S版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

.z五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)教案一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，掌握本冊(cè)中多音字的正確讀音，并能根據(jù)拼音寫(xiě)出已學(xué)的漢字。2、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字，進(jìn)一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。3、復(fù)習(xí)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。4、復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)的生字新詞，能寫(xiě)出局部詞語(yǔ)的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語(yǔ)和將詞語(yǔ)分類。5、復(fù)習(xí)穩(wěn)固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)，會(huì)把不完整的句子補(bǔ)充完整和把句子寫(xiě)具體。6、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的各種句式，學(xué)會(huì)各種句型的轉(zhuǎn)換。7、復(fù)習(xí)穩(wěn)固用修改符號(hào)修改病句。8、熟讀本冊(cè)課文，理解容，并能按要求朗讀課文或背誦、默寫(xiě)課文。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。把握文章的主要容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。9、理解句、段、篇之間的聯(lián)系。能比擬正確地修改明顯病句，把排列錯(cuò)誤的幾段話整理成通順的短文。會(huì)寫(xiě)記事、寫(xiě)人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體容，有詳有略。會(huì)用修改符號(hào)修改自己的作文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解句、段、篇之間的關(guān)系，概括段意和主要容。2、用修改符號(hào)修改病句和自己的作文。3、能圍繞中心，具體地表達(dá)一件事。三、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)引導(dǎo)、游戲、互動(dòng)法、愉快學(xué)習(xí)法。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)法。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、漢語(yǔ)拼音、生字復(fù)習(xí)容：本學(xué)期的生字新詞。復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生對(duì)本學(xué)期新學(xué)習(xí)的生字詞根本會(huì)讀會(huì)寫(xiě)。正確區(qū)別同音字、形近字、多音字。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：1、區(qū)別同音字。2、區(qū)別形近字。3、掌握多音字的讀法。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：本冊(cè)生字表、同音字、形近字、多音字歸類練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音。1、辯析以下每組小寫(xiě)字母，并寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母

b-q

h-n

i-j

f-t

p-q2、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀。3、復(fù)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)

