為中華之崛起而讀書課件講義

助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測為中華之崛起而讀書1第一課時助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測為中華之崛起而讀書1第一1.認識8個生字，會寫7個生字，認識4個多音字。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學(xué)習目標1.認識8個生字，會寫7個生字，認識4個多音字。理解由生字組周恩來：(1898－1976)，原籍浙江紹興人。偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍主要創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)人。相關(guān)資料周恩來：(1898－1976)，原籍浙江紹興人。偉大的馬克思期書寫指導(dǎo)“其”字上橫要短，最下橫稍往上提。qī我會寫期書寫指導(dǎo)“其”字上橫要短，最下橫稍往上提。qī我會寫待書寫指導(dǎo)右邊“寸”字的豎鉤稍靠右邊。dài待書寫指導(dǎo)右邊“寸”字的豎鉤稍靠右邊。dài舉書寫指導(dǎo)“興”字橫下撇、捺要舒展。jǔ舉書寫指導(dǎo)“興”字橫下撇、捺要舒展。jǔ顧書寫指導(dǎo)“厄”字里面是橫折鉤和豎提。gù顧書寫指導(dǎo)“厄”字里面是橫折鉤和豎提。gù若書寫指導(dǎo)“右”字的橫要長，“口”字要小些。ruò若書寫指導(dǎo)“右”字的橫要長，“口”字要小些。ruò鄭書寫指導(dǎo)“關(guān)”字下橫略長，捺變點；右部是“阝”。zhèng鄭書寫指導(dǎo)“關(guān)”字下橫略長，捺變點；右部是“阝”。zhèng其書寫指導(dǎo)里面有兩短橫，右邊豎要高，最下邊一橫要長。qí其書寫指導(dǎo)里面有兩短橫，右邊豎要高，最下邊一橫要長。qí模魏紛要振投佩恩mówèifēnyāozhèntóupèiēn我會認模魏紛要振mówèifēnyāozhèntó紛振模fēnzhèn易讀錯字mó紛振模fēnzhèn易讀錯字mó待dài（招待）dāi（待一會兒）教jiào（教室）jiāo（教書）多音字要yào（重要）yāo（要求）模mó（模型）mú（模子）待dài（招待）教jiào（教室）jiāo（教書）多音字要y模范：親切：鄭重：崛起：理解詞語可以作為榜樣的；值得學(xué)習的。造句：我們都應(yīng)該像小明這個模范學(xué)生學(xué)習。熱情而關(guān)心。造句：劉老師待人親切，同學(xué)們都很喜歡他。嚴肅認真。造句：冬冬鄭重地說出了自己的心愿。興起。造句：我們的祖國一定會崛起。模范：理解詞語可以作為榜樣的；值得學(xué)習的。欽佩：傳播：光耀門楣：若有所思：敬重佩服。本文指周恩來的發(fā)言讓同學(xué)們佩服。造句：雷鋒叔叔那樂于助人的精神令人欽佩。廣泛散布。造句：這個好消息很快就傳播開了。門楣：門框上端的橫木，本文指門第。使自己的家庭獲得良好的名聲或社會名望。造句：爸爸媽媽希望我們長大有出息，能光耀門楣。好像在思考著什么。本文指周恩來在思考校長的問題。造句：爸爸不知遇上了什么事，看上去若有所思。欽佩：敬重佩服。本文指周恩來的發(fā)言讓同學(xué)們佩服。環(huán)顧環(huán)視這兩個詞都表示“向四周看”的意思。“環(huán)視”比“環(huán)顧”應(yīng)用的范圍更廣，“環(huán)顧”多用于書面語體；“環(huán)視”口頭和書面語體都通用。1.班長環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)麗麗還沒來。2.我站在瀑布腳下，環(huán)視周圍的青山綠水，心情好極啦！辨析詞語相同點：不同點：造句：環(huán)顧環(huán)視這兩個詞都表示“向四周看”的意思。辨析詞語相同點：第一部分(第1自然段）校長提問。寫了魏校長向同學(xué)們提問，大家都要求發(fā)言。第二部分(第2－6自然段）語出驚人。寫大家的回答都不一樣，重點寫了周恩來的發(fā)言，表現(xiàn)了他遠大的志向和愛國的情懷。第三部分(第7自然段）全校傳播。寫周恩來的名字和他的志向被大家傳播開來。第一部分(第1自然段）校長提問。寫了魏校長向同學(xué)們提問，大家這篇課文寫的是周恩來小時候為中華之崛起而讀書的故事，表現(xiàn)了少年周恩來的愛國情懷和遠大志向。說一說這篇課文主要講了一件什么事？這篇課文寫的是周恩來小時候為中華之崛起而讀書的故事，表現(xiàn)了少課堂小結(jié)本文記敘了周恩來少年時代立志“為中華之崛起而讀書”的愛國故事，表現(xiàn)了少年周恩來偉大的情懷和遠大的志向。????課堂小結(jié)本文記敘了周恩來少年時代立志“為中華之崛起而讀書”的qīdàijǔshǒuzhàogùzhèngzhòng

1.看拼音，寫詞語。

鄭重期待舉手照顧qīdài2.給加點的字選擇正確的讀音。【mómú】模范（）模樣（）模型（）大模大樣（）【yāoyào】要好（）要求（）重要（）需要（）．．．．．．．．yàomómúmómúyàoyāoyào2.給加點的字選擇正確的讀音。．．．．．．．．yàomómú3.比一比，再組詞。期（）待（）其（）特（）若（）苦（）

