九臺(tái)市XX小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14蜜蜂習(xí)題課件新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元1

九臺(tái)市XX小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14蜜蜂習(xí)題課件新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元1作者：——————

日期：——————九臺(tái)市XX小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14蜜蜂習(xí)題課件新人教版一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。1.小mìfēng(蜜蜂)能夠飛越zǔdǎng(阻擋)在它們面前的小河,zhǔnquè(準(zhǔn)確)wúwù(無(wú)誤)地找到蜜源。2.在去學(xué)校的tú(途)中,我看到警察正在jiǎnchá(檢查)一位mòshēng(陌生)人的背包。一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。二、選字組詞。辨辯瓣花(瓣)(辨)認(rèn)(辯)論 活括適包(括)(適)應(yīng)(活)動(dòng)三、品讀句子,并完成練習(xí)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。1.“散”是一個(gè)多音字,在這句話中讀作sàn,它的另一個(gè)讀音是sǎn,可以組詞為散文。

2.“好像”還可以用仿佛、似乎替換。

二、選字組詞。四、句子七彩虹。(1)“它”指的是“蜜蜂”。

(2)用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。示例:無(wú)論困難有多大,我總是會(huì)克服它。2.我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?(1)這句話采用了反問(wèn)的修辭手法,這是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)。

(2)把這句話改為陳述句。我想,它們飛得這么低,不能看到遙遠(yuǎn)的家。四、句子七彩虹。(1)“它”指的是“蜜蜂”。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén),小女兒就沖過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。(1)這句話表現(xiàn)了女兒(B)的心情。A.高興、快樂(lè) B.激動(dòng)、興奮 C.傷心(2)小女兒之所以這樣,是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)成功了。

2.《蜜蜂》這篇課文是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的。作者為了驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,靠的不是超常的記憶力,而是一種無(wú)法解釋的本能。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。六、課內(nèi)閱讀。一天,我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開(kāi)紙袋,在它們身上做了白色記號(hào),然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?六、課內(nèi)閱讀。1.選段主要寫(xiě)的是(B)A.實(shí)驗(yàn)的目的 B.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程C.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論2.選段文字主要依次寫(xiě)了(1)“我”捉蜜蜂,放在紙袋里;(2)“我”讓小女兒在蜂窩旁等著;(3)“我”把標(biāo)有白色記號(hào)的蜜蜂在四公里外放飛。3.文中畫(huà)“”的句子是作者觀察到的,在起了狂風(fēng)之后,作者為什么認(rèn)為蜜蜂不能夠回到自己的家?

因?yàn)樽髡哒J(rèn)為蜜蜂飛得很低,看不到遙遠(yuǎn)的家。1.選段主要寫(xiě)的是(B)休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息七、課外閱讀。蜜蜂蜜蜂是勤勞的昆蟲(chóng)。為了釀(niàng)造五百克蜜,一只蜜蜂通常要飛行十幾萬(wàn)千米,相當(dāng)于繞地球三四圈。那么它是憑借什么來(lái)辨別方向,認(rèn)識(shí)路線的呢?法布爾沒(méi)有找到的答案,如今已被奧地利生物學(xué)家弗里希揭開(kāi)了。蜜蜂通常利用太陽(yáng)作為羅盤(pán)進(jìn)行導(dǎo)航,它以太陽(yáng)作為參照點(diǎn),通過(guò)“舞蹈”告訴其他蜜蜂它發(fā)現(xiàn)的蜜源。如果蜜源離蜂箱不到一百米,它們就在蜂巢上方跳“圓舞”;如果蜜源在蜂箱一百米以外,它們就跳“擺尾舞”。七、課外閱讀。1.用“”畫(huà)出短文中能說(shuō)明“蜜蜂是勤勞的昆蟲(chóng)”的句子。

