《黃河頌》課件部編版七年級下冊語文

黃河頌光未然黃河頌光未然1有關(guān)黃河的知識你知道多少？

黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽(yù)為中國的“母親河”。黃河長達(dá)6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

有關(guān)黃河的知識黃河是中國第二長河，世界第五2《黃河頌》課件部編版七年級下冊語文3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。3.感受作者濃烈的愛國情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。4作者簡介及時代背景

作者：光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

時代背景：當(dāng)時日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救國運(yùn)動的高潮。詩人面對偉大而堅強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。作者簡介及時代背景作者：光未然，原名張光年，現(xiàn)代5預(yù)習(xí)檢測山巔（）澎湃（）狂瀾（）濁流（）發(fā)源（）哺育（）

一瀉萬丈（）劈（）九曲連環(huán)（）1.字詞學(xué)習(xí)diānpàilánzhuóyuánbǔxièpīqū預(yù)習(xí)檢測山巔（）澎湃（）62.詞語解釋哺育——?dú)馄恰駷憽炫取坪剖幨帯獨(dú)鈩菸桂B(yǎng)。巨大的波浪形容波浪互相撞擊形容水勢廣闊浩大；也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大2.詞語解釋氣勢喂養(yǎng)。巨大的波浪形容波浪互相撞擊形容水勢7深情地讀：

1.讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。

2.有感情的朗誦，讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情。

深情地讀：

1.讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)8再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以思考）

題目《黃河頌》中，哪個是關(guān)鍵詞？第一節(jié)朗誦詞中，直接點(diǎn)明的主題是什么？（題目中的關(guān)鍵詞是“頌”；直接點(diǎn)明的主題是：偉大堅強(qiáng)）再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以9

從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)到什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫？（從“望黃河滾滾”一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地劈成南北兩面”。）從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其10本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？（從三個角度謳歌黃河的偉大精神：一是把黃河比喻成“民族的搖籃”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。）本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？（從三個角度謳歌黃11整體感知詩歌層次（朗誦詞)（歌詞）

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強(qiáng)

望黃河頌黃河

學(xué)習(xí)黃河精神整體感知詩歌層次（朗誦詞)（歌詞12序曲部分（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強(qiáng)的民族精神。序曲部分（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而13主題部分第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？“望”主題部分第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌14詩的最后一段是尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河精神詩的最后一段是尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河精神15賞析、探究1.歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？賞析、探究1.歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有16借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？被譽(yù)為中國的“母親河”。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng),以英勇、堅強(qiáng)的氣概和決心,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國﹗（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強(qiáng)的民族精神。第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？直接點(diǎn)明的主題是：偉大堅強(qiáng)）“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次。深情地讀：

1.黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以思考）從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)到什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫？從黃河的自然特點(diǎn)方面贊頌黃河激勵了中華民族偉大堅強(qiáng)從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。偉大堅強(qiáng)黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃河之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景

縱向描寫橫向展開“望”統(tǒng)領(lǐng)借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華172.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行贊頌的？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次。2.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行18從黃河的歷史貢獻(xiàn)方面贊頌了黃河養(yǎng)育了中華民族從黃河的地理特征方面贊頌黃河保衛(wèi)了中華民族從黃河的自然特點(diǎn)方面贊頌黃河激勵了中華民族從黃河的歷史貢獻(xiàn)方面贊頌了黃河養(yǎng)育了中華民族193.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？3.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？204.詩人借黃河表達(dá)了什么感情？激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng),以英勇、堅強(qiáng)的氣概和決心,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國﹗4.詩人借黃河表達(dá)了什么感情？激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)21（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強(qiáng)的民族精神。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。用比喻的修辭手法，把無數(shù)支流比作黃河主流這一巨人軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明黃河流域的寬廣，體現(xiàn)了黃河的氣勢磅礴，勢不可擋。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。（從三個角度謳歌黃河的偉大精神：一是把黃河比喻成“民族的搖籃”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。詩人面對偉大而堅?qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。感受作者濃烈的愛國情懷。讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。被譽(yù)為中國的“母親河”。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大望黃河被譽(yù)為中國的“母親河”。序曲主體尾聲黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強(qiáng)的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侵的制勝法寶。黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強(qiáng)的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侵的制勝法寶。（從三個角度謳歌黃河的偉大精神：一是把黃河比喻成“民族的搖籃”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”?！背霈F(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強(qiáng)的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侵的制勝法寶。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。5.詩中“??！黃河！”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用？（運(yùn)用的修辭是反復(fù)，作用是：增強(qiáng)文章的節(jié)奏感以及文章的氣勢，更深沉地表達(dá)了作者對黃河地?zé)釔叟c贊頌。）（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強(qiáng)的226.如何理解黃河是“搖籃”？

