小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀7篇

第小學(xué)英語(yǔ)教案優(yōu)秀7篇小學(xué)英語(yǔ)教案篇一

4月27日小學(xué)英語(yǔ)組在小教處的指導(dǎo)下，進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查?，F(xiàn)總結(jié)如下：

英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：

1、整體情況良好。工程全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。

2、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。

3、課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

存在的問題：

1、個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言并運(yùn)用、內(nèi)化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排。

2、板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。

3、個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。

英語(yǔ)作業(yè)優(yōu)點(diǎn)：

1、作業(yè)次數(shù)充足，全批全改。

2、大局部學(xué)生書寫認(rèn)真，教師批閱標(biāo)準(zhǔn)，且細(xì)致、及時(shí)。

3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對(duì)學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生書寫習(xí)慣較好。

4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師講解的批注，大局部高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

英語(yǔ)作業(yè)存在問題：

1、中、低段局部學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。

2、局部學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求。

教案書寫工整：徐靜、晏瑜、熊佳、林敏

作業(yè)批改仔細(xì)、認(rèn)真的：徐靜、陳愛玲、林敏

副課教案檢查

教師的備課量充足，書寫工整，教具準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。

表?yè)P(yáng)徐靜：書寫工整，課前準(zhǔn)備充分，并附有參考資料。

拓展閱讀：教案評(píng)價(jià)用語(yǔ)

1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)表達(dá)知識(shí)的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課

2、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課

3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，注重知識(shí)的發(fā)生開展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn)，并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課

4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥，根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn)，從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課

5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既表達(dá)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，表達(dá)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。

6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲，引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。

7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。在教材處理上從具體到抽象，化難為易，以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí)，科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的開展。

8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。

9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次清楚，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)〞。

10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主題教案篇二

Module1Unit2HeroesLesson1ModernHeroes

說課教案

〔一〕教學(xué)內(nèi)容

1．本課是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一課時(shí)。本單元分別介紹了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領(lǐng)域不同，它們?nèi)跁?huì)貫穿，承上啟下，融為一體。

2．本課是介紹NationalHero，是學(xué)生比擬熟悉和感興趣的話題，前局部需要介紹楊利偉和神舟五號(hào)，讓學(xué)生掌握有關(guān)詞匯；后一局部是介紹楊利偉乘坐神舟五號(hào)宇宙飛船遨游太空的情況。

3．本課文出現(xiàn)了較多的定語(yǔ)從句，還有生詞較多〔有些單詞表沒有而初中又沒有學(xué)過〕，在這樣的困難前提下，我引導(dǎo)學(xué)生通過cultureandbackgroundknowledge，結(jié)合課本內(nèi)容豐富自己的知識(shí)面，拓寬學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的了解，讓學(xué)生了解航天英雄的成功之路，激發(fā)他們的民族自豪感。

〔二〕學(xué)生分析

1．組成情況

職業(yè)高中高一學(xué)生年齡都在14－16歲之間，大多數(shù)學(xué)生由于初中的知識(shí)根底打得不扎實(shí)，而且缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，自學(xué)能力差，對(duì)學(xué)習(xí)沒有持有探究性和方向性，也沒有養(yǎng)成良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。

2．學(xué)生的知識(shí)與技能水平

職業(yè)高中招生的學(xué)生，根底知識(shí)比擬薄弱，甚至連音標(biāo)都不會(huì)讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學(xué)生的表達(dá)能力還是停留在比擬低級(jí)的水平，面對(duì)每幅圖片或某個(gè)主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能力較差，缺乏總結(jié)歸納的能力。

3．學(xué)生已掌握的學(xué)習(xí)策略

盡管學(xué)生的知識(shí)和技能水平一般，但經(jīng)過了一定時(shí)間的訓(xùn)練后，他們還是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的閱讀技巧。

〔三〕教學(xué)目標(biāo)

