數(shù)學(xué)日記模板九篇

第數(shù)學(xué)日記模板九篇數(shù)學(xué)日記篇1

曾聽一位奧數(shù)老師說過這么一句話：學(xué)數(shù)學(xué)，就猶如魚與網(wǎng)；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網(wǎng)；所以，“學(xué)數(shù)學(xué)〞與“學(xué)好數(shù)學(xué)〞的區(qū)別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網(wǎng)。

數(shù)學(xué)，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，總會讓人產(chǎn)生錯覺。

數(shù)學(xué)中的幾何圖形是很有趣的，每一個圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計算圓的面積的公式是因為半徑不同，所以我們經(jīng)常會犯一些錯。例如，“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅等于一個半徑為15厘米的比薩餅〞，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產(chǎn)生錯覺，巧妙地運用了圓的面積公式，讓人產(chǎn)生了一個錯誤的天平。

其實，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅，因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是而半徑為15厘米的比薩餅的面積是所以，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的。

數(shù)學(xué)，就像一座頂峰，直插云霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時候，只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去，所以，站在數(shù)學(xué)的頂峰上的人，都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的。

記住，站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>

數(shù)學(xué)日記篇2

天氣漸漸變熱了，現(xiàn)在穿的鞋都捂了，我媽就帶我去買雙鞋。

我們先去逛了超市，媽媽看見一雙鞋很漂亮。售貨阿姨告訴我們，今天童鞋搞活動，全場童鞋打八五折。

媽媽看了好一會兒，說：“我們再去‘大同鞋業(yè)’看看吧！〞到了大同，剛巧大同也在搞活動，這是買一送一〔條件不超過100元〕。我媽媽就在想到底哪一家更廉價呢？我媽媽說：“考驗?zāi)愕臅r候到了，看看你的數(shù)學(xué)怎么樣。〞“好〞我說，“先算八五折的錢吧！〞

我簡單的'給媽媽說明了什么是‘八五折’八五折就是原價的85%。打折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。我就用原價98元乘八五折：98某85%=98某0。85=83。3〔元〕，83。3元是打完折的實際價錢。為什么會得到83。3元呢？是因為整數(shù)乘百分?jǐn)?shù)，要先把百分?jǐn)?shù)變成小數(shù)的計算方法來計算。

而大同的價錢也是98元，買一雙送一雙這就很容易了，用98÷2=49〔元〕。但是還要交98元，只不過再送你一雙。

我媽媽正在考慮，到底哪一家廉價呢？我說：“肯定是大同鞋業(yè)廉價，因為超市一雙鞋83。3元，而大同鞋業(yè)98元兩雙，仔細(xì)一算，83。3元再加上14。7元就能再買一雙些，很劃算。〞我媽豁然開朗。

其實生活中的數(shù)學(xué)是無所不在的，只要認(rèn)真觀察，認(rèn)真去想，認(rèn)真去思考，這樣你就會變得聰明起來。

數(shù)學(xué)日記篇3

最近經(jīng)常下雨，我發(fā)現(xiàn)我的雨傘好似壞了，總是漏雨，搞的我的衣服和書包總是濕濕的，我回家對媽媽抱怨的說：“媽媽，我的雨傘破了，總是漏雨，把我的衣服都搞濕啦！〞媽媽拿起我的小雨傘仔細(xì)的看了看說：“沒有破的地方??？怎么會漏呢？〞媽媽抬頭看了看我，突然發(fā)現(xiàn)我最近好似又長個子了，她拿起尺子給我量一量身高，驚喜的說：“你現(xiàn)在又長高了，有142厘米了！這把傘可是你幼兒園的時候用的小傘，現(xiàn)在你這么高了，這個傘面一定不夠了，所以你打傘的時候，才會感覺好似漏雨！〞我快樂的說：“我都有1米42啦，怪不得我總是覺的哪里不對勁呢！〞

星期天，終于不下雨了，我準(zhǔn)備和媽媽一起去買一把適合我的傘，我在家里用尺子量了下我的小傘，它的單面的長度是50厘米，那要是翻開的話就是50+50=100厘米，也就是1米的長度。我?guī)е咦雍蛬寢屢黄饋淼搅顺勤驈R，我看到許多各種各樣的漂亮的傘，我跳了一把白雪公主的傘，我拿出尺子量了一下，唉！這把傘和我家里的那把傘一樣大，這可不行，我又挑了挑，終于找到了一把長度60厘米，翻開就60+60=120厘米，也就是1米20的長度，我估計這個傘肯定可以適宜我用了！

