習(xí)作四：《生活的啟示》課件

習(xí)作四：《生活的啟示》56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_習(xí)作四：《生活的啟示》習(xí)作四：《生活的啟示》56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_件生活中的啟示啟示建議在生活中,有哪些事情曾經(jīng)紿你以啟發(fā)?從中選擇一件,仔細(xì)想想這件事是怎么發(fā)生的,你從中獲得了什么啟示。先說一說,再寫下來,注意把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。平時(shí)我們搜集了很多的名言警句,你覺得哪些對(duì)你句格言寫的啟發(fā)最大?跟同學(xué)們交流自己的座名銘,并說說是怎啟示建議解這句話的,還可以聯(lián)系生活實(shí)際,通過事例來說寫一寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。幅畫根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的啟示建議丿方法可以多樣,如,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示;也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義話題1(一件小事)在生活中,有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)?從中選擇一件,仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的,你從中獲得了什么啟示。先說說,再寫下來,注意把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。學(xué)校體育教學(xué)中，除了身體患有不適宜參加劇烈體育活動(dòng)的疾病或身體有殘障的學(xué)生，教師還經(jīng)常碰到一種學(xué)生，即身體素質(zhì)過差或者心理素質(zhì)過差的學(xué)生。前者表現(xiàn)在體重指數(shù)(BMI)測(cè)試結(jié)果＜20(偏瘦)或者BMI＞26.5(肥胖)上。后者表現(xiàn)在體育課的時(shí)候心理上的膽怯、自卑，對(duì)體育課抱有無所謂的態(tài)度。這些學(xué)生沒有體育愛好，不具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在上課的時(shí)候，總是刻意回避運(yùn)動(dòng)或者對(duì)練習(xí)提不起興趣，這樣的學(xué)生我們稱之為學(xué)校體育的弱勢(shì)群體。一、學(xué)校體育弱勢(shì)群體學(xué)生產(chǎn)生的原因?qū)W校體育運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)群體的產(chǎn)生是多種原因造成的，包括遺傳因素、自然環(huán)境因素、社會(huì)環(huán)境因素以及教育因素等。(1)遺傳因素是指通過遺傳物質(zhì)傳遞的先天的解剖生理特點(diǎn)，受人為因素的影響較小。(2)自然環(huán)境因素是指生存的環(huán)境對(duì)人類體質(zhì)的影響，比如日益嚴(yán)重的環(huán)境污染帶來的人類遺傳因素的裂變等。(3)社會(huì)環(huán)境因素則是指人類創(chuàng)造的各種文明對(duì)人類的影響，比如科技的進(jìn)步解放了人類的勞動(dòng)力，悠閑的生活方式以及過剩的營(yíng)養(yǎng)改變了人們的身體形態(tài)。青少年肥胖和盲目減肥導(dǎo)致的體形不正常的學(xué)生越來越多。(4)教育因素又包括家庭教育和學(xué)校教育，家庭對(duì)獨(dú)生子女的過分溺愛，過分呵護(hù)導(dǎo)致他們的意志薄弱，任性甚至是蠻橫無理。學(xué)校教育因素則是指受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校不重視體育導(dǎo)致學(xué)生重智輕體，對(duì)體育課程學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度。二、創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境的教學(xué)策略1、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)弱勢(shì)群體的課堂積極性和諧的課堂氣氛提供寬松的環(huán)境，能夠激發(fā)弱勢(shì)群體的積極性。體育優(yōu)勢(shì)學(xué)生很容易達(dá)到練習(xí)要求，但是弱勢(shì)群體卻比較困難，或者完成動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，經(jīng)常遭到其它同學(xué)的嘲笑。使得這部分學(xué)生對(duì)上體育課產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致體育成績(jī)?cè)絹碓讲?，最后甚至放棄運(yùn)動(dòng)。針對(duì)這種情況教師要想盡辦法通過各種手段來提高班級(jí)的凝聚力以實(shí)現(xiàn)和諧的課堂氣氛。首先要更正其它學(xué)生的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)群體同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，不要嘲笑和歧視身體有殘疾或體育成績(jī)差的“小胖墩”和“豆芽菜”：其次要通過合理地組織課堂提高弱勢(shì)群體的練習(xí)積極性，比如通過游戲的方法來促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和良好人際關(guān)系的建立，通過課堂上的“一幫一、一帶一”，讓弱勢(shì)群體參與到集體的練習(xí)中體會(huì)集體的溫暖?；蛘咴谡n堂開展一些以弱勢(shì)群體練習(xí)為主的練習(xí)內(nèi)容，讓大家一起鼓勵(lì)督促其練習(xí)，弱勢(shì)群體的練習(xí)積極性自然會(huì)得到提高。