1．通過快速閱讀文章，學(xué)生能夠?qū)γ慷挝恼逻M(jìn)行歸納總結(jié)，準(zhǔn)確地把段落主題與所給的headings聯(lián)系起來(lái)。

2．通過仔細(xì)閱讀，學(xué)生能夠答復(fù)關(guān)于文章的細(xì)節(jié)問題。

3．通過進(jìn)一步閱讀，學(xué)生能夠?qū)W生能用英語(yǔ)對(duì)采訪自己心目中的民族英雄。并嘗試復(fù)述課文。

〔四〕教學(xué)策略

教學(xué)方法：使用交際法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，通過師生互動(dòng)，小組表演的形式，完成各種任務(wù)，以到達(dá)完成教學(xué)任務(wù)的途徑。

〔五〕教學(xué)過程

第一步導(dǎo)入

T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee〔李連杰〕？DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?

第二步介紹文章人物

T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.

ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,2023inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.

YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.

介紹文章時(shí)，展示文章中的生詞，讓學(xué)生猜想詞意，帶讀并加以穩(wěn)固。

第三步閱讀文章

〔1〕FastReading

呈現(xiàn)六個(gè)headings，讓學(xué)生快速閱讀，要求歸納每段的主題。

a.Astronautlandssafely

b.Welcomehome

c.Internationalgoodwished

d.Anexcitinglift-off

e.Introdution

f.Duringtheflight

學(xué)生單個(gè)答復(fù)并集體討論改正錯(cuò)誤。

〔2〕CarefulReading

學(xué)生通過fastreading,完成了headings后，根本對(duì)課文有一定的了解，然后呈現(xiàn)出五道問題，要求學(xué)生再進(jìn)行第二次閱讀，對(duì)課文進(jìn)行更深入的了解。

1、HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?

2、WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?

3、HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?

4、WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?

5、WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?

第四步穩(wěn)固練習(xí)

通過兩次閱讀讓學(xué)生對(duì)課文熟悉，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度和解題技巧，最后通過askandanswerinpairs，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并強(qiáng)迫他們記住文章的主要內(nèi)容，為下一步語(yǔ)言運(yùn)用打下根底。

第五步語(yǔ)言運(yùn)用

為提高學(xué)生對(duì)生活中的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己觀點(diǎn)的能力，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)自己心目中的民族英雄進(jìn)行模擬采訪。把全班同學(xué)分成假設(shè)干個(gè)小組，每個(gè)小組有一名同學(xué)扮演“楊利偉〞，其他同學(xué)為全國(guó)各地新聞媒體記者，他們自由設(shè)計(jì)問題，對(duì)“楊利偉〞進(jìn)行采訪。

教師巡視課堂，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出色的小組，讓他們到臺(tái)前表演。

教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

第六步布置作業(yè)

讓學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。

ATeachingPlanforUnit3CelebrationLesson1Festivals

HUANGSHUIPING

Generalobjectives:

1.ToreadtolearnthemainChineseseasonalfestivalsandtheirhistoryoriginandmeanings.

2.Tohelpthemlearnsomephrasalverbsandfunctionalitemsaboutthetopicandtrytousethem.

Languageaim:

1.Phrases:

Becelebratedby,fallon，mark,bedecoratedwith,tradition/traditional,serve,takepartin,gettogether

2.importantsentences:

TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.

Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.

Abilityaim:

1)。Improvingtheabilityofgettingthegeneralinformationandspecificinformationfromreadingatext.

2)。UsingownwordstodescribesomeimportantChinesefestivals.

Emotionaim:

Topromotestudents’qualitiesofapatriotism〔愛國(guó)主義精神，愛國(guó)心〕bylearningthemainChinesefestivalsandlearntheirhistoryoriginandtheirmeanings。

Teachingimportantpointsanddifficultpoints:

1)。Togetinformationfromreading

2)。TotalkaboutfestivalsfreelyinEnglish.

Teachingmethods:

Brainstorming,task-basedteachingmethod，heuristicteachingmethod，groupwork.