〔1〕出示音節(jié)*iang詳jiu糾shui睡

〔2〕問(wèn)以上的音節(jié)怎樣標(biāo)調(diào)？

〔3〕請(qǐng)同學(xué)到黑板上標(biāo)。

〔4〕檢查訂正。

〔5〕總結(jié)標(biāo)調(diào)方法。

出示：有a不放過(guò)，無(wú)a找oe,i、u并列標(biāo)在后。

4、j,q,*與ü相拼的規(guī)律

jq*與ü相拼，ü上兩點(diǎn)省略不寫(xiě)。

例:jūnquān*ǔjué二、復(fù)習(xí)生字。1、同桌互相抽查讀生字表中的生字。2、同桌互相抽查讀生字表中的生字。3、復(fù)習(xí)識(shí)記生字的方法有哪些？4、加加法、減減法、換換法、字謎法，舉例說(shuō)明。三、區(qū)別同音字。1、出例如題。尊〔〕候〔〕僵〔〕遵〔〕喉〔〕疆〔〕2、自己讀一讀，區(qū)別。3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說(shuō)明區(qū)別同音字的方法。5、師生總結(jié)：仔細(xì)觀察生字，找出一樣之處與不同之處，用組詞區(qū)分。四、區(qū)別形近字。1、出例如題。暇〔〕戀〔〕綿〔〕泰〔〕瑕〔〕巒〔〕錦〔〕〔〕2、自己讀一讀，區(qū)別。3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說(shuō)明區(qū)別形近字的方法。5、師生總結(jié)：區(qū)別形近字的方法五、掌握多音字的讀法。1、出例如題。mēn〔〕chèn〔〕fénɡ〔〕悶稱縫mèn〔〕chēnɡ〔〕fènɡ〔〕2、自己讀一讀，區(qū)別。3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)表想法。4、講上述生字的區(qū)別。說(shuō)明區(qū)別多音字讀音的方法。5、師生總結(jié)：區(qū)別多音字讀音的方法。6、教師總結(jié)：只要做個(gè)細(xì)心人，就一定能將同音字、形近字、多音字區(qū)別清楚。六、隨堂練習(xí)。1、寫(xiě)出26個(gè)字母的大小寫(xiě)。2、寫(xiě)出聲母、韻母、整體認(rèn)讀。3、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)-línɡlìfēnfùpīzhānjídùqiáocuì*iàolǜlúndūn〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕juānzènɡjiāyáodǎitúkānɡkǎisīhuǐwǎnzhuǎn〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕bànɡwǎnqīnɡchèbāofudúshédājiùjiǎohuá〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕jùnmǎyǐnbìbǐshǒushǎnɡcìānzànɡyuèqì〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕qīliánɡyīliàntóupàzǎishāshānzhàijiǎojiàn〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕shuāijiāohuánɡchónɡ*iā*iónɡlāsàtǒnɡpò〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕duòròuwūzéikǒuɡānshézàoyìchóumòzhǎn〔〕〔〕〔〕〔〕zhuāyǎnɡɡǎozhǐrènpínɡzāoyānɡniǎocháo〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕cōnɡlónɡyùfāchǒujiànfánzhíchúniǎo〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕*ìnlàihāi’óutuìshǎibǐnɡɡānyìyánɡdùncuò〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕4、形近字組詞:扯〔〕址〔〕瑩〔〕螢〔〕嗓〔〕燥〔〕噪〔〕瞪〔〕澄〔〕頸〔〕勁〔〕沾〔〕站〔〕撲〔〕仆〔〕樸〔〕宵〔〕霄〔〕屑〔〕妖〔〕矯〔〕嬌〔〕寵〔〕籠〔〕寵〔〕剖〔〕部〔〕湯〔〕蕩〔〕彬〔〕杉〔〕添〔〕舔〔〕稻〔〕蹈〔〕率〔〕摔〔〕尊〔〕遵〔〕蹲〔〕奧〔〕懊〔〕5、多音字組詞:sì()juǎn()zhuǎn()jū()yìn()似卷轉(zhuǎn)據(jù)飲shì()juàn()zhuà()jù()yǐn()chóng()huá()bó()bǎ()mēn()重華泊把悶zhòng()huà()pō()bà()mèn()*iāo()nán()zhā()*ū()zhē()削難扎吁折*uē()nàn()zhá()yù()shé()sǎo()qiāo()mó()hái()掃悄模還sào()qiǎo()mú()huán()/níng()tán()shuài()guān()擰-nǐng()彈率冠\nìng()dàn()lǜ()guàn()quān()sāi()yīn()pū()圈塞sè()應(yīng)鋪juàn()sài()yìng()pù()第二課時(shí)復(fù)習(xí)容：成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)。復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)，穩(wěn)固本期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：穩(wěn)固本期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)，穩(wěn)固本期學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ)。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：四字詞語(yǔ)、成語(yǔ)以及有關(guān)練習(xí)題。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、趣味詞語(yǔ)導(dǎo)入。詞語(yǔ)接龍游戲。二、復(fù)習(xí)四字詞語(yǔ)。1、師出示：白雪——雪白，故事——事故水平如鏡綠油油高快樂(lè)興悶悶不樂(lè)自言自語(yǔ)火紅火紅2、齊讀，邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)什么？3、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。4、你還能說(shuō)出像他們一樣構(gòu)造的詞語(yǔ)嗎？5、說(shuō)出像他們一樣構(gòu)造的詞語(yǔ)，師板書(shū)。6、學(xué)生練習(xí)。7、展示，評(píng)講。三、復(fù)習(xí)成語(yǔ)。1、成語(yǔ)故事"手不釋卷〞引入。2、學(xué)生互說(shuō)積累的成語(yǔ)。3、我們學(xué)了這么多成語(yǔ)，怎樣才記得又多又快呢？4、學(xué)生匯報(bào)答復(fù)。5、師總結(jié)：歸類識(shí)記是一種很好的記憶方法。6、把成語(yǔ)歸類。7、相機(jī)板書(shū)。含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，例：狼吞虎咽含有數(shù)字的成語(yǔ)，例：一清二楚含有反義詞的成語(yǔ)，例：南轅北轍含有近義詞的成語(yǔ)，例：左顧右盼寫(xiě)景的成語(yǔ)，例：連綿起伏寫(xiě)人的成語(yǔ)，例：全神貫注寫(xiě)有恒心的成語(yǔ)，例：持之以恒與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)，例：草木皆兵8、比賽說(shuō)出這些類別的成語(yǔ)假設(shè)干個(gè)。9、學(xué)生練習(xí)：分別選用兩個(gè)以上的成語(yǔ)贊美心目中的英雄和好同學(xué)10、師總結(jié)：漢語(yǔ)中的成語(yǔ)豐富多彩，恰當(dāng)運(yùn)用能使表達(dá)更準(zhǔn)確、生動(dòng)。四、正確區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)。1、怎樣區(qū)分成語(yǔ)與四字詞語(yǔ)呢？2、生答復(fù)。3、師總結(jié)。五、練習(xí)1、詞語(yǔ)積累驚〔〕失〔〕歡天〔〕〔〕殘〔〕碎〔〕〔〕〔〕有禮忠心〔〕〔〕〔〕苦〔〕高不〔〕〔〕主〔〕〔〕大醉風(fēng)塵〔〕〔〕〔〕〔〕在乎〔〕〔〕非凡〔〕頭()氣衣衫〔〕〔〕〔〕〔〕苦臉〔〕不相〔〕活〔〕亂〔〕自〔〕自〔〕〔〕不〔〕風(fēng)東〔〕西〔〕目不〔〕〔〕斗〔〕星〔〕〔〕花〔〕草〔〕食〔〕日〔〕肝〔〕膽〔〕體〔〕傷應(yīng)接〔〕〔〕〔〕不可言〔〕〔〕不見(jiàn)〔〕心大意〔〕有所〔〕〔〕有〔〕無(wú)〔〕高〔〕下〔〕動(dòng)人心〔〕〔〕絲不〔〕七〔〕八〔〕〔〕山〔〕野飄飄〔〕〔〕推推〔〕〔〕〔〕〔〕絕壁2、寫(xiě)出描寫(xiě)英雄氣概和革命精神的成語(yǔ)：〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕3、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)風(fēng)塵仆仆〔ABCC〕彬彬有禮〔AABC〕人山人海(ABAC)亮晶晶〔ABB〕風(fēng)風(fēng)火火〔AABB〕千山萬(wàn)水〔帶數(shù)字〕鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)：〔并列式〕黑白相間：〔帶反義詞〕4、寫(xiě)出表示下面意思的詞語(yǔ)看：說(shuō)：想：聽(tīng)：第三課時(shí)復(fù)習(xí)容：復(fù)習(xí)各種類型的句子,修改病句、造句、修辭手法、名言警句。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)穩(wěn)固本學(xué)期學(xué)過(guò)的各種類型的句子,掌握修改病句的方法,會(huì)用局部詞語(yǔ)造句，了解句子中使用的修辭手法、掌握名言警句。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力和思維能力。

