青島四年級下冊環(huán)境教育全冊教案

1、《給動物讓路》教學(xué)目的：

1、使學(xué)生懂得動物為什么要穿越馬路

2、知道人們愛護動物的有關(guān)風(fēng)俗。

3、理解有關(guān)部門為愛護動物而實行的主動行動。

4、懂得如何愛護動物。

5、增加學(xué)生愛護動物的意識。

教學(xué)打算：搜集有關(guān)動物行走（或遷徙）的學(xué)問；理解及愛護動物有關(guān)的風(fēng)俗；查閱有關(guān)部門愛護動動物的主動措施。

教學(xué)方法：談話、溝通

教學(xué)過程：

一、故事引入：要求仔細傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二探求新知：

1、猜測動物為什么要穿越馬路？（遷徙、馬路切割了動物的生活區(qū)域）

2、溝通：人和動物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？

人們的哪些風(fēng)俗及愛護動物有關(guān)？

3、你認為應(yīng)怎樣愛護動物不受損害？

4、你理解到哪些愛護動物的典型事例？

5、我們能為愛護動物做出哪些實際行動？做愛護動物的小衛(wèi)士。

教師總結(jié)：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)當及他們和諧相處，主動愛護他們不受損害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達人類及動物和諧相處的美妙愿望。

2、如今讓我們?yōu)閻圩o動物寫下幾份建議書（或宣揚單）吧！

板書設(shè)計：給動物讓路

動物為什么穿越馬路？

為什么要愛護他們？

如何愛護他們？教后記：2、《“煮雞蛋”的思索》教學(xué)目的：

1、扶植學(xué)生樹立節(jié)約的意識。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動實行節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培育品質(zhì)。教學(xué)重、難點：樹立節(jié)約意識教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)打算：資料板書設(shè)計：“煮雞蛋”的思索節(jié)約小妙法

節(jié)約資源的重要性教學(xué)過程：

一、

故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假設(shè)我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和奢侈，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當從中學(xué)點什么呀。

二、探究新知：

思索：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞養(yǎng)分成分，煮的時間長，會有很多奢侈。）

2、如今生活好了還須要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性

小組溝通。

全班溝通。

教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就削減1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。假設(shè)我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和奢侈，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當從中學(xué)點什么呀。節(jié)約用水，愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)。3、“游動”的蒙古包教學(xué)目的：

1、相識和理解游牧民的生活方式，。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由，培育學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的實力。

3、深入剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的緣由，提醒環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，扶植學(xué)生正確相識人口、資源、開展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境愛護意識。

教學(xué)重點：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要緣由。

教學(xué)方法：閱讀、分析、探討、歸納

教學(xué)過程：

1、游牧民的生活方式

蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平常則以紅、藍色布纏頭。他們?nèi)缃竦姆b式樣和鞋子已有較多的改良。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住簡潔拆搭、便于搬運的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，局部牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形及蒙古包相像的土木構(gòu)造住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都擅長乘騎，出行不管遠近，均以馬代步。

2、游牧民的居處

在寬闊的蒙古高原上，寒風(fēng)咆哮，大地點綴著很多白色的帳篷。它們就是蒙古包。

蒙古包是很多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝?wù)覍ば碌哪翀觥Ｃ晒虐梢源螯c成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。

古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運、耐御風(fēng)寒，適牧等特點。

多用在族“家”、“屋”的意思。古時候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。

蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可包容600多人；小者可以包容20個人。蒙古包的架設(shè)很簡潔，一般是搭建在水草相宜的地方，依據(jù)蒙古包的大小先畫一個畫圈，然后便可以開場依據(jù)圈的大小搭建。

蒙古包搭好后，人們進展包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花。如今一些家具電器也進了蒙古包，生活特別安逸快樂。

蒙古包的最大優(yōu)點就是拆裝簡潔，搬遷簡便。架設(shè)時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當牛、板。一頂蒙古包只須要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運走，20小時就能搭蓋起來。

蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)運用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，特別合適于常常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和運用。

3、游牧民的禁忌

內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時風(fēng)力又很大，地表遭遇風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，漸漸變?yōu)樯衬?。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴峻，植被同樣受到破壞，也會導(dǎo)致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就及內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。