Teachingaids:

arecorder,acomputer,andblackboard

Teachingprocedures:

Step1.Greetingandreviewing.

Greettheclassasusual.

Ask:whatwecancelebrateinourlife?Getstudentstoanswerusingthekeywordsinwarmingup.eg,

Graduation,abirthday,Christmas,passinganexam,winningascholarship,asportingvictory,theMid-AutumnFestival,theNewYear,awedding,Halloween,theDragonBoatFestival

Step2.Leading-in.

Showstudentsmanypicturesofdifferentseasonsonthescreen，asking:What’syourfavouriteseason?Why?Helpstudentsanswerusingthewordsthattheyhavealreadylearned.Thenask:Whatfestivalshappenduringyourfavouriteseasons?Showmorepicturesaboutdifferentfestivalsonthescreentohelpthemtoanswer.

Studentscanworktogethertoanswerthisquestion.Eg,

T:Whatisyourfavoriteseason?Whatfestivalshappenduringyourfavoriteseason?〔haveadiscussion〕

(S1:Ilikersummer.ThereareChildren’sDay,Dragon-boatFestivalandMother’sDay.

S2:Myfavoriteseasoniswinter.TheyareSpringFestivalandLanternFestivalandChristmasDay.

S3:……

T：Welldone.Thankyou.

ExplainthedifferencesbetweenDayandFestival.

Step3.While-reading

Activity1.Fast-reading

Getstudentstoreadthetextquickly,matchthepictureswiththefestivals.

Activity2.Guessing.

Showsomedescribingsentencesonthescreentoletstudentsreadandguessthenamesofthethreefestivals。

Activity3.Careful-reading

Thistimeletstudentsreadthetextcarefullyandgetmoredetailedinformationtofillinthetableofexercise3onpage36.

Asksomestudentstoreporttheiranswerstotheclass.

Step4.Practice

Playthetapeforthestudentstolistenandaskthemtofillintheblanksaccordingthetext.

1.TheMid-AutumnFestivalhappensinSeptemberor______.itisimportantbecauseitisaspecial_____forfamily.

2、Therearemanydifferentkindsofmooncakes____fruit,coffee,chocolateandsoon.

3、The________Festivalfallsonthefifthdayofthefifthmonthofthelunaryear.

4.TheDragonboatracemarksthe_____ofthehottestseasonoftheyear.

5.________FestivalmarkstheendoftheChineseNewYearcelebration.

Step5.Post-reading.

Letstudentsdiscusswithapartnerandanswerthefollowingquestion.

WhichfestivalinChinaismostimportantforchildren?Youngpeople?Oldpeople?Womenandmen?

Thenasksomestudentstogiveareport.

Step6.Homework.

1、dotheexercise9onPage37

2、rememberthenewwordsinLessonOne.

3、useyourownwordstodescribeafestivalthatyouarefamiliarwith.

Step7.Blackboarddesign.

Lesson1Festivals

TheMid-AutumnFestivaliscelebratedbyChinesepeople.

TheLanternFestivalfallsonthefifteenthdayofthefirstlunarmonth.

Itmarksthebeginningofthehottestseasonoftheyear.

英語(yǔ)教案怎么寫

范例

I.Teachingbooks:ProjectEnglishUnit3Topic3SectionA.

II.Teachingtools:taperecorder,wordcards,Powerpoint.

III.Teachingmethods:Teachingasawhole,visualandsituationalmethod,andteamcooperation.

IV.Teachingaimsanddemands:

1、Getfamiliarwiththefoodvocabulary.

2、Learntheuseofcountableanduncountablenouns.

3、Learnhowtoentertaingueststodinnerathomeandtheresponse.

4、Keysentences:

eg:Whatwouldyouliketohave/drink?--I’dlikesome…

Wouldyoulikesome…？--Yes,please./No,thanks.

V.TeachingProcedures:

Step1:Organizationandrevision:

1、Taskpresentation.

2、Getfamiliarwiththefoodvocabulary.

3、Learntheuseofcountableanduncountablenouns.