痛苦期待其中等待特別若是3.比一比，再組詞。痛苦期待其中等待特別若是4.將下列詞語補充完整，再選詞填空。（）（）四周（）有（）思（1）向四周望了望。（）（2）好像在思考著什么。（）若有所思環(huán)顧若所環(huán)顧四周4.將下列詞語補充完整，再選詞填空。若有所思環(huán)顧若所環(huán)顧5.詞語巧搭配。（）（）（）的目光（）地說（）（）

嚴厲期待欽佩信任親切鄭重5.詞語巧搭配。嚴厲期待欽佩信任親切鄭重6.用加點的詞語寫一句話。（1）同學(xué)們望著魏校長那期待的目光，紛紛舉手，要求發(fā)言。_______________________________________（2）那位小同學(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起?！盻______________________________________爸爸鄭重地說：“你能保密嗎？”．．．．小明期待聽到爸爸媽媽的好消息。6.用加點的詞語寫一句話。爸爸鄭重地說：“你能保密嗎？”．為中華之崛起而讀書課件講義品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時為中華之崛起而讀書1品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時為中華之崛起而讀1.體會文中人物的感情，品味語言，積累成語。(重點)2.了解“為中華崛起而讀書”的含義，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦讀書的遠大理想。(難點)學(xué)習目標1.體會文中人物的感情，品味語言，積累成語。(重點)學(xué)習目標通過上一節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“為中華之崛起而讀書”表達了周恩來怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，“為中華之崛起而讀書”是誰說的？2.二思：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？3.三畫：畫出同學(xué)們所說的自己的讀書目的。4.四悟：作者本文通過周恩來的回答與其他同學(xué)的回答形成了對比，突出了什么？核心問題：有一天，魏校長來到教室和同學(xué)們見面，問大家：“請告訴我，你們?yōu)槭裁匆獊碜x書呢？”同學(xué)們望著魏校長那期待的目光，紛紛舉手，要求發(fā)言。魏校長為什么用期待的目光看著大家？同學(xué)們有什么反應(yīng)？因為他想聽到大家關(guān)于讀書的遠大志向。同學(xué)們的反應(yīng)是“紛紛舉手，要求發(fā)言”，此處分別是對校長和同學(xué)們的神態(tài)、動作描寫。有一天，魏校長來到教室和同學(xué)們見面，問大家：“請告訴我，你們概念：神態(tài)描寫是對人物的面部表情的描寫。作用：神態(tài)描寫的作用通常是表現(xiàn)人物當時的心理或情感的變化，使得所塑造的人物形象栩栩如生。認識神態(tài)描寫概念：認識神態(tài)描寫一位同學(xué)說：“為了家父而讀書。”老校長聽后笑了笑，沒有回答。此處說明老校長并沒有聽到自己想要的回答，這位同學(xué)的回答雖然不錯，但是志向不夠遠大。品析：一位同學(xué)說：“為了家父而讀書?！崩闲ｉL聽后笑了笑，沒有回答。又一位同學(xué)說：“為了光耀門楣而讀書?！崩闲ｉL還是微微一笑，沒有說話。這位同學(xué)讀書是為了滿足自己家庭的需要，他只把目光放在自己的小家，而沒有遠大的志向。理解：又一位同學(xué)說：“為了光耀門楣而讀書。”老校長還是微微一笑，沒他環(huán)顧四周，看到一位濃眉大眼的小同學(xué)坐在那里若有所思，就走過去，親切地說：“小同學(xué)，你也來說說?！蹦俏恍⊥瑢W(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起?！薄叭粲兴肌笔菍χ芏鱽淼纳駪B(tài)描寫，寫出了周恩來的回答是經(jīng)過鄭重考慮的。而他的這個回答，與前面兩位同學(xué)的回答形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了他遠大的志向以及他的愛國情懷。理解：他環(huán)顧四周，看到一位濃眉大眼的小同學(xué)坐在那里若有所思，就走過話音剛落，老校長渾身一振，大聲說：“好！好！這話講得好！”魏校長為什么“渾身一振”？因為魏校長從周恩來的回答中感受到了他的遠大志向和愛國情懷，他被這種精神所感動。話音剛落，老校長渾身一振，大聲說：“好！好！這話講得好！”魏很快，“周恩來”這個名字和“為中華之崛起而讀書”，在全校師生中傳播開來。周恩來的名字和他說的“為中華之崛起而讀書”被傳播開來說明了什么？說明大家都被他的遠大志向和愛國情懷所感動，都欽佩他。很快，“周恩來”這個名字和“為中華之崛起而讀書”，在全校師生同學(xué)們，你們長大了想做什么？有什么志向呢？示例：我長大了想當一名醫(yī)生，治病救人。拓展同學(xué)們，你們長大了想做什么？有什么志向呢？示例：我長大了想當同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：表達了周恩來偉大的愛國情懷和遠大的志向?！盀橹腥A之崛起而讀書”表達了周恩來怎樣的思想感情？核心問題：表達了周恩來偉大的愛國情懷和遠大的志向?！盀橹腥A之1.一讀：讀課文，“為中華之崛起而讀書”是誰說的？少年周恩來回答校長提問時說的。串珠問題：1.一讀：讀課文，“為中華之崛起而讀書”是誰說的？少年周恩來2.二思：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？“中華”即中國?！搬绕稹本褪菑姶笃饋淼囊馑?。周恩來讀書的時候中國還非常貧窮、落后，周恩來認為自己讀書是為了將來使祖國強大起來。今天，我們再說這句話，應(yīng)該是為了我們偉大祖國科技的發(fā)展、經(jīng)濟的騰飛。2.二思：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？“中華”即中國。3.三畫：畫出同學(xué)們所說的自己的讀書目的。一位同學(xué)說：“為了家父而讀書?！庇忠晃煌瑢W(xué)說：“為了光耀門楣而讀書?！蹦俏恍⊥瑢W(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起。”3.三畫：畫出同學(xué)們所說的自己的讀書目的。一位同學(xué)說：“為了4.四悟：作者本文通過周恩來的回答與其他同學(xué)的回答形成了對比，突出了什么？通過對比，突出了少年周恩來為振興中華而讀書的愛國情懷和遠大志向。4.四悟：作者本文通過周恩來的回答與其他同學(xué)的回答形成了對比為中華之崛起而讀書校長提問：為家父為光耀門楣為什么要來讀書？引出下文師生中傳播開來影響：讀書目的課文結(jié)構(gòu)為中華之崛起同學(xué)們周恩來對比愛國情懷志向遠大為中華之崛起而讀書校長提問：為家父為什么要來讀書？引出下文師本文記敘了周恩來少年時代立志“為中華之崛起而讀書”的故事，表現(xiàn)了少年周恩來偉大的愛國情懷和遠大的志向。課文主旨本文記敘了周恩來少年時代立志“為中華之崛起而讀書”的故事，表推薦閱讀周總理冒雨借書

