最新部編版道德與法治八年級上冊《豐富的社會生活》課件

第一課豐富的社會生活第一單元走進(jìn)社會生活八年級道德與法治上冊（RJ）教學(xué)課件第1課時(shí)我與社會第一課豐富的社會生活第一單元走進(jìn)社會生活八年級道德與法治新課導(dǎo)入美好的東西時(shí)常是由于它是真誠的?！_蘭新課導(dǎo)入美好的東西時(shí)常是由于它是真誠的。

（1）個人是社會的

組成部分。人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系，這些社會關(guān)系構(gòu)成了人類賴以

的社會。

（2）人的身份是在

中確定的。在不同的

中，我們具有不同的身份。有機(jī)生存社會關(guān)系社會關(guān)系課前預(yù)習(xí)（1）個人是社會的組成部分。人在生產(chǎn)、生活新課講解情境一情境二

感受社會生活1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)情境四情境三新課講解情境一情境二感受社會生活1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)情境四情境三（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？『提示』（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實(shí)踐活動；到社區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社社區(qū)活動閱讀報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)查詢社區(qū)活動閱讀報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)查詢（2）感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。（2）感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大家用電器的變化糧票農(nóng)業(yè)機(jī)械化便捷高鐵莊嚴(yán)時(shí)刻家用電器的變化糧票農(nóng)業(yè)機(jī)械化便捷高鐵莊嚴(yán)時(shí)刻『提示』廣義指整個社會物質(zhì)的和精神的活動；狹義指社會的物質(zhì)生產(chǎn)活動和社會組織的公共活動領(lǐng)域以外的社會日常生活方面。社會生活的分類：廣義、狹義關(guān)鍵點(diǎn)撥『提示』社會生活的分類：廣義、狹義關(guān)鍵點(diǎn)撥暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，我們一起來看一看。探究與分享7月16在科技館當(dāng)志愿者7月25菜園除草、采摘蔬菜暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，我們一起來看一最新部編版道德與法治八年級上冊《豐富的社會生活》課件暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)分享?！禾崾尽辉囍鴱囊韵聨讉€方面回答：結(jié)交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經(jīng)驗(yàn)或者得到了哪些教訓(xùn)以及學(xué)到新技能等等。暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生一、個人與社會的關(guān)系（1）個人是社會的有機(jī)組成部分；（2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。

我們都是社會的一員2一、個人與社會的關(guān)系（1）個人是社會的有機(jī)組成部分；我把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。同學(xué)父母老鄉(xiāng)朋友同事老鄉(xiāng)朋友家人結(jié)成網(wǎng)把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連我是學(xué)生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！探究與分享我是學(xué)生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！（1）同一個人，為什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時(shí)、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工、，你分別應(yīng)該怎樣介紹？『提示』（1）因?yàn)槿说纳矸菔窃谏鐣P(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，一個人有著不同的身份。（1）同一個人，為什么身份不同？『提示』（1）因?yàn)槿说纳矸菔牵?）向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學(xué)?！痢涟嗉壍膶W(xué)生。（2）向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；練一練同學(xué)之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關(guān)系！練一練同學(xué)之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我『提示』社會關(guān)系是人們在共同的物質(zhì)和精神活動過程中所結(jié)成的相互關(guān)系的總稱，即人與人之間的一切關(guān)系。社會關(guān)系的含義關(guān)鍵點(diǎn)撥『提示』社會關(guān)系的含義關(guān)鍵點(diǎn)撥二、幾種主要的社會關(guān)系從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為不同是的類型。從社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系二、幾種主要的社會關(guān)系從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同學(xué)同事（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同想一想除了以上的幾種主要社會關(guān)系，還可以根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)怎么劃分社會關(guān)系？想一想除了以上的幾種主要社會關(guān)系，還可以根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)『提示』個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個人對社會具有依賴性。另一方面，個人對社會具有能動性。全面認(rèn)識個人與社會的關(guān)系關(guān)鍵點(diǎn)撥『提示』全面認(rèn)識個人與社會的關(guān)系關(guān)鍵點(diǎn)撥（1）在社會中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。我老師同學(xué)拓展空間（1）在社會中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）結(jié)合你繪制的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個人與社會的關(guān)系?！禾崾尽唬?）父母通過血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機(jī)、銀行職員通過地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？『提示』『提示』（2）父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等。『提示』『提示』相互依存；相互制約；相互促進(jìn)；對立統(tǒng)一。（3）個人與社會的關(guān)系：