我非常的喜歡新買的傘，也很開心，我又長高了！

數(shù)學(xué)日記篇4

星期六，我跟媽媽到鄉(xiāng)下老家。一路上，我看見農(nóng)民伯伯正在收地瓜，一個個地瓜就像一個個胖娃娃，對著農(nóng)民伯伯笑，媽媽告訴我：“現(xiàn)在是地瓜收獲的季節(jié)〞，然后她又自言自語地說：“今天地瓜又豐富了〞，我說：“收這么多地瓜有什么用？〞，媽媽說：“地瓜作用可大著呢！它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜條……〞

媽媽知道我學(xué)了百分?jǐn)?shù)，就問我：50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克，這些地瓜的出粉率是多少？如果奶奶今年榨500千克地瓜，那奶奶能收多少地瓜粉？我算了算：5/50某100%=0。1某100%=10%500某10%=50〔千克〕我算完了，對媽媽說：“地瓜出粉率是10%，奶奶今年能收50千克地瓜粉。〞我好奇地問媽媽：“這么多地瓜粉，奶奶用它干什么呢？〞奶奶說：“我們平潭的特色小吃——咸米時就少不了它，我們一家三口人吃一頓咸米就需地瓜粉0。4千克，那奶奶送我們10斤，可供我們做幾次咸米？〞我算了算：10÷0。4=25〔次〕

我對媽媽說：“能做25次〞。媽媽說：“平均每月吃2次咸米，夠吃一年嗎？〞我說：“還吃不完呢，過年時還可以加餐一次。〞媽媽說：“你還真能算，其實它還可以做成茹粉湯、茹粉條、茹粉結(jié)。〞這就是我們?yōu)榇蠹姨峁┑臄?shù)學(xué)日記二年級200字，希望同學(xué)們都能過一個快樂而又充實的寒假！

數(shù)學(xué)日記篇5

長方體變形記

今天又是一個快樂的一天。我們在教室里用吸管、橡皮泥和剪刀自己動手做了一個長是12厘米，寬是9厘米，高是6厘米的長方體。

首先，我先取出了一局部橡皮泥，然后把它揉成8個小球作為頂點，接著我又剪了4根6厘米的吸管、4根9厘米的吸管和4根12厘米的吸管，然后，將兩根長12厘米的吸管和兩根9厘米的吸管，用四個橡皮泥球連接做一個長方形，然后在有橡皮泥頂點的位置插上四個高，接著再做一個跟剛剛一樣的長方形和剛做好的粘在一起就可以了。

第四節(jié)課，老師讓我們把現(xiàn)在的長方體改成特殊的長方體，我靈機一動，想到了一個方法，就是把9厘米的吸管改成6厘米的吸管，按照剛剛的方法粘上就可以了。

沒想到老師又讓改成正方體，我猶豫了一會，想到了還可以把12厘米的吸管剪成6厘米，這樣12根吸管都是6厘米，正方體輕輕松松就完成了。

這節(jié)課可真有趣?。?/p>

數(shù)學(xué)日記篇6

身未老，而心已衰。今天我木訥了。呵呵。

分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)。重復(fù)昨天的“故事〞。課始復(fù)習(xí)回憶分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法，而后請生總結(jié)用一句話概括出分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，引起認(rèn)知沖突，然學(xué)生經(jīng)歷概括、總結(jié)概念的心理歷程。讓我意外的是盧jx也能完整概括，不管她是否讀了暑假班，或是已有人告知，這都是值得快樂的，令我欣慰?！搽m然這并不難概括，但對局部同學(xué)來說還是~，呵呵〕概括后便是按課本內(nèi)容一一練習(xí)，沒有多大新意，學(xué)生也都能應(yīng)付，正確率也蠻高的。

值得思考的是，已度過三年教學(xué)生活的我，對練習(xí)課內(nèi)容確實定還不甚明了。按“簿〞就班或是自定內(nèi)容這兩種選擇當(dāng)然不會。只是對內(nèi)容設(shè)計方面的考慮還不夠深入，這是有待研究的。

通過這幾天的分?jǐn)?shù)乘法計算練習(xí)來看，學(xué)生對“能約分的先約分〞這句話的理解還不是非常深刻。有局部同學(xué)有時連非常清晰的式子都不能做到，這不排除他們的懶惰，但也不能無視長此以往所得結(jié)果。或是有同學(xué)先計算后約分，當(dāng)然這也不錯，但從長遠(yuǎn)來看總是能約分的先約分再計算比擬簡單。這在今后的練習(xí)中應(yīng)著重指出，然學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。

數(shù)學(xué)日記篇7

“咦！好奇怪的題呀！〞我翻著媽媽給我買的語文小升初資料，發(fā)現(xiàn)了一道奇怪的數(shù)學(xué)題。

題是這樣的：

根據(jù)古代《僧六律》的解釋：一剎那為一念，二十念為一瞬，二十舜為一彈指，二十彈指為一羅預(yù)，二十羅預(yù)為一須臾。一日一夜為三十須臾。請問：一剎那是幾秒？

