部編版四年級(jí)語(yǔ)文下優(yōu)秀課件-27-巨人的花園

第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)27巨人的花園27巨人的花園作者介紹奧斯卡·王爾德（1854—1900），19世紀(jì)后期英國(guó)作家、詩(shī)人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位，被譽(yù)為“才子和戲劇家”。主要作品：《道林·格雷的畫(huà)像》《快樂(lè)王子》《石榴屋》等。作者介紹奧斯卡·王爾德（1854—1900），19世巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？太超常了你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，童話(huà)中的人物就是這樣的奇妙。童話(huà)中的人物就是這樣的奇妙。初讀課文閱讀要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？初讀課文閱讀要求：字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟頰yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟會(huì)寫(xiě)的字：碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡsī會(huì)寫(xiě)的字：碩允砌牌禁懲shuò詞語(yǔ)歸類(lèi)叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂(lè)歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意臉頰小鳥(niǎo)歌唱立刻逃走拆除桃花盛開(kāi)景象可愛(ài)這三組詞在課文中分別是描寫(xiě)什么的？巨人花園孩子詞語(yǔ)歸類(lèi)叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂(lè)歡叫這三組詞在課文中整體感知讀課文，思考：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？巨人整體感知讀課文，思考：巨人巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩子時(shí)的樣子看出來(lái)的。巨人給我留下的印象是知錯(cuò)能改，我是從一開(kāi)始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節(jié)中感受到的。巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩抓住主人公的形象，的確是了解童話(huà)內(nèi)容的一個(gè)好方法。抓住主人公的形象，的確是了解童話(huà)內(nèi)容的一個(gè)好方法。上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話(huà)的王國(guó)，感受到了童話(huà)中奇妙的世界，奇幻的意境。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》，進(jìn)行一次心靈的旅行。第2課時(shí)上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話(huà)的王國(guó)，感受到了童話(huà)中奇妙的世課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)悅耳的歌聲。我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢？他離家去看朋友。孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢他去那兒住了多久？他離家去看朋友，在那里一住就是七年。讀到這，巨人給你留下了怎樣的印象？巨人害怕孤獨(dú)。他去那兒住了多久？他離家去看朋友，在那里一住就是七年有一天，巨人回來(lái)了，看見(jiàn)孩子們正在花園玩。巨人是怎么說(shuō)、怎么做的？請(qǐng)默讀第3～5自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。有一天，巨人回來(lái)了，看見(jiàn)孩子們正在花園玩。巨人是怎么

“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”于是他在花園的四周砌了一道高墻，“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了。掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)違者重懲你看到了一個(gè)怎樣的巨人？一個(gè)自私的巨人。一個(gè)脾氣暴躁的巨人。掛出一塊布告牌：你看到了一個(gè)怎樣的巨人？一個(gè)自私的巨讀第6～15自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，并思考：巨人的花園發(fā)生了哪些變化？讀第6～15自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，并思考：巨人的花

春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾焖f(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩?！庇谑潜⒁瞾?lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩?！庇谑潜⒁瞾?lái)了鄉(xiāng)下鄉(xiāng)下巨人的花園巨人的花園能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)巨人的花園是怎樣的景象嗎？能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？

巨人的花園，仍舊是冬天。

凄涼。能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)巨人的花園是怎樣的景象嗎？能

可是春天始終沒(méi)有來(lái)，夏天也沒(méi)有來(lái)。秋天給每個(gè)花園帶來(lái)了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒(méi)有?？墒谴禾焓冀K沒(méi)有來(lái)，夏天也沒(méi)有來(lái)。秋天給每個(gè)花園帶來(lái)

一天早晨，巨人還在睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)人的音樂(lè)。他以為是國(guó)王的樂(lè)隊(duì)從門(mén)外走過(guò)，其實(shí)是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在花園里唱歌了，覺(jué)得這是全世界最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這時(shí)，雹停止了瘋鬧，北風(fēng)也不再吼叫，一縷陽(yáng)一天早晨，巨人還在睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)人的音樂(lè)。他以為光從窗外射進(jìn)來(lái)。“春天到底來(lái)了。”巨人說(shuō)。他跳下床往外看。