①個人對社會具有依賴性。首先，個人的生存離不開一定的社會條件。其次，個人的發(fā)展依賴于社會。

社會對個體既有促進(jìn)作用，又有制約作用。社會的全面發(fā)展和進(jìn)步，推動著個人的全面發(fā)展和進(jìn)步。

②個人對社會具有能動性。能夠積極主動地認(rèn)識、創(chuàng)造著社會，從而推動了社會由低級向高級發(fā)展?！禾崾尽幌嗷ヒ来?；（3）個人與社會的關(guān)系：①個人對社課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A.越來越分離B.與任何人都無關(guān)

C.越來越緊密D.彼此不能分開隨堂演練√2.如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（）A.網(wǎng)上的一個結(jié)點(diǎn)B.漏網(wǎng)之魚C.互不相干的個體D.一條線√1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（）A.每個私人都有三個好朋友B.人總是不能脫離他的人際環(huán)境C.只要你是好人就會有朋友幫你D.人是無法獨(dú)立完后任務(wù)的√3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（第一課豐富的社會生活第一單元走進(jìn)社會生活八年級道德與法治上冊（RJ）教學(xué)課件第2課時(shí)在社會中成長第一課豐富的社會生活第一單元走進(jìn)社會生活八年級道德與法治新課導(dǎo)入只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長的路。新課導(dǎo)入只有一條路不能選擇那就是放棄的路；

（1）

、

、

、

社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念。

（2）親社會行為在

和

中養(yǎng)成。（3）我們只有主動

社會，積極

社會，傾力

社會，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。謙讓人際交往融入關(guān)心課前預(yù)習(xí)分享幫助他人關(guān)心社會實(shí)踐奉獻(xiàn)（1）、、新課講解

在社會課堂中成長1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)大橋中學(xué)學(xué)生暑期走進(jìn)無錫“愛糧節(jié)糧”教育社會實(shí)踐基地開展體驗(yàn)活動金山區(qū)萬名學(xué)生參加“金山情”主題社會實(shí)踐活動新課講解在社會課堂中成長1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)大橋中學(xué)學(xué)生暑期走進(jìn)石家莊外國語教育集團(tuán)學(xué)生開展國貨產(chǎn)品社會實(shí)踐活動杭州市第十二屆中學(xué)生社會實(shí)踐崗位招聘會順利舉辦暑期生活中，你是否有類似的經(jīng)歷，與同學(xué)交流分享你的付出和收獲。石家莊外國語教育集團(tuán)學(xué)生開展國貨產(chǎn)品社會實(shí)踐活動杭州市第十二一、為什么說人的成長是不斷社會化的過程？父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會的關(guān)愛……知識技能不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成……社會化我們一、為什么說人的成長是不斷社會化的過程？父母的撫育同伴的幫助最新部編版道德與法治八年級上冊《豐富的社會生活》課件什么是社會化？包括哪些途徑？（1）社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。（2）社會化包括兩個途徑：社會教化和個體內(nèi)化。社會教化是從社會環(huán)境因素入手分析社會化；個體內(nèi)化則是從個體能動性著眼探討社會化。關(guān)鍵點(diǎn)撥什么是社會化？包括哪些途徑？（1）社會化是指一個人從最人的演變過程人的演變過程探究與分享棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。對布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝采摘棉花服裝的生產(chǎn)過程探究與分享棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹播種收獲食品加工結(jié)合上圖，說明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來的。播種收獲食品加工結(jié)合上圖，說明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等二、我們的成長與社會有什么聯(lián)系？我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。二、我們的成長與社會有什么聯(lián)系？我們的衣食住行、學(xué)習(xí)圖書館看書組織看電影參觀博物館圖書館看書組織看電影參觀博物館1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾小城發(fā)現(xiàn)了“狼孩”，取名卡瑪拉和阿瑪拉。據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學(xué)會獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四肢并用。直到死也未能真正學(xué)會講話：4年內(nèi)只學(xué)會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時(shí)才學(xué)會45個詞并勉強(qiáng)地學(xué)幾句話。在最后的3年中，卡瑪拉終于學(xué)會在晚上睡覺，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)時(shí)，她死去了。據(jù)估計(jì)，卡瑪拉死時(shí)已16歲左右，但她的智力只相當(dāng)于三四歲的孩子！1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾小