2、注重課堂心理障礙的矯正，提高弱勢(shì)群體的認(rèn)知能力和自信心弱勢(shì)群體的心理一般都表現(xiàn)在自卑和厭學(xué)方面，教師應(yīng)該有針對(duì)性地注重課堂心理障礙的矯正，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自信心。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生明確健康的體魄是學(xué)習(xí)和工作的最重要的保障，用一些生動(dòng)的事例和事實(shí)來說明身體健康的重要性，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知能力。其次，樹立學(xué)生的鍛煉積極性和自信心。對(duì)待弱勢(shì)群體，教師要改變領(lǐng)導(dǎo)型的教學(xué)方式，以民主型的方式去關(guān)愛他們，尊重他們的人格，肯定他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。通過及時(shí)幫助他們排除困難和障礙來提高他們的自信心；同時(shí)在課堂上要多運(yùn)用激勵(lì)性和期望性的語言和行為感染弱勢(shì)學(xué)生，如“老師相信你一定行的”、“你已經(jīng)取得很大進(jìn)步了”等等。體育教師面對(duì)弱勢(shì)群體要充滿信心并把這種信心遷移給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的信任，提高他們的身心素質(zhì)和改善身體素質(zhì)的自信心。3、分層次教學(xué)，降低弱勢(shì)群體的練習(xí)難度和要求要激發(fā)弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受成功的快樂。教師在教學(xué)內(nèi)容上要面向全體學(xué)生，但是在難易程度上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)梯度，視對(duì)象而定，降低那些身材矮小、體型較胖、身體素質(zhì)差的學(xué)生的練習(xí)難度，讓他們通過努力嘗到獲得成功的喜悅。當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定要根據(jù)實(shí)際情況制定，電并不能一味地降低要求，要隨著學(xué)生的練習(xí)情況不斷提高要求，這樣學(xué)生才能真正體會(huì)到通過自身努力得到提高的成就感。教師在最后的成績(jī)考核上也要做相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)任何在一學(xué)期或者一學(xué)年內(nèi)成績(jī)或者身體素質(zhì)有明顯改善的學(xué)生在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)應(yīng)該給以加分，讓學(xué)生真正從能力目標(biāo)和情感目標(biāo)上體會(huì)到自己的成功，從而自覺鍛煉，不斷的改善與提高自身的體質(zhì)。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，對(duì)其投入了大量的人力物力以促進(jìn)其發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力，教師和學(xué)生都會(huì)付出很多，但是在大多數(shù)的情況下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果并不是很理想，和他們的付出并不能成正比。因此，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行探究是具有重要意義的。眾所周知，高中數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，學(xué)生接受起來困難，教師教學(xué)難度也較大，如何解決上述問題，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率值得我們深入思考。筆者將在下文中結(jié)合自己幾年的高中數(shù)學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)與廣大高中數(shù)學(xué)教師分享提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法和手段，希望可以有效緩解現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，有不足之處，還請(qǐng)指教。一、改變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地渴望去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)在好奇心的驅(qū)使下對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)、積極的探索，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探求，相信成績(jī)也會(huì)有所進(jìn)步，那么如何才能讓高中生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念就起到了關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)以及學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心有很大的影響，它在很大程度上反映教師對(duì)于教育和教學(xué)的基本觀點(diǎn)和看法。根據(jù)不同的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)時(shí)間的不同，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)罰制度的看法和影響也是不相同的。教齡較長(zhǎng)的教師可能會(huì)更多地把數(shù)學(xué)的教學(xué)放在對(duì)于學(xué)習(xí)的追求上，而往往會(huì)忽視自己的教學(xué)方式和知識(shí)傳授知識(shí)的過程。這就很容易導(dǎo)致高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，他們會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。