他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們光從窗外射進(jìn)來(lái)。“春天到底來(lái)了?！本奕苏f(shuō)。他跳下床往外看。頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來(lái)。這的確是很可愛(ài)的景象。只有一個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中這棵可憐的樹(shù)仍然滿(mǎn)身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫。“快爬上來(lái)，孩子！”桃樹(shù)一面對(duì)小男孩說(shuō)，一面盡可能地把樹(shù)枝垂下去，然而孩子還是太小了。這棵可憐的樹(shù)仍然滿(mǎn)身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫?！翱炫郎献x第10～11自然段，思考：巨人的花園是怎樣的景象？巨人聽(tīng)到了什么？看到了什么？巨人的花園為什么出現(xiàn)了這么奇特、可愛(ài)的景象？讀第10～11自然段，思考：巨人的花園是怎樣的景象？此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍。此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍?？吹窖矍暗那榫?，結(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎？剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了呢？看到眼前的情景，結(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)自由朗讀第12～15自然段，并思考：巨人有什么轉(zhuǎn)變？用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)巨人語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。自由朗讀第12～15自然段，并思考：巨人有什么轉(zhuǎn)變？巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動(dòng)。春天為什么不到這兒來(lái)了？你明白嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們看見(jiàn)他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱。他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們別的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來(lái)。春天也跟著一起回來(lái)了。讀了這一部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？

故事神奇，春天同孩子們?cè)谝黄?。別的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來(lái)。小練筆：

巨人終于明白，__________________________________________________?？粗@奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。小練筆：看著這奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什示例1：沒(méi)有孩子的地方，鮮花凋謝；有孩子的地方，鮮花盛開(kāi)。示例2：有孩子的地方鮮花盛開(kāi)，桃樹(shù)綻出綠芽，到處草翠花開(kāi)；沒(méi)有孩子的地方鮮花凋謝，到處都被冰雪覆蓋。示例1：沒(méi)有孩子的地方，鮮花凋謝；有孩子的地方，鮮花盛開(kāi)。用對(duì)比的手法，讓我們感受到巨人是真的明白了，他那顆冰冷的心開(kāi)始變得溫暖了，你們說(shuō)的這些，用書(shū)上的一句話(huà)說(shuō)，就是——我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。用對(duì)比的手法，讓我們感受到巨人是真的明白了，他那顆冰孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)，變得快樂(lè)；不再自私，變得寬容。孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了怎樣的畫(huà)面？巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了巨人把花園和孩子們分享后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？巨人不再孤獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆?。巨人把花園和孩子們分享后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？巨人不猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。巨人讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人陪孩子們做捉迷藏的從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。讀第14、15自然段，感受巨人和孩子們的幸福。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨許多年過(guò)去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時(shí)也欣賞著他自己的花園。他說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”許多年過(guò)去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只你們?cè)谏钪杏信c人分享帶來(lái)快樂(lè)的小故事嗎？你們?cè)谏钪杏信c人分享帶來(lái)快樂(lè)的小故事嗎？快樂(lè)就是與人分享，快樂(lè)就是給別人送去溫暖與關(guān)愛(ài)。雖然現(xiàn)實(shí)生活中的美好瞬間沒(méi)有童話(huà)那樣神奇，但同樣也會(huì)帶給人許多欣喜。正如詩(shī)人布朗寧所說(shuō)：“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂！毕Ｍ巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界變得更美好?？鞓?lè)就是與人分享，快樂(lè)就是給別人送去溫暖與關(guān)愛(ài)。雖然小練筆：發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)。小練筆：發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情課后拓展王爾德的童話(huà)故事，語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從這些童話(huà)中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下同學(xué)們可以去圖書(shū)室閱讀這些優(yōu)秀的童話(huà)故事。課后拓展王爾德的童話(huà)故事，語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園孩子的樂(lè)園鳥(niǎo)語(yǔ)花香，碩果累累，歡聲笑語(yǔ)巨人的花園趕走孩子，砌起高墻，掛出布告牌孩子回來(lái)，桃花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)歌唱孩子的樂(lè)園盡情玩耍，共享歡樂(lè)孩子是最美麗的花巨人醒悟，拆除圍墻，邀請(qǐng)孩子板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園孩子的樂(lè)園鳥(niǎo)語(yǔ)花香，碩果累累，歡聲笑語(yǔ)巨部編版四年級(jí)語(yǔ)文下優(yōu)秀課件-27-巨人的花園56日積月累，古詩(shī)詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩(shī)詞。讓學(xué)生課后帶著記憶57