把黃河比作“中華民族的搖籃”，表明黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河滋養(yǎng)了世代中華兒女。6.如何理解黃河是“搖籃”？把黃河比作“中華民族的237.如何理解黃河是“屏障”？

把黃河比作“我們民族的屏障”，強(qiáng)調(diào)了黃河對中華民族的保衛(wèi)作用。黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強(qiáng)的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侵的制勝法寶。7.如何理解黃河是“屏障”？把黃河比作“我們民族的屏24

8.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”這句話？

用比喻的修辭手法，把無數(shù)支流比作黃河主流這一巨人軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明黃河流域的寬廣，體現(xiàn)了黃河的氣勢磅礴，勢不可擋。8.如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”這句25主旨概括借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國主旨概括借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國26今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？

在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而貢獻(xiàn)自己的力量。今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？在漫長的歷史歲月里27黃河頌光未然黃河頌光未然28有關(guān)黃河的知識你知道多少？

黃河是中國第二長河，世界第五長河，世界上含沙量最多的河流。被譽(yù)為中國的“母親河”。黃河長達(dá)6300千米。從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。上、中游分界點(diǎn)是內(nèi)蒙古自治區(qū)的河口鎮(zhèn)，中、下游分界點(diǎn)是河南省的舊孟津。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。

有關(guān)黃河的知識黃河是中國第二長河，世界第五29《黃河頌》課件部編版七年級下冊語文30學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理清詩歌結(jié)構(gòu)，把握內(nèi)容。3.感受作者濃烈的愛國情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。31作者簡介及時代背景

作者：光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

時代背景：當(dāng)時日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救國運(yùn)動的高潮。詩人面對偉大而堅強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。作者簡介及時代背景作者：光未然，原名張光年，現(xiàn)代32預(yù)習(xí)檢測山巔（）澎湃（）狂瀾（）濁流（）發(fā)源（）哺育（）

一瀉萬丈（）劈（）九曲連環(huán)（）1.字詞學(xué)習(xí)diānpàilánzhuóyuánbǔxièpīqū預(yù)習(xí)檢測山巔（）澎湃（）332.詞語解釋哺育——?dú)馄恰駷憽炫取坪剖幨帯獨(dú)鈩菸桂B(yǎng)。巨大的波浪形容波浪互相撞擊形容水勢廣闊浩大；也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大2.詞語解釋氣勢喂養(yǎng)。巨大的波浪形容波浪互相撞擊形容水勢34深情地讀：

1.讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。

2.有感情的朗誦，讀出氣勢，讀出詩人要表達(dá)的感情。

深情地讀：

1.讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)35再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以思考）

題目《黃河頌》中，哪個是關(guān)鍵詞？第一節(jié)朗誦詞中，直接點(diǎn)明的主題是什么？（題目中的關(guān)鍵詞是“頌”；直接點(diǎn)明的主題是：偉大堅強(qiáng)）再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以36

從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)到什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫？（從“望黃河滾滾”一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地劈成南北兩面”。）從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其37本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？（從三個角度謳歌黃河的偉大精神：一是把黃河比喻成“民族的搖籃”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。）本文從哪三個角度謳歌了黃河的偉大精神？（從三個角度謳歌黃38整體感知詩歌層次（朗誦詞)（歌詞）