因此，高中數(shù)學(xué)教師在課堂知識(shí)的傳授中，要積極地采用多種教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性。此外，高中數(shù)學(xué)教師要不斷完善教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，制訂一系列符合高中生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，使高中生充分享受到數(shù)學(xué)給他們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣。最后，就是要構(gòu)建一個(gè)氣氛活躍，教師與學(xué)生能夠平等、自由交流的課堂平臺(tái)，使學(xué)生感受到自我價(jià)值，幫助他們樹立自信心，相信久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步。二、積極開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加深學(xué)生的理解積極開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在某些方面來說，是一種新型的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的傳授起到了很好的輔助作用，很好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合在一起。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行具有很重大的意義：首先，可以很好的起到自我監(jiān)督的作用，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)行對(duì)于自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維和行為有一個(gè)很好的監(jiān)督作用，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是很開放的一個(gè)活動(dòng)，不論是什么階段的學(xué)生都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)很多的變量，有很多是我們無法用語言或者圖像描繪的，因此，教師可以借助計(jì)算機(jī)或者多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能來幫助我們完成客觀的數(shù)學(xué)變量的變化，通過這種不斷地實(shí)驗(yàn)的方法，逐步地進(jìn)行抽象的研究，從而對(duì)于這種變化總結(jié)出其中的規(guī)律，這樣，學(xué)生可以更加深入地理解和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的某些基本概念和理論。再次，在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不同的理解和結(jié)果，相互之間進(jìn)行探討和交流，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍性，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的相互協(xié)作的精神和意識(shí)。三、數(shù)學(xué)教師要注重在數(shù)學(xué)課堂上的提問，培養(yǎng)學(xué)生思維我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往只是一味地灌輸相關(guān)的理論知識(shí)，忽視學(xué)生的思維的培養(yǎng)和關(guān)注，因此，在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效和針對(duì)性的提問，采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，一方面可以吸引學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的注意力，防止思想“開小差”現(xiàn)象的出現(xiàn)，另一方面，教師不斷地進(jìn)行提問，這是一種啟發(fā)式的教學(xué)思維模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的能力和意識(shí)，創(chuàng)造一種良好的課堂氣氛，需要注意的是，教師對(duì)于學(xué)生的提問不要太過于頻繁和過于鉆研細(xì)節(jié)，提問的內(nèi)容不要僅僅是針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身，而要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維模式的思考和練習(xí)。這種啟發(fā)式的教育教學(xué)思維方式和模式才能從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，教會(huì)學(xué)生怎樣去思考和學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師要注重?cái)?shù)學(xué)課堂上提問的有效性，從而有效地監(jiān)控學(xué)生的思維，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。四、改變作業(yè)的批改形式批改數(shù)學(xué)作業(yè)似乎是數(shù)學(xué)教師的最痛苦和繁重的一項(xiàng)工作之一，數(shù)學(xué)教師常常要利用課后的大量時(shí)間來改作業(yè)，不但耽誤了大量的備課時(shí)間，而且效果不是很好。