有一年夏天，天正下著瓢潑大雨。北戴河區(qū)文化館的圖書室里，管理員小王一人獨自坐在借書臺后面，沒有什么人來借書。忽然，響起了一陣電話鈴聲。小王拿起電話一聽，是外事處的一位同志打來的，說有位中央領(lǐng)導(dǎo)同志要借世界地圖和其他一些書籍一周，請圖書室的同志給送去。推薦閱讀周總理冒雨借書小王一聽，感到有些為難。因為按照圖書室的規(guī)則，這些書是不能外借的。怎么辦呢?他猶豫了一會，把圖書室的規(guī)定告訴了對方，并且說如果需要查閱的話，可以到圖書室來。在表示了歉意后，她掛上了電話。雨越下越大，雨聲和大海的濤聲交織成一片。小王望著窗外，心想，這樣的壞天氣，肯定不會有誰來借書了。正想著，圖書室的門突然被推開了，走進來一個人。他手里拿著雨傘，雨水直往下流淌，褲腳已經(jīng)濕透了。他放下雨傘，走到小王身旁，微笑著說明要查閱的圖書。當小王把書拿到來人面前，抬頭仔細看時，眼睛忽然一亮：“啊，是周恩來總理!”小王一聽，感到有些為難。因為按照圖書室的規(guī)則，這些書是不能外小王頓時明白了，剛才電話里說的中央首長，就是周總理。她后悔自己沒有在電話上問清楚，要是早知道是總理，自己無論如何也應(yīng)該把書送去，不該讓總理冒這么大的雨來借書，耽誤了他老人家寶貴的時間。小王望著周恩來，不知道該怎么表達內(nèi)疚才好。周恩來明白了她的心思，爽朗地笑著說：“你把圖書管理得很好嘛!是應(yīng)該有一套制度，沒有制度辦不好事。無論什么人都應(yīng)該遵守規(guī)章制度。”臨走時，周恩來又握著小王的手，勉勵她做好圖書室的工作。小王望著周恩來的背影，心里熱乎乎的。小王頓時明白了，剛才電話里說的中央首長，就是周總理。她后悔自王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。(《管子?牧民》)茍利國家，不求富貴。(《禮記?儒行》)國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)國學(xué)誦讀王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)國學(xué)誦讀【關(guān)于愛國的俗語】天下興亡，匹夫有責。盡忠報國，盡孝守家。舍命才算真豪杰，愛國方成大丈夫。走進中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于愛國的俗語】天下興亡，匹夫有責。走進中華傳統(tǒng)文化周總理妙答題1972年2月，他陪美國總統(tǒng)尼克松參觀我國自行設(shè)計和施工的南京長江大橋。當踏上引橋時，尼克松突然問：“總理閣下，請問南京長江大橋每天有多少人經(jīng)過？”“總統(tǒng)閣下，南京長江大橋每天有5個人經(jīng)過?！笨吹綄Ψ桨l(fā)怔的樣子，他又自豪地解釋說：“每天經(jīng)過南京長江大橋的人是工、農(nóng)、兵、學(xué)、商，不是5個人嗎？”尼克松聽后，“啊”了一聲，隨即連連點頭贊嘆。拓展積累周總理妙答題1972年2月，他陪美國總統(tǒng)尼克松參觀我國自行設(shè)課堂小結(jié)為中華崛起而讀書——多么崇高偉大的理想！周恩來小小年紀就立下目標，并且一生為之奮斗。今天我們在明亮的教室里，是為了什么而學(xué)習呢？為了祖國更加強大，更加繁榮，我們愿意貢獻自己的力量！課堂小結(jié)為中華崛起而讀書——多么崇高偉大的理想！周恩來小小年參考答案：“中華”即中國。“崛起”就是強大起來的意思。周恩來讀書的時候中國還非常貧窮、落后，周恩來認為自己讀書是為了將來使祖國強大起來。今天，我們再說這句話，應(yīng)該是為了我們偉大祖國科技的發(fā)展、經(jīng)濟的騰飛。默讀課文，說說“為中華之崛起而讀書”的意思。參考答案：“中華”即中國?！搬绕稹本褪菑姶笃饋淼囊馑?。周恩來