（提問）1、閱讀開開荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思索：

目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？

2、閱讀漫畫“消滅”，作者取名為“消滅”的含義是什么？

3、探討：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？

4、游牧民的環(huán)保意識

游牧民的思維觀念及生態(tài)環(huán)境都有著親密的關(guān)聯(lián)，其以干脆或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的愛護。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著自然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境給予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿意，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲。因此，人在愛護生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實到行動上，還要表如今意識及精神的寄予上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品味點心也必需是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是家畜?！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指引三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必需先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動來進展意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從誕生之日起就酷愛大自然，他們認為我生的土地像金子，培育我的水像神水。孩子們看著長者們以實際行動愛護環(huán)境的舉動而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著奉獻。他們通過心理上的精細表述，再從形象上浸透到實際行動，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境及大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素養(yǎng)，審美觀念等所具有的特定感情。必定使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理及審美價值取向的一個心靈象征。由于人口素養(yǎng)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時為追求最大的經(jīng)濟效益，實行以犧牲環(huán)境為代價換取經(jīng)濟增長的開展形式，同樣會造成嚴峻的環(huán)境問題。4、一次婚禮教學(xué)目的：1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們相識豪華的婚禮對環(huán)境的危害。2、通過調(diào)查、搜集數(shù)據(jù)等理論活動進步孩子們的社會理論實力。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進展環(huán)保意識的思想教化，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點：相識豪華婚禮對環(huán)境的危害教學(xué)難點：以實際行動保衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責任課前打算：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，理解婚禮的花費教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課講解——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很奢侈。生2：我覺得他們這次婚禮給四周的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡實行這樣浩大的婚禮，應(yīng)當本著節(jié)儉節(jié)約的原則。生3：我也認為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐富的喜宴等。師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，當然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)當考慮到，我們的環(huán)境問題，可以實行簡潔而富有意義的婚禮，這樣可以一箭雙雕。二、探究新知：組織學(xué)生對一次婚禮進展調(diào)查：1、都會引起哪些環(huán)境污染？2、通過訪問的形式，算一算大約會奢侈多少錢？3、有沒有可以預(yù)防的好方法？三、環(huán)保金點子同學(xué)們在班內(nèi)集體溝通，你們設(shè)想的一箭雙雕的“意義婚禮”組1、騎自行車的集體婚禮。避開汽車尾氣污染。組2、在網(wǎng)上下請柬。避開紙張奢侈。組3、可以在婚禮的那天植下“婚姻豎”特別有意義。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計一次婚禮變奢侈、污染——節(jié)約、環(huán)保 5、我的環(huán)境我愛惜教學(xué)目的：1、使學(xué)生懂得在環(huán)境愛護方面我國及日本的宏大差異。2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境愛護的緊迫性煳必要性。3、知道環(huán)境愛護重在行動。4、增加學(xué)生的環(huán)境愛護意識，懂得自覺愛護環(huán)境。教學(xué)打算：調(diào)查理解居住小區(qū)四周的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在愛護環(huán)境方面的策略。教學(xué)方法：談話、溝通教學(xué)過程：一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞干脆影響到人們的身體安康煳生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組溝通。二、探逑新知：1、你信任是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。2、溝通：你調(diào)查理解到日本在愛護環(huán)境方面的有哪些好的做法？3、閱讀課本“綠色沖浪”。4、溝通：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？5、七嘴八舌：我們應(yīng)當怎樣愛護環(huán)境？總結(jié)ｌ唯過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境愛護問題有什么新的相識？三、拓展延長制一個家庭綠色旅游支配。四、板書設(shè)計：我的環(huán)境我愛惜我們身邊的不文明現(xiàn)象：環(huán)保行動：6、一張紙的“旅行”教學(xué)目的：1、扶植學(xué)生直立節(jié)約的意識不奢侈紙張。2、理解一張紙的來歷。2、引導(dǎo)學(xué)生節(jié)儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。3、轉(zhuǎn)化思想、培育品質(zhì)。教學(xué)重、難點：直立節(jié)約意識、不奢侈紙張教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)打算：小學(xué)生用紙調(diào)查資料教學(xué)過程：一、小學(xué)生用紙調(diào)查1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜愛的作業(yè)本運用。2.在用紙時，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。4.只寫幾個字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用雪白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認為用紙是自己的事，煳別人沒有關(guān)系。7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。8.沒有學(xué)生運用作業(yè)本反面演算或?qū)懽帧?.沒有教師對學(xué)生進展節(jié)約用紙教化。10.沒有家長檢查學(xué)生運用后的作業(yè)本。二、對上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來的？說說看。1、伐豎做材料2、裁切成適當?shù)拈L度3、剝?nèi)ヘQ皮4、切成碎片5、切成薄片6、將薄片集中處理運往造紙廠7、以藥水煳蒸氣做成紙漿8、用藥水沖洗9、去除雜質(zhì)10、漂白紙漿11、在紙漿中參加藥水12、用網(wǎng)子瀝乾水分13、放在氈子上吸水14、以高溫烘乾水分15、以壓光機做壓光處理16、做成紙卷四、結(jié)合紙的來源煳同學(xué)們用紙的狀況你想說什么？思索溝通。五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過很多人的勞作才能形成，消費一張薄薄的白紙，同樣須要國家資源，我們知道不合理利用煳開采會對大自然造成嚴峻的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)當從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，奢侈紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對奢侈每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增加生態(tài)意識，堅決不再奢侈紙張。節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.六、板書設(shè)計：一張紙的“旅行”紙的來源7.污水變清 教學(xué)目的 1.理解水的處理方法。 2.知道水的循環(huán)再利用。 3.理解水的污染、愛護水源的重要意義，進展環(huán)保意識和國情教化。 教學(xué)重點 1.理解水的處理方法，知道水的循環(huán)再利用。 2.知道防污染、愛護水資源的重要意義； 浸透內(nèi)容 1.在復(fù)習(xí)地球上水的分布的根底上介紹我國水資源概況、人均占有量在全世界的地位，進展國情教化。 2.介紹我國七大水系受到不同程度污染的狀況，組織學(xué)生探討黃浦江、蘇州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過程，意識到“人類只有一個地球”，愛護水資源的緊迫性和重要性。 教學(xué)方法：講授法探討法 教學(xué)過程 地球是太陽系中獨一無二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類干脆利用的淡水占地球總水量的多少？ 淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地層下的淡水目前還無法利用，淡水更加稀有而寶貴；是否全部的自然淡水都能被人類干脆利用呢？今日我們學(xué)習(xí)《應(yīng)用水的處理》。 我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布狀況，更須要理解我國的水資源概況，請閱讀課本23頁第4段。 我國水的人均占有量只相當于世界平均值的 1/4；跟巴西相比，我國的經(jīng)濟開展速度遠遠超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。我國的地理自然條件困難，降水量的分布不平衡，造成了水資源分布的不勻稱，加劇了缺水狀況。特殊是北方和大西北地區(qū)，每年受旱農(nóng)田達3億畝，農(nóng)村每年有5千萬人和3千萬頭家畜飲水供給缺乏，全國有183個城市缺水（包括首都北京），其中40個城市屬于供水危機城市。我國的水資源是比擬驚慌的，節(jié)約用水，愛護水源不受污染是關(guān)系到子孫萬代生存的大事。 水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文。 探討：生活中我們看到過哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？ 全國七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染，它們流經(jīng)的15個主要城市河段有13個水質(zhì)污染嚴峻，幾乎成了污水河，高青的狀況如何呢？ 同學(xué)們探討了我們四周的小清河、黃河被污染狀況，其實以前小清河水質(zhì)澄澈，魚蝦成群，水質(zhì)符合飲用標準。如今逐年受到較大污染。 政府已經(jīng)和正在實行強有力的措施治理污水，愛護水源，目前小清河的黑臭狀況已經(jīng)有了改善。人類只有一個地球，為了使我們的天空更藍，水更清，同學(xué)們應(yīng)當運用理解的環(huán)保學(xué)問在社會上作宣揚，為環(huán)保工作盡一份力氣。 我國水資源比擬貧乏，我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源，愛護水源不受污染。 污水是怎樣“變清”的？ 首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。把大塊的垃圾去除。粗格柵的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以去除，然后利用細隔柵把小一點的垃圾去除掉。細格柵空隙是１０厘米，也就是說１０厘米以內(nèi)的都可以用細格柵來去除。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓機把沙子抽出來送入沙水分別器分別。再把ＡＢ級暴氣池，他們的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機物進入中間沉淀池。中間沉淀池的作用是分別活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ級暴氣池。再分解一次后送入二次沉淀池。這時水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池會把沒有去除的污泥去除。這還沒有完，還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場了，不過還不行以喝，只可以澆花，洗衣服……或流入河流當水再和河水交融后，把水取出，然后再經(jīng)過處理后，燒開就可以用了。