養(yǎng)成親社會行為2一、為什么要養(yǎng)成親社會行為？（1）謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。（2）參與社會的過程，既是體驗(yàn)社會生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。（3）我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。養(yǎng)成親社會行為2一、為什么要養(yǎng)成親社會行為？（1）謙Moralityistheherdinstinctintheindividual.(GermanPhilosopher)

道德是個人心目中的群居本能。

(德國哲學(xué)家尼采.F.)Mutualforgivenessofeachvice,sucharethegatesofParadise.

(WilliamBlack,Britishpoet)

相互寬容對方的缺點(diǎn)，乃是通向天堂之門。

(英國詩人布萊克.W.)讀一讀Moralityistheherdinstinct親社會行為的含義

親社會行為是指人們在社會交往中，表現(xiàn)出來的那些有利于社會和他人的行為。

人們在共同的社會生活中經(jīng)常會表現(xiàn)出類似這樣的行為，比如幫助、分享、合作、安慰、捐贈、同情、關(guān)心、謙讓、互助等，心理學(xué)家把這一類行為稱為親社會行為。關(guān)鍵點(diǎn)撥親社會行為的含義親社會行為是指人們在社會交往中，表現(xiàn)探究與分享社會調(diào)查志愿服務(wù)探究與分享社會調(diào)查志愿服務(wù)社會體驗(yàn)結(jié)合圖片和你參加的社會實(shí)踐活動，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會行為?！禾崾尽灰獙W(xué)會謙讓；要學(xué)會分享；要幫助他人；要關(guān)心社會發(fā)展；要積極投身于社會實(shí)踐；等等。社會體驗(yàn)結(jié)合圖片和你參加的社會實(shí)踐活動，談?wù)勅绾勿B(yǎng)成親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動了解社會，關(guān)注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實(shí)踐。親社會行為在人際交往和社會實(shí)踐中養(yǎng)成。我們要主動了解二、培養(yǎng)親社會行為的意義（1）親社會行為是人與人之間在交往過程中，維護(hù)良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對個體一生的發(fā)展意義重大。（2）培養(yǎng)親社會行為，能使我們有效地參與競爭與合作、善于與人交往、具有較高的耐挫力和心理承受力、自覺遵守社會規(guī)范、具有利他主義精神和助人行為等。二、培養(yǎng)親社會行為的意義（1）親社會行為是人與人之間在拓展空間從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感興趣的一個人為例，參考下面的提示，探究其成長過程。拓展空間從小到大，我們讀過很多成功人物的故事。以你感最新部編版道德與法治八年級上冊《豐富的社會生活》課件練一練結(jié)合自己以往參加社會實(shí)踐活動的經(jīng)歷，寫一寫當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)在的感想和大家分享交流。練一練結(jié)合自己以往參加社會實(shí)踐活動的經(jīng)歷，寫一寫當(dāng)時(shí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.實(shí)現(xiàn)社會化的途徑主要是（）A.學(xué)習(xí)社會知識B.幫助老年人

