七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蘇教版第三單元《巍巍中山陵》教案(一)說(shuō)課講解

七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)蘇教

版第三單元《巍巍中

山陵》教案(1)《巍巍中山陵》教案教學(xué)目的：1、領(lǐng)會(huì)課文緊扣中山陵的建筑特征選取材料，突出重點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)本文按時(shí)間先后及空間位置的變化來(lái)介紹對(duì)象的方法，能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。3、了解孫中山先生的革命歷程。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。21122112211221122122111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111222教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明順序的理解教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)之際，到處綠陰濃濃花香似海，那你們知道每年的3月12日是什么節(jié)日？為了紀(jì)念誰(shuí)？學(xué)生紛紛回答。今天咱們就走進(jìn)偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，去瞻仰中山陵的宏偉和先生人格的偉大。二、檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)果：1、課堂交流孫中山生平事跡的資料及中山陵的圖片資料。（教師總結(jié)略）2、給下列字注音：山麓莽原嵯峨汲取參錯(cuò)靈柩坡陀深邃牌坊琉璃門(mén)楣趺嵌三、合作探究：1、閱讀5—11段，根據(jù)說(shuō)明內(nèi)容填寫(xiě)下列示意圖，比一比哪組填得又快又準(zhǔn)確：（圖略）學(xué)生活動(dòng)：4—5人一小組，閱讀填表。2、講你當(dāng)一次講解員，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把這幅圖解說(shuō)清楚。學(xué)生活動(dòng)：每小組推選口才較好者才講導(dǎo)游員。比比誰(shuí)講得好？（可以出示準(zhǔn)備好的圖片）3、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序來(lái)說(shuō)明中山陵的？教師明確：空間順序由內(nèi)而外，由整體到局部。四、難點(diǎn)探討：文章7—11段分寫(xiě)了陵園的主要建筑，為什么第六段還要總寫(xiě)陵園的平面布局？教師明確：本段關(guān)于陵園的平面布局的總說(shuō)，起了提挈下文的作用，使讀者對(duì)中山陵的主要建筑有了一個(gè)概括的了解。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：南北中軸對(duì)稱，三處風(fēng)景區(qū)聯(lián)為一體總體特點(diǎn)：陵園大道兩旁及道外大面積綠化總體介紹：總平面布局：南：石牌坊、墓道北：陵門(mén)、墓室依次介紹：南石牌坊、墓道、守陵衛(wèi)士駐所、陵門(mén)石階、碑亭平臺(tái)、石階、祭殿北祭堂墓室附補(bǔ)充資料：孫中山（1866—1925）偉大的民主革命先行者。廣東香山（中山）人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)學(xué)院。赴檀香山成立興中會(huì)，誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會(huì)、光復(fù)會(huì)等革命團(tuán)體成立中國(guó)同盟會(huì)，被推為總理。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。孫中山的思想：民主博愛(ài)、天下為公。孫中山的貢獻(xiàn)：領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命，推翻了二千多年來(lái)的封建專制制度。第二課時(shí)僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3教學(xué)目的：1、體會(huì)文中的說(shuō)明方法一一列數(shù)據(jù)2、體會(huì)文中準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象的語(yǔ)言特征。3、理解“巍巍”中所包含的對(duì)孫中山先生的無(wú)限敬仰的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明方法和說(shuō)明語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：無(wú)處不在的對(duì)先生的景仰之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回憶中山陵各建筑的分布情況。陵坐北朝南依山而筑，由南往北依次為石坊、墓道、駐所、陵門(mén)，最后墓室。氣勢(shì)宏偉，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探討陵園的建筑布局與先生的人格有何關(guān)系？本課說(shuō)明方法和語(yǔ)言又有何特點(diǎn)？（學(xué)生回憶、學(xué)生討論）二、合作探究：1、中山陵前冠以“巍巍”二字有何意？教師明確：巍?。焊叽蟮臉幼印＜戎噶陥@建筑群體的規(guī)模氣勢(shì)，也指它在廣大人民心中的崇高地位。2、閱讀文章，找出與“巍巍”相應(yīng)的描寫(xiě)。學(xué)生活動(dòng)：閱讀并用波浪劃出來(lái)、朗讀。集中于2、9段。3、陵園的設(shè)計(jì)方案是怎樣選的？呂彥直設(shè)計(jì)的鐘形圖案有哪些特點(diǎn)？學(xué)生回答：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)入選?！泵芊庠u(píng)議的方式”，保證了設(shè)計(jì)方案的最優(yōu)化。特點(diǎn)：見(jiàn)文中第4段。4、寫(xiě)中山陵的巍巍氣勢(shì)與寫(xiě)孫中山的偉大品格和不朽精神有什么關(guān)系？營(yíng)造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對(duì)先生怎么樣的思想感情？教師明確：襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神的象征；寄托了人們對(duì)中山先生無(wú)限敬仰的思想感情。和本文的說(shuō)明方法及語(yǔ)言有何特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。學(xué)生討論：列數(shù)