我知道了污水變成能用的“清水”是多么不簡潔的一件事，所以我們平日在生活中，要節(jié)約用水，盡量削減污水排放。

請少制造污水

為了讓大家相識到愛護水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。又對整個污水處理廠進展參觀，看看生活中的污水是怎樣被“回收利用”的。走到污水聚集地便利開場聞到臭味了，這是我們生活中產(chǎn)生的污水。一路走過來，我看到了好多平常都不知道的機器，經(jīng)過這些困難機器的運作，污水慢慢變成可以用來澆花、洗東西的水。

在參觀中，我理解到污水處理廠已經(jīng)有１０年的歷史了。在１０年前，我們高青人就已經(jīng)相識到水資源的缺乏。很多人認為水是廉價而且豐富的資源，是“取之不盡”的。但通過這次到污水處理廠的參觀，我知道了可以干脆利用的淡水資源是特別有限的。正因為如此，我們才建立污水處理廠，花費大量的人力物力，把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。所以，我們何不節(jié)約用水，少制造污水呢？ 8.身邊的一次性用品一、活動主題的提出我發(fā)覺學(xué)生奢侈的現(xiàn)象很嚴峻，我把學(xué)生在活動后奢侈現(xiàn)象拍攝下來讓學(xué)生看，嚴峻的奢侈現(xiàn)象讓人駭人動目，一次性筷子用過就扔掉、所料袋子用過扔的到處倒是……學(xué)生對此爭論紛紛。從學(xué)生的議論中我們理解到，學(xué)生對一次性用品的理解很粗淺，只是懂得要節(jié)約，不能奢侈。至于生活中存在哪些一次性用品，它對我們有什么影響？怎樣解決這些奢侈現(xiàn)象……這些問題他們理解得特別少，這些問題也引起了學(xué)生極大的愛好。為此我們確定本階段的綜合理論活動的主題定為“身邊的一次性用品”。二、活動詳細目的看法目的：通過小組探討性學(xué)習(xí)活動，找尋生活中的一次性用品，知道奢侈帶來的嚴峻后果，從而增加學(xué)生的節(jié)約意識，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣。培育學(xué)生的環(huán)保意識，增加社會責任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會互相扶植、團結(jié)合作、共同進步。學(xué)問目的：1、通過調(diào)查、考察、辯論，理解身邊一次性用品的種類、運用狀況，知道運用一次性用品的利及弊。2、懂得節(jié)約資源，知道多運用耐用品是愛護大自然的行為。3、通過多種途徑獲得信息，學(xué)會搜集信息和處理信息的方法和技能。4、學(xué)會在探究過程中互相合作、共同溝通和共享不同見解。實力目的：學(xué)會分析問題、探究探討的方法，樹立自主探究的意識，培育學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的實力。學(xué)生搜集相關(guān)信息，對信息進展整理和應(yīng)用的實力。三、活動施行的詳細過程第一階段活動打算階段（開題課）1、情境導(dǎo)入：前些日子我們到海邊進展了一次親子活動，這是當時教師給大家拍的照片，你想說點什么？這些只用一次的用品我們通常稱它為“一次性用品”。2、聯(lián)絡(luò)生活在你的活動中你常常用到或遇到過一次性用品嗎？它有什么作用。3、辯論：一次性用品該不該用？為什么？4、對于一次性用品，你想探討哪些問題？5、梳理問題，形成小課題。家庭里的一次性生活用品有哪些？有什么作用？超市里一次性生活用品有哪些？有什么作用？餐館里一次性生活用品有哪些？有什么作用？醫(yī)院里一次性生活用品有哪些？有什么作用？其它地方其它國家也有一次用品嗎？他們是怎么做的？一次性用品的危害是什么？我們有什么好的方法可以解決？自愿結(jié)合成小組，做好支配。第二階段：學(xué)生分成小組施行第三階段：匯報溝通第四階段：評價反應(yīng)。學(xué)生成果形式：調(diào)查表、資料卡、手抄報、建議書、利用一次性用品做的手工作品。需整理的資料：小組支配表、學(xué)生活動過程資料、學(xué)生評價表、總結(jié)反應(yīng)表9、給垃圾找家 一、問題的提出： 從學(xué)生入學(xué)的第一天，校園垃圾就開場伴隨著學(xué)生的校園生活，它給班級、學(xué)校帶來的困擾也越來越大。我依據(jù)一年級學(xué)生自身的特點和學(xué)習(xí)生活，設(shè)計一系列的主題活動，通過調(diào)查小課題探討，成果展示等活動形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中進展調(diào)查探討，理解校園垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，建議學(xué)生向?qū)W校提出建議,讓學(xué)生以真實的校園生活為背景,在真實的生活中去發(fā)覺問題、探究問題、解決問題,鼓勵他們?nèi)ブ鲃訁⒓碍h(huán)保理論活動，增加學(xué)生的環(huán)保意識。 二、活動目的： (1)相識校園垃圾也是一種社會資源，初步建立效勞社會的意識和對社會負責的看法。 (2)關(guān)注校園日常生活及四周環(huán)境中的問題，激發(fā)學(xué)生探究問題的熱忱。 (3)思索校園內(nèi)存在的垃圾管理問題，找出解決削減垃圾的有效方法。 (4)學(xué)會及別人合作，培育學(xué)生的責任感、組織和籌劃實力。 三、活動打算： （1）讓學(xué)生視察校園環(huán)境，說說環(huán)境的變更，并理解我們身邊的學(xué)生是如何處理垃圾的。 （2）以小組合作學(xué)習(xí)的方式，制定支配，施行方案。 （3）各小組全員參及籌劃活動，并作好記錄。 （4）談?wù)劵顒拥母惺?四\活動過程：

一、設(shè)疑

激趣

1、設(shè)疑導(dǎo)入。上課了，教師走進教室，看見教室有小紙片，彎腰去撿。教師說：“咦，垃圾，你的家在哪兒？怎么亂跑呢？”

2、激發(fā)探討。針對上述問題引發(fā)學(xué)生之間的探討，教師順勢撩動學(xué)生進一步探究的欲望：“垃圾哪有家啊？還是讓它躺在地上吧！”順手又丟在地上。學(xué)生提出反對意見，述說自己的意見。 3、揭題課題：“今日，教師就要和大家一起來探討有關(guān)垃圾的家在哪兒的問題”。出示課題。 評析：垃圾應(yīng)當放進垃圾桶，這個道理學(xué)生都懂。為此，教師必需深化挖掘本次活動的內(nèi)涵，找到活動的生長點，使生活沖突及學(xué)生“已知”學(xué)問產(chǎn)生碰撞。這樣，以問題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生探究的愛好，推動學(xué)生向縱深處開展。使學(xué)生處于一種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的境界中。 二、選擇

