《散文詩(shī)兩首》課件-部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件

散文詩(shī)兩首《》《荷葉·母親》散文詩(shī)兩首《》1散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。

從本質(zhì)上看:它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看:它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。一、文學(xué)常識(shí)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性2匿（nì）笑：偷偷地笑。禱（dǎo）告：向神祈求保佑。羅摩衍（y?n）那：印度敘事詩(shī)，寫(xiě)羅摩與妻子悉多悲歡離合的故事。

敧（qī）斜：傾斜，歪斜。菡萏（hàndàn

）

：荷花。

生字詞

匿（nì）笑：偷偷地笑。生字詞3

金色花泰戈?duì)枺ㄓ《龋┙鹕ㄌ└隊(duì)枺ㄓ《龋?金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，5泰戈?duì)枺海?861～1941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：

詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)枺海?861～1941）6聽(tīng)準(zhǔn)字音把握重音注意語(yǔ)速

感情基調(diào)

聽(tīng)讀課文聽(tīng)讀要求聽(tīng)準(zhǔn)字音聽(tīng)讀課文聽(tīng)讀要求7

一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？初讀知情這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面。一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣8議一議“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？做禱告時(shí)—————讀書(shū)時(shí)————拿燈去牛棚時(shí)————

散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書(shū)頁(yè)上議一議“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？散發(fā)香氣變回孩子將影子91、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？合作探究

金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用來(lái)贊美孩子的可愛(ài)；那金黃的色彩，正是母愛(ài)的光彩，人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？合作102、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想讓媽媽知道？

合作探究孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，只求媽媽生活得更溫馨，所以瞞著媽媽。2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想讓媽11合作探究3、讀出人物形象。我從詩(shī)中讀到了一個(gè)

的孩子。我從詩(shī)中讀到了一個(gè)

的媽媽。

活潑、可愛(ài)、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親慈愛(ài)合作探究3、讀出人物形象。我從詩(shī)中讀到了一個(gè)12假如從下面的候選人中推選一個(gè)作為母親節(jié)的形象代言人，你將推薦誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。孟母（孟子的母親）三遷岳母（岳飛的母親）刺字“精忠報(bào)國(guó)”冰心拓展延伸假如從下面的候選人中推選一個(gè)作為母親節(jié)的形象代言人，你將推薦13《荷葉·母親》冰心自主合作學(xué)習(xí)《荷葉·母親》冰心自主合作學(xué)習(xí)14冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家代表作有：

散文集《寄小讀者》

詩(shī)集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：

母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介冰心(1900－1999)，作者簡(jiǎn)介15內(nèi)容研討1、文章主要寫(xiě)了怎樣的情景？

主要寫(xiě)了雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景。內(nèi)容研討1、文章主要寫(xiě)了怎樣的情景？

主要寫(xiě)了雨打紅蓮，16內(nèi)容研討2、文章四看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?內(nèi)容研討2、文章四看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作17環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天

開(kāi)滿(mǎn)亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）有些煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大

左右攲斜

不適意

大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來(lái)不搖動(dòng)不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)

在大荷葉的覆蓋下

雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠

第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲開(kāi)滿(mǎn)亭亭有些煩悶雷聲作了

左右18母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？中心句7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在19

這句話表明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，但母親是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。點(diǎn)明了主旨，深化了中心，抒發(fā)了自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感激之情。7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)這句話表明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，但母親20孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄的愛(ài)著母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個(gè)驚喜。善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛(ài)你們的母親做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你按照“假如我變成了

，我要

?！本涫?，表達(dá)你對(duì)母親的感恩之情吧。拓展延伸7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄的愛(ài)著母21母親啊,如果我是芽?jī)?，您就是土壤，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)能讓我健康地成長(zhǎng)？母親啊,如果我是樹(shù)苗，您就是陽(yáng)光，自然的風(fēng)雪來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在嚴(yán)冬中的溫暖？母親啊,如果我是小草，您就是露珠，當(dāng)我在太陽(yáng)下炙烤時(shí)，除了你，誰(shuí)是為我送來(lái)滋潤(rùn)的源泉？母親啊,如果我是小船，您就是避風(fēng)港，狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí)，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔大海中的依靠？感悟母愛(ài)（仿寫(xiě)句子）7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)母親啊,如果我是芽?jī)?，您就是土壤，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除22母愛(ài)的贊歌誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊）世界上有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

