部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)

部編版四年級上冊語文課件部編版四年級上冊語文課件部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)繁星巴金繁星作者簡介

巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師。原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的主要筆名。主要作品：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小說《寒夜》等等。作者簡介巴金，1904年11月25日出生于寫作背景：這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步的發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法。他去法國是為了學習經(jīng)濟學，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱”號郵船抵達馬賽。19日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。寫作背景：1、有表情朗讀課文，背誦第三段。2、欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領悟作者表達的感受。3、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。我們的目標1、有表情朗讀課文，背誦第三段。我們的目標閱讀課文，思考問題：課文中的那句話交待了本文的寫作緣由。我愛月夜，但我也愛星天。4個片斷。從前—三年前—如今—有一夜圍繞看繁星，寫了幾個片斷？閱讀課文，思考問題：課文中的那句話交待了本文的寫作緣由。我愛

整體感知：文中寫了“從前”“三年前”“如今”看繁星的感受。按照這樣的思路，理清課文結構：第一部分（1）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受第二部分（2）：回憶“我”在南京讀書時看望星天的情景和感受。第三部分(3—4)：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受整體感討論學習迅速默讀課文，找出作者三次看星的時間、地點、感受。時間地點感受第一次第二次第三次類別次數(shù)從前七八月的夜晚三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京住處海上望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我……它們常常在和我談話一樣我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。討論學習迅速默讀課文，找出作者三次看星的時間、地點、感受。探究學習

細細地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三次不同的情感，說說它們地不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。第一次第二次第三次表達了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。既表達了作者對光明的追求，又表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表達了對大自然的熱愛、對美好生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。探究學習細細地品讀作者三次看星的感受，分別體2.研究比較三次看星的情景和感受的不同，討論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。2.研究比較三次看星的情景和感受的不同，討論一下，為什么三次關于想象和聯(lián)想想象：對于不在眼前的事物進行一種心理創(chuàng)作，想象出它的具體形象來。聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物。關于想象和聯(lián)想想象：找一找：想象的句子漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。聯(lián)想的句子望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。找一找：想象的句子品一品（1）：

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。運用了比喻的修辭方法。將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。品一品（1）：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看品一品（2）：

我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。運用了擬人的修辭方法。在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想。品一品（2）：我望著那許多認識的星，我仿佛看

繁星

巴金星天——似母親，如朋友我愛月夜，但我更愛星天繁星古詩十九首迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札扎弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復如許。盈盈一水間，脈脈不得語。相關鏈接：古詩十九首迢迢牽牛星，皎皎河漢女。相關鏈接：秋夕

杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰Ｇ锵Χ拍零y燭秋光冷畫屏，名言贈送：

紙上得來終覺淺，心中悟后始知深。名言贈送：部編版四年級上冊語文課件部編版四年級上冊語文課件繁星巴金繁巴金

作者簡介：巴金，現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘,“巴金”是他的主要筆名。1904年生于四川成都。建國后曾擔任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》

《火》；中篇小說《寒夜》；作者簡介：寫作背景：這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步的發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法。他去法國是為了學習經(jīng)濟學，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱”號郵船抵達馬賽。19日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。寫作背景：檢查預習：1、給下列劃線字注音。納涼（）半明半昧（）搖搖欲墜（）模糊（）霎眼（）靜寂（）艙面（）2、解釋下列詞語。納涼霎眼模糊密密麻麻搖搖欲墜半明半昧檢查預習：正音釋義1、給下列加點字注音。納涼（nà）半明半昧（mèi）搖搖欲墜（zhuì）模糊（mó）霎眼（shà）靜寂（jì）艙面（cāng）2、

解釋下列詞語。納涼：乘涼。霎眼：眨眼。模糊：不分明，不清楚。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：一會兒明亮，一會兒昏暗。昧：昏暗。

快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣賞繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？

整體感知：快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣三次時間順序三次

整體感知：文中寫了“從前”“三年前”“如今”看繁星的感受。按照這樣的思路，理清課文結構：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受回憶“我”在南京讀書時看望星天的情景和感受。描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分(3—4)：整體感再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學們找出三次看星的情景和感受。從前家鄉(xiāng)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的