數(shù)學(xué)教師可以采取多樣化的作業(yè)批改形式，例如，讓學(xué)生之間相互批改或者當(dāng)堂直接批改的形式，來強(qiáng)化數(shù)學(xué)的練習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)上，教師起著積極主要的作用，高中數(shù)學(xué)教師要扮演好在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的積極的引導(dǎo)作用，才能幫助學(xué)生有效地發(fā)揮在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和主觀能動(dòng)性，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過上述論述可知，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行探究是具有重要意義的，對(duì)我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展是大有裨益的。在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問題亟待解決，這就要求我們廣大高中數(shù)學(xué)教師恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)，以教育學(xué)生為己任，不斷完善自己，爭(zhēng)取探究出更多、更好的能夠提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。我們既肯定近些年來高中數(shù)學(xué)教育取得的輝煌成績(jī)和喜人進(jìn)步，但是，也要清晰地認(rèn)識(shí)到其中存在的問題也不容樂觀，我堅(jiān)信天道酬勤，只要我們廣大奮斗在高中數(shù)學(xué)教育第一線的工作者對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)充滿信心，斗志昂揚(yáng)，一定能夠最大限度緩解現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一批批的棟梁之才。習(xí)作四：《生活的啟示》56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?件生活中的啟示啟示建議在生活中,有哪些事情曾經(jīng)紿你以啟發(fā)?從中選擇一件,仔細(xì)想想這件事是怎么發(fā)生的,你從中獲得了什么啟示。先說一說,再寫下來,注意把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。平時(shí)我們搜集了很多的名言警句,你覺得哪些對(duì)你句格言寫的啟發(fā)最大?跟同學(xué)們交流自己的座名銘,并說說是怎啟示建議解這句話的,還可以聯(lián)系生活實(shí)際,通過事例來說寫一寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。幅畫根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的啟示建議丿方法可以多樣,如,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示;也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義件2習(xí)作四：《生活的啟示》課件3習(xí)作四：《生活的啟示》課件4習(xí)作四：《生活的啟示》課件5習(xí)作四：《生活的啟示》課件6謀篇布局:(一)一件小事:1開頭點(diǎn)題,點(diǎn)明是一件什么事情。(略寫)日常生活中發(fā)生的事,實(shí)在是太多了,有歡樂的、懊喪的、令人慚愧的.……多少樁事情,像滴滴小水珠,在我的腦海里匯成一條記憶的長(zhǎng),然而,其中有一件事,最使我難以忘懷,因?yàn)樗o了我人生的啟示,那就學(xué)騎車”2.中間敘事,這一部分要寫清過程。(詳寫)3結(jié)尾扣題,點(diǎn)明自己從中得到的啟示。(略寫)“有志者,事競(jìng)成?！卑职中χf,是的,只要有恒心,有毅力,什么事都能做到。通過這次騎舉,我懂得了一滴水石穿透,萬事功到自然成。謀篇布局:7溜冰的啟示常言道耕分收獲?！庇械莫?jiǎng)果需我腰個(gè)確蛋鎂了高毀人收這個(gè)暑假里,我學(xué)會(huì)了溜冰,這讓我的整個(gè)暑假都過得充實(shí)而快樂。曾幾何時(shí),我到小區(qū)外面的廣場(chǎng)上玩的時(shí)候,總能看到好多大哥哥大姐姐們穿著溜冰鞋,在廣場(chǎng)上溜冰,或疾馳如風(fēng)、或翩翩起舞、或悠閑自在地玩著,令我羨慕不已。每次我都舍不得回家,想多看幾眼,也希望我快點(diǎn)長(zhǎng)大,可以和他們一樣,自由自在地在廣場(chǎng)上溜冰?，F(xiàn)在,我終于長(zhǎng)大,于是,這個(gè)暑假里,學(xué)溜冰便成了我的一項(xiàng)重大計(jì)劃。溜冰的啟示8我懇求爸爸為我買了一雙很好的溜冰鞋和全套配件,我興奮而焦急地在心里計(jì)算著時(shí)間,那天的晚飯我吃得極其迅速,拉著爸爸早早地來到了廣場(chǎng)上。爸爸一邊示范,一邊對(duì)我說:“重心要平衡,滑的時(shí)候要形成八字步來滑,剛學(xué)的人速度要慢一點(diǎn)?！比缓?爸爸用一只手拉著我,慢慢地往前滑,過了一會(huì)兒,我有點(diǎn)會(huì)滑了,爸爸便慢慢的放開了我的手,我也稍微加快了一點(diǎn)速度?！敖?會(huì)劃了!”正當(dāng)我得意之時(shí),忽然我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有一個(gè)人向我沖來,“糟了!這可怎么辦?爸爸—”我心一慌,大喊一聲便重重地摔倒在地,那人卻在離我一兩米的地方來了個(gè)急轉(zhuǎn)彎。我真是又氣又急,心想:“總有一天我會(huì)比你滑得更好、更棒!有什么了不起!”于是趕緊爬起,又滑了起來。我懇求爸爸為我買了一雙很好的溜冰鞋和全9這回,我非常謹(jǐn)慎,認(rèn)真地聽爸爸講原理,講注意點(diǎn),仔細(xì)看他的示范動(dòng)作,然后一遍一遍地練習(xí),努力保持著身體平衡。經(jīng)過一個(gè)晚上的刻苦練習(xí),雖說流了不少汗,嚼摔了不少跤,但在爸爸的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下,我已經(jīng)可以溜上一段距離了。趁熱打鐵,接下來的幾個(gè)晚上,我照例纏著爸爸繼續(xù)叫我學(xué)溜冰,我的動(dòng)作越來越熟練,溜得也越來越輕松自如,我還留心觀察旁邊的伙伴們的動(dòng)作和方法,模仿者練習(xí)。終于,黃天不負(fù)有心人,我如愿以償?shù)貙W(xué)會(huì)了溜冰,能和我以前羨慕的大哥哥大姐姐一樣在廣場(chǎng)上自由的穿梭了這回,我非常謹(jǐn)慎,認(rèn)真地聽爸爸講10真是“世上無難事,只怕有心人啊”!