如果說(shuō)愛(ài)是永恒的，那么愛(ài)中之愛(ài)則是被稱(chēng)為人間第一愛(ài)的母愛(ài)。母親的故事未必驚天動(dòng)地，但足以感天動(dòng)地。（季羨林）7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)母愛(ài)的贊歌誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊）世界上有一種最動(dòng)231.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視野，對(duì)下層民眾生活有深刻的了解。他們既可以將下情上迭，也可以將官方的意旨貫徹于民間。2.他們?cè)卩l(xiāng)間承擔(dān)著傳承文化、教化民眾的責(zé)任，同時(shí)參與地方教育和地方管理，引領(lǐng)著一方社會(huì)的發(fā)展。鄉(xiāng)紳群體的消失，使鄉(xiāng)村失去了傳統(tǒng)文化的傳承人，失去了文化頒被和靈魂，沒(méi)有了3.指導(dǎo)和提升文化教育的導(dǎo)師，鄉(xiāng)村的凝聚力也隨之消失。加之城鄉(xiāng)教育費(fèi)源配置的巨大反差，加劇了農(nóng)村人口向城市流動(dòng)的速度與規(guī)模，使農(nóng)村開(kāi)始變成文化沙漠。4.節(jié)奏是音樂(lè)、舞蹈和歌唱這些最原始也最普遍的三位一體的藝術(shù)所同具的一個(gè)要素。節(jié)奏不僅見(jiàn)于藝術(shù)作品，也見(jiàn)于人的生理活動(dòng)。人體中呼吸、循環(huán)、運(yùn)動(dòng)等器官本身的自然的有規(guī)律的起伏流轉(zhuǎn)就是節(jié)奏。

5.因?yàn)橹袊?guó)人由農(nóng)業(yè)進(jìn)于文化，對(duì)于大自然是“不隔”的，是父子親和的關(guān)系，沒(méi)有奴役自然的態(tài)度。中國(guó)人對(duì)他的用具，不只是用來(lái)控制自然，以圖生存，他更希望能在每件用品里面，表出對(duì)自然的敬愛(ài)，把大自然里啟示著的和諧、秩序，它內(nèi)部的音樂(lè)、詩(shī)，表現(xiàn)在具體而微的器皿中。一個(gè)鼎要能表象天地人。6.虛構(gòu)的加強(qiáng)使小說(shuō)和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來(lái)。小說(shuō)中的故事可以來(lái)自想象，不一定是作者的親歷親聞。小說(shuō)家常閉門(mén)構(gòu)思，作品大多誕生于他們的離群索居的時(shí)候，小說(shuō)家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書(shū)館中，或者在巴黎一間終年不見(jiàn)陽(yáng)光的閣樓里，杜撰他們想象中的歷險(xiǎn)故事。7.一個(gè)匠人漂泊一生，積攢下無(wú)數(shù)的見(jiàn)聞、掌故和趣事，當(dāng)他晚年坐在火爐旁給孩子們講述這一切的時(shí)候，他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述，往往只取決于故事本事的趣味性和可流傳性。8.現(xiàn)代小說(shuō)的繁榮對(duì)應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失。現(xiàn)代小說(shuō)家對(duì)待故事的方式復(fù)雜多變，以實(shí)現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說(shuō)家呈現(xiàn)人生，有時(shí)會(huì)寫(xiě)到難以言喻的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)調(diào)整講故事的方式，甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)1.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官的閱歷和廣闊的視24散文詩(shī)兩首《》《荷葉·母親》散文詩(shī)兩首《》25散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫(xiě)性的某些特點(diǎn)。

從本質(zhì)上看:它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看:它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。一、文學(xué)常識(shí)散文詩(shī)是兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性26匿（nì）笑：偷偷地笑。禱（dǎo）告：向神祈求保佑。羅摩衍（y?n）那：印度敘事詩(shī)，寫(xiě)羅摩與妻子悉多悲歡離合的故事。

敧（qī）斜：傾斜，歪斜。菡萏（hàndàn

）

：荷花。

生字詞

匿（nì）笑：偷偷地笑。生字詞27

金色花泰戈?duì)枺ㄓ《龋┙鹕ㄌ└隊(duì)枺ㄓ《龋?8金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，29泰戈?duì)枺海?861～1941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。在二十世紀(jì)20-40年代對(duì)中國(guó)文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：

詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。泰戈?duì)枺海?861～1941）30聽(tīng)準(zhǔn)字音把握重音注意語(yǔ)速

感情基調(diào)

聽(tīng)讀課文聽(tīng)讀要求聽(tīng)準(zhǔn)字音聽(tīng)讀課文聽(tīng)讀要求31

一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫(huà)呢？初讀知情這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫(huà)面。一首詩(shī)就像一幅畫(huà)，這首詩(shī)向我們展現(xiàn)了一幅怎樣32議一議“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？做禱告時(shí)—————讀書(shū)時(shí)————拿燈去牛棚時(shí)————

散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書(shū)頁(yè)上議一議“我”與媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？散發(fā)香氣變回孩子將影子331、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？合作探究