3、教育目標(biāo)：教育學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)句式的改寫(xiě),練習(xí)修改病句，修辭手法的判斷。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：掌握各種類型句子的改寫(xiě)方法。復(fù)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、提醒復(fù)習(xí)容。

二、復(fù)習(xí)各種類型的句子。

指名說(shuō)說(shuō)反問(wèn)句、疑問(wèn)句、述句各有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)怎樣改寫(xiě)把字句、被字句。

三、練習(xí)

1、改寫(xiě)句子：

〔1〕小明完成了作業(yè)。

把字句：被字句：反問(wèn)句：〔2〕這沒(méi)什么可疑心的了。反問(wèn)句：〔3〕你把這本書(shū)拿給教師。改為有禮貌的句子：2、擴(kuò)寫(xiě)句子：①〔〕沙灘上有〔〕的貝殼。②〔〕公園里有〔〕花。③〔〕同學(xué)們〔〕玩游戲。3、造句：不約而同像……像……

(造比喻句)自豪燦爛四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到了什么知識(shí)？懂得了什么？

五、隨堂練習(xí)：〔一〕、改變說(shuō)法不改變句意：〔1〕一天，我一不小心扯壞了小紅新買的衣服。改成"把〞字句：改成"被〞字句：〔2〕深藍(lán)的天空中懸掛著無(wú)數(shù)半明半昧的星星?？s句：__________________________________________〔3〕孩子們看書(shū)?！仓辽贁U(kuò)三處〕擴(kuò)句：________________________________________________〔4〕勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？改成述句：__________________________________________〔5〕我們不能同情像狼一樣的惡人。改成反問(wèn)句：_______________________________________〔6〕先生已等候在門口。改變?cè)~序，但意思不變：______________________________〔7〕因?yàn)闀r(shí)間是珍貴的，所以我們要加倍地珍惜它。改成果在前，因在后的句子：__________________________________〔8〕瓦尼亞結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)："沒(méi)有，我把核扔到窗子外面去了。〞改成不用引號(hào)的句子：_____________________________________〔9〕對(duì)岸出現(xiàn)了無(wú)數(shù)火把。改成比喻句：______________________________________________〔10〕鳥(niǎo)兒飛翔。改成擬人句：______________________________________________〔11〕、我的自行車壞了，我只好走路去上學(xué)。雙重否認(rèn)句：〔二〕、擴(kuò)句1.紅旗飄動(dòng)。2.太陽(yáng)升起。3.風(fēng)吹落了樹(shù)葉?！踩?、縮句1.鵝毛般的大雪從空中慢慢飄落下來(lái)。2.半邊懸空的巨石在風(fēng)中遙遙晃晃。3.一艘環(huán)球世界的帆船正往回航行。第四課時(shí)復(fù)習(xí)容：復(fù)習(xí)修改病句。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、了解修改病句的步驟。2、知道病句的一些類型。3、正確判斷病因。4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則.復(fù)習(xí)重點(diǎn)：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：正確判斷病因。正確修改病句。復(fù)習(xí)過(guò)程：教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)："媽媽，我的線〔錢〕已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線來(lái)?！F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子〔膽子〕越來(lái)越大了?！?/p>

