《觀察》公開(kāi)課【蘇教版】1課件

第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）1第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）11復(fù)習(xí)舊知，引入新課目錄合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)歸納復(fù)習(xí)舊知，引入新課目錄合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總2一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課下面的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的？請(qǐng)你連一連。從左面看從正面看從上面看一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課下面的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的？3二、合作交流，探究新知用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的幾何體。二、合作交流，探究新知用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的4想一想，還可以怎樣擺？搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。想一想，還可以怎樣擺？這是我從不同方向看到的。第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填?？偨Y(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面。總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。三、練習(xí)鞏固，拓展提升上面的數(shù)字表示在這個(gè)位置上所用的小正方體的個(gè)數(shù)?？梢愿鶕?jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。從正面看到的圖形是，如果用5個(gè)同樣的小正方體，可以怎樣擺？一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課這是我從不同方向看到的。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課第1單元觀察物體（三）想一想，還可以怎樣擺？只要一行擺三個(gè)小正方體，另外一個(gè)小正方體可以放在這三個(gè)小正方體前面或后面的任意位置。

想一想，還可以怎樣擺？想一想，還可以怎樣擺？只要一行擺三個(gè)5如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形6第一類(lèi)：第一類(lèi)：7

第二類(lèi)：第二類(lèi)：8可以放在那一行三個(gè)小正方體的后面被遮擋住或放在其前面擋住已有的一個(gè)小正方體可以放在那一行三個(gè)小正方體的后面被遮擋住或放在其前面擋住已有9總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，有多種擺法?？偨Y(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，10一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課我搭的積木從上面看是這個(gè)形狀。三、練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。這是我從不同方向看到的。搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。第1單元觀察物體（三）右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。第1單元觀察物體（三）總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，狀不變，你可以怎樣擺？第1單元觀察物體（三）右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。我搭的積木從上面看是這個(gè)形狀。第1單元觀察物體（三）可以根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。二、合作交流，探究新知（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升1.右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。從（）面看從（）面看從（）面看上正左一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升111（二）拓展應(yīng)用：2.（1）如果從正面看到的是，用5個(gè)小正方體可以怎樣擺？（二）拓展應(yīng)用：2.（1）如果從正面看到的是12(1)根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，有多種擺法。也就是說(shuō)，根據(jù)一個(gè)方向看到的圖形是無(wú)法確定幾何體的形狀的。四、總結(jié)歸納(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面。(1)根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，有多種擺法。也就13第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）2第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）214目錄復(fù)習(xí)舊知，引入新課合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)歸納目錄復(fù)習(xí)舊知，引入新課合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總15一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課從正面看到的圖形是，如果用5個(gè)同樣的小正方體，可以怎樣擺？一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課從正面看到的圖形是，如16二、合作交流，探究新知從正面看從左面看從上面看這是我從不同方向看到的。蘭蘭二、合作交流，探究新知從正面看從左面看從上面看這是我從不同方17蘭蘭所觀察的幾何體可以根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。蘭蘭所觀察的幾何體可以根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的18根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看19二、合作交流，探究新知第1單元觀察物體（三）二、合作交流，探究新知第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）第1單元觀察物體（三）我搭的積木從上面看是這個(gè)形狀。三、練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，三、練習(xí)鞏固，拓展提升三、練習(xí)鞏固，拓展提升狀不變，你可以怎樣擺？可以根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。想一想，還可以怎樣擺？(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面。右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課觀察物體（三）（1）（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升1.根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從左面看從上面看從正面看二、合作交流，探究新知（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升1202.搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。①②③④①③上面的數(shù)字表示在這個(gè)位置上所用的小正方體的個(gè)數(shù)。我搭的積木從上面看是這個(gè)形狀。2.搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。21總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。四、總結(jié)歸納總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了根據(jù)從三個(gè)方向看到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。22第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）1第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）123復(fù)習(xí)舊知，引入新課目錄合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)歸納復(fù)習(xí)舊知，引入新課目錄合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總24一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課下面的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的？請(qǐng)你連一連。從左面看從正面看從上面看一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課下面的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的？25二、合作交流，探究新知用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的是的幾何體。二、合作交流，探究新知用4個(gè)同樣的小正方體，擺出從正面看到的26想一想，還可以怎樣擺？搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。想一想，還可以怎樣擺？這是我從不同方向看到的。第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（1）右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面?？偨Y(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。三、練習(xí)鞏固，拓展提升上面的數(shù)字表示在這個(gè)位置上所用的小正方體的個(gè)數(shù)。可以根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。從正面看到的圖形是，如果用5個(gè)同樣的小正方體，可以怎樣擺？一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課這是我從不同方向看到的。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課第1單元觀察物體（三）想一想，還可以怎樣擺？只要一行擺三個(gè)小正方體，另外一個(gè)小正方體可以放在這三個(gè)小正方體前面或后面的任意位置。