t___f___zh___

投降紛紛振興

W___

___èi___n

魏國

佩服恩情一、把下列加點字的音節(jié)補充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒ēóuēnènèip一、把下列加點字的音節(jié)補充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、拼拼寫寫我最棒。qīdàijǔshǒuhuígù

zhèngzhòngqíshíjiǎruò

若假期待舉手回顧?quán)嵵仄鋵嵍?、拼拼寫寫我最棒。若假期待舉手回顧?quán)嵵仄鋵嵢?、字音我來選。1．這姐妹倆長得一模(

)一樣，真讓人難以分清。2．爸爸被廠里評為勞動模(

)范。3．要(

)是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。4．我們向老師提出的合理要(

)求，總是能得到滿意的答復(fù)。yāo﹒﹒﹒﹒múmóyào三、字音我來選。yāo﹒﹒﹒﹒múmóyào（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

（）（）假若寺四、加偏旁組成新字，再組詞。分右詩詩人持主持份身份紛紛紛佑保佑若（）（）假若寺四、加偏旁組成新字，再組詞。分五、將下列詞語補充完整。(

)耀(

)楣若(

)所(

)(

)顧(

)周濃(

)大(

)渾身(

)(

)振光門有思環(huán)四眉眼一五、將下列詞語補充完整。振光門有思環(huán)四眉眼一六、寫出下列加點詞語的近義詞。1．魏校長走過去，親切地說：“小同學(xué)，你也來說說?！?

)2．其他同學(xué)都投去欽佩的目光。(

)3．那位小同學(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起。”(

)4．同學(xué)們望著魏校長那期待的目光，紛紛舉手，要求發(fā)言。(

)期望親熱敬佩莊重﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒六、寫出下列加點詞語的近義詞。期望親熱敬佩莊重﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒七、我會用加點的字詞寫句子。1．為中華之崛起而讀書。______________________________________________2．“你叫什么名字？”老校長連忙問道。______________________________________________聽到雷聲，我連忙出去收衣服。﹒﹒﹒﹒示例：我為自己的理想而努力奮斗。七、我會用加點的字詞寫句子。聽到雷聲，我連忙出去收衣服。﹒﹒為中華之崛起而讀書課件講義為中華之崛起而讀書課件講義一位同學(xué)說：“為了家父而讀書?！崩闲ｉL聽后笑了笑，沒有回答。又一位同學(xué)說：“為了光耀門楣而讀書?！崩闲ｉL還是微微一笑，沒有說話。他環(huán)顧四周，看到一位濃眉大眼的小同學(xué)坐在那里若有所思，就走過去，親切地說：“小同學(xué)，你也來說說?！蹦俏恍⊥瑢W(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起?！痹捯魟偮洌闲ｉL渾身一振，大聲說：“好！好！這話講得好！”其他同學(xué)都投去欽佩的目光。一位同學(xué)說：“為了家父而讀書。”老校長聽后笑了笑，沒有回1.寫出下列詞語的近義詞。鄭重——（）親切——（）

欽佩——（）2.對于前兩位同學(xué)的發(fā)言，老校長為什么只是笑了笑，沒有說話？（）

A.老校長對他們的回答并不滿意。

B.他們回答的都不對。A莊重親熱敬佩1.寫出下列詞語的近義詞。A莊重親熱敬佩3.選文最后一段中的詞語____________是對周恩來的神態(tài)描寫，說明周恩來的志向是經(jīng)過慎重考慮的，絕不是說大話。4.周恩來的志向是什么？你有什么志向？_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________周恩來的志向是為中華之崛起而讀書。我的志向是成為一位治病救人的醫(yī)生，看到那么多病人遭受著病痛的折磨，我要用自己的所學(xué)幫助他們消除疾病和痛苦。若有所思3.選文最后一段中的詞語____________是對周恩來的仔細看圖，看看圖上人物是什么表情？發(fā)揮想象寫幾句話。注意人物神態(tài)描寫的運用。120字左右。仔細看圖，看看圖上人物是什么表情？發(fā)揮想象寫幾句話。注意人物例文：今天，老師發(fā)考試試卷，小華一看，頓時目瞪口呆，怎么只考了90分？她不敢相信自己的眼睛。放學(xué)后，她走在回家的路上，看著試卷，愁眉苦臉的，心想：這次一定要挨媽媽的訓(xùn)了。但她又自己鼓勵自己說：“我要努力學(xué)習，爭取下次考出好成績?！崩模航裉?，老師發(fā)考試試卷，小華一看，頓時目瞪口呆，怎么只考為中華之崛起而讀書課件講義為中華之崛起而讀書課件講義一、課文內(nèi)容我知道。課文中其他同學(xué)讀書的目的是________________，而周恩來把個人的學(xué)習與____________聯(lián)系起來。這樣對比著寫，我們可以看出周恩來_____________________。能力節(jié)節(jié)高有遠大的理想和抱負滿足自己的需求民族振興一、課文內(nèi)容我知道。能力節(jié)節(jié)高有遠大的理想和抱負滿足自己的需二、語言表達。丁丁：魏校長讓周恩來說為什么來讀書時，周恩來是怎樣說的？冬冬：______________________________________________。丁?。哼@句話是什么意思？冬冬：______________________________________________。丁丁：你為什么而讀書？冬冬：______________________________________________。丁?。簩ΓF(xiàn)在我們要好好學(xué)習，打好基礎(chǔ)，將來為建設(shè)祖國作出貢獻。為建設(shè)富強、民主、文明、和諧的祖國而讀書為了中華之崛起為了使中華民族振興起來二、語言表達。為建設(shè)富強、民主、文明、和諧的祖國而讀書為了中三、課外閱讀。立志造橋茅(máo)以升小時候，家住在南京。離他家不遠有一條秦淮(huái)河。每年端午節(jié)，秦淮河上都要舉行龍船比賽。有一年端午節(jié)，茅以升病倒了。他非常想知道龍船比賽的情況。小伙伴們告訴他：“因為看熱鬧的人太多了，把秦淮河上的一座橋都壓塌(tā)了，好多人掉進了河里?！甭犃诉@個不幸的消息，茅以升非常難過。病好了，他一個人跑到秦淮河邊，默(mò)默地看著斷了的橋發(fā)呆。他想：“我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，永遠不會倒塌！”后來，茅以升發(fā)憤(fèn)讀書，成績優(yōu)異，留學(xué)美國三年，取得了碩(shuò)士和博(bó)士學(xué)位?；貒?，他設(shè)計建造了中國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。他成為了我國著名的橋梁建筑(zhù)專家。三、課外閱讀。1．短文共有______個自然段，第3自然段有______句話。2．從文中找出下列詞語的反義詞。冷清——(