二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際〔比方寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記〕說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類型都有哪些。〔學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，教師板書(shū)：〕

常見(jiàn)的病句類型有：

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、教師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)〔刪、補(bǔ)、調(diào)、換〕進(jìn)展修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)展修改的。

1、練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來(lái)了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。

2、學(xué)生說(shuō)了之后，教師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的局部進(jìn)展修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。

教師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)展修改。

四、教師出示已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上干凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)?！残薷臑椋盒瞧谔欤掖┥细蓛舻囊路??！尝诖蠹业难劬Χ技械街飨_(tái)上。〔修改為：大家都集中到主席臺(tái)上?！硨W(xué)生討論之后，教師進(jìn)展總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)容、方法。六、練習(xí)、穩(wěn)固。修改下面病句?！?〕我買了柿子、葡萄、桃子、蘋(píng)果和許多水果?！?〕凜冽的寒風(fēng)幾乎把我的手全凍僵了?！?〕王靜和寧是好朋友，每天都去約他上學(xué)?！?〕教師的臉上鋪滿了皺紋?！?〕同學(xué)們的臉上洋溢著愉快的心情?！?〕除夕的夜晚，明月如盤，群星閃爍?！?〕這部彩電是爸爸媽媽辛辛苦苦攢來(lái)的?！?〕解放軍叔叔的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的典范?！?〕今天，我們?nèi)熒^看了歷史博物館?！?0〕不管誰(shuí)無(wú)故缺席，就會(huì)受到批評(píng)?！?1〕抗洪精神使我受到了巨大鼓舞和無(wú)窮力量。〔12〕我們一定要改掉不必要的缺點(diǎn)。〔13〕我們中國(guó)的人口素質(zhì)普遍增加了?！?4〕斯帕拉捷是我國(guó)著名的科學(xué)家?！?5〕清澈的泉水把晚霞映得一片金黃?！?6〕春天來(lái)了，桃花、杏花、菊花競(jìng)相開(kāi)放?！?7〕我們要正確運(yùn)用和理解所學(xué)過(guò)的成語(yǔ)?！?8〕今天，媽媽帶回了兩個(gè)爺爺買的西瓜?！?9〕他老實(shí)地承受了大家的批評(píng)?！?0〕教師對(duì)同學(xué)們提出的問(wèn)題一一作了美滿的答復(fù)。第五課時(shí)復(fù)習(xí)容：穩(wěn)固復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的名言警句。復(fù)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生穩(wěn)固并掌握常用的修辭手法，在平常的說(shuō)話和習(xí)作中把話說(shuō)得更好，說(shuō)得更準(zhǔn)確、生動(dòng)、鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：能正確判斷句子的修辭手法并能靈活運(yùn)用。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：

1、小學(xué)階段我們常用的修辭手法有哪些？2、指名說(shuō)，教師板書(shū)。

二、知識(shí)點(diǎn)撥

1、這些修辭手法，它們的特點(diǎn)、作用你了解多少呢？結(jié)合你平時(shí)積累的知識(shí)和查找的資料，把你了解的知識(shí)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

⑴比喻：俗話叫"打比方〞。是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。常用的比喻詞有：像、好似、似、好似、假設(shè)、如、如同等。也就是說(shuō)，把一種事物比作另一種事物。這兩種事物之間有相似之處。如：太陽(yáng)像個(gè)紅球，慢慢地升起來(lái)。把太陽(yáng)比作紅球。太陽(yáng)、紅球這兩種事物形狀、顏色有相似之處。因而這是一個(gè)比喻句。

在這里我要強(qiáng)調(diào)的是這兩種事物必須是不同的事物，不能是同一種事物。比方：小明長(zhǎng)得像他爸爸。盡管有比喻詞"像〞，但"小明〞與"爸爸〞是同一種事物，不能相比，因而不是比喻句。