C.經(jīng)常聽廣播讀報(bào)紙D.社會成員的影響隨堂演練√√2.某學(xué)校在開展助殘的活動中，許多同學(xué)發(fā)生了巨大的變化；冷漠的變熱情了，脆弱的變堅(jiān)強(qiáng)了?？梢姡ǎ〢.人在社會中能夠不斷成長B.我們應(yīng)該多了解社會C.社會化的過程就是我們成長的過程D.我們的情緒變化太大1.實(shí)現(xiàn)社會化的途徑主要是（）隨堂演練√√2.某學(xué)校在3.“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”。這句話告訴我們（）①要實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，創(chuàng)造有意義的人生，就必須只講奉獻(xiàn)，而不能索取②人的一生若只是索取，人生就沒有意義③真正懂得生命價(jià)值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活中的給予，而且會積極地為他人、為社會去奉獻(xiàn)④只要對他人、對社會有所貢獻(xiàn)，生命就有價(jià)值，人生就有意義。A.①②③B③④C.①②③④D.②③④√3.“人生的意義在于奉獻(xiàn)，而不是索取”。這句話告訴我們（4.我來決策（1）我是獨(dú)特的我，我的行為活動只能代表我自己。（）（2）個人是社會的成員，人們的生活可以離開社會。（）（3）每個人在身心正常發(fā)展的時(shí)候也在為社會做著貢獻(xiàn)。（）（4）社會成員只有在老師或家長的影響下，通過結(jié)交朋友才能實(shí)現(xiàn)社會化。（）√X√√4.我來決策√X√√最新部編版道德與法治八年級上冊《豐富的社會生活》課件第一課豐富的社會生活第一單元走進(jìn)社會生活八年級道德與法治上冊（RJ）教學(xué)課件第1課時(shí)我與社會第一課豐富的社會生活第一單元走進(jìn)社會生活八年級道德與法治新課導(dǎo)入美好的東西時(shí)常是由于它是真誠的。——羅蘭新課導(dǎo)入美好的東西時(shí)常是由于它是真誠的。

（1）個人是社會的

組成部分。人在生產(chǎn)、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復(fù)雜的社會關(guān)系，這些社會關(guān)系構(gòu)成了人類賴以

的社會。

（2）人的身份是在

中確定的。在不同的

中，我們具有不同的身份。有機(jī)生存社會關(guān)系社會關(guān)系課前預(yù)習(xí)（1）個人是社會的組成部分。人在生產(chǎn)、生活新課講解情境一情境二

感受社會生活1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)情境四情境三新課講解情境一情境二感受社會生活1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)情境四情境三（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？『提示』（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實(shí)踐活動；到社區(qū)進(jìn)行社會調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說說我們可以通過哪些方式了解社社區(qū)活動閱讀報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)查詢社區(qū)活動閱讀報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)查詢（2）感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。（2）感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大家用電器的變化糧票農(nóng)業(yè)機(jī)械化便捷高鐵莊嚴(yán)時(shí)刻家用電器的變化糧票農(nóng)業(yè)機(jī)械化便捷高鐵莊嚴(yán)時(shí)刻『提示』廣義指整個社會物質(zhì)的和精神的活動；狹義指社會的物質(zhì)生產(chǎn)活動和社會組織的公共活動領(lǐng)域以外的社會日常生活方面。社會生活的分類：廣義、狹義關(guān)鍵點(diǎn)撥『提示』社會生活的分類：廣義、狹義關(guān)鍵點(diǎn)撥暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，我們一起來看一看。探究與分享7月16在科技館當(dāng)志愿者7月25菜園除草、采摘蔬菜暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，我們一起來看一最新部編版道德與法治八年級上冊《豐富的社會生活》課件暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)分享。『提示』試著從以下幾個方面回答：結(jié)交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經(jīng)驗(yàn)或者得到了哪些教訓(xùn)以及學(xué)到新技能等等。暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生一、個人與社會的關(guān)系（1）個人是社會的有機(jī)組成部分；（2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。