為了釀(niàng)造五百克蜜,一只蜜蜂通常要飛行十幾萬(wàn)千米,相當(dāng)于繞地球三四圈。2.蜜蜂通常利用太陽(yáng)作為羅盤(pán)進(jìn)行導(dǎo)航,它以太陽(yáng)作為參照點(diǎn),通過(guò)舞蹈告訴其他蜜蜂它發(fā)現(xiàn)的蜜源。如果蜜源離蜂箱不到一百米,它們就在蜂巢上方跳圓舞;如果蜜源在蜂箱一百米以外,它們就跳擺尾舞。

3.你還知道蜜蜂的哪些知識(shí),寫(xiě)下來(lái)與大家分享。略1.用“”畫(huà)出短文中能說(shuō)明“蜜蜂是勤勞的昆蟲(chóng)”的句子。民無(wú)信不立?！鬃诱\(chéng)信為人之本?！斞妇\(chéng)所至，金石為開(kāi)。——王充新課導(dǎo)入民無(wú)信不立?！鬃有抡n導(dǎo)入如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信?！勘葋喨酥?，信也?！吨芤住氛\(chéng)信者，天下之結(jié)也?！豆茏印啡绻?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么?；仡櫡椒ǎ哼@單元，我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際）閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么。明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來(lái)理解句子。明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠(chéng)實(shí)守信、講信用課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠(chéng)實(shí)守信、講信用休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子。“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子。“不行！不行！我“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡?，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！边@幾句話都是語(yǔ)言描寫(xiě)?！安?，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)這是宋慶齡回答爸爸的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個(gè)嘆號(hào)感受到宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。讀了這幾句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。這是宋慶齡回答爸爸的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為這是宋慶齡回答媽媽的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話也不對(duì)，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。這是宋慶齡回答媽媽的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為這是宋慶齡說(shuō)的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因?yàn)樗J(rèn)為誠(chéng)信最重要。這是宋慶齡說(shuō)的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了分角色朗讀這些句子，注意人物的語(yǔ)氣。爸爸媽媽小慶齡慈愛(ài)親切堅(jiān)決你有什么話對(duì)宋慶齡說(shuō)？分角色朗讀這些句子，注意人物的語(yǔ)氣。爸爸慈愛(ài)親切堅(jiān)決你有什么“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?！安唬瑡寢?。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)?！安恍?！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！”慶齡慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！弊x一讀，說(shuō)說(shuō)這幾句話形式有什么不同？慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒牵也⒉缓蠡谝痪渫暾恼Z(yǔ)言描寫(xiě)：提示語(yǔ)+人物說(shuō)的話+正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)提示語(yǔ)在前、在中、在后，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有相應(yīng)的變化，表達(dá)的情感也會(huì)發(fā)生變化。一句完整的語(yǔ)言描寫(xiě)：小結(jié)：人物對(duì)話的提示語(yǔ)位置不同，不僅使對(duì)話形式多樣，而且能體現(xiàn)人物不同的心情。小結(jié)：人物對(duì)話的提示語(yǔ)位置不同，不僅使對(duì)話形式多樣，而且能拓展延伸第二天，小珍遇見(jiàn)慶齡，得知她一直在家等著自己，她會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？慶齡又會(huì)怎么回答？注意人物說(shuō)話的動(dòng)作、神態(tài)。拓展延伸第二天，小珍遇見(jiàn)慶齡，得知她一直在家等著自己，她會(huì)小珍__________，對(duì)慶齡說(shuō)：“______________________________?！薄癬___________________________?！睉c齡__________地說(shuō)?！癬___________________________?！毙≌涞卣f(shuō)，“______________________?！毙≌鋉_________，對(duì)慶齡說(shuō)：“__________生活中，你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情？你是怎么做的呢？生活中，你有沒(méi)有遇到類(lèi)似的事情？你是怎么做的呢？課外閱讀《誠(chéng)信的故事》。課外閱讀《誠(chéng)信的故事》。板書(shū)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備去伯伯家心情喜悅怕小珍撲空?qǐng)?jiān)持留下來(lái)履行諾言誠(chéng)實(shí)守信慶齡改天再教爸爸回來(lái)再解釋媽媽我不能失信沒(méi)等到小珍不后悔、守信板書(shū)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備去伯伯家心情喜悅怕小珍撲空?qǐng)?jiān)持留下來(lái)履行諾言慶齡九臺(tái)市XX小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14蜜蜂習(xí)題課件新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元1作者：——————