有的句子不出現(xiàn)比喻詞，但也有可能是比喻句。例如：教師是辛勤的園丁。"教師〞和"園丁〞是不同的事物，它們之間有相似之處，教師辛勤地培育學(xué)生，讓學(xué)生茁壯成長(zhǎng)；園丁辛勤澆灌花朵，讓花兒競(jìng)相開(kāi)放，都表現(xiàn)出"辛勤〞。把教師比作了園丁。因此這是一個(gè)比喻句。

所以要判斷一個(gè)句子是否是比喻句，就要看是否把一種事物比作另一種事物。要注意的是，這是不同的兩種事物，它們之間有相似之處。

⑵夸。運(yùn)用豐富的想象，把所要描寫(xiě)的事物成心夸張或縮小的寫(xiě)法叫夸。比方：王假設(shè)飛被關(guān)在巴掌大的牢房里。從概念上來(lái)判斷，這是一句縮小夸。這句話意思就是"王假設(shè)飛被關(guān)在很小的牢房里。〞這兩個(gè)句子一比擬，就可以看出運(yùn)用夸，就更能說(shuō)明牢房之小，更能突出敵人對(duì)革命者的虐待。

又如：茉莉花開(kāi)，香飄萬(wàn)里。從概念上來(lái)判斷，這是一句夸張夸。意思就是"茉莉花開(kāi)了，香味很濃。〞這兩個(gè)句子一比擬，就可以看出運(yùn)用夸，就更突出茉莉花濃郁的香味。

⑶擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的方法，也就是賦予人的思想、動(dòng)作、語(yǔ)言。運(yùn)用擬人的方法可以使人覺(jué)得生動(dòng)、形象、親切。

比方：小鳥(niǎo)在樹(shù)上唱歌。賦予小鳥(niǎo)人的動(dòng)作"唱歌〞，因此這是一個(gè)擬人句。這句話意思就是"小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫著。〞這兩個(gè)句子一比擬，就可以看出運(yùn)用擬人這種修辭手法，可以使句子就更生動(dòng)。⑷排比。把構(gòu)造一樣或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的詞組、短語(yǔ)或句子排列在一起，借以增強(qiáng)語(yǔ)氣，說(shuō)明道理，加深感情。

如：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。這樣三個(gè)構(gòu)造一樣的三個(gè)句子排列在一起，就加強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力，就更突出了河水的清澈。〔5〕、設(shè)問(wèn)為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)展答復(fù)。即自問(wèn)自答。

如：人的聰明才智是天生的嗎？不是，是從實(shí)踐中得來(lái)的。先提出問(wèn)題："人的聰明才智是天生的嗎？〞再答復(fù)以下問(wèn)題："不是，是從實(shí)踐中得來(lái)的。〞自問(wèn)自答，因而這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。如果我們直接說(shuō)"人的聰明才智是從實(shí)踐中得來(lái)的。〞這兩個(gè)句子一比擬，就可以看出運(yùn)用設(shè)問(wèn)這種修辭手法，可以引起讀者的注意和思考，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。

〔6〕、反問(wèn)將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，問(wèn)中有答。如：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？根據(jù)概念來(lái)判斷，這是一個(gè)反問(wèn)句。這句話意思就是：不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。這樣一改，意思一樣，但前一句，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的重要性。

2、區(qū)別設(shè)問(wèn)與反問(wèn)：

設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否認(rèn)什么，而反問(wèn)明確地表示肯定或否認(rèn)的容；設(shè)問(wèn)主要是提出問(wèn)題，引起注意，啟發(fā)思考，然后再答復(fù)。而反問(wèn)主要是加強(qiáng)語(yǔ)氣，用確定的語(yǔ)氣說(shuō)明作者自己的思想。如：你不遵守紀(jì)律，難道不該挨批評(píng)嗎？〔反問(wèn)句〕這句話其實(shí)就直接告訴我們：你不遵守紀(jì)律，就該挨批評(píng)。再看一句：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們的勞動(dòng)群眾?！苍O(shè)問(wèn)句〕先提出問(wèn)題，啟發(fā)思考，然后答復(fù)。三、隨堂練習(xí)。〔一〕下面句子用了什么修辭方法1.幾場(chǎng)春雨過(guò)后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！病?.牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么?！病?.那齊刷刷的麥芒，猶如樂(lè)譜上的線條，一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符?！病?.是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們?！病?.駱駝是沙漠之舟?！病?隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子?！病?.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞則綿延，像天邊的霞光則耀眼，像高空的彩虹則絢爛。〔〕〔〕8.生物真是人類的好教師?。　病?.不再害怕的小白菊，慢慢地抬起它們的頭?！病?0.你難道要違背人類的真理嗎？〔〕11.桂子花開(kāi)，十里飄香。〔〕〔二〕、按要求寫(xiě)句子。1、站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像____________?！哺臑楸扔骶洹?、天空中有一輪明月。〔改為比喻句〕3、窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。〔改為擬人句〕