這個(gè)暑假,我的收獲真大,而我更從中懂得了:只要我們用心地付出努力,就一定會(huì)取得成功真是“世上無難事,只怕有心11習(xí)作四：《生活的啟示》課件12習(xí)作四：《生活的啟示》課件13習(xí)作四：《生活的啟示》課件14習(xí)作四：《生活的啟示》課件15習(xí)作四：《生活的啟示》課件16習(xí)作四：《生活的啟示》課件17習(xí)作四：《生活的啟示》課件18習(xí)作四：《生活的啟示》課件19習(xí)作四：《生活的啟示》課件20習(xí)作四：《生活的啟示》課件21習(xí)作四：《生活的啟示》課件22習(xí)作四：《生活的啟示》課件23習(xí)作四：《生活的啟示》課件24習(xí)作四：《生活的啟示》課件25習(xí)作四：《生活的啟示》課件26習(xí)作四：《生活的啟示》課件27習(xí)作四：《生活的啟示》課件28習(xí)作四：《生活的啟示》課件29習(xí)作四：《生活的啟示》課件30習(xí)作四：《生活的啟示》課件31習(xí)作四：《生活的啟示》課件32習(xí)作四：《生活的啟示》課件33習(xí)作四：《生活的啟示》課件34習(xí)作四：《生活的啟示》課件35習(xí)作四：《生活的啟示》課件36習(xí)作四：《生活的啟示》課件37習(xí)作四：《生活的啟示》課件38習(xí)作四：《生活的啟示》課件3966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?0習(xí)作四：《生活的啟示》56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_習(xí)作四：《生活的啟示》習(xí)作四：《生活的啟示》56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會(huì)更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個(gè)的法?！魅_件生活中的啟示啟示建議在生活中,有哪些事情曾經(jīng)紿你以啟發(fā)?從中選擇一件,仔細(xì)想想這件事是怎么發(fā)生的,你從中獲得了什么啟示。先說一說,再寫下來,注意把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。平時(shí)我們搜集了很多的名言警句,你覺得哪些對(duì)你句格言寫的啟發(fā)最大?跟同學(xué)們交流自己的座名銘,并說說是怎啟示建議解這句話的,還可以聯(lián)系生活實(shí)際,通過事例來說寫一寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。幅畫根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的啟示建議丿方法可以多樣,如,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示;也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義話題1(一件小事)在生活中,有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)?從中選擇一件,仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的,你從中獲得了什么啟示。先說說,再寫下來,注意把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。學(xué)校體育教學(xué)中，除了身體患有不適宜參加劇烈體育活動(dòng)的疾病或身體有殘障的學(xué)生，教師還經(jīng)常碰到一種學(xué)生，即身體素質(zhì)過差或者心理素質(zhì)過差的學(xué)生。前者表現(xiàn)在體重指數(shù)(BMI)測(cè)試結(jié)果＜20(偏瘦)或者BMI＞26.5(肥胖)上。后者表現(xiàn)在體育課的時(shí)候心理上的膽怯、自卑，對(duì)體育課抱有無所謂的態(tài)度。這些學(xué)生沒有體育愛好，不具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在上課的時(shí)候，總是刻意回避運(yùn)動(dòng)或者對(duì)練習(xí)提不起興趣，這樣的學(xué)生我們稱之為學(xué)校體育的弱勢(shì)群體。一、學(xué)校體育弱勢(shì)群體學(xué)生產(chǎn)生的原因?qū)W校體育運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)群體的產(chǎn)生是多種原因造成的，包括遺傳因素、自然環(huán)境因素、社會(huì)環(huán)境因素以及教育因素等。(1)遺傳因素是指通過遺傳物質(zhì)傳遞的先天的解剖生理特點(diǎn)，受人為因素的影響較小。(2)自然環(huán)境因素是指生存的環(huán)境對(duì)人類體質(zhì)的影響，比如日益嚴(yán)重的環(huán)境污染帶來的人類遺傳因素的裂變等。(3)社會(huì)環(huán)境因素則是指人類創(chuàng)造的各種文明對(duì)人類的影響，比如科技的進(jìn)步解放了人類的勞動(dòng)力，悠閑的生活方式以及過剩的營(yíng)養(yǎng)改變了人們的身體形態(tài)。青少年肥胖和盲目減肥導(dǎo)致的體形不正常的學(xué)生越來越多。(4)教育因素又包括家庭教育和學(xué)校教育，家庭對(duì)獨(dú)生子女的過分溺愛，過分呵護(hù)導(dǎo)致他們的意志薄弱，任性甚至是蠻橫無理。學(xué)校教育因素則是指受到應(yīng)試教育的影響，學(xué)校不重視體育導(dǎo)致學(xué)生重智輕體，對(duì)體育課程學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度。二、創(chuàng)設(shè)課堂環(huán)境的教學(xué)策略1、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)弱勢(shì)群體的課堂積極性和諧的課堂氣氛提供寬松的環(huán)境，能夠激發(fā)弱勢(shì)群體的積極性。體育優(yōu)勢(shì)學(xué)生很容易達(dá)到練習(xí)要求，但是弱勢(shì)群體卻比較困難，或者完成動(dòng)作不是很協(xié)調(diào)，經(jīng)常遭到其它同學(xué)的嘲笑。