最新部編版六年級(jí)下冊(cè)語文《學(xué)弈》課件(同名43)

想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？刻舟求劍刻舟求劍揠苗助長揠苗助長自相矛盾自相矛盾古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)寓言故事的文言文。古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再學(xué)弈yì下棋弈學(xué)弈yì下棋弈孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。孟子援俱弗yuánjùfú我會(huì)寫聽范讀掃清障礙援俱弗yuánjùfú我會(huì)寫聽范讀掃清障礙

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèiwéi

自讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人互動(dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容?；?dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名。因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名。因他善于下棋，所以被

弈秋，春秋時(shí)期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時(shí)下棋的第一高手。弈秋，春秋時(shí)期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。讓教導(dǎo)一心一意，集中精神。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓教導(dǎo)一心一意，集中精神。使弈秋誨二人指天鵝大雁一類的鳥。古時(shí)指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：

另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。拉

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。指天鵝大雁一類的鳥。古時(shí)指帶有絲繩的箭，射出后可以將他，指專心致志的那個(gè)人。句意：雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。不如

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。他，指專心致志的那個(gè)人。句意：不如雖與之俱學(xué)，弗若之矣句意：

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。說因?yàn)橥皻e”，句末語氣詞，表示疑問。這樣

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：說因?yàn)橥皻e”，句末語氣詞，表示疑問。這樣為是其

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個(gè)人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人。是后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中

通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的教導(dǎo)弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的弈秋的教導(dǎo)。天鵝。他，指專心致志的那個(gè)人。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。弈秋的教導(dǎo)。天鵝。他，指專心致志的那個(gè)人。一人雖聽之是什么原因?qū)е聝蓚€(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？是什么原因?qū)е聝蓚€(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？專心致志·成功一心二用·失敗條件一樣態(tài)度不同專心致志·成功一心二用·失敗條件一樣兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些詞語來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些

專心致志全神貫注聚精會(huì)神一心一意

詞語積累心不在焉左顧右盼一心二用心猿意馬

專心致志全神貫注詞語積累心不在焉左顧右盼

弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？第一個(gè)徒弟理由：名師弈秋指導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度專心致志弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？第一個(gè)徒弟理

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？

學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)弈二人學(xué)弈——師從弈秋學(xué)習(xí)之理貴在專心專心致志惟弈秋之為聽一人成功另一人三心二意思援弓繳失敗結(jié)構(gòu)梳理學(xué)弈二人學(xué)弈——師從弈秋學(xué)習(xí)之理專心致志一人成功另一人主題概括

《學(xué)弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)

的人下棋，結(jié)果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得不好。通過這件事，說明了_______________________________________的道理。學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意學(xué)習(xí)態(tài)度不同主題概括《學(xué)弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)拓展延伸孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。生于憂患，死于安樂。不以規(guī)矩，不成方圓。得道者多助，失道者寡助。拓展延伸孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。老吾老以及人之老；幼吾一、解釋詞意。弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：

下棋課堂演練教導(dǎo)擅長

天鵝大雁一類的鳥

引、拉一起不如這樣一、解釋詞意。下棋課二、說說下列“之”分別指什么。1、一人雖聽之

()2、思援弓繳而射之

()3、雖與之俱學(xué)()4、弗若之矣()5、惟弈秋之為聽（）弈秋的教導(dǎo)鴻鵠專心致志的那個(gè)人專心致志的那個(gè)人……的教導(dǎo)二、說說下列“之”分別指什么。弈秋的教導(dǎo)鴻鵠專心致志的那個(gè)人想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？想一想，我們學(xué)過哪些寓言故事？刻舟求劍刻舟求劍揠苗助長揠苗助長自相矛盾自相矛盾古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)寓言故事的文言文。古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再學(xué)弈yì下棋弈學(xué)弈yì下棋弈孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國時(shí)期鄒城（今山東鄒城）人。偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的代表人物，與孔子并稱“孔孟”。本文選自《孟子·告子上》。孟子援俱弗yuánjùfú我會(huì)寫聽范讀掃清障礙援俱弗yuánjùfú我會(huì)寫聽范讀掃清障礙

弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為有/鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之，雖/與之/俱學(xué)，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。zhuóyúwéiwèiwéi

自讀《學(xué)弈》，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人互動(dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內(nèi)容?；?dòng)課堂對(duì)照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名。因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名。因他善于下棋，所以被

弈秋，春秋時(shí)期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究，終于成為當(dāng)時(shí)下棋的第一高手。弈秋，春秋時(shí)期魯國人，名秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)學(xué)生非常專心，只聽弈秋的教導(dǎo)。讓教導(dǎo)一心一意，集中精神。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓教導(dǎo)一心一意，集中精神。使弈秋誨二人指天鵝大雁一類的鳥。古時(shí)指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：

另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。拉

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。指天鵝大雁一類的鳥。古時(shí)指帶有絲繩的箭，射出后可以將他，指專心致志的那個(gè)人。句意：雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。不如

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。他，指專心致志的那個(gè)人。句意：不如雖與之俱學(xué)，弗若之矣句意：

難道是因?yàn)樗闹橇Σ蝗鐒e人好嗎？說：不是這樣的。說因?yàn)橥皻e”，句末語氣詞，表示疑問。這樣

為是其智弗若與？曰：非然也。句意：說因?yàn)橥皻e”，句末語氣詞，表示疑問。這樣為是其

弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中一個(gè)人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)；（另）一個(gè)人，雖然聽弈秋的教導(dǎo)，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個(gè)人一起學(xué)習(xí)，卻不如前一個(gè)人。是后一個(gè)人的智力不如前一個(gè)人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內(nèi)容嗎？弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導(dǎo)兩個(gè)人下棋，其中

通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？通讀課文，我們發(fā)現(xiàn)文中有很多“之”字，找一找，說一說弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的教導(dǎo)弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；……的弈秋的教導(dǎo)。天鵝。他，指專心致志的那個(gè)人。

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

雖與之俱學(xué)，弗若之矣。弈秋的教導(dǎo)。天鵝。他，指專心致志的那個(gè)人。一人雖聽之是什么原因?qū)е聝蓚€(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？是什么原因?qū)е聝蓚€(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？專心致志·成功一心二用·失敗條件一樣態(tài)度不同專心致志·成功一心二用·失敗條件一樣兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些詞語來形容他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)呢？兩個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度不同，導(dǎo)致了不一樣的結(jié)果，你能用哪些

專心致志全神貫注聚精會(huì)神一心一意

詞語積累心不在焉左顧右盼一心二用心猿意馬

專心致志全神貫注詞語積累心不在焉左顧右盼

弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？第一個(gè)徒弟理由：名師弈秋指導(dǎo)學(xué)習(xí)態(tài)度專心致志弈秋的兩個(gè)徒弟，哪一個(gè)有可能成為高徒呢？第一個(gè)徒弟理

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？

學(xué)習(xí)要專心致志，不可三心二意。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，你受到什么啟示？學(xué)習(xí)要專心致志，學(xué)弈二人學(xué)弈——師從弈秋學(xué)習(xí)之理貴在專心專心致志惟弈秋之為聽一人成功另一人三心二意思援弓繳失敗結(jié)構(gòu)梳理學(xué)弈二人學(xué)弈——師從弈秋學(xué)習(xí)之理專心致志一人成功另一人主題概括

《學(xué)弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)

的人下棋，結(jié)果兩個(gè)人一個(gè)學(xué)得好，一個(gè)學(xué)得不好。通過這件事，說明了_______________________________________的道理。學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意學(xué)習(xí)態(tài)度不同主題概括《學(xué)弈》一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個(gè)拓展延伸孟子名句節(jié)選魚和熊掌不可得兼。