一年級下冊《6-樹和喜鵲》7-人教部編版-實用課件

喜鵲2019年部編版一年級下冊喜鵲2019年部編版一年級下冊談話導(dǎo)入嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。民間常說：“喜鵲枝頭叫，好事要來到”。喜鵲在中國是好運與福氣的象征，是喜慶與吉祥的象征。喜鵲談話導(dǎo)入嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。民鳥窩里只有一只喜鵲。zhīzhǐ鳥窩wō●鳥窩里只有一只喜鵲。zhīzhǐ鳥窩wō●一年級下冊《6-樹和喜鵲》7-人教部編版-實用課件6樹和喜鵲6樹和喜鵲一邊聽一邊思考：文中的樹和喜鵲從前是怎樣的？后來呢？范讀課文，了解大意一邊聽一邊思考：范讀課文，了解大意

gūdān從前，樹很孤單，喜鵲也很孤單。后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂。gūdān后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂。

gū

dān樹很孤單，喜鵲也很孤單。

孤

倒八單

子字旁gūdān孤倒八單子字旁

孤：形聲字，“子”表義，“瓜”表聲?！肮稀敝浮皾L瓜”（熟透了，滾落在地上的瓜），“子”與“瓜”聯(lián)合起來表示像滾瓜那樣沒有根、沒有父母的孩子，即“孤兒”。孤：形聲字，“子”表義，“瓜”表聲?！肮稀敝浮皾L瓜”

單：象形字，原指一種原始的武器，是在一段樹椏的兩端綁上石塊制成。讀dān時，表示單獨，單一。單：象形字，原指一種原始的武器，是在一段樹椏的兩端綁樹很快樂，喜鵲也很快樂。lè

lè（快樂）樂yuè（音樂）樹很快樂，喜鵲也很快樂。lèlè（快樂）自讀課文，識字學(xué)詞要求：1、借助拼音讀準字音，讀通句子；2、在文中標出自然段的序號。自讀課文，識字學(xué)詞要求：6樹和喜鵲

1、從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

2、樹很孤單，喜鵲也很孤單。

yìyí

yì6樹和喜鵲yìyíyì

3、后來，這里種（zhòng）了好多好多樹，每棵樹上都（dōu）有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。

4、樹有了鄰（lín）（jū），居喜鵲也有了鄰居。3、后來，這里種（zhòng）了好多好多樹，每棵樹上都（d各種各樣zhòngzhǒng(

)種田各種各樣zhòngzhǒng()種田都dōudū(都是)(首都)(成都)都dōudū(都是)(首都)(成都)鄰居línjū住在附近的人或者人家鄰居línjū住在附近的人或者人家

5、每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招（zhāo）呼（hu）一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜（jìng）靜地睡覺了。

6、樹很快樂，喜鵲也很快樂。5、每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招（zhāo）呼每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。每天天一亮，hu呼

zhāo

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招呼huzhāohu天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。一年jìng

靜安安靜靜嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPTjìng安安靜靜嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳一年級下冊《6樹和喜鵲

樹很快樂，喜鵲也很快樂。一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT樹很快樂，喜鵲也很快樂。一年級下冊《6樹和喜鵲》(7指導(dǎo)書寫快樂一看、二寫、三對照一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT指導(dǎo)書寫快樂一看、二寫、三對照一年級下冊《6樹和喜鵲》(7再見！一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT再見！一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PP1.科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會精英的方式由此而發(fā)生突然的斷裂。正如一些研究者指出的，曾經(jīng)由科舉制度給社會提供的內(nèi)聚力量，在其后幾十年中一直都沒有恢復(fù)過。2.顯然不應(yīng)得出這樣的結(jié)論。變革不適應(yīng)于時代要求的舊制度，畢竟是歷史的大趨勢。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，則應(yīng)是改革者考慮的最為關(guān)鍵的問題。3.指紋作為契約文書的簽署標志，具有法律的效力。其在契約文書上的運用，既推動了古代契約制度的發(fā)展完善，又豐富了中國指紋文化的內(nèi)容和形式。同時，它也為現(xiàn)代信用制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。每個人都是獨特的，從指紋這里似乎再次得到了印證4.凡是創(chuàng)造之中都有欣賞，但是創(chuàng)造卻不僅是欣賞。創(chuàng)造和欣賞都要見到一種意境。欣賞見到意境就止步，創(chuàng)造卻要再進一步，把這種意境外射到具體的作品中去。5.比如我此刻想象到一個很美的夜景，其中園亭、花木、湖山、風月，件件都了然于心，可是我不能把它畫出來。我何以不能把它畫出來呢？因為我不能動手，不能像支配筋肉一樣任意活動。6.起初都要模仿?！澳７隆焙汀皩W(xué)習(xí)”本來不是兩件事。姑且拿寫字做例來說。小兒學(xué)寫字，最初是描紅，其次是寫印本，再其次是臨帖。這些方法都是借旁人所寫的字做榜樣，逐漸養(yǎng)成手腕筋肉的習(xí)慣。一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT一年級下冊《6樹和喜鵲》(7)人教部編版實用PPT1.科舉制度的取消對中國現(xiàn)代化造成的困難在于，原有的形成社會喜鵲2019年部編版一年級下冊喜鵲2019年部編版一年級下冊談話導(dǎo)入嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。民間常說：“喜鵲枝頭叫，好事要來到”。喜鵲在中國是好運與福氣的象征，是喜慶與吉祥的象征。喜鵲談話導(dǎo)入嘴尖，尾長，身體大部為黑色，肩和腹部白色。民鳥窩里只有一只喜鵲。zhīzhǐ鳥窩wō●鳥窩里只有一只喜鵲。zhīzhǐ鳥窩wō●一年級下冊《6-樹和喜鵲》7-人教部編版-實用課件6樹和喜鵲6樹和喜鵲一邊聽一邊思考：文中的樹和喜鵲從前是怎樣的？后來呢？范讀課文，了解大意一邊聽一邊思考：范讀課文，了解大意

gūdān從前，樹很孤單，喜鵲也很孤單。后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂。gūdān后來，樹很快樂，喜鵲也很快樂。

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dān樹很孤單，喜鵲也很孤單。

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孤：形聲字，“子”表義，“瓜”表聲。“瓜”指“滾瓜”（熟透了，滾落在地上的瓜），“子”與“瓜”聯(lián)合起來表示像滾瓜那樣沒有根、沒有父母的孩子，即“孤兒”。孤：形聲字，“子”表義，“瓜”表聲?！肮稀敝浮皾L瓜”

單：象形字，原指一種原始的武器，是在一段樹椏的兩端綁上石塊制成。讀dān時，表示單獨，單一。單：象形字，原指一種原始的武器，是在一段樹椏的兩端綁樹很快樂，喜鵲也很快樂。lè

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1、從前，這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。

2、樹很孤單，喜鵲也很孤單。

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3、后來，這里種（zhòng）了好多好多樹，每棵樹上都（dōu）有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。

4、樹有了鄰（lín）（jū），居喜鵲也有了鄰居。3、后來，這里種（zhòng）了好多好多樹，每棵樹上都（d各種各樣zhòngzhǒng(

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5、每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招（zhāo）呼（hu）一起飛出去了。天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜（jìng）靜地睡覺了。

6、樹很快樂，喜鵲也很快樂。5、每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招（zhāo）呼每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。每天天一亮，hu呼

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