)高興——(

)3．聽到好多人掉到河里的消息后，茅以升立下了怎樣的志向？____________________________________________________________________________________________________________4．茅以升最后取得了怎樣的成就？______________________________________________________________________________________________________________他設(shè)計建造了中國第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋，成為了我國著名的橋梁建筑專家。43熱鬧難過我長大以后，一定要做一個造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實實，永遠不會倒塌！1．短文共有______個自然段，第3自然段有______句為中華之崛起而讀書課件講義助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測為中華之崛起而讀書1第一課時助讀資料字詞精講初讀感知當堂檢測為中華之崛起而讀書1第一1.認識8個生字，會寫7個生字，認識4個多音字。理解由生字組成的詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。（重點）學(xué)習目標1.認識8個生字，會寫7個生字，認識4個多音字。理解由生字組周恩來：(1898－1976)，原籍浙江紹興人。偉大的馬克思列寧主義者，中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的主要領(lǐng)導(dǎo)人，中國人民解放軍主要創(chuàng)建者和領(lǐng)導(dǎo)人。相關(guān)資料周恩來：(1898－1976)，原籍浙江紹興人。偉大的馬克思期書寫指導(dǎo)“其”字上橫要短，最下橫稍往上提。qī我會寫期書寫指導(dǎo)“其”字上橫要短，最下橫稍往上提。qī我會寫待書寫指導(dǎo)右邊“寸”字的豎鉤稍靠右邊。dài待書寫指導(dǎo)右邊“寸”字的豎鉤稍靠右邊。dài舉書寫指導(dǎo)“興”字橫下撇、捺要舒展。jǔ舉書寫指導(dǎo)“興”字橫下撇、捺要舒展。jǔ顧書寫指導(dǎo)“厄”字里面是橫折鉤和豎提。gù顧書寫指導(dǎo)“厄”字里面是橫折鉤和豎提。gù若書寫指導(dǎo)“右”字的橫要長，“口”字要小些。ruò若書寫指導(dǎo)“右”字的橫要長，“口”字要小些。ruò鄭書寫指導(dǎo)“關(guān)”字下橫略長，捺變點；右部是“阝”。zhèng鄭書寫指導(dǎo)“關(guān)”字下橫略長，捺變點；右部是“阝”。zhèng其書寫指導(dǎo)里面有兩短橫，右邊豎要高，最下邊一橫要長。qí其書寫指導(dǎo)里面有兩短橫，右邊豎要高，最下邊一橫要長。qí模魏紛要振投佩恩mówèifēnyāozhèntóupèiēn我會認模魏紛要振mówèifēnyāozhèntó紛振模fēnzhèn易讀錯字mó紛振模fēnzhèn易讀錯字mó待dài（招待）dāi（待一會兒）教jiào（教室）jiāo（教書）多音字要yào（重要）yāo（要求）模mó（模型）mú（模子）待dài（招待）教jiào（教室）jiāo（教書）多音字要y模范：親切：鄭重：崛起：理解詞語可以作為榜樣的；值得學(xué)習的。造句：我們都應(yīng)該像小明這個模范學(xué)生學(xué)習。熱情而關(guān)心。造句：劉老師待人親切，同學(xué)們都很喜歡他。嚴肅認真。造句：冬冬鄭重地說出了自己的心愿。興起。造句：我們的祖國一定會崛起。模范：理解詞語可以作為榜樣的；值得學(xué)習的。欽佩：傳播：光耀門楣：若有所思：敬重佩服。本文指周恩來的發(fā)言讓同學(xué)們佩服。造句：雷鋒叔叔那樂于助人的精神令人欽佩。廣泛散布。造句：這個好消息很快就傳播開了。門楣：門框上端的橫木，本文指門第。使自己的家庭獲得良好的名聲或社會名望。造句：爸爸媽媽希望我們長大有出息，能光耀門楣。好像在思考著什么。本文指周恩來在思考校長的問題。造句：爸爸不知遇上了什么事，看上去若有所思。欽佩：敬重佩服。本文指周恩來的發(fā)言讓同學(xué)們佩服。環(huán)顧環(huán)視這兩個詞都表示“向四周看”的意思?！碍h(huán)視”比“環(huán)顧”應(yīng)用的范圍更廣，“環(huán)顧”多用于書面語體；“環(huán)視”口頭和書面語體都通用。1.班長環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)麗麗還沒來。2.我站在瀑布腳下，環(huán)視周圍的青山綠水，心情好極啦！辨析詞語相同點：不同點：造句：環(huán)顧環(huán)視這兩個詞都表示“向四周看”的意思。辨析詞語相同點：第一部分(第1自然段）校長提問。寫了魏校長向同學(xué)們提問，大家都要求發(fā)言。第二部分(第2－6自然段）語出驚人。寫大家的回答都不一樣，重點寫了周恩來的發(fā)言，表現(xiàn)了他遠大的志向和愛國的情懷。第三部分(第7自然段）全校傳播。寫周恩來的名字和他的志向被大家傳播開來。第一部分(第1自然段）校長提問。寫了魏校長向同學(xué)們提問，大家這篇課文寫的是周恩來小時候為中華之崛起而讀書的故事，表現(xiàn)了少年周恩來的愛國情懷和遠大志向。說一說這篇課文主要講了一件什么事？這篇課文寫的是周恩來小時候為中華之崛起而讀書的故事，表現(xiàn)了少課堂小結(jié)本文記敘了周恩來少年時代立志“為中華之崛起而讀書”的愛國故事，表現(xiàn)了少年周恩來偉大的情懷和遠大的志向。????課堂小結(jié)本文記敘了周恩來少年時代立志“為中華之崛起而讀書”的qīdàijǔshǒuzhàogùzhèngzhòng

