義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)課件

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材分析1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材分析1（一）數(shù)與計算100以內(nèi)的加法和減法（筆算)表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法分開編排。分兩段：2～6的乘法口訣

7～9的乘法口訣本冊教學(xué)內(nèi)容2（一）數(shù)與計算100以內(nèi)的加法和減法（筆算)本冊教學(xué)內(nèi)容2（二）空間與圖形

長度單位角的初步認(rèn)識觀察物體

3（二）空間與圖形長度單位3

（三）統(tǒng)計簡單的數(shù)據(jù)收集和整理

條形統(tǒng)計圖

4（三）統(tǒng)計簡單的數(shù)據(jù)收集和整理4

（四）數(shù)學(xué)廣角排列組合、推理5（四）數(shù)學(xué)廣角排列組合、推理5（五）實踐活動

我長高了看一看擺一擺6（五）實踐活動我長高了6第一單元長度單位一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識長度單位：厘米和米認(rèn)識線段7第一單元長度單位一、教學(xué)內(nèi)容71.注意呈現(xiàn)知識的形成過程。2.重視長度觀念的建立。通過多種活動

提供測量實際長度的機會

培養(yǎng)估測意識3.改變線段的編排。二、編排特點81.注意呈現(xiàn)知識的形成過程。二、編排特點8三、具體編排長度單位例1（統(tǒng)一長度單位的必要性）認(rèn)識厘米、例2（用厘米量）認(rèn)識米、例3（米和厘米的關(guān)系）線段認(rèn)識線段、例4（畫線段）9三、具體編排長度單位9四、教學(xué)建議1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。2.通過多種活動，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。3.把握好線段的教學(xué)要求。10四、教學(xué)建議1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。10第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）11第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）11一、教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)3.連加、連減、加減混合加減法估算12一、教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)12二、編排特點從實際情境中引出計算問題。借助直觀操作幫助學(xué)生理解算理。體現(xiàn)算法多樣化。交流、探索，歸納出加減筆算法則。13二、編排特點從實際情境中引出計算問題。13三、具體編排1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加例1例2進位加例3

法則14三、具體編排1.兩位數(shù)加兩位數(shù)法則142.兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減例1退位減例2例3問題解決例4

法則3.連加、連減和加減混合連加連減例1例2

加減混合例3

加、減法估算例4152.兩位數(shù)減兩位數(shù)法則3.連加、連減和加減混合1四、教學(xué)建議充分利用情境圖。（情境化與數(shù)學(xué)化）借助直觀、操作，幫助學(xué)生理解算理。靈活采取計算策略。（正確理解算法多樣化）發(fā)展學(xué)生自主探索、合作交流的意識和能力。16四、教學(xué)建議充分利用情境圖。（情境化與數(shù)學(xué)化）16實踐活動：我長高了

活動目的加深對長度單位厘米和米的理解，進一步發(fā)展長度觀念。鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。為學(xué)生提供動手操作的機會，發(fā)展學(xué)生的實踐能力、合作能力。

17實踐活動：我長高了活動目的172.特點活動性開放性合作性182.特點18第三單元角的初步認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識角，畫角。認(rèn)識直角，判斷、畫直角。19第三單元角的初步認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容19二、編排特點結(jié)合生活實例認(rèn)識角和直角。知識的引入知識的應(yīng)用2.通過實際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。20二、編排特點結(jié)合生活實例認(rèn)識角和直角。20三、具體編排1.認(rèn)識角例1（認(rèn)識角）

例2（畫角）2.認(rèn)識直角例3（認(rèn)識直角）

例4（畫直角）21三、具體編排1.認(rèn)識角21四、教學(xué)建議正確把握教學(xué)要求。只是通過實際操作初步認(rèn)識角和直角，不作嚴(yán)格定義。22四、教學(xué)建議正確把握教學(xué)要求。22第四單元表內(nèi)乘法（一）23第四單元表內(nèi)乘法（一）23一、編排上的變化除法與乘法分開編排。不再區(qū)分被乘數(shù)、乘數(shù)。一個含義用兩個算式表示。24一、編排上的變化24二、教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識2~6的乘法口訣5的乘法口訣2、3、4的乘法口訣乘加、乘減用乘法解決問題6的乘法口訣25二、教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識25三、編排特點體現(xiàn)知識的形成過程。為學(xué)生的自主探索提供了很大空間。體現(xiàn)算法多樣化。提供了多種練習(xí)形式，幫助學(xué)生熟記口訣。26三、編排特點體現(xiàn)知識的形成過程。26四、具體編排1.主題圖2.乘法的初步認(rèn)識例1（引出乘法算式）例2（乘法算式各部分的名稱）例3（乘法的意義）27四、具體編排1.主題圖273.2~6的乘法口訣※5的乘法口訣