使得這部分學(xué)生對(duì)上體育課產(chǎn)生畏懼心理，導(dǎo)致體育成績(jī)?cè)絹碓讲?，最后甚至放棄運(yùn)動(dòng)。針對(duì)這種情況教師要想盡辦法通過各種手段來提高班級(jí)的凝聚力以實(shí)現(xiàn)和諧的課堂氣氛。首先要更正其它學(xué)生的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)弱勢(shì)群體同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，不要嘲笑和歧視身體有殘疾或體育成績(jī)差的“小胖墩”和“豆芽菜”：其次要通過合理地組織課堂提高弱勢(shì)群體的練習(xí)積極性，比如通過游戲的方法來促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和良好人際關(guān)系的建立，通過課堂上的“一幫一、一帶一”，讓弱勢(shì)群體參與到集體的練習(xí)中體會(huì)集體的溫暖?；蛘咴谡n堂開展一些以弱勢(shì)群體練習(xí)為主的練習(xí)內(nèi)容，讓大家一起鼓勵(lì)督促其練習(xí)，弱勢(shì)群體的練習(xí)積極性自然會(huì)得到提高。2、注重課堂心理障礙的矯正，提高弱勢(shì)群體的認(rèn)知能力和自信心弱勢(shì)群體的心理一般都表現(xiàn)在自卑和厭學(xué)方面，教師應(yīng)該有針對(duì)性地注重課堂心理障礙的矯正，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和自信心。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生明確健康的體魄是學(xué)習(xí)和工作的最重要的保障，用一些生動(dòng)的事例和事實(shí)來說明身體健康的重要性，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知能力。其次，樹立學(xué)生的鍛煉積極性和自信心。對(duì)待弱勢(shì)群體，教師要改變領(lǐng)導(dǎo)型的教學(xué)方式，以民主型的方式去關(guān)愛他們，尊重他們的人格，肯定他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步。通過及時(shí)幫助他們排除困難和障礙來提高他們的自信心；同時(shí)在課堂上要多運(yùn)用激勵(lì)性和期望性的語言和行為感染弱勢(shì)學(xué)生，如“老師相信你一定行的”、“你已經(jīng)取得很大進(jìn)步了”等等。體育教師面對(duì)弱勢(shì)群體要充滿信心并把這種信心遷移給學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的信任，提高他們的身心素質(zhì)和改善身體素質(zhì)的自信心。3、分層次教學(xué)，降低弱勢(shì)群體的練習(xí)難度和要求要激發(fā)弱勢(shì)群體的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受成功的快樂。教師在教學(xué)內(nèi)容上要面向全體學(xué)生，但是在難易程度上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)梯度，視對(duì)象而定，降低那些身材矮小、體型較胖、身體素質(zhì)差的學(xué)生的練習(xí)難度，讓他們通過努力嘗到獲得成功的喜悅。當(dāng)然標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定要根據(jù)實(shí)際情況制定，電并不能一味地降低要求，要隨著學(xué)生的練習(xí)情況不斷提高要求，這樣學(xué)生才能真正體會(huì)到通過自身努力得到提高的成就感。教師在最后的成績(jī)考核上也要做相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)任何在一學(xué)期或者一學(xué)年內(nèi)成績(jī)或者身體素質(zhì)有明顯改善的學(xué)生在成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)應(yīng)該給以加分，讓學(xué)生真正從能力目標(biāo)和情感目標(biāo)上體會(huì)到自己的成功，從而自覺鍛煉，不斷的改善與提高自身的體質(zhì)。隨著我國(guó)綜合實(shí)力的不斷提升，國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，對(duì)其投入了大量的人力物力以促進(jìn)其發(fā)展，高中數(shù)學(xué)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)往往需要耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力，教師和學(xué)生都會(huì)付出很多，但是在大多數(shù)的情況下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果并不是很理想，和他們的付出并不能成正比。因此，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行探究是具有重要意義的。眾所周知，高中數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，學(xué)生接受起來困難，教師教學(xué)難度也較大，如何解決上述問題，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率值得我們深入思考。筆者將在下文中結(jié)合自己幾年的高中數(shù)學(xué)執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)與廣大高中數(shù)學(xué)教師分享提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法和手段，希望可以有效緩解現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況，有不足之處，還請(qǐng)指教。