1.看拼音，寫詞語。

鄭重期待舉手照顧qīdài2.給加點的字選擇正確的讀音。【mómú】模范（）模樣（）模型（）大模大樣（）【yāoyào】要好（）要求（）重要（）需要（）．．．．．．．．yàomómúmómúyàoyāoyào2.給加點的字選擇正確的讀音。．．．．．．．．yàomómú3.比一比，再組詞。期（）待（）其（）特（）若（）苦（）

痛苦期待其中等待特別若是3.比一比，再組詞。痛苦期待其中等待特別若是4.將下列詞語補充完整，再選詞填空。（）（）四周（）有（）思（1）向四周望了望。（）（2）好像在思考著什么。（）若有所思環(huán)顧若所環(huán)顧四周4.將下列詞語補充完整，再選詞填空。若有所思環(huán)顧若所環(huán)顧5.詞語巧搭配。（）（）（）的目光（）地說（）（）

嚴厲期待欽佩信任親切鄭重5.詞語巧搭配。嚴厲期待欽佩信任親切鄭重6.用加點的詞語寫一句話。（1）同學(xué)們望著魏校長那期待的目光，紛紛舉手，要求發(fā)言。_______________________________________（2）那位小同學(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起?！盻______________________________________爸爸鄭重地說：“你能保密嗎？”．．．．小明期待聽到爸爸媽媽的好消息。6.用加點的詞語寫一句話。爸爸鄭重地說：“你能保密嗎？”．為中華之崛起而讀書課件講義品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時為中華之崛起而讀書1品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測第二課時為中華之崛起而讀1.體會文中人物的感情，品味語言，積累成語。(重點)2.了解“為中華崛起而讀書”的含義，樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦讀書的遠大理想。(難點)學(xué)習目標1.體會文中人物的感情，品味語言，積累成語。(重點)學(xué)習目標通過上一節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：“為中華之崛起而讀書”表達了周恩來怎樣的思想感情？串珠問題：1.一讀：讀課文，“為中華之崛起而讀書”是誰說的？2.二思：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？3.三畫：畫出同學(xué)們所說的自己的讀書目的。4.四悟：作者本文通過周恩來的回答與其他同學(xué)的回答形成了對比，突出了什么？核心問題：有一天，魏校長來到教室和同學(xué)們見面，問大家：“請告訴我，你們?yōu)槭裁匆獊碜x書呢？”同學(xué)們望著魏校長那期待的目光，紛紛舉手，要求發(fā)言。魏校長為什么用期待的目光看著大家？同學(xué)們有什么反應(yīng)？因為他想聽到大家關(guān)于讀書的遠大志向。同學(xué)們的反應(yīng)是“紛紛舉手，要求發(fā)言”，此處分別是對校長和同學(xué)們的神態(tài)、動作描寫。有一天，魏校長來到教室和同學(xué)們見面，問大家：“請告訴我，你們概念：神態(tài)描寫是對人物的面部表情的描寫。作用：神態(tài)描寫的作用通常是表現(xiàn)人物當時的心理或情感的變化，使得所塑造的人物形象栩栩如生。認識神態(tài)描寫概念：認識神態(tài)描寫一位同學(xué)說：“為了家父而讀書?！崩闲ｉL聽后笑了笑，沒有回答。此處說明老校長并沒有聽到自己想要的回答，這位同學(xué)的回答雖然不錯，但是志向不夠遠大。品析：一位同學(xué)說：“為了家父而讀書?！崩闲ｉL聽后笑了笑，沒有回答。又一位同學(xué)說：“為了光耀門楣而讀書?！