日期：——————九臺(tái)市XX小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14蜜蜂習(xí)題課件新人教版一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。1.小mìfēng(蜜蜂)能夠飛越zǔdǎng(阻擋)在它們面前的小河,zhǔnquè(準(zhǔn)確)wúwù(無(wú)誤)地找到蜜源。2.在去學(xué)校的tú(途)中,我看到警察正在jiǎnchá(檢查)一位mòshēng(陌生)人的背包。一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。二、選字組詞。辨辯瓣花(瓣)(辨)認(rèn)(辯)論 活括適包(括)(適)應(yīng)(活)動(dòng)三、品讀句子,并完成練習(xí)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。1.“散”是一個(gè)多音字,在這句話中讀作sàn,它的另一個(gè)讀音是sǎn,可以組詞為散文。

2.“好像”還可以用仿佛、似乎替換。

二、選字組詞。四、句子七彩虹。(1)“它”指的是“蜜蜂”。

(2)用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。示例:無(wú)論困難有多大,我總是會(huì)克服它。2.我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?(1)這句話采用了反問(wèn)的修辭手法,這是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)。

(2)把這句話改為陳述句。我想,它們飛得這么低,不能看到遙遠(yuǎn)的家。四、句子七彩虹。(1)“它”指的是“蜜蜂”。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.沒(méi)等我跨進(jìn)家門(mén),小女兒就沖過(guò)來(lái),臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。(1)這句話表現(xiàn)了女兒(B)的心情。A.高興、快樂(lè) B.激動(dòng)、興奮 C.傷心(2)小女兒之所以這樣,是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)成功了。

2.《蜜蜂》這篇課文是法國(guó)著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾寫(xiě)的。作者為了驗(yàn)證蜜蜂是否有辨認(rèn)方向的能力,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,靠的不是超常的記憶力,而是一種無(wú)法解釋的本能。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。六、課內(nèi)閱讀。一天,我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開(kāi)紙袋,在它們身上做了白色記號(hào),然后放了出來(lái)。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?六、課內(nèi)閱讀。1.選段主要寫(xiě)的是(B)A.實(shí)驗(yàn)的目的 B.實(shí)驗(yàn)的過(guò)程C.實(shí)驗(yàn)的結(jié)論2.選段文字主要依次寫(xiě)了(1)“我”捉蜜蜂,放在紙袋里;(2)“我”讓小女兒在蜂窩旁等著;(3)“我”把標(biāo)有白色記號(hào)的蜜蜂在四公里外放飛。3.文中畫(huà)“”的句子是作者觀察到的,在起了狂風(fēng)之后,作者為什么認(rèn)為蜜蜂不能夠回到自己的家?

因?yàn)樽髡哒J(rèn)為蜜蜂飛得很低,看不到遙遠(yuǎn)的家。1.選段主要寫(xiě)的是(B)休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息七、課外閱讀。蜜蜂蜜蜂是勤勞的昆蟲(chóng)。為了釀(niàng)造五百克蜜,一只蜜蜂通常要飛行十幾萬(wàn)千米,相當(dāng)于繞地球三四圈。那么它是憑借什么來(lái)辨別方向,認(rèn)識(shí)路線的呢?法布爾沒(méi)有找到的答案,如今已被奧地利生物學(xué)家弗里希揭開(kāi)了。蜜蜂通常利用太陽(yáng)作為羅盤(pán)進(jìn)行導(dǎo)航,它以太陽(yáng)作為參照點(diǎn),通過(guò)“舞蹈”告訴其他蜜蜂它發(fā)現(xiàn)的蜜源。如果蜜源離蜂箱不到一百米,它們就在蜂巢上方跳“圓舞”;如果蜜源在蜂箱一百米以外,它們就跳“擺尾舞”。七、課外閱讀。1.用“”畫(huà)出短文中能說(shuō)明“蜜蜂是勤勞的昆蟲(chóng)”的句子。