三年前南京

靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍天

星光在我們的肉眼里雖然微小······它們常常在和我談話一樣

如今海上

深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對霎······睡在母親的懷里了密密麻麻的繁星再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學們再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學們找出三次看星的情景和感受再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學們找出三次精讀課文詳細分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛月夜，但我也愛星天”一句有何作用？

表露作者對大自然的熱愛之情，也為下句寫我愛繁星做鋪墊．精讀課文詳細分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛月夜，但我也１.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧靜環(huán)境的句子２.為什么星光微小，作者卻覺得“光明無處不在”呢？

因為當時作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣！所以，他在微小的星光中，覺得光明無處不在．１.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧靜環(huán)境的句子２.為什么星光微重點段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開的?

仰望欲睡沉睡①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩重點段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的重點段落：第三節(jié)3.文章多處運用修辭手法，請舉出例子，并分析其作用．比喻．如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動形象，富有情趣．重點段落：第三節(jié)3.文章多處運用修辭手法，請舉出例子，并重點段落：第三節(jié)

擬人：“我望著……小聲說話”這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想．

排比：“海上的夜……”這句話依次從觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感．它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染！重點段落：第三節(jié)擬人：“我望著……小聲說話”這樣寫，將“看，那個巨人在跑呢？１.一個“看”字，有什么作用？２.一個“呢”字，有什么作用？３.“那個巨人”指什么？４.為什么會覺得那個巨人“還在跑？”最后一段看，那個巨人在跑呢？１.一個“看”字，有什么作用？最后一段最后一段１.一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意．２.一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動．３.那個巨人指巨人星座．４.（１）那個星座的形狀像巨人在跑（２）船在海上航行，上下晃動，上文提到過“船在動，星也在動”所以會覺得那個巨人星座也在跑．看，那個巨人還在跑呢！最后一段１.一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更

細細地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三次不同的情感，說說它們的不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。第一次第二次

第三次表達了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。既表達了作者對光明的追求，又表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表達了對大自然的熱愛、對美好生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。細細地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入細微了。造成三次不同感受的原因:從前在家鄉(xiāng)－－作者還是一個兒童。對母親極為依戀。三年前在南京－－作者當時十九歲，遠離家鄉(xiāng)，異地求學，渴望志同道合的朋友。如今在海上－－作者是在去法國求學的途中，遠離家鄉(xiāng)，遠離祖國。隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深

從前→三年前→如今依戀伙伴眷戀

(虛實結合)

▲Δ

想象、聯(lián)想觀察繁星巴金從前→三年前→如部編版四年級上冊語文課件部編版四年級上冊語文課件繁星巴金繁星巴金看到題目的時候你腦海中浮現(xiàn)的是什么場景？你有沒有看過漫天的繁星？那時你心里想什么？看到題目的時候你腦海中浮現(xiàn)的是什么場景？部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)即使是看著同一片天空，不同的人心里的感受也是不同的。就如同我們在同一個世界，卻也有不同的人生。接下來的時間我們一起來看看巴金眼中和心中的繁星。即使是看著同一片天空，不同的人心里的感受也是預習檢查：繁星、納涼、密密麻麻、半明半昧、搖搖欲墜、螢火蟲、夢幻、懷抱、沉睡預習檢查：繁星、納涼、作者簡介

巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興。現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的主要筆名。主要作品：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小說《寒夜》等等。作者簡介巴金，1904年11月25日出生于四川成都寫作背景

1923年，19歲地巴金和三哥毅然沖破家庭地樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班，學習期間參加了一些社會活動，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。寫作背景1923年，19歲地巴金和三哥毅然沖破家庭地部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)教學目標1.手勢語齊讀課文。2.先看看課后練習一，帶著這個問題默讀課文，邊聽邊用鉛筆劃出有關寫在什么時間、在哪些地方看星天的詞句。

教學目標1.手勢語齊讀課文。讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這月夜和星天連接起來了，哪個詞用得最妙？

我愛月夜，但我也愛星天。讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這月夜和星天連接起來接著文章寫“我”在什么時間、在哪些地方看星天？接著文章寫“我”在什么時間、在哪些地方看星天？一、討論學習迅速默讀課文，找出作者三次看星的時間、地點、感受。時間地點感受第一次第二次第三次類別次數(shù)從前七八月的夜晚三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京住處海上望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我……它們常常在和我談話一樣我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。一、討論學習迅速默讀課文，找出作者三次看星的時間、地點、感受二、學習第一段：（1）從前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七、八月的夜晚納涼的時候看星天，星天是什么樣兒的？（用橫線畫出有關的詞語）他有什么感受？