我們都是社會的一員2一、個人與社會的關(guān)系（1）個人是社會的有機(jī)組成部分；我把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。同學(xué)父母老鄉(xiāng)朋友同事老鄉(xiāng)朋友家人結(jié)成網(wǎng)把人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連我是學(xué)生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子！探究與分享我是學(xué)生！我是朋友！我是女兒！我是孫女！大家好，我是小丸子?。?）同一個人，為什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時(shí)、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工、，你分別應(yīng)該怎樣介紹？『提示』（1）因?yàn)槿说纳矸菔窃谏鐣P(guān)系中確定的，在不同的社會關(guān)系中，一個人有著不同的身份。（1）同一個人，為什么身份不同？『提示』（1）因?yàn)槿说纳矸菔牵?）向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學(xué)?！痢涟嗉壍膶W(xué)生。（2）向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；練一練同學(xué)之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關(guān)系！練一練同學(xué)之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我『提示』社會關(guān)系是人們在共同的物質(zhì)和精神活動過程中所結(jié)成的相互關(guān)系的總稱，即人與人之間的一切關(guān)系。社會關(guān)系的含義關(guān)鍵點(diǎn)撥『提示』社會關(guān)系的含義關(guān)鍵點(diǎn)撥二、幾種主要的社會關(guān)系從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)系分為不同是的類型。從社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。血緣關(guān)系地緣關(guān)系業(yè)緣關(guān)系二、幾種主要的社會關(guān)系從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同學(xué)同事（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。同想一想除了以上的幾種主要社會關(guān)系，還可以根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)怎么劃分社會關(guān)系？想一想除了以上的幾種主要社會關(guān)系，還可以根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)『提示』個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進(jìn)，對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個人對社會具有依賴性。另一方面，個人對社會具有能動性。全面認(rèn)識個人與社會的關(guān)系關(guān)鍵點(diǎn)撥『提示』全面認(rèn)識個人與社會的關(guān)系關(guān)鍵點(diǎn)撥（1）在社會中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。我老師同學(xué)拓展空間（1）在社會中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機(jī)、銀行職員（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）結(jié)合你繪制的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個人與社會的關(guān)系?！禾崾尽唬?）父母通過血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機(jī)、銀行職員通過地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？『提示』『提示』（2）父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機(jī)為我出行提供了方便；等等?！禾崾尽弧禾崾尽幌嗷ヒ来?；相互制約；相互促進(jìn)；對立統(tǒng)一。（3）個人與社會的關(guān)系：

①個人對社會具有依賴性。首先，個人的生存離不開一定的社會條件。其次，個人的發(fā)展依賴于社會。

社會對個體既有促進(jìn)作用，又有制約作用。社會的全面發(fā)展和進(jìn)步，推動著個人的全面發(fā)展和進(jìn)步。

②個人對社會具有能動性。能夠積極主動地認(rèn)識、創(chuàng)造著社會，從而推動了社會由低級向高級發(fā)展?！禾崾尽幌嗷ヒ来?；（3）個人與社會的關(guān)系：①個人對社課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）A.越來越分離B.與任何人都無關(guān)

C.越來越緊密D.彼此不能分開隨堂演練√2.如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（）A.網(wǎng)上的一個結(jié)點(diǎn)B.漏網(wǎng)之魚C.互不相干的個體D.一條線√1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（）A.每個私人都有三個好朋友B.人總是不能脫離他的人際環(huán)境C.只要你是好人就會有朋友幫你D.人是無法獨(dú)立完后任務(wù)的√3.“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。這句諺語告訴我們（第一課豐富的社會生活第一單元走進(jìn)社會生活八年級道德與法治上冊（RJ）教學(xué)課件第2課時(shí)在社會中成長第一課豐富的社會生活第一單元走進(jìn)社會生活八年級道德與法治新課導(dǎo)入只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長的路。新課導(dǎo)入只有一條路不能選擇那就是放棄的路；

（1）

、

、

、

社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造健康的人格，形成正確的價(jià)值觀念。

（2）親社會行為在

和

中養(yǎng)成。（3）我們只有主動

社會，積極

社會，傾力

社會，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。謙讓人際交往融入關(guān)心課前預(yù)習(xí)分享幫助他人關(guān)心社會實(shí)踐奉獻(xiàn)（1）、、新課講解