合作 1、選擇自己的合作伙伴進展調(diào)查探討，以下選題供大家參考： （1）校園垃圾是怎么產(chǎn)生的？ （2）校園垃圾有哪些？它們有哪些危害？ （3）同學(xué)們面對垃圾是什么看法？他們是怎么做的？ (4)垃圾是如何搜集和怎樣運出校園的？ （5）我們可以怎樣處理校園垃圾？ (6)校園垃圾及我們的生活有什么關(guān)系？ 2、制定探討支配。自由分小組，確定探討任務(wù)，制定探討方法明確分工。 活動圖表1， 小組名稱：

小組分工：____________________________ 記錄員：

協(xié)調(diào)員：

匯報員：

評析：生活垃圾的來源、處理方法多種多樣，教師只讓學(xué)生調(diào)查校園垃圾的狀況，意在讓學(xué)生從實際動身，自由組合成幾個小組進展探討。教師引導(dǎo)學(xué)生制定簡潔的探討支配，如支配探討時間，分析、創(chuàng)立探討條件，預(yù)料探討成果等。 三、探究

體驗 1、分小組進展探討（教師關(guān)注某些“弱勢群體”，可以是某一小組的某一成員。） 2、溝通探討進展，共享探討資料 資料溝通包括： 學(xué)生溝通記錄中的各種解決問題的方法。 校園垃圾的產(chǎn)生：紙屑、果皮、便利面袋、牛奶袋…… 校園垃圾的負效應(yīng)：臟、亂、差 對校園垃圾的看法：視而不見、聽之任之 對校園垃圾的處理方法：丟進紙簍、倒入垃圾箱、廢物利用…… 3、小組匯報：提出有效地削減校園垃圾的方法。 評析：在探討的過程中，學(xué)生會遇到一個個的挫折，生成一個個的問題，從而產(chǎn)生新的須要。教師此時處于輔導(dǎo)地位，但卻貫穿學(xué)生理論過程的始終，是教師促使學(xué)生付出努力的鼓勵和刺激的源頭活水。這樣學(xué)生不斷感到自我實力的實現(xiàn)，并不斷迸發(fā)自主、創(chuàng)立的火花。這就是綜合理論活動最有魅力之處吧！ 四、共享