例1（5的乘法口訣）※2、3、4的乘法口訣例2（2的乘法口訣）例3（3的乘法口訣）例4（4的乘法口訣）283.2~6的乘法口訣※5的乘法口訣28

例5（乘加乘減）◎童話情境引出◎算法多樣化例6（用乘法解決問題）※6的乘法口訣例7（6的乘法口訣）29例5（乘加乘減）29五、教學(xué)建議重視對乘法意義的理解。經(jīng)歷編制乘法口訣的過程。保證一定的訓(xùn)練量。30五、教學(xué)建議重視對乘法意義的理解。30第五單元觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容從不同位置觀察物體軸對稱鏡面對稱31第五單元觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容31二、編排特點發(fā)展空間觀念。借助直觀形象活動生活實際32二、編排特點發(fā)展空間觀念。32三、具體編排1.從不同位置觀察物體例12.軸對稱知識的引入例2（軸對稱概念）知識的應(yīng)用3.鏡面對稱例333三、具體編排1.從不同位置觀察物體例133四、教學(xué)建議提供足夠的自主探索知識的活動空間和機會。把握好教學(xué)要求。34四、教學(xué)建議提供足夠的自主探索知識的活動空間和機會。34第六單元表內(nèi)乘法（二）35第六單元表內(nèi)乘法（二）35一、教學(xué)內(nèi)容1.7的乘法口訣解決問題（求一個數(shù)的幾倍）2.8的乘法口訣3.9的乘法口訣36一、教學(xué)內(nèi)容1.7的乘法口訣36二、編排特點與第四單元基本一致。37二、編排特點與第四單元基本一致。37三、具體編排1.7的乘法口訣例1（7的乘法口訣）解決問題（求一個數(shù)的幾倍）例2（倍的概念）例3（通過操作求一個數(shù)的幾倍）例4（解決實際問題）38三、具體編排1.7的乘法口訣382.8的乘法口訣例5（8的乘法口訣）用數(shù)軸代替列表連加3.9的乘法口訣例6（編排與例5一致）4.乘法口訣表392.8的乘法口訣39四、教學(xué)建議放手讓學(xué)生自行編口訣。40四、教學(xué)建議放手讓學(xué)生自行編口訣。40實踐活動：看一看擺一擺

從不同位置觀察物體。鞏固角的有關(guān)知識。用小棒拼擺圖形。41實踐活動：看一看擺一擺從不同位置觀察物體。41第七單元統(tǒng)計一、教學(xué)內(nèi)容條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）統(tǒng)計表42第七單元統(tǒng)計一、教學(xué)內(nèi)容42統(tǒng)計的教學(xué)重點統(tǒng)計意識的培養(yǎng)統(tǒng)計過程的經(jīng)歷對統(tǒng)計作用的體會（預(yù)測、決策等）對統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量的重新認(rèn)識容易犯的科學(xué)性錯誤（取樣等）43統(tǒng)計的教學(xué)重點統(tǒng)計意識的培養(yǎng)43二、編排特點內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。44二、編排特點內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的三、具體編排

例1（條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表）

1格表示2個單位45三、具體編排例1（條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表）45四、教學(xué)建議注意培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神?？梢愿鶕?jù)本地的實際情況，靈活選取素材進行教學(xué)。注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用。46四、教學(xué)建議注意培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、合作精神和創(chuàng)新精神。46第八單元數(shù)學(xué)廣角一、教學(xué)內(nèi)容簡單的排列組合邏輯推理47第八單元數(shù)學(xué)廣角一、教學(xué)內(nèi)容47二、編排特點逐步滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。讓學(xué)生通過生動有趣的活動進行學(xué)習(xí)。48二、編排特點逐步滲透重要的數(shù)學(xué)思想方法。48三、具體編排

