《數(shù)碼電器》新課程教材開發(fā)與實(shí)踐

《數(shù)碼電器》新課程教材開發(fā)與實(shí)踐一、區(qū)位優(yōu)勢(shì)與專業(yè)優(yōu)勢(shì)廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）是由愛國華僑領(lǐng)袖陳嘉庚先生于1920年創(chuàng)辦的公辦學(xué)院，其信息技術(shù)系始建1983年，是在國家農(nóng)林部委托我院舉辦的“電訊專業(yè)”基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。我院位于風(fēng)景秀麗的“海上花園”一一廈門特區(qū)，廈門擁有高度發(fā)達(dá)的電子信息產(chǎn)業(yè)，在本地落戶的有戴爾、IBM聯(lián)想、海爾、還有達(dá)光電、廈新、廈華等著名企業(yè)，和我院建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。因此，我院聚集了一批具有豐富經(jīng)驗(yàn)和雙師素質(zhì)的教師，擁有先進(jìn)的電子聲像技術(shù)專業(yè)視聽實(shí)驗(yàn)室，配備了專業(yè)的Hi-Fi音響設(shè)備（如B&W70箔箱、ROTEL-RC1070RB1080前后級(jí)放大器、MELODY子管放大器、RCD1072c播放機(jī)、MARANTZA7001SACD1放機(jī)、M掘音卡座、Ipod播放器等）、AV系統(tǒng)（如B&WDM603S走音箱、DM601S3環(huán)繞音箱、LCR60S3^置音箱、ASW600氐音炮））、PA系統(tǒng)（如12英寸全音域音箱、調(diào)音臺(tái)、數(shù)碼效果器、雙31段均衡器、壓縮限幅器等）、家用投影機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、大屏幕液晶、等離子電視機(jī)，等等。為了體現(xiàn)本專業(yè)特色，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)核心課程《音響技術(shù)》、《激光數(shù)字視聽設(shè)備》、《多媒體技術(shù)》、《數(shù)字電視技術(shù)》等課程基礎(chǔ)上，于2008年新開設(shè)《數(shù)碼電器》課程，進(jìn)一步完善了電子聲像專業(yè)的課程設(shè)置，為學(xué)生開啟了一扇新的就業(yè)大門。由于數(shù)碼電器更新?lián)Q代迅速，至今仍然無現(xiàn)成的《數(shù)碼電器》參考教材供教學(xué)參考，因此采用了自主開發(fā)的校本教材：《數(shù)碼電器》和配套的《數(shù)碼電器實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》。二、校本教材開發(fā)與實(shí)踐高職課程教材開發(fā)模式應(yīng)以工作過程為導(dǎo)向，其主要內(nèi)容應(yīng)是社會(huì)實(shí)踐在教材中的再現(xiàn)。要以學(xué)生為主體，從學(xué)生需要和就業(yè)需要出發(fā)，面向職業(yè)生涯――就業(yè)或創(chuàng)業(yè)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以技能培訓(xùn)為主導(dǎo)，同時(shí)要與職業(yè)證書制度合理銜接。要根據(jù)未來社會(huì)發(fā)展和行業(yè)的需要，根據(jù)就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)與變化趨勢(shì)，以必須、夠用、實(shí)用為尺度，選擇編排教材的具體內(nèi)容。教材內(nèi)容應(yīng)有針對(duì)性地體現(xiàn)高職專業(yè)的特色：集社會(huì)實(shí)踐性中的典型，融職業(yè)性、實(shí)踐性、夠用和實(shí)用性、先進(jìn)性、新穎性及其易學(xué)等為一體。編寫的整體基本原則是：重系統(tǒng)概念，輕系統(tǒng)理論；重方框圖分析，輕線路圖分析；重原理結(jié)構(gòu)分析，輕故障維修分析；重新技術(shù)介紹，棄過時(shí)知識(shí)。還要注重編解碼原理，做到軟硬兼顧，構(gòu)筑數(shù)碼電器系統(tǒng)整體概念。