4、Learnhowtoentertaingueststodinnerathomeandtheresponse.

5、ListentothesongofABC.Whilelistening,getstudentsfindoutfoodwordsfromthesong.

6、Checkhowmuchstudentshavelearntaboutthenewwords:

Ssshowpicturestopartnersandaskeachothertospellthewords.

Consolidation:Teacherreviewnewwordswiththewholeclass(showpictures)。

Step2:Presentation:

1、Learncountableanduncountablenouns.

2、Classifythewordsontheblackboardintocountableanduncountablegroups:

［C］:egg,vegetable,noodle,cake

［U］:fish,meat,rice,chicken,tea,milk,water

3、Playagame:

S1:waterS2:somewater,vegetableS3:somevegetables,milkS4:somemilk…

4、Consolidation:Practicethosewordswithsentences.

eg:Ilike…(s)verymuch.JIdon’tlike…(s)atall.

〔Studentsworkwithpartners,thenmakeareport.〕

5、Askandanswer:

1)Reviewsomewordswithstudents.(showwordcards)

2)T:Supposeyouinvitesomeclassmatestodinneratyourhome,hatshouldyousay?Firstletuslearnsomekeysentences:

eg:Whatwouldyouliketohave/drink?--I’dlikesome…

Wouldyoulikesome…？--Yes,please./No,thanks.

〔Ssworkinpairstopracticethekeysentences,thenactoutthedialogues.〕

6、Activity1a:

1)Listenandunderstand.

2)Listenagain,thenreadafterthetape.

3)Pointoutsomeusefulexpressions:

eg:Whataboutyou,某某？--I’dlikesome…

MayIhavesome…？--Hereyouare.

Helpyourselves.

7、Activity2:

1)Sslistentothetapeandfillintheblanks.Checktheanswers.

2)Pointoutusefulexpressions:

eg:Whynothavesome…？--Goodidea!Thanks!

Step3:ConsolidationandPractice

1、Workingroupsandstudytheconversationinactivity1aandactivity

2、Thenworkouttomakeasimilarconversationwithyourgroupmembers.〔Teacherisguide;Ssreviewthekeysentencesandusefulexpressionstheyjustlearnedtogetherbeforetheygettomakeanewconversation.〕

3、Actitoutinclass.

Step4:Project

Summary:CheckoutwhetherSsfinishthetasksornot.〔Brieflyreviewthewords,sentencesandgrammarwe’velearnttoday.〕

Step5:Homework:

1、Finishyourexercisesheet.

2、Writedownthecountablenounsanduncountablenounsyoulearntoday.

3、Makeasurveyofstudentsinothergroupsaboutfoodstheylikeanddislike.Thenwriteanewconversationof“Entertaininggueststodinner〞。

4、Makeamenuwithyourgroupmembers!(adailymenu,maylookupdictionariesfornewwords,putsomebeautifulpicturesinyourmenu)。

VI.教后反思：

希望能夠幫到樓主

如何分析別人的英語(yǔ)教案，分析哦，不是寫教案。希望專業(yè)人士能給個(gè)范例。

分析英語(yǔ)教案，建議步驟如下：

一。根本教學(xué)步驟是否齊備，即導(dǎo)入，講解，總結(jié)，練習(xí)，作業(yè)