________________________________________________4、河水嘩嘩地流著?！哺臑閿M人句〕5、寒風(fēng)吹到臉上很痛?！哺臑榭渚洹?、樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在_______________〔改為擬人句〕7、躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了；一會(huì)兒跑來(lái)了；一會(huì)兒?！才疟染洹?、考場(chǎng)上靜得很?！哺臑榭渚洹砡_______________________________9、高粱成熟了。〔改為擬人句〕__________________________________〔三〕名言警句。1、關(guān)于誠(chéng)信的格言〔1〕〔〕一樣。〔2〕信用〔〕，也是〔〕。〔3〕失足，〔〕；失信，〔〕?！?〕閃光的東西，〔〕；〔〕，〔〕。2、關(guān)于讀書(shū)的格言：3、關(guān)于珍惜時(shí)間的：第六課時(shí)復(fù)習(xí)容：閱讀局部。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握分段的方法及歸納段意。復(fù)習(xí)概括文章主要容的方法,學(xué)會(huì)概括文章主要容的方法。2、進(jìn)一步穩(wěn)固本學(xué)期要求背誦的課文及積累運(yùn)用的容，增加學(xué)生好詞好句的積累量。進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文化的精妙，體會(huì)閱讀樂(lè)趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、掌握分段的方法及歸納段意。概括文章主要容的方法。2、進(jìn)一步穩(wěn)固本學(xué)期要求背誦的課文及積累運(yùn)用中的容，增加學(xué)生好詞好句的積累量。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生分段，概括段意。概括文章主要容的方法。2、進(jìn)一步穩(wěn)固本學(xué)期要求背誦的課文及日積月累的容。復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)幾種常見(jiàn)的分段方法。1、按事情開(kāi)展的順序。2、按時(shí)間的推移。3、按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。4、按材料的不同性質(zhì)。5、圍繞故事的主要事件劃分。

二、找出本冊(cè)的課文舉例說(shuō)明。

三、找一篇課外閱讀文章練習(xí)分段。

1、學(xué)生自由讀，討論如何分段。

2、指名分段，師生共評(píng)。

3、討論說(shuō)說(shuō)給文章分段應(yīng)注意什么問(wèn)題？

4、小組交流后指名說(shuō)。

5、教師小結(jié)分段的方法及要注意的問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)歸納段意的方法。1、找中心句或重點(diǎn)句。2、找過(guò)渡句。3、用自己的話概括。4、串字連詞。五、找一篇文章進(jìn)展練習(xí)。六、概括文章主要容的方法。1、學(xué)生討論本學(xué)期學(xué)過(guò)的概括文章主要容的方法。2、總結(jié)：段意連接法。3、找文章進(jìn)展練習(xí)。七、復(fù)習(xí)要背誦的課文和積累運(yùn)用中的容。1、復(fù)習(xí)要求背誦的課文、日積月累的容2、學(xué)生同桌互相檢查，一人讀一局部。3、教師抽查，背誦情況。八、小結(jié)："閱讀〞重點(diǎn)在于"讀〞，我們?cè)诮o短文分段，概括段意時(shí)，應(yīng)該把短文多讀幾遍，在理解短文容的根底上進(jìn)展分段和概括段意。把各段段意連接起來(lái)概括出文章主要容。

