高二語文發(fā)現(xiàn)1課件

第4～5課《發(fā)現(xiàn)》、《北方》第1課時目標定位1．了解《發(fā)現(xiàn)》的寫作思路，并分析比喻、征詢的作用。2．理解《北方》中的意象的意蘊。3．理解《發(fā)現(xiàn)》所表現(xiàn)的熾熱的愛國心以及對黑暗現(xiàn)實的失望和憤怒之情。4．認識《北方》所展現(xiàn)的北方人民的災難和不幸，理解bènɡɡānɡèqínɡqìnyuánzhǒnɡjiázǔjiājìnháijíléilèisàisèsāichùxùzàizǎizházhāzā罡風曇花一現(xiàn)擎天柱真摯提綱挈領擂鼓蓓蕾嘔心瀝血謳歌漚肥臉頰汗流浹背車轍清澈撤退4．選擇最恰當?shù)脑~語填空。①哪里有____，哪里就有反抗。A．壓迫B．逼迫C．強迫

解析

“逼迫”和“強迫”都是動詞，都有施加壓力使屈服的意思，但“逼迫”的程度比“強迫”深?！皦浩取敝赣脵嗔騽萘娭苿e人服從；對有機體的某個部分加上壓力。A②他這幾天心情____，郁郁寡歡。A．暗淡B．黯淡解析

二者都有“暗、不明亮”的意思，有時可以通用?！鞍档敝刂妇唧w的暗，多用于形容光線等昏黑不明；也可形容沒有前途、沒有希望。“黯淡”常指抽象的“暗”，用于心情、情緒。③____的天氣令人心躁不安。A．陰郁B．憂郁C．抑郁解析

“陰郁”可以指：a.天氣陰晦沉悶；b.氣氛不活躍；c.憂郁，不開朗?！皯n郁”指心情憂傷、愁悶?！耙钟簟敝感挠性箲?，不能訴說而煩悶。BA④戰(zhàn)爭年代，國家一片____，民不聊生。A．惶亂B．荒亂C．慌亂解析

“惶”，恐懼；“惶亂”指因內心恐懼而產(chǎn)生的紊亂?！盎膩y”指國家或社會秩序不穩(wěn)定，而且程度比較嚴重；而“慌亂”指由于受到外界刺激而心緒等慌張、紊亂。“慌”指“心里不沉著，動作忙亂”。B⑤父母雙雙突然病故，他____在極度的悲慟之中。A．沉浸B．陶醉C．沉醉解析

“沉浸”指浸入水中，比喻處于某種境界或思想活動之中?！俺两钡闹髡Z可以是人，也可以是物。“沉醉”指大醉，多用于比喻。比喻處于某種境界或思想活動中?！疤兆怼敝负軡M意地沉浸在某種境界或思想活動中。用于美好的境界或活動中?！疤兆怼焙汀俺磷怼钡膮^(qū)別主要在于兩詞的使用范圍不全相同。“陶醉”是一種清醒、冷靜而放松的狀態(tài)，多用于表示美好、令人向往或滿意的方面；而“沉醉”表示深深地著迷于某種事物或某種情況、情感之中?！俺磷怼笨杀硎居行巴跛浴绷耍凳疽庾R不夠清醒敏捷，往往還隱含某種變故。A2．《發(fā)現(xiàn)》共十二行，分為三層，試概括各層層意。

答案

第一層(1～2行)，寫詩人發(fā)現(xiàn)眼前的現(xiàn)實與他日夜思念的祖國相去甚遠。第二層(3～8行)，用兩個“我來了”的排比句式，抒發(fā)急切回國的無比興奮與激動的心情，用來反襯歸來后“一場空喜”的深切悲哀。第三層(9～12行)，寫詩人執(zhí)意要把心愛的祖國追尋回來。二、深層探究《發(fā)現(xiàn)》4．如何理解《發(fā)現(xiàn)》一文中“迸著血淚”的“迸”字？

答案

這里的一般用法可以用“流”，但作者用了一個“迸”字，有兩個特點：一是多，一是急。表達了作者當時眼中流淚、心中滴血的悲痛心情。因為理想太美好，而現(xiàn)實又太殘酷，巨大的反差促成了這種激情的迸發(fā)。5．如何理解“鞭著時間的罡風，擎一把火”？

答案

“鞭”意在使其更快，“擎”意在高舉，“火”比喻熱情。這兩句寫出了詩人對祖國熱烈、執(zhí)著的愛，寫出了他想回到祖國的急切心情?！侗狈健?．《北方》開頭的題記在全詩中有什么作用？

