三級(jí)上冊(cè)語文課件《富饒的西沙群島》課件部編版

22富饒的西沙群島富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多

22富饒的西沙群島富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多

1

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激起我們對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)2小心，別讀錯(cuò)了！富饒山崖棲息海參蠕動(dòng)揀不完懶洋洋小心，別讀錯(cuò)了！富饒山崖棲息海參蠕3祖祖輩輩千奇百怪成群結(jié)隊(duì)全身披甲五光十色海防前哨風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富祖祖輩輩千奇百怪4②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？3、有感情地朗讀課文。1.同學(xué)們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當(dāng)中對(duì)白鷺的介紹，請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一讀。對(duì)比課文中的寫法，你更喜歡哪一種？為什么？1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐代大詩人杜甫《絕句》1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）教具：句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)。三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。身段——黃昏低飛富饒的西沙群島思考：1、課文是圍繞哪一句話寫的？

2、想一想文中是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？

②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？富饒的西沙5那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。61、小組自由朗讀第三自然段2、找一找，海底有些什么？把它們?nèi)Τ鰜怼?、選一種你喜歡的海底動(dòng)物4、把描寫它的語句讀給小組其它同學(xué)聽一聽合作學(xué)習(xí)1、小組自由朗讀第三自然段合作學(xué)習(xí)7

像綻開的花朵像分枝的鹿角像綻開的花朵像分枝的鹿角8海參懶洋洋的蠕動(dòng)海參懶洋洋9三級(jí)上冊(cè)語文課件《富饒的西沙群島》課件部編版10

同桌

合作學(xué)習(xí)：1：學(xué)習(xí)四自然段，看看西沙群島海里還有些什么？怎么樣？2：你最喜歡哪一種，為什么？下一頁同桌合作學(xué)習(xí)：下一頁11魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去12

有的全身布滿彩色的條紋有的全身布滿彩色的條紋13有的頭上長著一簇紅纓有的頭上長著一簇紅纓14

有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖15

有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮16下一頁下一頁17

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。千奇百怪海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形18海龜返回海龜返回19西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各203、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來？身段4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？《14、“黑板”跑了》（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫出科利亞埋木匣的句子。3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，215、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。交流教材分析（3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？《15、晚上的“太陽”》2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮碜x一讀，品一品。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?6、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的感受?找出來讀一讀。2、正確、流利地朗讀課文。安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？(1)學(xué)生默讀勾畫，教師巡視。2、本單元詞語積累教學(xué)難點(diǎn)：（四）朗讀、背誦指導(dǎo)1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象總結(jié)全文2我們從海面上，看到了（）的（）；潛入海底，發(fā)現(xiàn)了（）（）（）（），來到海灘，目睹了（）和（）走到海島，感受到這里是（）。下一頁5、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)22我會(huì)說：小導(dǎo)游們，我們就要從西沙群島返回了，你想對(duì)游客們說些什么呢？下一頁我會(huì)說：下一頁2322富饒的西沙群島富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多

22富饒的西沙群島富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多

24

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、體會(huì)西沙群島的美麗富饒，激起我們對(duì)祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)25小心，別讀錯(cuò)了！富饒山崖棲息海參蠕動(dòng)揀不完懶洋洋小心，別讀錯(cuò)了！富饒山崖棲息海參蠕26祖祖輩輩千奇百怪成群結(jié)隊(duì)全身披甲五光十色海防前哨風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富祖祖輩輩千奇百怪27②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？3、有感情地朗讀課文。1.同學(xué)們這便是郭沫若筆下的白鷺，大家看這是另一篇文章當(dāng)中對(duì)白鷺的介紹，請(qǐng)同學(xué)們自己快速地讀一讀。對(duì)比課文中的寫法，你更喜歡哪一種？為什么？1、學(xué)生讀課文，教師提出新要求：掌握生字新詞，把課文讀準(zhǔn)、讀通順。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。唐代大詩人杜甫《絕句》1、指名學(xué)生上黑板聽寫生字。（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)?！跋瘾@得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）教具：句式相似、節(jié)奏感強(qiáng)是這首詩的語言特色。要引導(dǎo)學(xué)生把讀和悟融為一體，邊讀邊展開想象，讓學(xué)生在朗讀時(shí)感受春雨細(xì)微綿密的特點(diǎn)，以及使萬物恢復(fù)生機(jī)、充滿活力的作用和小朋友把握時(shí)機(jī)，在雨中綠化祖國的行動(dòng)。三、復(fù)習(xí)《晚上的“太陽”》1、教師：同學(xué)們，究竟是什么打動(dòng)了兒童文學(xué)家的心，讓他對(duì)一個(gè)小女孩如此欽佩?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到字里行間去尋找原因，用波浪線畫出那一幅幅將琴聲融為一體的美麗景色。身段——黃昏低飛富饒的西沙群島思考：1、課文是圍繞哪一句話寫的？

2、想一想文中是從哪幾個(gè)方面介紹西沙群島的？

②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？富饒的西沙28那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。

那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。291、小組自由朗讀第三自然段2、找一找，海底有些什么？把它們?nèi)Τ鰜怼?、選一種你喜歡的海底動(dòng)物4、把描寫它的語句讀給小組其它同學(xué)聽一聽合作學(xué)習(xí)1、小組自由朗讀第三自然段合作學(xué)習(xí)30

像綻開的花朵像分枝的鹿角像綻開的花朵像分枝的鹿角31海參懶洋洋的蠕動(dòng)海參懶洋洋32三級(jí)上冊(cè)語文課件《富饒的西沙群島》課件部編版33

同桌

合作學(xué)習(xí)：1：學(xué)習(xí)四自然段，看看西沙群島海里還有些什么？怎么樣？2：你最喜歡哪一種，為什么？下一頁同桌合作學(xué)習(xí)：下一頁34魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去魚成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來穿去35

有的全身布滿彩色的條紋有的全身布滿彩色的條紋36有的頭上長著一簇紅纓有的頭上長著一簇紅纓37

有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖38

有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮39下一頁下一頁40

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。千奇百怪海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形41海龜返回海龜返回42西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各433、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，感悟時(shí)間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化的道理。初步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。3、請(qǐng)帶著這樣的表情讀讀“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”2、整理課文，看課文一共有多少個(gè)自然段。2、安培搞科學(xué)研究非常專心，從課文中哪個(gè)地方可以看出來？身段4、你愿意向哪個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，為什么？《14、“黑板”跑了》（一）讓我們跟隨作者走進(jìn)科利亞的世界吧，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀1-3段，畫出科利亞埋木匣的句子。3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？3.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的7、8兩段，看你能讀出怎樣的畫面，從畫面中讀出怎樣的心情？1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)作者的情感變化。3、能讀懂課文的主要內(nèi)容，了解科里亞是怎樣埋木匣、挖木匣的，445、從這個(gè)故事中，可以看出愛迪生是一個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。交流教材分析（3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？《15、晚上的“太陽”》2、教師小結(jié)：課文按春、夏、秋、冬的順序描寫了小姑娘彈奏的琴聲，琴聲與景色融為一體，很有表現(xiàn)力。讓我們?cè)賮碜x一讀，品一品。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）（1）晴天的清晨每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這上別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎?6、作者四季聽琴的感受，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的感受?找出來讀一讀。2、正確、流利地朗讀課文。安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；拜秋為師的一個(gè)學(xué)生學(xué)棋非常（），所以成為（）；我們讀書學(xué)習(xí)時(shí)一定要非常（），才能成為（）。過渡：白鷺的外形精巧如詩，此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩，像畫面一樣的詩呢？(1)