為了釀(niàng)造五百克蜜,一只蜜蜂通常要飛行十幾萬(wàn)千米,相當(dāng)于繞地球三四圈。2.蜜蜂通常利用太陽(yáng)作為羅盤(pán)進(jìn)行導(dǎo)航,它以太陽(yáng)作為參照點(diǎn),通過(guò)舞蹈告訴其他蜜蜂它發(fā)現(xiàn)的蜜源。如果蜜源離蜂箱不到一百米,它們就在蜂巢上方跳圓舞;如果蜜源在蜂箱一百米以外,它們就跳擺尾舞。

3.你還知道蜜蜂的哪些知識(shí),寫(xiě)下來(lái)與大家分享。略1.用“”畫(huà)出短文中能說(shuō)明“蜜蜂是勤勞的昆蟲(chóng)”的句子。民無(wú)信不立?！鬃诱\(chéng)信為人之本?！斞妇\(chéng)所至，金石為開(kāi)?！醭湫抡n導(dǎo)入民無(wú)信不立?！鬃有抡n導(dǎo)入如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信?！勘葋喨酥?，信也?！吨芤住氛\(chéng)信者，天下之結(jié)也?！豆茏印啡绻?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？21*我不能失信“信”是什么意思？“失信”呢？閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么?；仡櫡椒ǎ哼@單元，我們學(xué)習(xí)了哪些理解難懂句子的方法？（聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際）閱讀提示學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)大家默讀導(dǎo)語(yǔ)，想想課文可能講了什么。明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法來(lái)理解句子。明確目標(biāo)：這節(jié)課，我們繼續(xù)運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事，講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，說(shuō)說(shuō)課文主要講了課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠(chéng)實(shí)守信、講信用課文解讀宋慶齡給你留下了什么印象？誠(chéng)實(shí)守信、講信用休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘?，F(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子?！安恍?！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。默讀課文，畫(huà)出體現(xiàn)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的句子?！安恍?！不行！我“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”慶齡堅(jiān)定地說(shuō)。慶齡仰起臉回答道：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信?！边@幾句話都是語(yǔ)言描寫(xiě)?！安?，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)這是宋慶齡回答爸爸的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為爸爸提的改天教小珍疊花籃的建議是不講信用的。從關(guān)鍵詞“不行”“抽”和三個(gè)嘆號(hào)感受到宋慶齡是個(gè)講信用的孩子。讀了這幾句話，說(shuō)說(shuō)你的感受。這是宋慶齡回答爸爸的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為這是宋慶齡回答媽媽的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為媽媽的話也不對(duì)，不能自欺欺人，表現(xiàn)了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。這是宋慶齡回答媽媽的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡認(rèn)為這是宋慶齡說(shuō)的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了一上午，但她不后悔，因?yàn)樗J(rèn)為誠(chéng)信最重要。這是宋慶齡說(shuō)的話，通過(guò)聯(lián)系上下文，我們知道宋慶齡雖然空等了分角色朗讀這些句子，注意人物的語(yǔ)氣。爸爸媽媽小慶齡慈愛(ài)親切堅(jiān)決你有什么話對(duì)宋慶齡說(shuō)？分角色朗讀這些句子，注意人物的語(yǔ)氣。爸爸慈愛(ài)親切堅(jiān)決你有什么“不行！不行！我走了，小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)?！安唬瑡寢?。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她