七年級語文下冊蘇教版第三單元《巍巍中山陵》教案(一)說課講解

七年級語文下冊蘇教

版第三單元《巍巍中

山陵》教案(1)《巍巍中山陵》教案教學目的：1、領會課文緊扣中山陵的建筑特征選取材料，突出重點。2、學習本文按時間先后及空間位置的變化來介紹對象的方法，能根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。3、了解孫中山先生的革命歷程。教學重點：根據(jù)課文內(nèi)容理清中山陵的大體布局。21122112211221122122111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111222教學難點：說明順序的理解教學課時：二課時教學過程：第一課時一、激趣導入：同學們，現(xiàn)在正值春暖花開之際，到處綠陰濃濃花香似海，那你們知道每年的3月12日是什么節(jié)日？為了紀念誰？學生紛紛回答。今天咱們就走進偉大的民主革命先行者孫中山先生的陵墓，去瞻仰中山陵的宏偉和先生人格的偉大。二、檢查學生自主學習結果：1、課堂交流孫中山生平事跡的資料及中山陵的圖片資料。（教師總結略）2、給下列字注音：山麓莽原嵯峨汲取參錯靈柩坡陀深邃牌坊琉璃門楣趺嵌三、合作探究：1、閱讀5—11段，根據(jù)說明內(nèi)容填寫下列示意圖，比一比哪組填得又快又準確：（圖略）學生活動：4—5人一小組，閱讀填表。2、講你當一次講解員，用簡潔的語言把這幅圖解說清楚。學生活動：每小組推選口才較好者才講導游員。比比誰講得好？（可以出示準備好的圖片）3、請你說說作者是按怎樣的順序來說明中山陵的？教師明確：空間順序由內(nèi)而外，由整體到局部。四、難點探討：文章7—11段分寫了陵園的主要建筑，為什么第六段還要總寫陵園的平面布局？教師明確：本段關于陵園的平面布局的總說，起了提挈下文的作用，使讀者對中山陵的主要建筑有了一個概括的了解。五、板書設計：南北中軸對稱，三處風景區(qū)聯(lián)為一體總體特點：陵園大道兩旁及道外大面積綠化總體介紹：總平面布局：南：石牌坊、墓道北：陵門、墓室依次介紹：南石牌坊、墓道、守陵衛(wèi)士駐所、陵門石階、碑亭平臺、石階、祭殿北祭堂墓室附補充資料：孫中山（1866—1925）偉大的民主革命先行者。廣東香山（中山）人，1892年畢業(yè)于香港西醫(yī)學院。赴檀香山成立興中會，誓推翻清朝。1905年在日本聯(lián)合華興會、光復會等革命團體成立中國同盟會，被推為總理。1911年辛亥革命后被十七省代表推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。孫中山的思想：民主博愛、天下為公。孫中山的貢獻：領導中國革命，推翻了二千多年來的封建專制制度。第二課時僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝3教學目的：1、體會文中的說明方法一一列數(shù)據(jù)2、體會文中準確、簡明、生動形象的語言特征。3、理解“巍巍”中所包含的對孫中山先生的無限敬仰的思想感情。教學重點：說明方法和說明語言。教學難點：無處不在的對先生的景仰之情。教學過程：一、復習導入：回憶中山陵各建筑的分布情況。陵坐北朝南依山而筑，由南往北依次為石坊、墓道、駐所、陵門，最后墓室。氣勢宏偉，今天咱們繼續(xù)學習、探討陵園的建筑布局與先生的人格有何關系？本課說明方法和語言又有何特點？（學生回憶、學生討論）二、合作探究：1、中山陵前冠以“巍巍”二字有何意？教師明確：巍?。焊叽蟮臉幼?。既指陵園建筑群體的規(guī)模氣勢，也指它在廣大人民心中的崇高地位。2、閱讀文章，找出與“巍巍”相應的描寫。學生活動：閱讀并用波浪劃出來、朗讀。集中于2、9段。3、陵園的設計方案是怎樣選的？呂彥直設計的鐘形圖案有哪些特點？學生回答：通過競爭入選?！泵芊庠u議的方式”，保證了設計方案的最優(yōu)化。特點：見文中第4段。4、寫中山陵的巍巍氣勢與寫孫中山的偉大品格和不朽精神有什么關系？營造中山陵肅穆的氛圍，寄托了人們對先生怎么樣的思想感情？教師明確：襯托了孫中山先生的偉大品格和不朽精神的象征；寄托了人們對中山先生無限敬仰的思想感情。和本文的說明方法及語言有何特點？請舉例說明。學生討論：列數(shù)