答案

它雖不是詩的主體，但它揭示了主旨——“北方是悲哀的”，也暗示了寫作的緣起?！翱茽柷卟菰系脑娙恕笔侵付四巨?他是寫小說的)，在當年能說出“北方是悲哀的”這一句話，就應當被尊為詩人。端木蕻良和艾青說的“北方是悲哀的”，是一個很深很深的真實的境界，它絕不僅僅指荒涼的大自然的景象，還有著更深的寓意，“悲哀”和“北方”是兩個平凡的詞，但這兩個詞一旦與命運關聯(lián)在一起，就成為一聲深情的呼喚，還有著歷史的可感的深度。9．詩人選取北方具有代表性的景、物、人，寫出其遭遇，體現(xiàn)北方的悲哀，意象色調低沉，寫出了活生生的現(xiàn)實畫面與生活形象。試對詩的前三節(jié)的意象作具體分析，看看它們反映了怎樣的社會現(xiàn)實。

答案

第一節(jié)，首先點出“北方是悲哀的”這一主題，然后通過北方沙漠的風、大地、原野、行人、驢子等多種意象的描寫，營造了一個恐怖、暗淡、悲哀的氛圍。自然界是在十二月的寒風季節(jié)，暗淡，昏黃，失去了“北方的生命的綠色”，而行人為何在風沙里掙扎？驢子又為什么厭倦地踏上修長而又寂寞的道路？作者含蓄地告訴我們，1938年，北國的人們?yōu)樘颖苋毡镜蹏髁x的蹂躪，他們正在逃亡。第二節(jié)，寫土地和人民渴求生命的源泉，惶亂的雁群也在不安地逃亡，表現(xiàn)了北方的苦難現(xiàn)實。小河枯干了，北國人民失去了滋潤生命的流泉；太陽不見了，天上是惶亂的向南逃亡的雁群。以雁群的不安與悲苦襯托了北國人民的不安與悲苦。第三節(jié)，用得不到治理的黃河的洶涌突出了北方災難與不幸的深重。“年代的風霜”應指多年的天災人禍。這天災人禍的結果，造成了北方的貧窮與饑餓。此節(jié)可看做是對前兩節(jié)的總結。自然景物的描寫相對于人、事，用的是鋪陳渲染的手法，塑造鮮明的意象來表現(xiàn)主題。作者用畫家的筆法，對北方惡劣的自然環(huán)境及其給人民帶來的災難進行了貼切的描繪，很好地表現(xiàn)了北方的悲哀，同時也展示了詩人內心深處的悲哀。艾青早年學過繪畫，所以他在詩中善于使用色彩。綠色表示生命，黃色表示荒涼、哀怨，黑色象征著死亡。沙漠風是黃色的，這風卷去生命的綠色，讓北方成為一片荒涼；大雁黑色的翅膀仿佛是不良的征兆，傳達死亡的氣息。在作者筆下，北方是悲哀的，被死亡籠罩著的窒息的大地。10.詩中1、2、3節(jié)將北方景象渲染得如此冷酷、黑暗，以敘述黑暗現(xiàn)實為主，那么第4節(jié)主要以什么為主？答案

第4節(jié)主要以抒情為主。詩人四次重復“我愛這悲哀的國土”，讓讀者感到了一種發(fā)自內心的富有震撼力的聲音，前面反復地強調和渲染都在這里得到了反襯，在強烈的對比中，詩人看到了傷痕累累的祖國，但也在意識深處感到這也是曾經(jīng)讓人驕傲的祖國。四次重復突出強調了對北國強烈而深沉的摯愛，造成一種回環(huán)遞進的詠嘆旋律。第一次是總起，與前文構成轉折；后三次分別領起三層具體內容。12．如何理解艾青詩歌的憂郁色彩？

答案

艾青詩中特有的動人的憂郁，來自于農(nóng)人失去了財產(chǎn)和田地的絕望；來自于敵人強加給人民死亡的恐怖；來自于中國大地的苦痛和災難。它超越了個人的遭遇的范圍，具有深遠的歷史內涵。中國人民為擺脫苦難所進行的斗爭，將永遠伴隨著苦難。因而，在這種濃郁的憂愁情結中，能體會到對力的呼喚，對暴風雨掃蕩這古老的世界的執(zhí)著的期望。艾青自己說：“叫一個生活在這年代的忠實的靈魂不憂郁，是一樣的屬于天真的一種奢望?！倍宜麑μ?/p>