一、改變數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地渴望去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才會(huì)在好奇心的驅(qū)使下對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)、積極的探索，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探求，相信成績(jī)也會(huì)有所進(jìn)步，那么如何才能讓高中生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念就起到了關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)觀念對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)以及學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心有很大的影響，它在很大程度上反映教師對(duì)于教育和教學(xué)的基本觀點(diǎn)和看法。根據(jù)不同的教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)時(shí)間的不同，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)罰制度的看法和影響也是不相同的。教齡較長(zhǎng)的教師可能會(huì)更多地把數(shù)學(xué)的教學(xué)放在對(duì)于學(xué)習(xí)的追求上，而往往會(huì)忽視自己的教學(xué)方式和知識(shí)傳授知識(shí)的過程。這就很容易導(dǎo)致高中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，他們會(huì)覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。因此，高中數(shù)學(xué)教師在課堂知識(shí)的傳授中，要積極地采用多種教學(xué)組織形式，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性。此外，高中數(shù)學(xué)教師要不斷完善教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，制訂一系列符合高中生心理發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，使高中生充分享受到數(shù)學(xué)給他們的生活、學(xué)習(xí)帶來的樂趣。最后，就是要構(gòu)建一個(gè)氣氛活躍，教師與學(xué)生能夠平等、自由交流的課堂平臺(tái)，使學(xué)生感受到自我價(jià)值，幫助他們樹立自信心，相信久而久之，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一定會(huì)有所進(jìn)步。二、積極開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加深學(xué)生的理解積極開展數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在某些方面來說，是一種新型的數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)模式，對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的傳授起到了很好的輔助作用，很好地將數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合在一起。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行具有很重大的意義：首先，可以很好的起到自我監(jiān)督的作用，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的進(jìn)行對(duì)于自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維和行為有一個(gè)很好的監(jiān)督作用，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是很開放的一個(gè)活動(dòng)，不論是什么階段的學(xué)生都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。其次，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)很多的變量，有很多是我們無法用語言或者圖像描繪的，因此，教師可以借助計(jì)算機(jī)或者多媒體技術(shù)的強(qiáng)大功能來幫助我們完成客觀的數(shù)學(xué)變量的變化，通過這種不斷地實(shí)驗(yàn)的方法，逐步地進(jìn)行抽象的研究，從而對(duì)于這種變化總結(jié)出其中的規(guī)律，這樣，學(xué)生可以更加深入地理解和領(lǐng)悟數(shù)學(xué)中的某些基本概念和理論。再次，在進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程中，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的不同的理解和結(jié)果，相互之間進(jìn)行探討和交流，增強(qiáng)課堂氣氛的活躍性，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的相互協(xié)作的精神和意識(shí)。三、數(shù)學(xué)教師要注重在數(shù)學(xué)課堂上的提問，培養(yǎng)學(xué)生思維我國(guó)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師往往只是一味地灌輸相關(guān)的理論知識(shí)，忽視學(xué)生的思維的培養(yǎng)和關(guān)注，因此，在數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師要積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效和針對(duì)性的提問，采用啟發(fā)式的教學(xué)模式，一方面可以吸引學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的注意力，防止思想“開小差”現(xiàn)象的出現(xiàn)，另一方面，教師不斷地進(jìn)行提問，這是一種啟發(fā)式的教學(xué)思維模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的能力和意識(shí)，創(chuàng)造一種良好的課堂氣氛，需要注意的是，教師對(duì)于學(xué)生的提問不要太過于頻繁和過于鉆研細(xì)節(jié)，提問的內(nèi)容不要僅僅是針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身，而要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維模式的思考和練習(xí)。