二。備課準(zhǔn)備是否充分，即詳案，簡(jiǎn)案不僅是工作時(shí)間的長(zhǎng)短的標(biāo)志，更是備課是否充分的標(biāo)志

三。教案書寫是否美觀

四。詳略得當(dāng)?shù)某潭?/p>

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主題教案范文哪兒有

26個(gè)英文字母：

大寫：A小寫：α印刷體：a讀音：ei〔拼音〕〔一聲〕

大寫：B小寫：b讀音：必

大寫：C小寫：c讀音：sei〔拼音〕〔四聲〕

大寫：D小寫：d讀音：弟

大寫：E小寫：e讀音：義

大寫：F小寫：f讀音：癌父〔輕聲〕

大寫：G小寫：g讀音：之一〔連讀〕〔四聲〕

大寫：H小寫：h讀音：ei〔拼音〕〔二聲〕尺〔輕聲〕

大寫：I小寫：i讀音：癌

大寫：J小寫：j讀音：zhei〔拼音〕〔四聲〕

大寫：K小寫：k讀音：kei〔拼音〕〔四聲〕

大寫：L小寫：l讀音：癌奧〔連讀〕

大寫：M小寫：m讀音：癌木〔連讀〕

大寫：N小寫：n讀音：恩

大寫：O小寫：o讀音：歐

大寫：P小寫：p讀音：屁

大寫：Q小寫：q讀音：kiu〔拼音〕〔四聲〕

大寫：R小寫：r讀音：啊〔二聲〕

大寫：S小寫：s讀音：癌死〔輕聲〕

大寫：T小寫：t讀音：替

大寫：U小寫：u讀音：優(yōu)

大寫：V小寫：v讀音：微

大寫：W小寫：w讀音：達(dá)不留〔輕聲〕

大寫：X小寫：x讀音：癌克死〔輕聲〕

大寫：Y小寫：y讀音：wai〔拼音〕〔四聲〕

大寫：Z小寫：z讀音：跟“在〞類似，但是舌頭伸出來(lái)發(fā)音〔牙咬著舌頭〕〔四聲〕

單詞：

English……英語(yǔ)、英國(guó)人讀音：英哥類是〔輕聲〕

Book……書讀音：不可〔輕聲〕

I……我讀音：癌

You……你讀音：又

He……他讀音：黑〔四聲〕

She……她讀音：shei〔拼音〕〔四聲〕

It……它讀音：義特〔輕聲〕

Yes……是的、太好了讀音：葉死〔輕聲〕

No……不是、沒有、不要讀音：nou〔拼音〕〔四聲〕

Is……是讀音：義子〔后面這個(gè)音跟“子〞類似，但是讀的時(shí)候牙咬著舌頭〕

Are……是讀音：啊〔四聲〕

Am……是〔用在I后面〕讀音：按木〔輕聲〕

a……一個(gè)讀音：餓〔輕聲〕

OK……好的、可以讀音：直接讀出字母〔歐kei〕

小學(xué)英語(yǔ)教案篇三

本節(jié)課的話題是新年，過新年是學(xué)生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學(xué)此課的時(shí)間剛好接近新年，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這一內(nèi)容感興趣。這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很濃，只要教學(xué)方法得當(dāng)，將很容易把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

本節(jié)課是一節(jié)對(duì)話課，主要是讓學(xué)生能夠用句型Let’s…提出建議，并會(huì)使用Good,idea.進(jìn)行答復(fù)。同時(shí)學(xué)會(huì)用HappyNewYear。進(jìn)行問候。此外還將學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear，singanddance，

gotothezoo等，本節(jié)課生詞較多在一節(jié)課內(nèi)掌握有一定的困難，本課時(shí)內(nèi)容比擬貼近學(xué)生生活，是學(xué)生們比擬喜歡的話題之一。

1、知識(shí)目標(biāo)：

〔1〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固英語(yǔ)顏色詞。

〔2〕學(xué)習(xí)單詞make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。

〔3〕能聽懂會(huì)說以下句子TheNewYeariscoming。Let’smakeaNewYearcard。HappyNewYear。Let’ssinganddance。Let’sgotothezoo。

能力目標(biāo)：能聽懂并會(huì)用Let’s…的句子；懂得在新年時(shí)用HappyNewYear。進(jìn)行問候；能看懂并會(huì)寫簡(jiǎn)單的英文的新年賀卡。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樂于模仿，敢于開口，同時(shí)讓學(xué)生了解在新年到來(lái)之時(shí)可以通過向親友表示問候、或與親友互贈(zèng)賀卡等形式表示對(duì)人的一種關(guān)心和愛，以增進(jìn)人與人之間的感情。