（2）“密密麻麻”是什么樣子？

（3）望著這樣的星天，作者就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的，這表達了作者怎樣的感情？

（4）小結：

……覺得星天有母親般的溫柔、親切。二、學習第一段：（1）從前，作者在家鄉(xiāng)庭院，在七、八三、學習第二段：（1）三年前（1924年）作者在南京菜園里看星天，星天又是什么樣兒的？（點出有關的詞語）又有怎樣的感受？

（2）“無處不在”是什么意思？（讀句子：……然而……）在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達了作者怎樣的思想感情？（3）小結：雖然身處黑暗的舊社會，但作者對未來充滿希望、充滿信心，他向往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。這時，他愛星天的感情比從前更深了。三、學習第二段：（1）三年前（1924年）作者在南京菜園里看（4）這段中還有哪一句表達了作者愛星天的感情比從前更深了？

（5）“好像同朋友在促膝談心一樣”，你想一下，他們可能在談些什么？

（6）小結：這時，作者覺得星天更加親切。（4）這段中還有哪一句表達了作者愛星天的感情比從前更深了？如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？你能自學領會嗎？先回憶一下老師是怎樣教你們學習第一、二段的？

四、學習第三段：如今（1927年）在海上看星天感受又如何呢？你能自學領會嗎？（1）朗讀課文。經(jīng)過充分的自學、討論，說說如今在海上看星天，看到的星星是什么樣兒的？感受又如何？

（2）提出在自學中不理解的問題。

（3）對同學提出的問題你是怎樣理解的？這一段寫得好嗎？哪些地方寫得好，談談自己的體會（結合課后練習2、3、4題加以解決）。（1）朗讀課文。經(jīng)過充分的自學、討論，說說如今在海上看星天，（4）小結：作者流露出對星天的愛的思想感情，這種感情一層比一層深：愛著（親切）→交朋友（更親切）→老朋友（陶醉了）。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛月夜，愛星天，歸根結底是愛——

大自然（4）小結：作者流露出對星天的愛的思想感情，這種感情一層比一

找出文中運用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體會這些句子的精妙之處，并說說其表達作用。比喻——“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)的螢火蟲在我的周圍飛舞?！睌M人——“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話?！迸疟取昂Ｉ系囊故侨岷偷?，是靜寂的，是夢幻的?！闭页鑫闹羞\用比喻、擬人、排比等修辭手法的句子，體部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版四年級上冊語文課件部編版四年級上冊語文課件部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)繁星巴金繁星作者簡介

巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師。原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的主要筆名。主要作品：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小說《寒夜》等等。作者簡介巴金，1904年11月25日出生于寫作背景：這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步的發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法。他去法國是為了學習經(jīng)濟學，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱”號郵船抵達馬賽。19日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。寫作背景：1、有表情朗讀課文，背誦第三段。2、欣賞文中描寫的觀看繁星的情景，領悟作者表達的感受。3、樹立熱愛大自然的思想，學會觀察大自然。我們的目標1、有表情朗讀課文，背誦第三段。我們的目標閱讀課文，思考問題：課文中的那句話交待了本文的寫作緣由。我愛月夜，但我也愛星天。4個片斷。從前—三年前—如今—有一夜圍繞看繁星，寫了幾個片斷？閱讀課文，思考問題：課文中的那句話交待了本文的寫作緣由。我愛

整體感知：文中寫了“從前”“三年前”“如今”看繁星的感受。按照這樣的思路，理清課文結構：第一部分（1）：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受第二部分（2）：回憶“我”在南京讀書時看望星天的情景和感受。第三部分(3—4)：描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受整體感討論學習迅速默讀課文，找出作者三次看星的時間、地點、感受。時間地點感受第一次第二次第三次類別次數(shù)從前七八月的夜晚三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京住處海上望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我……它們常常在和我談話一樣我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們……現(xiàn)在睡在母親的懷里了。討論學習迅速默讀課文，找出作者三次看星的時間、地點、感受。探究學習