溝通 1、依據(jù)圖表2中的感受溝通探討成果。 （1）

把看到的事例編成小故事演講 （2）

表演自編的小品節(jié)目 （3）

我對垃圾說句話 （4）

環(huán)保寫話集 2、依據(jù)活動圖表2暢談探討體會，讓學(xué)生把好的垃圾處理的方法向?qū)W校建議。 評析：在共享和溝通的過程中也要表達探討性活動的特點，不作肯定評價，供給學(xué)習(xí)展示的舞臺，敬重學(xué)生在理論活動中的豐富的特性的體驗。把關(guān)注的重點放在探究過程的體驗上，理解他們感悟了什么，程度怎樣；體會到了什么，程度怎樣。同時，建議學(xué)生寫探討日記，敞快樂扉，真實記錄探討的酸甜苦辣，從反思中，從共享中，從溝通中，使學(xué)生的習(xí)慣及人格得到進一步的完善，學(xué)習(xí)方法和探究實力得到進一步進步。 四、活動小結(jié) “我市已是全國文明城市，但我們的校外還有垃圾分布在大街小巷，影響我市的形象，你們能不能也為環(huán)保局的叔叔阿姨出出辦法，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？”第10課小區(qū)的環(huán)境 教學(xué)目的 學(xué)問及技能： 理解新小區(qū)的環(huán)境美、設(shè)施全的特點。 過程及方法： 通過實例感受小區(qū)工作人員的辛苦及專心。 情感看法價值觀： 激發(fā)學(xué)生酷愛生活，關(guān)切小區(qū)環(huán)境。 教學(xué)重難點 感受小區(qū)工作人員的辛苦及專心。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入： 同學(xué)們，我們都有美麗的居住環(huán)境。例如：歷山小區(qū)、成功山小區(qū)、西山小區(qū)等，下面請同學(xué)們說說自己的小區(qū)的狀況。（板書課題） 二、聯(lián)絡(luò)實際生活，理解小區(qū)的特點： 1、介紹自己居住的小區(qū)： 其實在我們四周像這樣的小區(qū)還有很多很多，那么你住在哪個小區(qū)呢？拿出照片介紹一下吧！ 小組溝通，全班溝通。 2、說說小區(qū)的設(shè)施 這些小區(qū)的設(shè)施大家都很熟識小區(qū)里都有哪些設(shè)施呢？ 三、走進小區(qū)，感受小區(qū)效勞，體會工作人員的辛苦和專心。 1、理解工作人員的辛苦。 為了小區(qū)的美麗環(huán)境和居民平安、便利、快樂的生活，有哪些人在小區(qū)工作？他們要考慮和做哪些事？ 2、溝通感想： 這樣設(shè)施齊全、環(huán)境美麗的小區(qū)內(nèi)生活你會有什么樣的感受呢？ 小摯友，見到他們，我們可以說什么呢？ 四、環(huán)保在行動。 探討：小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施是一流的，但是我們應(yīng)當怎樣愛護我們的環(huán)境。 1、綠地愛護 2、街道清掃 3、垃圾揀拾 4、竹籃購物 五、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了本課之后，你對愛護小區(qū)的環(huán)境想說點什么？11、城市“牛皮癬教學(xué)目的：弄清晰什么是城市中的“牛皮癬”明白“牛皮癬”的危害。（影響市容、廣告騙人）過程方法：通過資料閱讀、圖片觀賞、比擬激發(fā)學(xué)生情感情感看法價值觀，激發(fā)學(xué)生愛惜美妙城市的思想感情。激發(fā)學(xué)生自己動手美化城市的思想感情。教學(xué)過程：出示課題：城市“牛皮癬”什么是“牛皮癬”？（教師講解）據(jù)醫(yī)書記載，牛皮癬是一種生長于人體的常見慢性炎癥性皮膚病，它具有頑固性和復(fù)發(fā)性的特點。那么我們這里加了引號的“牛皮癬”指的是什么呢？張貼于城市大街小巷的非法廣告。下面同學(xué)們看到的是我們課本開場提到的重慶市菜園壩長江大橋。觀賞圖片（重慶菜園壩長江大橋）看了這兩幅圖片你有什么感受？學(xué)生談感受接著觀賞圖片其實，這樣的現(xiàn)象不只是重慶，在全國各地，在我們身邊隨處可見！看下面一組圖片：（圖片分三局部，一是城市大街小巷中常見的現(xiàn)象，二是在一些文物上的牛皮癬；三是網(wǎng)上出現(xiàn)的最牛的辦證廣告）看了這些形形色色的“牛皮癬”你有什么感受？請同學(xué)們來談一談！學(xué)生談自己的感受。教師總結(jié)城市“牛皮癬”的危害。城市“牛皮癬”的危害1、影響城市形象。2、非法廣告騙人。3、清理特別困難。每個人都盼望生活在干凈整齊的城市中，面對這帶來宏大危害的“牛皮癬”我們怎么辦呢？解決方法一：圖片出示：市政部門運用的現(xiàn)代化廣告清洗車。解決方法二：作為城市一員的我們有沒有責任呢？我們應(yīng)當怎么辦呢？