想一想，還可以怎樣擺？想一想，還可以怎樣擺？只要一行擺三個(gè)27如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？如果再增加1個(gè)同樣的小正方體，要保證從正面看到的形28第一類(lèi)：第一類(lèi)：29

第二類(lèi)：第二類(lèi)：30可以放在那一行三個(gè)小正方體的后面被遮擋住或放在其前面擋住已有的一個(gè)小正方體可以放在那一行三個(gè)小正方體的后面被遮擋住或放在其前面擋住已有31總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，有多種擺法。總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，32一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課我搭的積木從上面看是這個(gè)形狀。三、練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。這是我從不同方向看到的。搭的這組積木，從正面看是____，從左面看是____。第1單元觀察物體（三）右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。第1單元觀察物體（三）總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，狀不變，你可以怎樣擺？第1單元觀察物體（三）右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。我搭的積木從上面看是這個(gè)形狀。第1單元觀察物體（三）可以根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。二、合作交流，探究新知（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升1.右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。從（）面看從（）面看從（）面看上正左一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課（一）基礎(chǔ)練習(xí)三、練習(xí)鞏固，拓展提升133（二）拓展應(yīng)用：2.（1）如果從正面看到的是，用5個(gè)小正方體可以怎樣擺？（二）拓展應(yīng)用：2.（1）如果從正面看到的是34(1)根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，有多種擺法。也就是說(shuō)，根據(jù)一個(gè)方向看到的圖形是無(wú)法確定幾何體的形狀的。四、總結(jié)歸納(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面。(1)根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，有多種擺法。也就35第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）2第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）236目錄復(fù)習(xí)舊知，引入新課合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)歸納目錄復(fù)習(xí)舊知，引入新課合作交流，探究新知練習(xí)鞏固，拓展提升總37一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課從正面看到的圖形是，如果用5個(gè)同樣的小正方體，可以怎樣擺？一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課從正面看到的圖形是，如38二、合作交流，探究新知從正面看從左面看從上面看這是我從不同方向看到的。蘭蘭二、合作交流，探究新知從正面看從左面看從上面看這是我從不同方39蘭蘭所觀察的幾何體可以根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。蘭蘭所觀察的幾何體可以根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的40根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看根據(jù)下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從左面看從上面看41二、合作交流，探究新知第1單元觀察物體（三）二、合作交流，探究新知第1單元觀察物體（三）觀察物體（三）（2）第1單元觀察物體（三）我搭的積木從上面看是這個(gè)形狀。三、練習(xí)鞏固，拓展提升總結(jié)：根據(jù)從同一個(gè)方向看到的圖形來(lái)擺幾何體，三、練習(xí)鞏固，拓展提升三、練習(xí)鞏固，拓展提升狀不變，你可以怎樣擺？可以根據(jù)從三個(gè)方向觀察到的圖形擺出原來(lái)的幾何體。右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。想一想，還可以怎樣擺？(2)如果要保證幾何體從正面看到的形狀不變，那么小正方體只能添加到前面或者后面，不能添加到上、下、左、右面。右邊的三個(gè)圖形分別是從什么方向看到的?填一填。一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課觀察物體（三）（1）（一）基礎(chǔ)練習(xí)