在對(duì)數(shù)碼電器市場(chǎng)的現(xiàn)狀與變化趨勢(shì)充分調(diào)查和研究的基礎(chǔ)上，基于計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的MP3/MP破DM移媒體播放器迅速普及，DC數(shù)碼相機(jī)、DV數(shù)碼攝像機(jī)已快速進(jìn)入普通百姓家庭；數(shù)字電視（STB機(jī)頂盒）已從城市快速進(jìn)入農(nóng)村；隨著平板電視的普及，數(shù)字電視已逐步向高清格式發(fā)展。高清視聽產(chǎn)品和配套產(chǎn)業(yè)得到了快速增長，國人的高清之夢(mèng)已初圓；PDA（個(gè)人掌上數(shù)字助理）正被年輕一族擁有；GPS（全球定位系統(tǒng)）則瞄準(zhǔn)了有車一族，銷量穩(wěn)步上升。因此，音像設(shè)備市場(chǎng)變化加速，變化趨勢(shì)明顯：傳統(tǒng)音像設(shè)備快速退出市場(chǎng)，取而代之的是現(xiàn)代音像設(shè)備。比如，模擬唱機(jī)讓位CD機(jī)；VCDB迅速被DVDM取彳t、DVD機(jī)將被藍(lán)光DVCM取代；膠片相機(jī)被數(shù)碼相機(jī)取代；閃存式、微硬盤式數(shù)碼攝像機(jī)迅速占領(lǐng)市場(chǎng)；數(shù)字電視系統(tǒng)將在2015年全面取代模擬電視系統(tǒng)，等等。由此，帶來了就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)變化與變化趨勢(shì)，眾多現(xiàn)代電子聲像設(shè)備、產(chǎn)品的生產(chǎn)企業(yè)（廈門有近2200家信息電子聲像相關(guān)的產(chǎn)業(yè)集群）急需高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專業(yè)人才。對(duì)這類人才的要求是：應(yīng)具有現(xiàn)代聲像設(shè)備及系統(tǒng)的生產(chǎn)、安裝、調(diào)試、維護(hù)能力，能承擔(dān)銷售與管理等技術(shù)工作，能使用各類企事業(yè)、機(jī)關(guān)團(tuán)體如文化、教育、傳媒、娛樂等單位的音像設(shè)備并熟悉其管理，能熟練使用家庭、個(gè)人需要的各種音像設(shè)備并擔(dān)任攝影攝像師、音響調(diào)音師、VOD/KTVT理員、音視頻系統(tǒng)配套“師”、2009年國家新發(fā)布的新職業(yè)―數(shù)字視頻策劃師，合成師等職業(yè)，能掌握安裝、調(diào)試、維護(hù)維修、導(dǎo)購、系統(tǒng)配套及系統(tǒng)解決方案等技術(shù)工作?；谏鲜鼍蜆I(yè)市場(chǎng)的大量需求，根據(jù)未來社會(huì)發(fā)展和行業(yè)的發(fā)展需要，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、良好的心理素質(zhì)、靈活的應(yīng)變能力和友好的協(xié)作精神為出發(fā)點(diǎn)，以就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀、結(jié)構(gòu)與變化趨勢(shì)為導(dǎo)向，結(jié)合本地本專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)、現(xiàn)有教師專長和所開設(shè)的課程結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)、課程內(nèi)容體系與關(guān)系、實(shí)驗(yàn)體系、理論邏輯關(guān)系等特點(diǎn)，有針對(duì)性地精選校本教材編寫內(nèi)容：DC、DV、MP3/MP彼DMBSTBPDA^GPS為了把握視聽產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，體現(xiàn)本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝，克服專業(yè)教材與教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、與企業(yè)相脫節(jié)的弊端，使課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容處于相對(duì)穩(wěn)定和不斷更新的交互狀態(tài)之中。