請談?wù)勀愕目捶ǎ海▽W(xué)生談看法）出示濱州美麗風(fēng)景的圖片教師引導(dǎo)總結(jié)：每一個人都盼望生活在干凈、整齊、美麗的城市中，她須要我們每一個人去建立、去維護，美化城市，人人有責，讓我們每一個人都行動起來，為建立“四環(huán)五海生態(tài)濱州糧豐林茂北國江南”的新濱州而奉獻出自己的一份力氣。 12、一口痰的危害教案一、設(shè)計說明現(xiàn)代教化越來越多的關(guān)注人的全面的整體的生成，即越來越重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培育。而心理素養(yǎng)是素養(yǎng)的核心成分，所以小學(xué)心理安康教化是小學(xué)素養(yǎng)教化的重要組成局部，也將是小學(xué)教化改革和開展的一個主要方向。小學(xué)心理安康教化面對的對象是小學(xué)生，小學(xué)生有著其特殊的身心開展特點，也正處于心理開展的根底時期，心理安康教化的質(zhì)量將干脆影響他們的心理開展。因此，小學(xué)心理安康教化多采納活動的方式，留意調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們主動參及到活動中來，在活動中感悟、體驗、相識、踐行、收獲。以活動促開展，在活動中培育學(xué)生安康的心理和完好的人格，使他們能更安康快樂的成長。二、活動設(shè)計1、活動名稱：不隨地吐痰2、活動形式：嬉戲活動目的：1）通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑的危害。2）培育學(xué)生不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。5活動打算：全班學(xué)生分成若干小組，以四人小組為單位三、活動過程1）以童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的愛好。教師講豬八戒吃完西瓜后把果皮亂扔，結(jié)果自己踩上西瓜皮摔倒的故事。告知學(xué)生，隨地吐痰，亂扔果皮紙屑有很多危害。2）提問：隨地吐痰有哪些危害？讓學(xué)生探討。（細菌多，不衛(wèi)生，有害安康，不文明……）你在哪兒見到過隨地吐痰的人？（大街上，工交車上，電影院里，公園內(nèi)，學(xué)校里……）你覺得他們的行為對嗎？熟讀兒歌：小小一口痰，病菌里面藏。痰液隨口出，隨風(fēng)四處揚。吸到人體里，安康要遭殃。隨地亂吐痰，破壞你形象。地上痰跡多，有損城市文明樣。我們講衛(wèi)生，我們要安康。不良壞習(xí)慣，堅決制止它。3）讀了上面的兒歌，我們都知道了隨地吐痰是不衛(wèi)生，不文明的表現(xiàn)；那假設(shè)真的有痰要吐的時候該怎么辦呢？4）小組探討，選派代表上臺發(fā)言（可以吐在痰盂里，可以吐在廁所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或紙巾里……）教師板書：有痰吐進痰盂里，安康清潔又文明5）教師小結(jié)：小摯友們說的真好！只有從小養(yǎng)成了好習(xí)慣，長大了才能做一個講文明的人。6）面對一些不文明的壞習(xí)慣，你該做些什么？請學(xué)生上臺表演幾種不文明的行為。學(xué)生探討溝通該如何對待？情景再現(xiàn)。（一個扮演不講文明的人，一個扮演來勸阻和制止的人）教師總結(jié)：愛護環(huán)境，人人有責。對于我們小摯友來說應(yīng)當從自身做起，從如今做起；從小養(yǎng)成愛文明，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們生活的環(huán)境變得更加整齊美麗！三、活動延長1你覺得常熟的環(huán)境怎樣？該做個怎樣的市民？2在班級設(shè)立“紅花榜”，并定期評比“文明小標兵”。13我們吸進了什么教學(xué)目的：嘗試用自己的方式調(diào)查我們四周空氣污染的現(xiàn)象。對防治空氣污染感愛好。為防治空氣污染做出自己的努力。教學(xué)課時：第1課時完成生活在線、追根求源板塊完成環(huán)保在行動、綠色延長線。環(huán)境及材料：關(guān)于環(huán)保的資料、圖片等教學(xué)設(shè)計：引起愛好你們喜愛什么樣的環(huán)境？你覺得我們這兒的環(huán)境好嗎？為什么？（教師：你們真棒，和別人有不同的想法時，都能大膽的說出你們的理由。）學(xué)習(xí)新課完成生活在線：師：聽教師說一則新聞：空氣污染導(dǎo)致肺癌患者增多。今日就請你們來聽一聽，想一想，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？學(xué)生探討追根求源。完成追根求源：調(diào)查空氣污染的因素。調(diào)查空氣污染的危害。3、綠色沖浪