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)58日積月累，古詩(shī)詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩(shī)詞。讓學(xué)生課后帶著記憶59

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)60

望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。望廬山瀑布61

絕句（唐）杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。絕句62滁州西澗

（唐）韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生上有黃鸝深樹(shù)鳴春潮帶雨晚來(lái)急野渡無(wú)人舟自橫滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生63

清明

唐杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。清明64

四時(shí)田園雜興（宋）范成大晝出耘(yún)田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。四時(shí)田園雜興65

春日（宋）朱熹(xī)

勝日尋芳泗(sì)水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。春日66

樂(lè)游原（唐）李商隱向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。樂(lè)游原67

山行

（唐）杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。山行68

楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。楓橋夜泊69

古朗月行（唐）李白

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹(shù)何團(tuán)團(tuán)。白兔搗藥成，問(wèn)言與誰(shuí)餐？古朗月行70

絕句（唐）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。絕句71鹿柴(zhài)（唐）王維空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。鹿柴(zhài)72

送元二使安西

（唐）王維

渭(wèi)城朝雨浥(yì)輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。送元二使安西73九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱(zhū)萸(yú)少一人。

九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

每74

望天門(mén)山（唐）李白天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。望天門(mén)山75

題西林壁（宋）蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁76

飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾

水光瀲(liàn)艷晴方好，山色空朦(méng)雨欲奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹(mǒ)總相宜。飲湖上初晴后雨77竹石

