小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè) 掌聲 公開(kāi)課

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。我讀我思

默讀課文1-4自然段，用“

”畫(huà)出描寫(xiě)掌聲前英子表現(xiàn)的句子，用“

”畫(huà)出描寫(xiě)掌聲后英子表現(xiàn)的句子。

2.輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。3.英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅。慢吞吞眼圈紅紅的猶豫立刻頭低了下去默讀思考:你從下面句子中體會(huì)到英子怎樣的心情？是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？圈一圈關(guān)鍵詞。

1、她很文靜，總是默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)樗r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)她走路的姿勢(shì)。默默教室的一角最后一個(gè)總是早早總是

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁，她和同學(xué)們一起游戲說(shuō)笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。游戲說(shuō)笑還讓同學(xué)們教她跳舞默讀思考:你從下面句子中體會(huì)到英子怎樣的心情？是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？圈一圈關(guān)鍵詞。不再像以前那么憂郁我讀我思

默讀課文，用“

”畫(huà)出描寫(xiě)同學(xué)們掌聲的句子。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。假如你就是英子的同學(xué),你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？我想對(duì)英子說(shuō)：“__________”在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。

假如你就是英子的同學(xué),你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？我想對(duì)英子說(shuō)：“__________”

英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。

掌聲前我發(fā)現(xiàn)，她的頭

，臉

，眼睛

，

地走上了講臺(tái)，她心里非常

。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

掌聲后我發(fā)現(xiàn)，她的頭

，臉

，眼睛

，

地走下了講臺(tái)，她心里非常

。

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒(méi)有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。

當(dāng)

的時(shí)候，我想把掌聲送給（他）她，我想對(duì)他（她）說(shuō)“

?！?/p>

“從那以后，我也學(xué)會(huì)了給別人鼓掌，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。我想，我們每個(gè)人都是需要掌聲的?！?/p>

——董保綱《生命的掌聲》欣賞音樂(lè)《掌聲響起來(lái)》

大家可以在網(wǎng)上搜搜董保綱的《生命的掌聲》原文讀一讀，再一次感受掌聲的力量。課后作業(yè)：上小學(xué)的時(shí)候，我很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，我早早地就來(lái)到教室，下課后，我又總是最后一個(gè)離開(kāi)。因?yàn)槲倚r(shí)候生過(guò)病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見(jiàn)我走路的姿勢(shì)。英子的角度講故事例文英子角度講故事?lián)Q：把“她”、“英子”換成“我”。小提示：改：把文中寫(xiě)外貌