細細地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三次不同的情感，說說它們地不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。第一次第二次第三次表達了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。既表達了作者對光明的追求，又表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表達了對大自然的熱愛、對美好生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。探究學習細細地品讀作者三次看星的感受，分別體2.研究比較三次看星的情景和感受的不同，討論一下，為什么三次看星的情景和感受會不相同。這個不相同是因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。2.研究比較三次看星的情景和感受的不同，討論一下，為什么三次關于想象和聯(lián)想想象：對于不在眼前的事物進行一種心理創(chuàng)作，想象出它的具體形象來。聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關的人或事物。關于想象和聯(lián)想想象：找一找：想象的句子漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。聯(lián)想的句子望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。找一找：想象的句子品一品（1）：

漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞。運用了比喻的修辭方法。將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。品一品（1）：漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看品一品（2）：

我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。運用了擬人的修辭方法。在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛、有嘴巴、有思想，它們走近“我”，同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想。品一品（2）：我望著那許多認識的星，我仿佛看

繁星

巴金星天——似母親，如朋友我愛月夜，但我更愛星天繁星古詩十九首迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札扎弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復如許。盈盈一水間，脈脈不得語。相關鏈接：古詩十九首迢迢牽牛星，皎皎河漢女。相關鏈接：秋夕

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紙上得來終覺淺，心中悟后始知深。名言贈送：部編版四年級上冊語文課件部編版四年級上冊語文課件繁星巴金繁巴金

作者簡介：巴金，現(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘,“巴金”是他的主要筆名。1904年生于四川成都。建國后曾擔任中國文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會副主席、主席，作協(xié)上海分會主席，上海文聯(lián)主席，《收獲》主編。主要作品有：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》

《火》；中篇小說《寒夜》；作者簡介：寫作背景：這篇文章選自巴金的《海上雜記》。1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，著名的“五卅”運動對他影響較大，他的民主思想得到進一步的發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法。他去法國是為了學習經(jīng)濟學，“向西方找真理”，進一步研究無政府主義理論，考察歐洲的社會運動。法國既是無政府主義的發(fā)源地，也是當時歐洲的政治流放者的庇護所。2月18日，“昂熱”號郵船抵達馬賽。19日，巴金抵巴黎。在郵船航行期間。巴金撰寫《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡洠瑢懹?927年1月。寫作背景：檢查預習：1、給下列劃線字注音。納涼（）半明半昧（）搖搖欲墜（）模糊（）霎眼（）靜寂（）艙面（）2、解釋下列詞語。納涼霎眼模糊密密麻麻搖搖欲墜半明半昧檢查預習：正音釋義1、給下列加點字注音。納涼（nà）半明半昧（mèi）搖搖欲墜（zhuì）模糊（mó）霎眼（shà）靜寂（jì）艙面（cāng）2、

解釋下列詞語。納涼：乘涼。霎眼：眨眼。模糊：不分明，不清楚。密密麻麻：又多又密（多指小東西）。搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。半明半昧：一會兒明亮，一會兒昏暗。昧：昏暗。

快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣賞繁星美景？這幾次描寫的內(nèi)在順序是什么？

整體感知：快速朗讀課文，思考巴金描寫了幾次欣三次時間順序三次

整體感知：文中寫了“從前”“三年前”“如今”看繁星的感受。按照這樣的思路，理清課文結構：描寫“我”最愛看繁星，回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚望星天的情景和感受回憶“我”在南京讀書時看望星天的情景和感受。描寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分(3—4)：整體感再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學們找出三次看星的情景和感受。從前家鄉(xiāng)忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的

三年前南京

靜寂的夜，一片菜園星群密布的藍天

星光在我們的肉眼里雖然微小······它們常常在和我談話一樣

如今海上

深藍色的天空里懸著無數(shù)半明半昧的星我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對霎······睡在母親的懷里了密密麻麻的繁星再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學們再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學們找出三次看星的情景和感受再讀課文，說出作者三次看繁星是在何時、何地。請同學們找出三次精讀課文詳細分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛月夜，但我也愛星天”一句有何作用？

表露作者對大自然的熱愛之情，也為下句寫我愛繁星做鋪墊．精讀課文詳細分析讀第一節(jié)，思考：首句“我愛月夜，但我也１.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧靜環(huán)境的句子２.為什么星光微小，作者卻覺得“光明無處不在”呢？

因為當時作者很年輕，充滿幻想，充滿朝氣！所以，他在微小的星光中，覺得光明無處不在．１.讀第二節(jié)找出描寫觀看星天的寧靜環(huán)境的句子２.為什么星光微重點段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的思路展開的?