剛看到這個題，我一下子懵住了。這么繞人！

我又細(xì)讀三遍后，找到了竅門。這道題應(yīng)用倒推法。

首先算出一日一夜為幾秒：

一日一夜=24小時24小時=24某60=1440(分)1440分=1440某60=〔秒〕

然后一步一步推：

86400÷30=2880〔秒〕…一須臾

2880÷20=144〔秒〕…一羅預(yù)

144÷20=7.2〔秒〕…一彈指

7.2÷20=0.36〔秒〕…一瞬

0.36÷20=0.018〔秒〕…一念

0.018÷1=0.018〔秒〕…一剎那

答：一剎那是0.018秒。

除了這個方法還有更快的一種方法呢：

解：設(shè)一剎那是x秒

x某1某20某20某20某20某30=24某60某60

x某20某20某20某10=24某60

x某80000=1440

8000x=144

x=0.018

答：一剎那是0.018秒。

理解了這道題，真的覺得這道題好簡單??！也好有意思呀！

學(xué)數(shù)學(xué)真有趣！

換一種思路來思考

“唉！老師真是的，布置這么多題，真受不了！〞我看著奧數(shù)題發(fā)愣道。

前面幾道我都順利做了，可是有一道令我百思不得其解。

題是這樣的：

一個印度老人有三個孩子，臨死前立下遺囑：家中有19頭牛，老大得1/2，老二得1/4，老三得1/5。老人死后，三個兒子商議了許久，怎么分呢？

我乍一看，哈哈！太好做了！一個一個乘不就行了！

可再一看，卻發(fā)現(xiàn)了一個大問題。19頭牛乘1/2、1/4、1/5，都乘不到一個整數(shù)。難道分牛還一半一半的？

我左思右想，突然想到比例關(guān)系。于是我想到了解法：

老大的牛:老二的牛:老三的牛

=1/2:1/4:1/5

然后分母分別乘以它們的最小公倍數(shù)：

=〔1/2某20〕:〔1/4某20〕:〔1/5某20〕

=10:5:4

再用19某10/〔10+5+4〕=19某10/19=10(只)

19某5/〔10+5+4〕=19某5/19=5(只)

19某4/〔10+5+4〕=19某4/19=4(只)

答：老大10只，老二5只，老三4只。

通過做這道題，我懂得了：當(dāng)做題遇到困難時，可以試著換一種思路來思考，說不定會“柳暗花明又一村〞呢！

數(shù)學(xué)日記篇8

小數(shù)點的頭雖然小，但是我知道小數(shù)點的作用并不小。

比方說，3.80元，少了小數(shù)點，不就變成了380元了嗎?3.80元跟380元的差異是多么大呀!這么一比擬，不就看得出，小數(shù)點的作用有多么大了嗎?

很多同學(xué)書寫時經(jīng)常會把它(小數(shù)點)漏掉，那么這個數(shù)就不是你本來想寫的那個數(shù)了。所以我們讓這個大錯誤別再犯了!

數(shù)學(xué)日記篇9

根據(jù)廣闊考生的需求，數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道現(xiàn)整理了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)日記：什么發(fā)現(xiàn)，歡送大家進(jìn)行!.

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)日記：什么發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們，在你們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是否和我一樣，有一些不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)?現(xiàn)在我就來介紹我的幾個發(fā)現(xiàn)。

如果要你算一個多位數(shù)乘5，你是不是準(zhǔn)備列豎式?我卻可以口算，因為我發(fā)現(xiàn)一個小訣竅。想知道嗎?讓我來告訴你：算的積，先找到這個數(shù)，再把它除以2，你會口算嗎?這就是的積了。知道為什么嗎?我把原來的數(shù)先擴大10倍，再縮小2倍，是不是相當(dāng)于擴大5倍呀?你掌握這個小竅門了嗎?

同樣的發(fā)現(xiàn)我還有：一個數(shù)乘1.5只要用它本身加上它的一半就可以了。(想想為什么?)一個數(shù)乘15呢?用剛剛的方法再加一步你已經(jīng)想到了吧，再擴大10倍就好了!

我還發(fā)現(xiàn)一個多位數(shù)，末兩位符合這個要求：十位上十奇數(shù)，個位上是5，用它乘5，積的末兩位肯定是75。我想這是為什么呢?因為多位數(shù)的個位與5相乘得25，積的個位是5，向十位進(jìn)2，而十位的奇數(shù)與5相乘的到的是幾十五，這個5應(yīng)該和個位進(jìn)上來的5相加寫在十位上，所以這個積的十位上肯定是7，個位上肯定是5。同樣的道理，你不難推出，一個多位數(shù)十位上是偶數(shù)，個位上是5，它與5相乘，積的末兩位肯定