（清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。竹石78

塞下曲（唐）盧綸月黑雁飛高，單(chán)于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐(zhú)，大雪滿(mǎn)弓刀。塞下曲79第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第1課時(shí)27巨人的花園27巨人的花園作者介紹奧斯卡·王爾德（1854—1900），19世紀(jì)后期英國(guó)作家、詩(shī)人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國(guó)文學(xué)史上具有特殊的地位，被譽(yù)為“才子和戲劇家”。主要作品：《道林·格雷的畫(huà)像》《快樂(lè)王子》《石榴屋》等。作者介紹奧斯卡·王爾德（1854—1900），19世巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的理由。巨人的花園你是從哪個(gè)詞語(yǔ)知道這是一篇童話(huà)的？說(shuō)說(shuō)你的你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？太超常了你想象中的巨人是什么樣子？把他跟他身邊的孩子比一比，童話(huà)中的人物就是這樣的奇妙。童話(huà)中的人物就是這樣的奇妙。初讀課文閱讀要求：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？初讀課文閱讀要求：字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟頰yǔnqìxiàolǚjiáshuòfùlǒu字詞學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字：碩允砌覆嘯縷摟會(huì)寫(xiě)的字：碩允砌牌禁懲蹤嘯私頰拆shuòyǔnqìjìnpáixiàojiáchāichénɡzōnɡsī會(huì)寫(xiě)的字：碩允砌牌禁懲shuò詞語(yǔ)歸類(lèi)叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂(lè)歡叫自私冰雹瘋鬧增添春意臉頰小鳥(niǎo)歌唱立刻逃走拆除桃花盛開(kāi)景象可愛(ài)這三組詞在課文中分別是描寫(xiě)什么的？巨人花園孩子詞語(yǔ)歸類(lèi)叱責(zé)北風(fēng)呼嘯快樂(lè)歡叫這三組詞在課文中整體感知讀課文，思考：故事的主人公是誰(shuí)？他給你留下了怎樣的印象？你是從文中的哪些語(yǔ)句中讀出來(lái)的？巨人整體感知讀課文，思考：巨人巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩子時(shí)的樣子看出來(lái)的。巨人給我留下的印象是知錯(cuò)能改，我是從一開(kāi)始巨人把孩子們趕走，然后明白了有孩子們的地方就有春天，最后和孩子們一起在花園里玩這些情節(jié)中感受到的。巨人給我留下了冷酷的印象。我是從巨人突然回來(lái)，見(jiàn)到孩抓住主人公的形象，的確是了解童話(huà)內(nèi)容的一個(gè)好方法。抓住主人公的形象，的確是了解童話(huà)內(nèi)容的一個(gè)好方法。上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話(huà)的王國(guó)，感受到了童話(huà)中奇妙的世界，奇幻的意境。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進(jìn)《巨人的花園》，進(jìn)行一次心靈的旅行。第2課時(shí)上節(jié)課，我們走進(jìn)了童話(huà)的王國(guó)，感受到了童話(huà)中奇妙的世課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到了什么？你仿佛聽(tīng)到了什么？課文解讀這是孩子們?cè)诰奕说幕▓@里玩耍時(shí)的情景，你看到我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，我仿佛聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲，聽(tīng)到了小鳥(niǎo)悅耳的歌聲。我看到了孩子們?cè)诰奕说幕▓@里快樂(lè)地奔跑，愉快地玩耍，孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢？他離家去看朋友。孩子們?cè)诨▓@里盡情地歡笑，盡情地奔跑，那巨人在哪里呢他去那兒住了多久？他離家去看朋友，在那里一住就是七年。讀到這，巨人給你留下了怎樣的印象？巨人害怕孤獨(dú)。他去那兒住了多久？他離家去看朋友，在那里一住就是七年有一天，巨人回來(lái)了，看見(jiàn)孩子們正在花園玩。巨人是怎么說(shuō)、怎么做的？請(qǐng)默讀第3～5自然段，圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。有一天，巨人回來(lái)了，看見(jiàn)孩子們正在花園玩。巨人是怎么

“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了?！拔易约旱幕▓@就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩?！庇谑撬诨▓@的四周砌了一道高墻，“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了。掛出一塊布告牌：禁止入內(nèi)違者重懲你看到了一個(gè)怎樣的巨人？一個(gè)自私的巨人。一個(gè)脾氣暴躁的巨人。掛出一塊布告牌：你看到了一個(gè)怎樣的巨人？一個(gè)自私的巨讀第6～15自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，并思考：巨人的花園發(fā)生了哪些變化？讀第6～15自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，并思考：巨人的花

春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，因?yàn)槟抢餂](méi)有孩子們的蹤跡；桃樹(shù)也忘了開(kāi)花；偶爾有一朵美麗的花從草叢中伸出頭來(lái)，可是一看見(jiàn)那塊布告牌，就馬春天來(lái)了，鄉(xiāng)下到處開(kāi)著小花，到處有小鳥(niǎo)歌唱。單單在巨上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個(gè)花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。上縮回到地里睡覺(jué)去了。高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾焖f(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩。”于是雹也來(lái)了。他每天總要在屋頂上鬧三個(gè)鐘頭，然后又在花園里繞著圈子用力跑。他說(shuō)：“這是個(gè)好地方，我們一定要請(qǐng)雹來(lái)玩一玩?！庇谑潜⒁瞾?lái)了鄉(xiāng)下鄉(xiāng)下巨人的花園巨人的花園能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)巨人的花園是怎樣的景象嗎？能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？