排列組合例1

推理例2例349三、具體編排排列組合例149四、教學(xué)建議注意讓學(xué)生通過操作活動進行學(xué)習(xí)。把握好教學(xué)要求。50四、教學(xué)建議注意讓學(xué)生通過操作活動進行學(xué)習(xí)。50謝謝！51謝謝！515252535354545555565657575858595960606161626263636464656566666767教師利用手工課上折過的小兔子談話導(dǎo)入。師：剛才有小朋友說一只兔子有四條腿，那么兩只兔子有幾條腿呢？怎樣列式？我們把它寫下來。《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)片斷（杭州市學(xué)軍小學(xué)洪惠華）：學(xué)生寫算式，指名板演，并集體寫，教師巡視。師：三只兔子有幾條腿？怎么列式？五只呢？（學(xué)生繼續(xù)寫算式）師：如果要算大家做的49只兔子一共有幾條腿？誰來列式？（學(xué)生聽到“49”大叫了起來，10秒鐘過去了，板演的學(xué)生還沒寫幾個4）師：要寫幾個4相加？（49個）看來很費時間。如果有一種省時的方法就好了。這時，其中有幾個學(xué)生說：有好方法，可以用乘法。教師揭示課題，并讓學(xué)生寫寫乘法算式，說說其中的意義。68教師利用手工課上折過的小兔子談話導(dǎo)入。《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材分析69義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教材分析1（一）數(shù)與計算100以內(nèi)的加法和減法（筆算)表內(nèi)乘法與表內(nèi)除法分開編排。分兩段：2～6的乘法口訣

7～9的乘法口訣本冊教學(xué)內(nèi)容70（一）數(shù)與計算100以內(nèi)的加法和減法（筆算)本冊教學(xué)內(nèi)容2（二）空間與圖形

長度單位角的初步認(rèn)識觀察物體

71（二）空間與圖形長度單位3

（三）統(tǒng)計簡單的數(shù)據(jù)收集和整理

條形統(tǒng)計圖

72（三）統(tǒng)計簡單的數(shù)據(jù)收集和整理4

（四）數(shù)學(xué)廣角排列組合、推理73（四）數(shù)學(xué)廣角排列組合、推理5（五）實踐活動

我長高了看一看擺一擺74（五）實踐活動我長高了6第一單元長度單位一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識長度單位：厘米和米認(rèn)識線段75第一單元長度單位一、教學(xué)內(nèi)容71.注意呈現(xiàn)知識的形成過程。2.重視長度觀念的建立。通過多種活動

提供測量實際長度的機會

培養(yǎng)估測意識3.改變線段的編排。二、編排特點761.注意呈現(xiàn)知識的形成過程。二、編排特點8三、具體編排長度單位例1（統(tǒng)一長度單位的必要性）認(rèn)識厘米、例2（用厘米量）認(rèn)識米、例3（米和厘米的關(guān)系）線段認(rèn)識線段、例4（畫線段）77三、具體編排長度單位9四、教學(xué)建議1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。2.通過多種活動，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。3.把握好線段的教學(xué)要求。78四、教學(xué)建議1.注意讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。10第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）79第二單元100以內(nèi)的加法和減法（二）11一、教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)兩位數(shù)減兩位數(shù)問題解決：求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)3.連加、連減、加減混合加減法估算80一、教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)12二、編排特點從實際情境中引出計算問題。借助直觀操作幫助學(xué)生理解算理。體現(xiàn)算法多樣化。交流、探索，歸納出加減筆算法則。81二、編排特點從實際情境中引出計算問題。13三、具體編排1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加例1例2進位加例3

法則82三、具體編排1.兩位數(shù)加兩位數(shù)法則142.兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減例1退位減例2例3問題解決例4

法則3.連加、連減和加減混合連加連減例1例2

加減混合例3

加、減法估算例4832.兩位數(shù)減兩位數(shù)法則3.連加、連減和加減混合1四、教學(xué)建議充分利用情境圖。（情境化與數(shù)學(xué)化）借助直觀、操作，幫助學(xué)生理解算理。靈活采取計算策略。（正確理解算法多樣化）發(fā)展學(xué)生自主探索、合作交流的意識和能力。84四、教學(xué)建議充分利用情境圖。（情境化與數(shù)學(xué)化）16實踐活動：我長高了

活動目的加深對長度單位厘米和米的理解，進一步發(fā)展長度觀念。鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。為學(xué)生提供動手操作的機會，發(fā)展學(xué)生的實踐能力、合作能力。

85實踐活動：我長高了活動目的172.特點活動性開放性合作性862.特點18第三單元角的初步認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識角，畫角。認(rèn)識直角，判斷、畫直角。87第三單元角的初步認(rèn)識一、教學(xué)內(nèi)容19二、編排特點結(jié)合生活實例認(rèn)識角和直角。知識的引入知識的應(yīng)用2.通過實際操作活動，幫助學(xué)生認(rèn)識角和直角。88二、編排特點結(jié)合生活實例認(rèn)識角和直角。20三、具體編排1.認(rèn)識角例1（認(rèn)識角）