1、學(xué)習(xí)掌握本課新詞匯。

2、學(xué)習(xí)掌握本課的句型：Let’s…以及它的答復(fù)Goodidea。等。

3、能在生活中靈活運(yùn)用本課的句型。

由于本課生詞較多，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定困難，因此教學(xué)難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交際的能力。

單詞卡片，錄音機(jī)等。

Ⅰ熱身、復(fù)習(xí)

1、師生問候。

2、聽一首歌曲《HappyNewYear?！?/p>

通過聽歌曲能活潑課堂氣氛，同時(shí)讓學(xué)生先感知本課的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3、試讀生詞競(jìng)賽。

這一環(huán)節(jié)一是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生詞的情況，二也是為了讓學(xué)生再次感知新課內(nèi)容。

Ⅱ。導(dǎo)入、教學(xué)新課

一、生詞和課文教學(xué)

1、教師向?qū)W生出示一本2023年的掛歷，并說It’snew。引出并教學(xué)new這個(gè)詞。

2、翻開掛歷的第一頁(yè)問學(xué)生：這是一個(gè)什么日子？教學(xué)NewYear這個(gè)詞。

3、告訴學(xué)生今天的日期〔12月15日〕并教TheNewYeariscoming。以及生詞come。

通過以上三個(gè)步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學(xué)不會(huì)顯得太生硬，學(xué)生樂于接受。

4、教師出示一張手工制作的賀卡教學(xué)make,和makeaNearYearcard。

5、教師說TheNewYeariscoming李紅提出了什么建議呢？

Let’slistentothetape。引出并教學(xué)let’s。

6、播放第79頁(yè)的課文錄音一遍，問學(xué)生李蘭提出了什么建議，

讓學(xué)生用課文原話Let’smakeaNearYearcard。來(lái)答復(fù)，并讓學(xué)生操練此句。

7、讓學(xué)生再聽一遍錄音并問學(xué)生王濤答復(fù)的是什么。引出并教學(xué)Goodidea。

通過讓學(xué)生聽并自己找答案的方式既教學(xué)了新知，又能讓學(xué)生自學(xué)能力得到一定的培養(yǎng)。

8、聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

模仿表演是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自由地運(yùn)用的根底和前提。

二、句型教學(xué)。

1、問學(xué)生在新年人們通常會(huì)說什么祝福語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生說HappyNewYear。教學(xué)詞組sayHappyNewYear。

2、用圖片和動(dòng)作教學(xué)生詞dance，sing和詞組singanddance。

3、用圖片教學(xué)zoo和gotothezoo。

4、通過做動(dòng)做游戲等方式練習(xí)說以上詞組。

此環(huán)節(jié)教學(xué)的生詞、詞組相對(duì)較多，因此通過做游戲、做動(dòng)作等方式來(lái)教學(xué)會(huì)提高學(xué)生的興趣，并能較快地記住單詞。

5、教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’sgotothezoo。你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學(xué)生說Goodidea。師生就此話題操練一遍：

師：Let’sgotothezoo。

生：Goodidea。

6、教師用以上教的詞組帶著學(xué)生說幾遍對(duì)話〔Let’s…Goodidea?！?。

7、播放課文第80頁(yè)錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿。

8、讓學(xué)生兩兩對(duì)話表演課文對(duì)話。

9、教學(xué)生如何制作賀卡。

三、穩(wěn)固提高。

1、讓學(xué)生做課文第81頁(yè)練習(xí)。

2、讓學(xué)生模仿課文自編對(duì)話?！步處熃o予指導(dǎo)：替換詞組、人物等〕

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了運(yùn)用語(yǔ)言，讓學(xué)生自己編對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的能力得到了表達(dá)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來(lái)檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。

Ⅲ課后作業(yè)

1、聽、讀課文、單詞各三遍。

2、制作一張賀卡。

小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期Recycle2篇四

第一課時(shí)

：Recycle2第一課時(shí)