巨人的花園，仍舊是冬天。

凄涼。能用一句話(huà)說(shuō)一說(shuō)巨人的花園是怎樣的景象嗎？能

可是春天始終沒(méi)有來(lái)，夏天也沒(méi)有來(lái)。秋天給每個(gè)花園帶來(lái)了金色果實(shí)，但巨人的花園卻什么也沒(méi)有?？墒谴禾焓冀K沒(méi)有來(lái)，夏天也沒(méi)有來(lái)。秋天給每個(gè)花園帶來(lái)

一天早晨，巨人還在睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)人的音樂(lè)。他以為是國(guó)王的樂(lè)隊(duì)從門(mén)外走過(guò)，其實(shí)是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)在花園里唱歌了，覺(jué)得這是全世界最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。這時(shí)，雹停止了瘋鬧，北風(fēng)也不再吼叫，一縷陽(yáng)一天早晨，巨人還在睡覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)了動(dòng)人的音樂(lè)。他以為光從窗外射進(jìn)來(lái)。“春天到底來(lái)了?！本奕苏f(shuō)。他跳下床往外看。

他看見(jiàn)一幅奇特的景象。孩子們從墻上一個(gè)小洞爬進(jìn)花園里來(lái)了，他們都坐在桃樹(shù)上面。桃樹(shù)看見(jiàn)孩子們回來(lái)十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來(lái)，還在孩子們光從窗外射進(jìn)來(lái)?！按禾斓降讈?lái)了?！本奕苏f(shuō)。他跳下床往外看。頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱。花兒們也從綠草叢中伸出頭來(lái)。這的確是很可愛(ài)的景象。只有一個(gè)角落還是冬天。這是花園里最遠(yuǎn)的角落，一個(gè)小男孩正站在那里。他太小了，手還挨不到樹(shù)枝，只好在樹(shù)旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。頭上輕輕地舞動(dòng)胳膊。小鳥(niǎo)們快樂(lè)地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中這棵可憐的樹(shù)仍然滿(mǎn)身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫?！翱炫郎蟻?lái)，孩子！”桃樹(shù)一面對(duì)小男孩說(shuō)，一面盡可能地把樹(shù)枝垂下去，然而孩子還是太小了。這棵可憐的樹(shù)仍然滿(mǎn)身蓋著雪和霜，北風(fēng)還在樹(shù)頂上吼叫。“快爬上讀第10～11自然段，思考：巨人的花園是怎樣的景象？巨人聽(tīng)到了什么？看到了什么？巨人的花園為什么出現(xiàn)了這么奇特、可愛(ài)的景象？讀第10～11自然段，思考：巨人的花園是怎樣的景象？此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍。此時(shí)的巨人在干什么？巨人和孩子們?cè)诨▓@里歡快地玩耍?？吹窖矍暗那榫埃Y(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)嗎？剛剛巨人還那么生氣，現(xiàn)在巨人為什么和孩子們和好了呢？看到眼前的情景，結(jié)合我們前面讀到的內(nèi)容，你有什么疑問(wèn)自由朗讀第12～15自然段，并思考：巨人有什么轉(zhuǎn)變？用橫線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)巨人語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的句子。自由朗讀第12～15自然段，并思考：巨人有什么轉(zhuǎn)變？巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來(lái)了。”他十分后悔自己先前的舉動(dòng)。春天為什么不到這兒來(lái)了？你明白嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)。巨人看見(jiàn)這個(gè)情景，心也軟了。他對(duì)自己說(shuō)：“我多么自私他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們看見(jiàn)他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱。他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開(kāi)前門(mén)，走進(jìn)花園里。孩子們別的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來(lái)。春天也跟著一起回來(lái)了。讀了這一部分，你有什么發(fā)現(xiàn)？

故事神奇，春天同孩子們?cè)谝黄稹e的孩子看見(jiàn)巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來(lái)。小練筆：