例2（畫角）2.認(rèn)識直角例3（認(rèn)識直角）

例4（畫直角）89三、具體編排1.認(rèn)識角21四、教學(xué)建議正確把握教學(xué)要求。只是通過實際操作初步認(rèn)識角和直角，不作嚴(yán)格定義。90四、教學(xué)建議正確把握教學(xué)要求。22第四單元表內(nèi)乘法（一）91第四單元表內(nèi)乘法（一）23一、編排上的變化除法與乘法分開編排。不再區(qū)分被乘數(shù)、乘數(shù)。一個含義用兩個算式表示。92一、編排上的變化24二、教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識2~6的乘法口訣5的乘法口訣2、3、4的乘法口訣乘加、乘減用乘法解決問題6的乘法口訣93二、教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識25三、編排特點體現(xiàn)知識的形成過程。為學(xué)生的自主探索提供了很大空間。體現(xiàn)算法多樣化。提供了多種練習(xí)形式，幫助學(xué)生熟記口訣。94三、編排特點體現(xiàn)知識的形成過程。26四、具體編排1.主題圖2.乘法的初步認(rèn)識例1（引出乘法算式）例2（乘法算式各部分的名稱）例3（乘法的意義）95四、具體編排1.主題圖273.2~6的乘法口訣※5的乘法口訣

例1（5的乘法口訣）※2、3、4的乘法口訣例2（2的乘法口訣）例3（3的乘法口訣）例4（4的乘法口訣）963.2~6的乘法口訣※5的乘法口訣28

例5（乘加乘減）◎童話情境引出◎算法多樣化例6（用乘法解決問題）※6的乘法口訣例7（6的乘法口訣）97例5（乘加乘減）29五、教學(xué)建議重視對乘法意義的理解。經(jīng)歷編制乘法口訣的過程。保證一定的訓(xùn)練量。98五、教學(xué)建議重視對乘法意義的理解。30第五單元觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容從不同位置觀察物體軸對稱鏡面對稱99第五單元觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容31二、編排特點發(fā)展空間觀念。借助直觀形象活動生活實際100二、編排特點發(fā)展空間觀念。32三、具體編排1.從不同位置觀察物體例12.軸對稱知識的引入例2（軸對稱概念）知識的應(yīng)用3.鏡面對稱例3101三、具體編排1.從不同位置觀察物體例133四、教學(xué)建議提供足夠的自主探索知識的活動空間和機會。把握好教學(xué)要求。102四、教學(xué)建議提供足夠的自主探索知識的活動空間和機會。34第六單元表內(nèi)乘法（二）103第六單元表內(nèi)乘法（二）35一、教學(xué)內(nèi)容1.7的乘法口訣解決問題（求一個數(shù)的幾倍）2.8的乘法口訣3.9的乘法口訣104一、教學(xué)內(nèi)容1.7的乘法口訣36二、編排特點與第四單元基本一致。105二、編排特點與第四單元基本一致。37三、具體編排1.7的乘法口訣例1（7的乘法口訣）解決問題（求一個數(shù)的幾倍）例2（倍的概念）例3（通過操作求一個數(shù)的幾倍）例4（解決實際問題）106三、具體編排1.7的乘法口訣382.8的乘法口訣例5（8的乘法口訣）用數(shù)軸代替列表連加3.9的乘法口訣例6（編排與例5一致）4.乘法口訣表1072.8的乘法口訣39四、教學(xué)建議放手讓學(xué)生自行編口訣。108四、教學(xué)建議放手讓學(xué)生自行編口訣。40實踐活動：看一看擺一擺

從不同位置觀察物體。鞏固角的有關(guān)知識。用小棒拼擺圖形。109實踐活動：看一看擺一擺從不同位置觀察物體。41第七單元統(tǒng)計一、教學(xué)內(nèi)容條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）統(tǒng)計表110第七單元統(tǒng)計一、教學(xué)內(nèi)容42統(tǒng)計的教學(xué)重點統(tǒng)計意識的培養(yǎng)統(tǒng)計過程的經(jīng)歷對統(tǒng)計作用的體會（預(yù)測、決策等）對統(tǒng)計圖表、統(tǒng)計量的重新認(rèn)識容易犯的科學(xué)性錯誤（取樣等）111統(tǒng)計的教學(xué)重點統(tǒng)計意識的培養(yǎng)43二、編排特點內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。注意讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。112二、編排特點內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的三、具體編排

例1（條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表）

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