崩闲ｉL還是微微一笑，沒有說話。這位同學(xué)讀書是為了滿足自己家庭的需要，他只把目光放在自己的小家，而沒有遠大的志向。理解：又一位同學(xué)說：“為了光耀門楣而讀書?！崩闲ｉL還是微微一笑，沒他環(huán)顧四周，看到一位濃眉大眼的小同學(xué)坐在那里若有所思，就走過去，親切地說：“小同學(xué)，你也來說說。”那位小同學(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起?！薄叭粲兴肌笔菍χ芏鱽淼纳駪B(tài)描寫，寫出了周恩來的回答是經(jīng)過鄭重考慮的。而他的這個回答，與前面兩位同學(xué)的回答形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了他遠大的志向以及他的愛國情懷。理解：他環(huán)顧四周，看到一位濃眉大眼的小同學(xué)坐在那里若有所思，就走過話音剛落，老校長渾身一振，大聲說：“好！好！這話講得好！”魏校長為什么“渾身一振”？因為魏校長從周恩來的回答中感受到了他的遠大志向和愛國情懷，他被這種精神所感動。話音剛落，老校長渾身一振，大聲說：“好！好！這話講得好！”魏很快，“周恩來”這個名字和“為中華之崛起而讀書”，在全校師生中傳播開來。周恩來的名字和他說的“為中華之崛起而讀書”被傳播開來說明了什么？說明大家都被他的遠大志向和愛國情懷所感動，都欽佩他。很快，“周恩來”這個名字和“為中華之崛起而讀書”，在全校師生同學(xué)們，你們長大了想做什么？有什么志向呢？示例：我長大了想當一名醫(yī)生，治病救人。拓展同學(xué)們，你們長大了想做什么？有什么志向呢？示例：我長大了想當同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在核心問題：表達了周恩來偉大的愛國情懷和遠大的志向?！盀橹腥A之崛起而讀書”表達了周恩來怎樣的思想感情？核心問題：表達了周恩來偉大的愛國情懷和遠大的志向?！盀橹腥A之1.一讀：讀課文，“為中華之崛起而讀書”是誰說的？少年周恩來回答校長提問時說的。串珠問題：1.一讀：讀課文，“為中華之崛起而讀書”是誰說的？少年周恩來2.二思：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？“中華”即中國。“崛起”就是強大起來的意思。周恩來讀書的時候中國還非常貧窮、落后，周恩來認為自己讀書是為了將來使祖國強大起來。今天，我們再說這句話，應(yīng)該是為了我們偉大祖國科技的發(fā)展、經(jīng)濟的騰飛。2.二思：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？“中華”即中國。3.三畫：畫出同學(xué)們所說的自己的讀書目的。一位同學(xué)說：“為了家父而讀書。”又一位同學(xué)說：“為了光耀門楣而讀書。”那位小同學(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起?！?.三畫：畫出同學(xué)們所說的自己的讀書目的。一位同學(xué)說：“為了4.四悟：作者本文通過周恩來的回答與其他同學(xué)的回答形成了對比，突出了什么？通過對比，突出了少年周恩來為振興中華而讀書的愛國情懷和遠大志向。4.四悟：作者本文通過周恩來的回答與其他同學(xué)的回答形成了對比為中華之崛起而讀書校長提問：為家父為光耀門楣為什么要來讀書？引出下文師生中傳播開來影響：讀書目的課文結(jié)構(gòu)為中華之崛起同學(xué)們周恩來對比愛國情懷志向遠大為中華之崛起而讀書校長提問：為家父為什么要來讀書？引出下文師本文記敘了周恩來少年時代立志“為中華之崛起而讀書”的故事，表現(xiàn)了少年周恩來偉大的愛國情懷和遠大的志向。課文主旨本文記敘了周恩來少年時代立志“為中華之崛起而讀書”的故事，表推薦閱讀周總理冒雨借書