這種啟發(fā)式的教育教學(xué)思維方式和模式才能從根本上解決學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的問題，教會(huì)學(xué)生怎樣去思考和學(xué)習(xí)。因此，數(shù)學(xué)教師要注重?cái)?shù)學(xué)課堂上提問的有效性，從而有效地監(jiān)控學(xué)生的思維，不斷地加強(qiáng)學(xué)生的思維訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。四、改變作業(yè)的批改形式批改數(shù)學(xué)作業(yè)似乎是數(shù)學(xué)教師的最痛苦和繁重的一項(xiàng)工作之一，數(shù)學(xué)教師常常要利用課后的大量時(shí)間來改作業(yè)，不但耽誤了大量的備課時(shí)間，而且效果不是很好。數(shù)學(xué)教師可以采取多樣化的作業(yè)批改形式，例如，讓學(xué)生之間相互批改或者當(dāng)堂直接批改的形式，來強(qiáng)化數(shù)學(xué)的練習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)上，教師起著積極主要的作用，高中數(shù)學(xué)教師要扮演好在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的積極的引導(dǎo)作用，才能幫助學(xué)生有效地發(fā)揮在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性和主觀能動(dòng)性，提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。通過上述論述可知，對(duì)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法進(jìn)行探究是具有重要意義的，對(duì)我國(guó)整體教育事業(yè)的發(fā)展是大有裨益的。在現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問題亟待解決，這就要求我們廣大高中數(shù)學(xué)教師恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)，以教育學(xué)生為己任，不斷完善自己，爭(zhēng)取探究出更多、更好的能夠提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。我們既肯定近些年來高中數(shù)學(xué)教育取得的輝煌成績(jī)和喜人進(jìn)步，但是，也要清晰地認(rèn)識(shí)到其中存在的問題也不容樂觀，我堅(jiān)信天道酬勤，只要我們廣大奮斗在高中數(shù)學(xué)教育第一線的工作者對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)充滿信心，斗志昂揚(yáng)，一定能夠最大限度緩解現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高高中生的數(shù)學(xué)成績(jī)，為祖國(guó)培養(yǎng)出一批批的棟梁之才。習(xí)作四：《生活的啟示》56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！?1件生活中的啟示啟示建議在生活中,有哪些事情曾經(jīng)紿你以啟發(fā)?從中選擇一件,仔細(xì)想想這件事是怎么發(fā)生的,你從中獲得了什么啟示。先說一說,再寫下來,注意把事情的經(jīng)過講清楚,把得到的啟示說明白。平時(shí)我們搜集了很多的名言警句,你覺得哪些對(duì)你句格言寫的啟發(fā)最大?跟同學(xué)們交流自己的座名銘,并說說是怎啟示建議解這句話的,還可以聯(lián)系生活實(shí)際,通過事例來說寫一寫這句話對(duì)自己的啟發(fā)和幫助。幅畫根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習(xí)作。寫的啟示建議丿方法可以多樣,如,可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示;也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事讓讀故事的人自己去體會(huì)漫畫的含義件42習(xí)作四：《生活的啟示》課件43習(xí)作四：《生活的啟示》課件44習(xí)作四：《生活的啟示》課件45習(xí)作四：《生活的啟示》課件46謀篇布局:(一)一件小事:1開頭點(diǎn)題,點(diǎn)明是一件什么事情。(略寫)日常生活中發(fā)生的事,實(shí)在是太多了,有歡樂的、懊喪的、令人慚愧的.……多少樁事情,像滴滴小水珠,在我的腦海里匯成一條記憶的長(zhǎng),然而,其中有一件事,最使我難以忘懷,因?yàn)樗o了我人生的啟示,那就學(xué)騎車”2.中間敘事,這一部分要寫清過程。(詳寫)3結(jié)尾扣題,點(diǎn)明自己從中得到的啟示。(略寫)“有志者,事競(jìng)成?！卑职中χf,是的,只要有恒心,有毅力,什么事都能做到。通過這次騎舉,我懂得了一滴水石穿透,萬事功到自然成。謀篇布局:47溜冰的啟示常言道耕分收獲?！庇械莫?jiǎng)果需我腰個(gè)確蛋鎂了高毀人收這個(gè)暑假里,我學(xué)會(huì)了溜冰,這讓我的整個(gè)暑假都過得充實(shí)而快樂。曾幾何時(shí),我到小區(qū)外面的廣場(chǎng)上玩的時(shí)候,總能看到好多大哥哥大姐姐們穿著溜冰鞋,在廣場(chǎng)上溜冰,或疾馳如風(fēng)、或翩翩起舞、或悠閑自在地玩著,令我羨慕不已。每次我都舍不得回家,想多看幾眼,