仰望欲睡沉睡①②③④／⑤⑥⑦⑧／⑨⑩重點段落：第三節(jié)１.給這段分層,并且思考這節(jié)是按照什么樣的重點段落：第三節(jié)3.文章多處運用修辭手法，請舉出例子，并分析其作用．比喻．如“漸漸地我的眼睛模糊了，我好象看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞”將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比作無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞十分生動形象，富有情趣．重點段落：第三節(jié)3.文章多處運用修辭手法，請舉出例子，并重點段落：第三節(jié)

擬人：“我望著……小聲說話”這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮的遐想．

排比：“海上的夜……”這句話依次從觸覺，聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令“我”產(chǎn)生的種種美感．它們由表及里，由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美．靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染！重點段落：第三節(jié)擬人：“我望著……小聲說話”這樣寫，將“看，那個巨人在跑呢？１.一個“看”字，有什么作用？２.一個“呢”字，有什么作用？３.“那個巨人”指什么？４.為什么會覺得那個巨人“還在跑？”最后一段看，那個巨人在跑呢？１.一個“看”字，有什么作用？最后一段最后一段１.一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更能引人注意．２.一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動．３.那個巨人指巨人星座．４.（１）那個星座的形狀像巨人在跑（２）船在海上航行，上下晃動，上文提到過“船在動，星也在動”所以會覺得那個巨人星座也在跑．看，那個巨人還在跑呢！最后一段１.一個“看”字，呼喚讀者，感情上與讀者直接交流，更

細細地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三次不同的情感，說說它們的不同之處，并試著探究一下，造成三次不同感受的原因。第一次第二次

第三次表達了作者望星天所產(chǎn)生的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。既表達了作者對光明的追求，又表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。表達了對大自然的熱愛、對美好生活地向往，體現(xiàn)了作者的童心、童趣。細細地品讀作者三次看星的感受，分別體驗作者三隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入細微了。造成三次不同感受的原因:從前在家鄉(xiāng)－－作者還是一個兒童。對母親極為依戀。三年前在南京－－作者當時十九歲，遠離家鄉(xiāng)，異地求學，渴望志同道合的朋友。如今在海上－－作者是在去法國求學的途中，遠離家鄉(xiāng)，遠離祖國。隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深

從前→三年前→如今依戀伙伴眷戀

(虛實結合)

▲Δ

想象、聯(lián)想觀察繁星巴金從前→三年前→如部編版四年級上冊語文課件部編版四年級上冊語文課件繁星巴金繁星巴金看到題目的時候你腦海中浮現(xiàn)的是什么場景？你有沒有看過漫天的繁星？那時你心里想什么？看到題目的時候你腦海中浮現(xiàn)的是什么場景？部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)部編版人教版小學語文四年級上冊繁星【精美課件】(同名97)即使是看著同一片天空，不同的人心里的感受也是不同的。就如同我們在同一個世界，卻也有不同的人生。接下來的時間我們一起來看看巴金眼中和心中的繁星。即使是看著同一片天空，不同的人心里的感受也是預習檢查：繁星、納涼、密密麻麻、半明半昧、搖搖欲墜、螢火蟲、夢幻、懷抱、沉睡預習檢查：繁星、納涼、作者簡介

巴金，1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉興?，F(xiàn)代著名作家，原名李堯棠，字芾甘，“巴金”是他的主要筆名。主要作品：長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》，中篇小說《寒夜》等等。作者簡介巴金，1904年11月25日出生于四川成都寫作背景

1923年，19歲地巴金和三哥毅然沖破家庭地樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班，學習期間參加了一些社會活動，他的民主思想得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，他乘法國郵船“昂熱”號離滬赴法，在郵船航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則?！斗毙恰肥瞧渲械囊黄斡?，寫于1927年1月。寫作背景1923年，19歲地巴金和三哥毅然沖破家庭地部編版人教版小學語文四