金色花是最美麗的圣樹(shù)上的花朵，用來(lái)贊美孩子的可愛(ài)；那金黃的色彩，正是母愛(ài)的光彩，人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？合作342、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想讓媽媽知道？

合作探究孩子懂得母親的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，只求媽媽生活得更溫馨，所以瞞著媽媽。2、孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想讓媽35合作探究3、讀出人物形象。我從詩(shī)中讀到了一個(gè)

的孩子。我從詩(shī)中讀到了一個(gè)

的媽媽。

活潑、可愛(ài)、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親慈愛(ài)合作探究3、讀出人物形象。我從詩(shī)中讀到了一個(gè)36假如從下面的候選人中推選一個(gè)作為母親節(jié)的形象代言人，你將推薦誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。孟母（孟子的母親）三遷岳母（岳飛的母親）刺字“精忠報(bào)國(guó)”冰心拓展延伸假如從下面的候選人中推選一個(gè)作為母親節(jié)的形象代言人，你將推薦37《荷葉·母親》冰心自主合作學(xué)習(xí)《荷葉·母親》冰心自主合作學(xué)習(xí)38冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家代表作有：

散文集《寄小讀者》

詩(shī)集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：

母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。作者簡(jiǎn)介冰心(1900－1999)，作者簡(jiǎn)介39內(nèi)容研討1、文章主要寫(xiě)了怎樣的情景？

主要寫(xiě)了雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的情景。內(nèi)容研討1、文章主要寫(xiě)了怎樣的情景？

主要寫(xiě)了雨打紅蓮，40內(nèi)容研討2、文章四看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作者的心境又是如何變化的呢?內(nèi)容研討2、文章四看紅蓮,當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的?紅蓮呢?作41環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲濃陰的天

開(kāi)滿(mǎn)亭亭

（白蓮已經(jīng)凋謝）有些煩悶

雷聲作了

雨愈下愈大

左右攲斜

不適意

大荷葉慢慢地傾側(cè)了下來(lái)不搖動(dòng)不寧的心緒散盡深深地受了感動(dòng)

在大荷葉的覆蓋下

雨勢(shì)并不減退勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠

第一次第二次第三次第四次（雨肆意地下著）7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)環(huán)境紅蓮心境繁雜的雨聲開(kāi)滿(mǎn)亭亭有些煩悶雷聲作了

左右42母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？中心句7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在43

這句話表明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，但母親是保護(hù)自己渡過(guò)人生路上坎坷與磨難的人。點(diǎn)明了主旨，深化了中心，抒發(fā)了自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感激之情。7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)這句話表明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，但母親44孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄的愛(ài)著母親，帶給母親一份芳香、一片影子、一個(gè)驚喜。善良而富有想象力的你們呢？將以怎樣的方式回報(bào)母親，為愛(ài)你們的母親做點(diǎn)什么呢？請(qǐng)你按照“假如我變成了

，我要

?！本涫剑磉_(dá)你對(duì)母親的感恩之情吧。拓展延伸7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)孩子懷著一顆感恩的心，寧愿化作一朵圣潔的金色花，悄悄的愛(ài)著母45母親啊,如果我是芽?jī)?，您就是土壤，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除了你，誰(shuí)能讓我健康地成長(zhǎng)？母親啊,如果我是樹(shù)苗，您就是陽(yáng)光，自然的風(fēng)雪來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在嚴(yán)冬中的溫暖？母親啊,如果我是小草，您就是露珠，當(dāng)我在太陽(yáng)下炙烤時(shí)，除了你，誰(shuí)是為我送來(lái)滋潤(rùn)的源泉？母親啊,如果我是小船，您就是避風(fēng)港，狂風(fēng)暴雨來(lái)臨時(shí)，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔大海中的依靠？感悟母愛(ài)（仿寫(xiě)句子）7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)母親啊,如果我是芽?jī)海褪峭寥?，天上的風(fēng)雨來(lái)了，除46母愛(ài)的贊歌誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊）世界上有一種最動(dòng)聽(tīng)的聲音，那便是母親的呼喚。（但?。?/p>

如果說(shuō)愛(ài)是永恒的，那么愛(ài)中之愛(ài)則是被稱(chēng)為人間第一愛(ài)的母愛(ài)。母親的故事未必驚天動(dòng)地，但足以感天動(dòng)地。（季羨林）7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)7.《散文詩(shī)兩首》課件—2020年秋部編版七年級(jí)語(yǔ)文課件(共23張PPT)母愛(ài)的贊歌誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（孟郊）世界上有一種最動(dòng)471.于普通民眾的文化知識(shí)和精神素養(yǎng)，有著為官