九、隨堂練習(xí)：〔一〕課閱讀Ⅰ、課文原文填空?！?〕."冬不拉"：琴聲一開(kāi)場(chǎng)〔〕，如同〔〕，要上戰(zhàn)場(chǎng)；一會(huì)兒〔〕，像是在〔〕，戰(zhàn)斗〔〕；一會(huì)兒〔〕，好似宣告〔〕；一會(huì)兒又〔〕，好似在訴說(shuō)一個(gè)〔〕和人們對(duì)英雄的〔〕和〔〕……〔2〕."貓"：它要是快樂(lè)，能比誰(shuí)都〔〕：用身子〔〕你的腿，把脖兒伸出來(lái)〔〕，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上〔〕。它還會(huì)〔〕地叫喚，〔〕，〔〕，〔〕?！?〕."珍珠鳥(niǎo)"：有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然〔〕。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟〔〕，〔〕蓋住眸子，小紅腳剛好被〔〕蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，〔〕!還〔〕，難道在做夢(mèng)"我筆尖一動(dòng)，〔〕下一時(shí)的感受：〔〕，往往創(chuàng)造出〔〕?！?〕."老人與海鷗"：海鷗們〔〕，〔〕老人遺像前的空中，像是前來(lái)〔〕。照片上的老人默默地注視著周圍〔〕的海鷗們，注視著與他〔〕的"兒女〞們……過(guò)了一會(huì)兒，海鷗〔〕，竟在老人遺像前后〔〕。它們〔〕，像是為老人守靈的〔〕。〔5〕."仲淹的故事"：仲淹是北宋初年出色的〔〕、〔〕。著名的""就出自他的筆下，文章中的千古名句"〔〕，〔〕〞，被后人廣為傳誦。〔6〕."頂碗少年"：是的，人的一生是〔〕。只有〔〕的人，才可能〔〕。在〔〕里，再〔〕，也許就能看到〔〕；在〔〕中，再〔〕，一定會(huì)迎來(lái)〔〕——這就是那位頂碗少年給我的啟迪?！?〕."左公柳"：聽(tīng)完導(dǎo)游的講述，我們〔〕地再次〔〕眼前這棵柳樹(shù)——它〔〕在黃沙之中，那〔〕的樹(shù)葉，那〔〕的枝條，那〔〕的身軀，那在同沙漠進(jìn)展生死比賽中流淌著的〔〕……這哪里是一株〔〕的柳樹(shù)？它清楚就是愛(ài)國(guó)將士們〔〕、〔〕的精神之樹(shù)！〔8〕."隱姓埋名三十年"：在〔〕的日子里，王承書(shū)也〔〕心頭沖動(dòng)，不禁〔〕。為了祖國(guó)〔〕，為了中華兒女〔〕，雖然她為之付出極大犧牲，但做出了〔〕，是〔〕的功臣；雖然她沒(méi)能上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，報(bào)刊的喜訊中也沒(méi)提到她的名字，但她還是〔〕繼續(xù)隱匿自己的，繼續(xù)為祖國(guó)核武器研制工作〔〕?！?〕."少年閏土"：〔〕的天空中掛著一輪〔〕，下面是海邊的沙地，都種著〔〕的〔〕的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，〔〕銀圈，〔〕一柄鋼叉，向一匹猹用力地〔〕。那猹卻將身〔〕，反從他的胯下〔〕了?！?0〕."凡卡"：天氣真好，〔〕，一絲風(fēng)也沒(méi)有，〔〕的。那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——〔〕啦，煙囪里冒出來(lái)的〔〕啦，〔〕一身銀白的樹(shù)木啦，〔〕啦，全看得見(jiàn)。天空撒滿了〔〕的星星，天河顯得很〔〕，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它〔〕……Ⅱ、積少成多，積累運(yùn)用?！?〕.水草肥美的地方鳥(niǎo)兒多，?！裁晒抛濉场?〕.母親的寶貝是子女，?！捕鯗乜俗濉场?〕.，利矛面前沒(méi)有戳不穿的頑石?！布{西族〕〔4〕.先天下之憂而憂，。〔5〕.云山蒼蒼，江水泱泱，，?！?〕."對(duì)酒"秋瑾：不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。，?！?〕.有勇氣的人，?！病竟帕_馬】西塞羅〕〔8〕.真金在烈火中煉成，?！病竟帕_馬】塞涅卡〕〔9〕.喪失財(cái)富的人損失很大，，便什么都沒(méi)有了。〔【西班牙】塞萬(wàn)提斯〕〔10〕."出塞"〔唐〕王昌齡：時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。，。〔11〕."題臨安邸"〔宋〕林升：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。，?！?2〕."示兒"〔南宋〕陸游：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。，?！?3〕."秋夜將曉出籬門迎涼有感"〔南宋〕陸游：三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。，?！?4〕.時(shí)間就像，只要，總。〔魯迅〕〔15〕.我好似是，吃的是，擠出的是?！掺斞浮场?6〕.，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概——用笑臉，用百倍的勇氣。〔魯迅〕Ⅲ、文學(xué)常識(shí)填空。1."神鳥(niǎo)"是族民間故事，"格薩爾王的故事"是族民間故事，"冬不拉"是族民間故事，"火把節(jié)"描寫(xiě)的是族民俗風(fēng)情，"三姐"是族民間故事，"潑水節(jié)"描寫(xiě)的是族民俗風(fēng)情。2."貓"的作者是，我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名作家。原名，字，滿族人。代表作有小說(shuō)、，劇本、、等。3."