Readandact中出現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)。

Whatdoyouwanttobring?Theywanttosharethefood.。給故事加結(jié)尾。

1、有關(guān)天氣，蔬菜、水果、動(dòng)物的圖片。

2、自制沙拉一盤。

3、錄像、VCD或自制的教學(xué)課件。

4、教材相配套的教學(xué)錄音帶。

〔一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision〕

Game1:Weatherreport〔見趣味活動(dòng)1〕復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語(yǔ)句和詞匯。

Game2:Guessinggame〔見趣味活動(dòng)2〕復(fù)習(xí)Whatarethese/those?及相關(guān)的蔬菜、水果和動(dòng)物的名稱。

〔二)呈現(xiàn)新課(Presentation〕

1、教師問學(xué)生：What’stheweatherliketoday?學(xué)生答復(fù)后，教師接著說：Whatabouttomorrow?Ithinktomorrowwillbewarmandsunny.Let’shaveaparty.Ok.

2、學(xué)生答復(fù)Ok后，教師說：Wemustbringsomefruit，foodanddrinktoourparty.Iwanttobringbreadandeggs.問一個(gè)學(xué)生：Whatdoyouwanttobring?當(dāng)這名學(xué)生答復(fù)后繼續(xù)問其他的學(xué)生。

讓大局部學(xué)生能夠會(huì)問和答。

3、教師拿出事先做好的沙拉：Look!There’ssomesaladhere.問幾個(gè)學(xué)生：Doyouwanttosharethesalad?當(dāng)學(xué)生答復(fù)Yes時(shí)，教師說：Theywanttosharethesalad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。

教師再問另一局部學(xué)生：Doyouwantotsharethesalad?請(qǐng)其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：Theywanttosharethesalad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過沙拉。

4、教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：TodayI’lltellyouastory出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問學(xué)生：Whatcanyouseeinthepicture?Whataretheytalkingabout?Whathashappened?

5、讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。

6、教師提問，學(xué)生答復(fù)。

Whataretheygoingtodo?

Whatabouttheweather?

WhatdoesChenbring?

WhatdoSarah,ChenandAmybuy?Howmucharethey?

WhatdoesMissWhitehave?

WhatdoJohnandMikehave?

WhatdoesZhanghave?

DoesWulikesalad?

Whowanttosharethefood?Why?

Isthewarmandsunnyatendofthestory?

7、讓學(xué)生看書，聽錄音或看課件并跟讀。

8、啟發(fā)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)尾。

9、分小組討論，各組匯報(bào)自己所編思路與內(nèi)容。

10、教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾局部。

11、教師帶著學(xué)生觀看野餐全過程的課件。

12、學(xué)生分角色朗讀故事。

〔三)趣味操練(Practice〕

1.Weatherreport

教師在黑板上同時(shí)貼出標(biāo)有天氣狀況的中國(guó)地圖和世界地圖。

請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)當(dāng)預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生可以舉手詢問：What’stheweatherlikein…？預(yù)報(bào)員要根據(jù)圖上所說明的天氣狀況作出相應(yīng)的答復(fù)。

教師可以隨時(shí)更換預(yù)報(bào)員繼續(xù)游戲。

2.Guessinggame

教師出示一些卡片，卡片里面畫有水果、蔬菜和動(dòng)物等。

通過教師的描述讓學(xué)生猜出他們的名稱、數(shù)量及價(jià)格。

例：教師又拿起一張圖片說：Theyareanimal.Theyhavelongears.Theylikecarrots.Theireyesarered.Whatarethese?Howmanyrabbitsarethere?

〔四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities〕

以小組為單位，把整個(gè)故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。

最后，全班評(píng)選出最正確表演小組。

小學(xué)英語(yǔ)教案篇五

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALet’stalk&Pointandsay

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀句型：Who’sthatman?He’smyfather.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問他人的身份并知道如何應(yīng)答。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、正確運(yùn)用句子：Who’sthatman?He’smyfather.。

2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

Step1熱身(Warming-up)

1、教師播放P8的Let’schant，學(xué)生跟著錄音哼唱。

2、活動(dòng)：介紹自己的朋友。

引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、師生觀察Let’stalk的教學(xué)課件，利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對(duì)話的含義，又了解對(duì)話運(yùn)用的情景。

2、教師提問：Whoarethey?Whataretheydoing?