在《數(shù)碼電器》課程中，新增以附錄形式的可不斷更新內(nèi)容：數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)、CCgCMOS勺新技術(shù)，美國Canopus（康拿普視）產(chǎn)品專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用方案介紹、IPTV（寬帶電視）技術(shù)、HTPC（家庭影院個(gè)人電腦）技術(shù)、VOD（視頻點(diǎn)播）技術(shù)、高清系統(tǒng)解決方案、數(shù)字視頻產(chǎn)業(yè)新興的交叉應(yīng)用，等等。三、現(xiàn)有可參考教材存在的問題與應(yīng)對(duì)方法現(xiàn)有和數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等相關(guān)的參考書或教材大體有兩大類，一類以普通消費(fèi)者和眾多攝影愛好者及專業(yè)攝影師為受眾，以攝影技術(shù)為主，可適用于廣播影視藝術(shù)類院校；另一類就是電子信息方面的家用電器類教材，即家用“機(jī)”類，普遍存在的問題是：滯后性這是高職信息、應(yīng)用電子部分教材的通病。特別是數(shù)碼電器類教材，一出版就過時(shí)，再修訂，再出版，還是過時(shí)。比如數(shù)碼相機(jī)與數(shù)碼攝象機(jī)類教材、通信類教材等。因此，通常采用可及時(shí)更新的校本教材，這樣才能得以體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝。關(guān)聯(lián)性較差編寫教材的主要目的是為了出版，要出版必須集科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性、獨(dú)立性等為一體，“點(diǎn)”“面”兼顧。這就容易造成各學(xué)科之間、各門不同課程教材之間的關(guān)聯(lián)性較差，有些內(nèi)容交叉重復(fù)，而且重復(fù)的內(nèi)容在表述上又不完全相同。學(xué)生在自習(xí)或復(fù)習(xí)時(shí)難以理解，徒增困惑，增加了學(xué)習(xí)的障礙。同時(shí)，也因不同教師的重復(fù)講述造成了學(xué)時(shí)的浪費(fèi)，易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而校本教材的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)為：可根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)、專業(yè)優(yōu)勢(shì)開設(shè)課程，結(jié)合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、愛好及特長，兼顧現(xiàn)有教師專長和所開設(shè)的課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系、實(shí)驗(yàn)體系、理論邏輯關(guān)系等特點(diǎn)，理順不同教材的關(guān)聯(lián)性，有針對(duì)性地精選教材內(nèi)容，避免了重復(fù)的內(nèi)容，有效提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。實(shí)用、夠用性較差信息電子應(yīng)用專業(yè)的教材及教學(xué)通常是以一種有地域性典型機(jī)型的電子電路分析為主線，以過時(shí)機(jī)型的電路進(jìn)行分析（例如，廈華電視機(jī)、DV攝錄機(jī)的NV-DS99在2005年之前是很典型和適用的，等等）。這就會(huì)造成：不同公司的產(chǎn)品線路完全不同，不具廣泛代表性，難達(dá)“舉一反三”之效。即使同公司的不同產(chǎn)品其線路也不具可比性。這種以電子線路分析為主線的教材比較適用產(chǎn)品更新周期長、品牌單一、有地域特點(diǎn)的“機(jī)”，不適合更新?lián)Q代迅速的多品牌、多機(jī)型的數(shù)碼電器。另一方面，現(xiàn)階段主流的DCDMSTBPDAGPS勺線路，都是國外某大品牌公司的大規(guī)模集成電路構(gòu)成，這些集成電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)不僅十分復(fù)雜，有的還要有特定軟件的支持，而且其核心和部分功能原理是保密的。