少年閏土"的作者是，原名，人，我國(guó)偉大的家，家和家。其其作品收入，還被譯成英、日、俄、法等五十多種文字。4."戰(zhàn)風(fēng)車"節(jié)選自小說(shuō)，是〔國(guó)家〕著名作家的作品。小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)名叫的窮鄉(xiāng)紳，因閱讀入了迷，模仿古代騎士次出征，但由于他沉迷于，脫離，結(jié)果的故事。5.〔1〕每年農(nóng)歷的月日是彝族人的節(jié)?！?〕"珍珠鳥(niǎo)"的作者是?！?〕1912年，國(guó)際護(hù)士協(xié)會(huì)和國(guó)際紅十字協(xié)會(huì)把南丁格爾的生日月日定為日，并決定設(shè)定國(guó)際護(hù)士最高榮譽(yù)獎(jiǎng)——獎(jiǎng)，每年頒獎(jiǎng)一次。〔4〕"花木蘭"的體裁是?！?〕"體育課"的作者是〔國(guó)家〕的，他的代表作是?！?〕"虎口藏寶"的作者是〔國(guó)家〕的?！?〕"頂碗少年"的作者是。〔8〕"失去的一天"作者是〔國(guó)家〕的?！?〕著名文學(xué)家、史學(xué)家郭沫假設(shè)曾撰寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，贊頌成功的歷史功績(jī)："，。〞〔10〕"凡卡"的作者是〔國(guó)家〕的?！?1〕"孔明借箭"節(jié)選自我國(guó)四大古典名著之一的，作者是〔朝代〕的；這部小說(shuō)中你喜歡的人物有、、、。另外三部古典名著是、、?！?2〕"童年的樂(lè)趣"的作者是〔國(guó)家〕的，他于1916年獲得1915年度文學(xué)獎(jiǎng)金?！?3〕"伸著兩個(gè)指頭"中的主人公是，他臨死前"伸著兩個(gè)指頭〞的意思是，這一刻畫(huà)人物動(dòng)作的描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)出他的形象。小說(shuō)節(jié)選自我國(guó)古典小說(shuō)，作者是，在這部小說(shuō)里，作者用的手法，描寫(xiě)了的追求，以及他們的。6.學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們可以采用的方法和的方法來(lái)理解含義深刻的句子。7.學(xué)會(huì)在閱讀文章時(shí)邊讀邊想，隨時(shí)做些批注，對(duì)理解文章容、學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)等都非常有益。常見(jiàn)的批注方法有、等?！捕痴n外閱讀情誼昨夜，一場(chǎng)無(wú)情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書(shū)沒(méi)了，書(shū)包也沒(méi)了??叫我怎么去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推?，慢慢地朝學(xué)校走去。教室里，同學(xué)們都在讀書(shū)，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰(shuí)小聲說(shuō)了聲："玲玲來(lái)了。〞同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒(méi)有說(shuō)話，但看得出大家又都想說(shuō)些什么。教室里出奇的靜，好象沒(méi)有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)方萍手拿一個(gè)大紙包走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)："別難過(guò)！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和一塊中隊(duì)委員的標(biāo)志。來(lái)，我給你戴上。〞"玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。〞"玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！〞"玲玲??〞"玲玲??〞看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，聽(tīng)著一聲聲感人的話語(yǔ)，我真想大哭一場(chǎng)。我用力咬著嘴唇，竭力控制自己?？墒?，不知為什么，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來(lái)??1．解釋詞語(yǔ)：出奇——2．給文章分段，用"‖〞在文中標(biāo)出，并寫(xiě)出段意。3．選擇短文的中心思想〔在正確答案序號(hào)上打√〕①反映了"我〞受災(zāi)后悲傷的心情?！病尝谑惆l(fā)了"我〞非常感謝同學(xué)們的思想感情?！病尝郾磉_(dá)了同學(xué)們對(duì)"我〞的純潔真摯的友誼?！病?．短文是按什么順序?qū)懙?？〔在正確答案序號(hào)上打√〕①時(shí)間的變化〔〕②地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移〔〕③總分構(gòu)造〔〕④事物幾方面〔〕⑤事情開(kāi)展順序〔〕5．短文最后一段除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)停頓外，還有哪些地方朗讀時(shí)需要稍加停頓，用"|〞標(biāo)出。我四歲半時(shí)，爸爸和媽媽因感情不合而離異。我聽(tīng)大人們議論：爸爸和我不像個(gè)家了?！瑫r(shí)間不