在社會課堂中成長1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)大橋中學(xué)學(xué)生暑期走進(jìn)無錫“愛糧節(jié)糧”教育社會實(shí)踐基地開展體驗(yàn)活動金山區(qū)萬名學(xué)生參加“金山情”主題社會實(shí)踐活動新課講解在社會課堂中成長1運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)大橋中學(xué)學(xué)生暑期走進(jìn)石家莊外國語教育集團(tuán)學(xué)生開展國貨產(chǎn)品社會實(shí)踐活動杭州市第十二屆中學(xué)生社會實(shí)踐崗位招聘會順利舉辦暑期生活中，你是否有類似的經(jīng)歷，與同學(xué)交流分享你的付出和收獲。石家莊外國語教育集團(tuán)學(xué)生開展國貨產(chǎn)品社會實(shí)踐活動杭州市第十二一、為什么說人的成長是不斷社會化的過程？父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會的關(guān)愛……知識技能不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識不斷增強(qiáng)價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成……社會化我們一、為什么說人的成長是不斷社會化的過程？父母的撫育同伴的幫助最新部編版道德與法治八年級上冊《豐富的社會生活》課件什么是社會化？包括哪些途徑？（1）社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉(zhuǎn)化為社會人的過程。（2）社會化包括兩個途徑：社會教化和個體內(nèi)化。社會教化是從社會環(huán)境因素入手分析社會化；個體內(nèi)化則是從個體能動性著眼探討社會化。關(guān)鍵點(diǎn)撥什么是社會化？包括哪些途徑？（1）社會化是指一個人從最人的演變過程人的演變過程探究與分享棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹。對布匹進(jìn)行再加工，生產(chǎn)服裝采摘棉花服裝的生產(chǎn)過程探究與分享棉花被送到紡織廠進(jìn)行紡紗織布，為服裝生產(chǎn)等提供布匹播種收獲食品加工結(jié)合上圖，說明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等是怎樣生產(chǎn)出來的。播種收獲食品加工結(jié)合上圖，說明學(xué)習(xí)用品、食物、衣服等二、我們的成長與社會有什么聯(lián)系？我們的衣食住行、學(xué)習(xí)和娛樂等都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。二、我們的成長與社會有什么聯(lián)系？我們的衣食住行、學(xué)習(xí)圖書館看書組織看電影參觀博物館圖書館看書組織看電影參觀博物館1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾小城發(fā)現(xiàn)了“狼孩”，取名卡瑪拉和阿瑪拉。據(jù)研究，七八歲的卡瑪拉剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，她只懂得一般6個月嬰兒所懂得的事，花了很大氣力都不能使她很快地適應(yīng)人類的生活方式，2年后才會直立，6年后才艱難地學(xué)會獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四肢并用。直到死也未能真正學(xué)會講話：4年內(nèi)只學(xué)會6個詞，聽懂幾句簡單的話，7年時(shí)才學(xué)會45個詞并勉強(qiáng)地學(xué)幾句話。在最后的3年中，卡瑪拉終于學(xué)會在晚上睡覺，她也怕黑暗了。很不幸，就在她開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)時(shí)，她死去了。據(jù)估計(jì)，卡瑪拉死時(shí)已16歲左右，但她的智力只相當(dāng)于三四歲的孩子！1920年，在印度加爾各答東北的一個名叫米德納波爾小

養(yǎng)成親社會行為2一、為什么要養(yǎng)成親社會行為？（1）謙讓、分享、幫助他人、關(guān)心社會發(fā)展等親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，塑造健康人格，形成正確的價(jià)值觀念，獲得他人和社會的接納與認(rèn)可。（2）參與社會的過程，既是體驗(yàn)社會生活的過程，也是在實(shí)踐中發(fā)展和成就自己的過程。（3）我們只有主動關(guān)心社會，積極融入社會，傾力奉獻(xiàn)社會，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。養(yǎng)成親社會行為2一、為什么要養(yǎng)成親社會行為？（1）謙Moralityistheherdinstinctintheindividual.(GermanPhilosopher)

道德是個人心目中的群居本能。

(德國哲學(xué)家尼采.F.)Mutualforgivenessofeachvice,sucharethegatesofParadise.

(WilliamBlack,Britishpoet)

相互寬容對方的缺點(diǎn)，乃是通向天堂之門。

(英國詩人布萊克.W.)讀一讀Moralityistheherdinstinct親社會行為的含義

親社會行為是指人們在社會交往中，表現(xiàn)出來的那些有利于社會和他人的行為。

人們在共