空氣污染的危害。14、變廢品為藝術(shù)品一、問題提出

《變廢品為藝術(shù)品》不同及以往教材中的泥塑、紙雕等立體造型內(nèi)容。它要求學(xué)生用獨特的目光找尋自己生活學(xué)習(xí)中適宜的廢舊材料，并充分發(fā)揮自己的想象力及創(chuàng)立力，運用多種立體造型的手法進展創(chuàng)作。這一教學(xué)內(nèi)容受現(xiàn)代西方雕塑觀念的影響。二次大戰(zhàn)后，西方雕塑受到繪畫革新及試驗的沖擊，無論在內(nèi)容、形式及材料上有了一個天翻地覆的變更，眾多雕塑家開場選擇廢舊材料和現(xiàn)成品制作雕塑作品，以此引起人們對現(xiàn)代文明、環(huán)境問題的反思，警示人類，從而給予廢品雕塑更加深入的文化涵義。教材中例舉了米開朗基羅的《大衛(wèi)》等傳統(tǒng)雕塑和畢加索的《牛頭》等現(xiàn)代雕塑，通過比擬，一方面讓學(xué)生理解兩者在創(chuàng)作特點、材料、方法等方面的異同，相識“現(xiàn)代雕塑”的材料性、多樣性、創(chuàng)立性等特點，另一方面借以啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)立力。因此，不難發(fā)覺，此教學(xué)內(nèi)容用以往的一課一練的方法很難進展。教師必需進展新的教學(xué)探究及理論。二、教學(xué)思想1．以創(chuàng)立性為探討動身點

整個教學(xué)活動，教師不提出任何約束的條件。課前學(xué)生搜集日常生活中司空見慣的現(xiàn)成品、廢舊物品，在他們對這些新材料、新工具的擺布中，會突發(fā)各種創(chuàng)立的靈感，創(chuàng)立之門由此翻開，從中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論實力。在鼓勵學(xué)生進展創(chuàng)立時要留意以下幾點：多鼓勵，少指責多提建議，少做結(jié)論2．以合作性為探討手段

一個人的力氣是有限的，本次教學(xué)活動以4－6人為一個探討小組，發(fā)揚團隊合作精神，依靠集體的力氣和才智，克制探討過程中遇到的各種困難，最終完成作品。合作性表達在整個探討活動的各個環(huán)節(jié)中。3．以探討性為探討重點

二期課改的一大打破點，是讓學(xué)生發(fā)覺問題、探討問題、解決問題。讓學(xué)生在探討學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，留意教學(xué)過程，而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果。所以，我將本次教學(xué)活動設(shè)計成探討性學(xué)習(xí)的方案，讓六年級的學(xué)生經(jīng)驗一點探討的活動和過程，學(xué)習(xí)一些粗淺的探討方法。最主要的是樹立“探討的意識”，知道世界有很多東西可以探討，有很多事情須要我們?nèi)ヌ接憽?．以自主性為探討主線

本次教學(xué)活動是以問題為中心，讓學(xué)生自主發(fā)覺、自主探討、自主探究、自主創(chuàng)新。自主性貫穿在整個教學(xué)中，充分表達“以學(xué)生開展為本”的教學(xué)思想。三、教學(xué)目的1.

