初二語文知識(shí)點(diǎn)人教版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初二語文知識(shí)點(diǎn)人教版學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!學(xué)，然后知缺乏。每一門科目都有自己的（學(xué)習(xí)（方法）），但其實(shí)都是萬變不離其中的，也是要記、要背、要練的。下面是我給大家整理的一些初二（語文學(xué)識(shí)）點(diǎn)的學(xué)習(xí)資料，夢(mèng)想對(duì)大家有所扶助。

（八年級(jí)）下冊(cè)語文學(xué)識(shí)點(diǎn)歸納

（探討文）的三要素

論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

初二語文下冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)：論證方法

道理論證、舉例論證、比較論證、引用論證、比喻論證。

初二語文下冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)：論證方式

立論、駁論。(探討文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。)

初二語文下冊(cè)學(xué)識(shí)點(diǎn)：常見題型及答題技巧

①、舉例論證：通過舉概括的事例加以論證，從而使論證更概括、更有壓服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……(概括事例)證領(lǐng)略……(假設(shè)有分論點(diǎn)，那么寫出它證明的分論點(diǎn)，否那么寫中心論點(diǎn))，從而使論證更概括更有壓服力。

②、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。

③、比喻論證：通過比喻舉行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證領(lǐng)略……的觀點(diǎn)，從而把抽象高深的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。

④、比較論證：比較論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

格式：使用了比較論證的論證方法，將……和……加以對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

⑤、引用論證：引用論證對(duì)比繁雜，這與概括的引用材料有關(guān)，有引用（名人（名言））、格言警句、數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種處境，其作用要概括分析。如引用名人名言、格言警句、數(shù)據(jù)，可以鞏固論證的壓服力和性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以鞏固論證的趣味性，吸引讀者下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有壓服力。(或更好玩味性，吸引讀者下讀)

八年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)識(shí)點(diǎn)歸納人教版

明確（文章）的中心論點(diǎn)

中心論點(diǎn)是探討文的靈魂。全文的一切論述，都是圍繞中心論點(diǎn)開展的，明確了中心論點(diǎn)，才能了解的見解和所要解決的問題?？梢詮囊韵聨讉€(gè)角度探索或概括中心論點(diǎn)：

(1)分析論點(diǎn)所在的位置。題目，有的文章題目本身就是中心論點(diǎn);開頭，有的文章在開頭直接提出中心論點(diǎn)，然后逐層論述;中間，有的文章在論述過程中提出中心論點(diǎn)，這種處境較少;結(jié)尾，有的文章通過論述，在文章結(jié)尾處歸納出全文的中心論點(diǎn)。

(2)分清論題和論點(diǎn)。論題是所要探討的問題，它是一個(gè)范圍。論點(diǎn)是對(duì)所論述問題的看法和看法。論點(diǎn)理應(yīng)是一個(gè)表述完整的判斷句或表態(tài)明確的（句子）。

(3)分析材料和觀點(diǎn)的關(guān)系。材料包括道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等，是用來闡述觀點(diǎn)、為觀點(diǎn)服務(wù)的，要么是由材料引出觀點(diǎn)，要么是觀點(diǎn)統(tǒng)率材料。所以，可以由二者的關(guān)系歸納概括論點(diǎn)。當(dāng)然，有的探討文既有中心論點(diǎn)，還有分論點(diǎn)，那么有些材料就有可能是用來闡述分論點(diǎn)的，但全體的分論點(diǎn)都是表明中心論點(diǎn)的。

分析文章的論證思路

首先理應(yīng)了解一般探討文的布局：提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。

分析探討文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的根基上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“結(jié)果”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要留神開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：

(1)、提出中心論點(diǎn);(2)、引出論題;以上二個(gè)方面，要概括回復(fù)出提出中心論點(diǎn)或引出論題的概括方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：

(1)、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論;

(2)、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn);

(3)、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……;

(4)、補(bǔ)充論證了……。(有時(shí)候會(huì)測(cè)驗(yàn)這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。)

人教版初二上冊(cè)語文學(xué)識(shí)點(diǎn)

湖心亭看雪

一、重點(diǎn)字詞

1.給以下加點(diǎn)字注音。

毳cuì衣霧凇sōng沆碭hàngdàng

2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。

(1)更定。定：完了，終止。

(2)余拿一小船。拿：撐，劃。

(3)霧凇沆碭。霧?。核畾饽傻谋ā?/p>

沆碭：白氣迷漫的樣子。

(4)焉得更有此人。焉得：哪能。更：還。

(5)是金陵人,客此?？停嚎途?。

(6)及下船。及：等到。

二、重點(diǎn)句子背記學(xué)識(shí)清單

1.用原文填空。

(1)描寫西湖雪后水天一色的風(fēng)景的句子是霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

點(diǎn)撥：第l句是正面描寫，第2句是側(cè)面陪襯。

(2)含蓄地表達(dá)對(duì)故國(guó)憧憬的句子是問其姓氏，是金陵人，客此。

(3)借“舟子”之口，含蓄地表達(dá)文章主旨的句子是莫說相公癡，更有癡似相公者!

2.將以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)余拿一小船，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。

我劃著一條小船，穿著細(xì)毛的皮衣，守在火爐邊，自身前往湖心亭去看雪。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“拿”“毳衣”等詞語。

(2)霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

寒氣迷漫，白茫茫的一片，天空與云朵、山峰、湖水、上下都一片白色。

點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“霧凇”“沆碭”“一白”等詞語。

(3)湖中焉得更有