巨人終于明白，__________________________________________________?？粗@奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什么呢？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。小練筆：看著這奇妙的一切，巨人終于明白了。他明白了什示例1：沒(méi)有孩子的地方，鮮花凋謝；有孩子的地方，鮮花盛開(kāi)。示例2：有孩子的地方鮮花盛開(kāi)，桃樹(shù)綻出綠芽，到處草翠花開(kāi)；沒(méi)有孩子的地方鮮花凋謝，到處都被冰雪覆蓋。示例1：沒(méi)有孩子的地方，鮮花凋謝；有孩子的地方，鮮花盛開(kāi)。用對(duì)比的手法，讓我們感受到巨人是真的明白了，他那顆冰冷的心開(kāi)始變得溫暖了，你們說(shuō)的這些，用書(shū)上的一句話(huà)說(shuō)，就是——我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。用對(duì)比的手法，讓我們感受到巨人是真的明白了，他那顆冰孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)，變得快樂(lè)；不再自私，變得寬容。孩子是春天。明白了這個(gè)道理之后，巨人變了，他不再孤獨(dú)巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了怎樣的畫(huà)面？巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來(lái)了春天……你看到了巨人把花園和孩子們分享后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？巨人不再孤獨(dú)，因?yàn)橛辛撕⒆觽兊呐惆椤＞奕税鸦▓@和孩子們分享后，他還那樣孤獨(dú)寂寞嗎？巨人不猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人陪孩子們做捉迷藏的游戲，讓孩子們藏在他的身后。巨人讓孩子們爬到他的身上，抱著他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯。猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人陪孩子們做捉迷藏的從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。讀第14、15自然段，感受巨人和孩子們的幸福。從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨許多年過(guò)去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時(shí)也欣賞著他自己的花園。他說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”許多年過(guò)去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只你們?cè)谏钪杏信c人分享帶來(lái)快樂(lè)的小故事嗎？你們?cè)谏钪杏信c人分享帶來(lái)快樂(lè)的小故事嗎？快樂(lè)就是與人分享，快樂(lè)就是給別人送去溫暖與關(guān)愛(ài)。雖然現(xiàn)實(shí)生活中的美好瞬間沒(méi)有童話(huà)那樣神奇，但同樣也會(huì)帶給人許多欣喜。正如詩(shī)人布朗寧所說(shuō)：“把愛(ài)拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂！毕Ｍ巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，讓世界變得更美好?？鞓?lè)就是與人分享，快樂(lè)就是給別人送去溫暖與關(guān)愛(ài)。雖然小練筆：發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情景寫(xiě)下來(lái)。小練筆：發(fā)揮想象，把孩子們?cè)诰奕说幕▓@里盡情玩耍的情課后拓展王爾德的童話(huà)故事，語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從這些童話(huà)中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟到人生的哲理。課下同學(xué)們可以去圖書(shū)室閱讀這些優(yōu)秀的童話(huà)故事。課后拓展王爾德的童話(huà)故事，語(yǔ)言華麗唯美，情節(jié)純真生動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園孩子的樂(lè)園鳥(niǎo)語(yǔ)花香，碩果累累，歡聲笑語(yǔ)巨人的花園趕走孩子，砌起高墻，掛出布告牌孩子回來(lái)，桃花盛開(kāi)，小鳥(niǎo)歌唱孩子的樂(lè)園盡情玩耍，共享歡樂(lè)孩子是最美麗的花巨人醒悟，拆除圍墻，邀請(qǐng)孩子板書(shū)設(shè)計(jì)巨人的花園孩子的樂(lè)園鳥(niǎo)語(yǔ)花香，碩果累累，歡聲笑語(yǔ)巨部編版四年級(jí)語(yǔ)文下優(yōu)秀課件-27-巨人的花園135日積月累，古詩(shī)詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩(shī)詞。讓學(xué)生課后帶著記憶136

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)137日積月累，古詩(shī)詞。讓學(xué)生課后帶著記憶日積月累，古詩(shī)詞。讓學(xué)生課后帶著記憶138

詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁(cái)出，

二月春風(fēng)似剪刀。

春詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹(shù)139

望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直