有一年夏天，天正下著瓢潑大雨。北戴河區(qū)文化館的圖書室里，管理員小王一人獨自坐在借書臺后面，沒有什么人來借書。忽然，響起了一陣電話鈴聲。小王拿起電話一聽，是外事處的一位同志打來的，說有位中央領(lǐng)導(dǎo)同志要借世界地圖和其他一些書籍一周，請圖書室的同志給送去。推薦閱讀周總理冒雨借書小王一聽，感到有些為難。因為按照圖書室的規(guī)則，這些書是不能外借的。怎么辦呢?他猶豫了一會，把圖書室的規(guī)定告訴了對方，并且說如果需要查閱的話，可以到圖書室來。在表示了歉意后，她掛上了電話。雨越下越大，雨聲和大海的濤聲交織成一片。小王望著窗外，心想，這樣的壞天氣，肯定不會有誰來借書了。正想著，圖書室的門突然被推開了，走進來一個人。他手里拿著雨傘，雨水直往下流淌，褲腳已經(jīng)濕透了。他放下雨傘，走到小王身旁，微笑著說明要查閱的圖書。當小王把書拿到來人面前，抬頭仔細看時，眼睛忽然一亮：“啊，是周恩來總理!”小王一聽，感到有些為難。因為按照圖書室的規(guī)則，這些書是不能外小王頓時明白了，剛才電話里說的中央首長，就是周總理。她后悔自己沒有在電話上問清楚，要是早知道是總理，自己無論如何也應(yīng)該把書送去，不該讓總理冒這么大的雨來借書，耽誤了他老人家寶貴的時間。小王望著周恩來，不知道該怎么表達內(nèi)疚才好。周恩來明白了她的心思，爽朗地笑著說：“你把圖書管理得很好嘛!是應(yīng)該有一套制度，沒有制度辦不好事。無論什么人都應(yīng)該遵守規(guī)章制度?！迸R走時，周恩來又握著小王的手，勉勵她做好圖書室的工作。小王望著周恩來的背影，心里熱乎乎的。小王頓時明白了，剛才電話里說的中央首長，就是周總理。她后悔自王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(范仲淹《岳陽樓記》)以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下。(《管子?牧民》)茍利國家，不求富貴。(《禮記?儒行》)國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)國學(xué)誦讀王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(陸游《示兒》)國學(xué)誦讀【關(guān)于愛國的俗語】天下興亡，匹夫有責。盡忠報國，盡孝守家。舍命才算真豪杰，愛國方成大丈夫。走進中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于愛國的俗語】天下興亡，匹夫有責。走進中華傳統(tǒng)文化周總理妙答題1972年2月，他陪美國總統(tǒng)尼克松參觀我國自行設(shè)計和施工的南京長江大橋。當踏上引橋時，尼克松突然問：“總理閣下，請問南京長江大橋每天有多少人經(jīng)過？”“總統(tǒng)閣下，南京長江大橋每天有5個人經(jīng)過。”看到對方發(fā)怔的樣子，他又自豪地解釋說：“每天經(jīng)過南京長江大橋的人是工、農(nóng)、兵、學(xué)、商，不是5個人嗎？”尼克松聽后，“啊”了一聲，隨即連連點頭贊嘆。拓展積累周總理妙答題1972年2月，他陪美國總統(tǒng)尼克松參觀我國自行設(shè)課堂小結(jié)為中華崛起而讀書——多么崇高偉大的理想！周恩來小小年紀就立下目標，并且一生為之奮斗。今天我們在明亮的教室里，是為了什么而學(xué)習呢？為了祖國更加強大，更加繁榮，我們愿意貢獻自己的力量！課堂小結(jié)為中華崛起而讀書——多么崇高偉大的理想！周恩來小小年參考答案：“中華”即中國?！搬绕稹本褪菑姶笃饋淼囊馑?。周恩來讀書的時候中國還非常貧窮、落后，周恩來認為自己讀書是為了將來使祖國強大起來。今天，我們再說這句話，應(yīng)該是為了我們偉大祖國科技的發(fā)展、經(jīng)濟的騰飛。默讀課文，說說“為中華之崛起而讀書”的意思。參考答案：“中華”即中國?！搬绕稹本褪菑姶笃饋淼囊馑?。周恩來

t___f___zh___

投降紛紛振興

W___

___èi___n

魏國

佩服恩情一、把下列加點字的音節(jié)補充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒ēóuēnènèip一、把下列加點字的音節(jié)補充完整。﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、拼拼寫寫我最棒。qīdàijǔshǒuhuígù

zhèngzhòngqíshíjiǎruò

若假期待舉手回顧?quán)嵵仄鋵嵍?、拼拼寫寫我最棒。若假期待舉手回顧?quán)嵵仄鋵嵢?、字音我來選。1．這姐妹倆長得一模(

)一樣，真讓人難以分清。2．爸爸被廠里評為勞動模(

)范。3．要(

)是你在野外迷了路，可千萬不要慌張。4．我們向老師提出的合理要(

)求，總是能得到滿意的答復(fù)。yāo﹒﹒﹒﹒múmóyào三、字音我來選。yāo﹒﹒﹒﹒múmóyào（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

（）（）假若寺四、加偏旁組成新字，再組詞。分右詩詩人持主持份身份紛紛紛佑保佑若（）（）假若寺四、加偏旁組成新字，再組詞。分五、將下列詞語補充完整。(

)耀(

)楣若(

)所(

)(

)顧(

)周濃(

)大(

)渾身(

)(

)振光門有思環(huán)四眉眼一五、將下列詞語補充完整。振光門有思環(huán)四眉眼一六、寫出下列加點詞語的近義詞。1．魏校長走過去，親切地說：“小同學(xué)，你也來說說。”(

)2．其他同學(xué)都投去欽佩的目光。(

)3．那位小同學(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起?！?

)4．同學(xué)們望著魏校長那期待的目光，紛紛舉手，要求發(fā)言。(

)期望親熱敬佩莊重﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒六、寫出下列加點詞語的近義詞。期望親熱敬佩莊重﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒七、我會用加點的字詞寫句子。1．為中華之崛起而讀書。______________________________________________2．“你叫什么名字？”老校長連忙問道。______________________________________________聽到雷聲，我連忙出去收衣服。﹒﹒﹒﹒示例：我為自己的理想而努力奮斗。七、我會用加點的字詞寫句子。聽到雷聲，我連忙出去收衣服。﹒﹒為中華之崛起而讀書課件講義為中華之崛起而讀書課件講義一位同學(xué)說：“為了家父而讀書?！崩闲ｉL聽后笑了笑，沒有回答。又一位同學(xué)說：“為了光耀門楣而讀書?！崩闲ｉL還是微微一笑，沒有說話。他環(huán)顧四周，看到一位濃眉大眼的小同學(xué)坐在那里若有所思，就走過去，親切地說：“小同學(xué)，你也來說說?！蹦俏恍⊥瑢W(xué)站起來，鄭重地說：“為了中華之崛起?！痹捯魟偮?，老校長渾身一振，大聲說：“好！好！這話講得好！”其他同學(xué)都投去欽佩的目光。一位同學(xué)說