如果是公開的資料，通常都是過時(shí)的，能否作為教材或者作為教學(xué)內(nèi)容（尤其是高職范圍）來分析具體線路甚至是集成電路、內(nèi)部電路，其合理性值得探討。當(dāng)然，基本功能的電路分析必須以實(shí)用、夠用為度。應(yīng)對(duì)的方法是：加強(qiáng)基礎(chǔ)理論與基本原理的相關(guān)性研究與教學(xué)。著重進(jìn)行方框圖的分析，減輕線路圖分析。方框圖是建立在基礎(chǔ)理論上的原理，對(duì)提高學(xué)生的系統(tǒng)性知識(shí)、分析和判斷能力、解決問題的能力，是十分有效的途徑。而且方框圖具有較強(qiáng)的代表性和通用性，對(duì)主流公司的產(chǎn)品都適用，熟練掌握了整機(jī)方框圖及各部件的方框圖，相當(dāng)于為學(xué)生量身定制了一把打開各種機(jī)型的入門鑰匙，能有系統(tǒng)把握，有據(jù)有理，有備無患。不適應(yīng)性信息電子應(yīng)用專業(yè)的教材及教學(xué)一般以產(chǎn)品的維修技術(shù)作為教育教學(xué)的主要目的，這是由傳統(tǒng)家電教材與教育帶來的傳統(tǒng)教材觀與教學(xué)觀，已經(jīng)明顯不適應(yīng)高速發(fā)展的數(shù)字視聽產(chǎn)業(yè)了?，F(xiàn)代的數(shù)碼電器產(chǎn)品（如數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝象機(jī)等）是集光學(xué)技術(shù)、電子技術(shù)、集成電路技術(shù)、微處理技術(shù)、精密的機(jī)械技術(shù)與高精密度貼片技術(shù)于一體的高精巧、高科技電子產(chǎn)品。學(xué)生在校期間的維修實(shí)訓(xùn)限于幾天、幾周，只能對(duì)過時(shí)產(chǎn)品的常見故障進(jìn)行排除，談不上是真正意義上的維修實(shí)訓(xùn)。傳統(tǒng)的維修已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代的維修方式：①或部件更換，或功能板更換維修，都已經(jīng)進(jìn)入更新?lián)Q代時(shí)代?，F(xiàn)在生產(chǎn)廠家的維修點(diǎn)只能做到部件更換或功能板更換維修，不可能檢修到零件層次。②高精密度貼焊技術(shù)在業(yè)余條件下難于實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谛Ｆ陂g的焊接培訓(xùn)都是非精密焊接技術(shù)。③精密機(jī)械不可維修性。④低價(jià)值產(chǎn)品，如普通收音機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、低端MP3等，當(dāng)維修的時(shí)間成本高于產(chǎn)品價(jià)值時(shí)，無維修必要。⑤新家用電器的量產(chǎn)到故障形成需要一段時(shí)間，短時(shí)幾個(gè)月，長則幾年，一般規(guī)律是幾年。那么編教幾年后才用到的維修技術(shù)是否可行、合適，值得商榷。至少可以認(rèn)為：這種以維修作為主要教學(xué)目的的思路是片面的，只能把維修當(dāng)做目的之一，也只能編入常見故障的排除方法。更重要的根據(jù)是，學(xué)生參加工作后，在師傅指導(dǎo)下，短時(shí)間就能掌握相同的、更高水平的維修技能，從另一側(cè)面也說明了傳統(tǒng)的家電類教材和教學(xué)方法不適應(yīng)現(xiàn)代高職教育教學(xué)需要。因此，可以改變以維修為教學(xué)主要目的，代之以結(jié)構(gòu)原理分析為教學(xué)主要目的，是有其合理性的。要本著易學(xué)、易懂、易掌握原則，同時(shí)以結(jié)構(gòu)原理構(gòu)成的知識(shí)系統(tǒng)不易老化過時(shí)為前提，才不會(huì)對(duì)快速更新?lián)Q代的數(shù)碼電器產(chǎn)品不知所措，才不會(huì)跟不上技術(shù)的更新，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)可以受益終生。而以維修為教學(xué)目的，不僅不容易做到“舉一反三”，達(dá)不到目的，還