教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s,that,father等。

3、教師安排學(xué)生小組內(nèi)分角色表演對(duì)話。

Step3穩(wěn)固與拓展(Consolidationandextension)

活動(dòng)：

1、教師呈現(xiàn)課本中Pointandsay局部教學(xué)掛圖。

2、讓學(xué)生同桌合作練習(xí)圖中的對(duì)話。

3、教師請(qǐng)學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話表演。

小學(xué)英語(yǔ)教案篇六

“游戲活動(dòng)〞在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用隨著素質(zhì)教育的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年齡越來(lái)越趨向于低齡化。心理學(xué)研究說明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)淺近、單一，學(xué)習(xí)憑興趣；理解力差，模仿力強(qiáng)，注意力集中時(shí)間短，易分散；思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識(shí)，而應(yīng)是通過不斷地改良教學(xué)方法，組織開展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識(shí)于游戲中，讓學(xué)生在聽聽說說、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)，陶冶情操，開展智力，培養(yǎng)能力。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)具有童趣的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望

比方，我們?cè)诮虒W(xué)生打招呼用語(yǔ)時(shí)，常用的形式是教師問學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會(huì)感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學(xué)生喜愛的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛的人物形象，如“圣誕老人〞，走到孩子們中間，說：Hello,ImSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學(xué)生打招呼，這時(shí)候，學(xué)生們都會(huì)非常樂意與“圣誕老人〞打招呼，并且還會(huì)主動(dòng)握握“圣誕老人〞的手，進(jìn)行對(duì)話，接著教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。這樣的游戲活動(dòng)不僅操練了招呼用語(yǔ)，而且使課堂充滿了愉快和諧的氣氛，教師只需進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生便能主動(dòng)地獲取知識(shí)。又如，我們?cè)诮虒?duì)話時(shí)，常用的教學(xué)形式是分組說、男女說或者pairwork，長(zhǎng)此以往，學(xué)生便會(huì)覺得這些活動(dòng)形式陳舊老套沒有新鮮感。那么我在教對(duì)話時(shí)，設(shè)計(jì)了“小羊過橋〞的游戲活動(dòng)。如果對(duì)話有三四句長(zhǎng)的話，在游戲時(shí)就選三四個(gè)學(xué)生扮成小羊，張開雙臂，跳過小橋，同時(shí)按順序說出對(duì)話。如果其中的一名同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)接不上來(lái)，那么他就會(huì)掉入“水中〞——放下手臂。這樣的游戲極

富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。

二、游戲活動(dòng)貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)——自尊、自信、愉快、驚喜等

教師要善于利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過讓學(xué)生交流，使他們對(duì)所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比方在學(xué)習(xí)whoshe(she)？He(She)ismy.。.語(yǔ)句時(shí)，我設(shè)計(jì)了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來(lái)，互相問一問照片上那個(gè)不認(rèn)識(shí)的人是誰(shuí)，學(xué)生互問互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich.。時(shí)，因?yàn)闀r(shí)逢圣誕節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)“圣誕大餐〞。教師準(zhǔn)備好單詞卡，扮成效勞員〔waiter〕，學(xué)生點(diǎn)菜〔order〕。雖然學(xué)所單詞較長(zhǎng)或難念，但是這些事物對(duì)他們來(lái)講太熟悉太具體太喜愛了，通過游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì)。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言，并賦予語(yǔ)言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語(yǔ)言工程的掌握。

三、游戲活動(dòng)堅(jiān)持采用形式多樣的“活動(dòng)〞，使學(xué)生在活動(dòng)中感知英語(yǔ)

這里所說的活動(dòng)