序曲主體尾聲

黃河偉大堅強(qiáng)

望黃河頌黃河

學(xué)習(xí)黃河精神整體感知詩歌層次（朗誦詞)（歌詞39序曲部分（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強(qiáng)的民族精神。序曲部分（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而40主題部分第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？“望”主題部分第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌41詩的最后一段是尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河精神詩的最后一段是尾聲號召我們學(xué)習(xí)黃河精神42賞析、探究1.歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)這一部分，應(yīng)該是哪個字？統(tǒng)領(lǐng)到哪？這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？賞析、探究1.歌詞部分并沒有立即開始歌頌，在“頌”之前有43借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國今天學(xué)這首詩有什么現(xiàn)實意義？被譽(yù)為中國的“母親河”。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng),以英勇、堅強(qiáng)的氣概和決心,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國﹗（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強(qiáng)的民族精神。第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？這些句子對黃河進(jìn)行了一番描繪，你認(rèn)為是從哪些角度寫的，表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？直接點(diǎn)明的主題是：偉大堅強(qiáng)）“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次。深情地讀：

1.黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大再讀課文，思考下列問題：

（學(xué)法提示：用心閱讀課文并加以思考）從“我站在高山之巔”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)到什么地方，哪些是實寫，哪些是虛寫？從黃河的自然特點(diǎn)方面贊頌黃河激勵了中華民族偉大堅強(qiáng)從高空俯瞰，它非常像一個巨大的“幾”字。偉大堅強(qiáng)黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。驚濤澎湃,掀起萬丈狂瀾;濁流宛轉(zhuǎn),結(jié)成九曲連環(huán);從昆侖山下奔向黃河之邊;把中原大地劈成南北兩面。近鏡頭俯瞰全景

縱向描寫橫向展開“望”統(tǒng)領(lǐng)借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華442.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行贊頌的？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次。2.歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面對黃河進(jìn)行45從黃河的歷史貢獻(xiàn)方面贊頌了黃河養(yǎng)育了中華民族從黃河的地理特征方面贊頌黃河保衛(wèi)了中華民族從黃河的自然特點(diǎn)方面贊頌黃河激勵了中華民族從黃河的歷史貢獻(xiàn)方面贊頌了黃河養(yǎng)育了中華民族463.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？3.如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？474.詩人借黃河表達(dá)了什么感情？激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng),以英勇、堅強(qiáng)的氣概和決心,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國﹗4.詩人借黃河表達(dá)了什么感情？激勵中華兒女像黃河一樣偉大堅強(qiáng)48（朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅強(qiáng)的民族精神。干流貫穿九個省、自治區(qū)，分別為：青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東，注入渤海。用比喻的修辭手法，把無數(shù)支流比作黃河主流這一巨人軀干的“千萬條鐵的臂膀”，表明黃河流域的寬廣，體現(xiàn)了黃河的氣勢磅礴，勢不可擋。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。（從三個角度謳歌黃河的偉大精神：一是把黃河比喻成“民族的搖籃”，一是把黃河比喻成“民族的屏障”，一是把黃河比喻成“民族的偉大精神”。在漫長的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的兒女，維護(hù)了祖國尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院?、為祖國歌唱。詩人面對偉大而堅?qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。感受作者濃烈的愛國情懷。讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)。被譽(yù)為中國的“母親河”。年徑流量574億立方米，平均徑流深度79米。黃河源于青藏高原巴顏喀拉山，在山東省東營市墾利縣注入渤海。也形容氣勢雄偉，規(guī)模宏大望黃河被譽(yù)為中國的“母親河”。序曲主體尾聲黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強(qiáng)的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侵的制勝法寶。黃河在地理上作為軍事屏障，其偉大堅強(qiáng)的精神，是民族精神上的城防，這是中華民族抵御外