認知：學(xué)生可以相識到用廢舊物品制成的雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，并發(fā)表自己的看法。2.

操作：學(xué)會運用各種廢舊材料進展重新組合，塑造立體造型；學(xué)會裝飾等手法。3.

情感：能發(fā)覺和觀賞用廢舊物品造型的特殊的藝術(shù)魅力和文化含義，進步環(huán)保意識，并體驗創(chuàng)作活動的艱辛，形成克制困難的志氣和毅力。4.

創(chuàng)作：能從生活中發(fā)覺各種廢舊材料的形態(tài)及材質(zhì)特征，能充分利用廢舊材料和多種立體造型的手法，創(chuàng)作一件有特性的藝術(shù)品。四、教學(xué)重點及難點重點：1.

學(xué)生可以相識到用廢舊物品制成的現(xiàn)代雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，并發(fā)表自己的看法。難點：1.各種不同的物質(zhì)材料在作品設(shè)計中的大膽而有創(chuàng)立性地運用。2.

各種不同物質(zhì)材料的組合和連接的方法，可以啟發(fā)學(xué)生運用插接、粘貼、串連、縫紉、捆綁等多種方法，必要時教師要打算乳白膠、百得膠等粘合劑，用于捆扎的細鐵絲、繩線，用于連接的小鐵釘、牙簽等。五、教學(xué)打算1.

每一個環(huán)節(jié)都要目的明確，特殊讓學(xué)生清晰理解他們該做什么、該怎樣做等問題，便于自主探討。2.作好各項記錄工作，如：攝像、照相、文字記錄等動態(tài)、靜態(tài)的資料記錄搜集工作。3.

通過各種途徑查找現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的有關(guān)資料。六、教學(xué)流程

第一環(huán)節(jié)：提出問題啟發(fā)誘導(dǎo)1.提出問題：教師提出問題，布置活動的要求，能否運用廢舊材料，通過奇思妙想，作成一件藝術(shù)品？2.

啟發(fā)誘導(dǎo)：教師運用已有的資料，介紹一些藝術(shù)家的創(chuàng)意作品，讓學(xué)生有一個感性的相識。3.

組成小組：依據(jù)學(xué)生意愿，自由組合，形成探討小組。4.

選擇材料：（課內(nèi)）從身邊的學(xué)慣用品想起，探討并舉例我們生活中的廢品。（課外）搜集材料，并挑選材料。第二環(huán)節(jié)：溝通材料創(chuàng)新設(shè)計1.

溝通材料：將課前搜集的材料進展溝通，講解并描述選擇的理由。2.

介紹方法：舉例說明幾種創(chuàng)意方法。3.

創(chuàng)新設(shè)計：以自由組合的小組為探討小組，將課外搜集的材料進展挑選，依據(jù)材料的特殊造型，運用“腦力激蕩法”啟發(fā)創(chuàng)新思維，最終確定設(shè)計方案。第三環(huán)節(jié)：操作理論提出質(zhì)疑1.

操作理論：依據(jù)學(xué)生上節(jié)課確定下來的設(shè)計構(gòu)思，結(jié)合課外搜集整理的材料，運用各種組合及連接的方法，在課堂上操作完成。2.提出質(zhì)疑：針對操作中遇到的各種疑難問題，在教師的指導(dǎo)下，進展組內(nèi)探討，并提出進一步修改的建議。第四環(huán)節(jié)：答疑排難改良完善1.

答疑排難：依據(jù)上節(jié)課提出的修改建議及課后的進一步思索，在課堂內(nèi)答疑排難。2.

改良完善：在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)同學(xué)們的共同努力，進展進一步的修改完善。3.

整理資料：將幾個階段的照片、錄象、文字材料進展整理。 15、房間的布置

一、教學(xué)目的1、進一步駕馭自選圖形的畫法以及準確限制圖形大小的方法。2、讓學(xué)生駕馭依據(jù)比例學(xué)問來畫圖的方法，培育其設(shè)計實力和空間想像實力。3、培育學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實際問題的實力。二、教學(xué)重點：設(shè)計房間。三、教學(xué)難點：選用適當?shù)谋壤?，將家具的平面圖繪制出來。四、課前打算讓學(xué)生課前回家調(diào)查好家里家具的尺寸、房間平面圖。五、課時支配：1課時六、教學(xué)過程 各位同學(xué)，買了新居子，人們都要進展裝修施工，比擬講究的人在施工之前須要請設(shè)計