學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究的工作報(bào)告詳細(xì)版

文件編號：GD/FS-3095（報(bào)告范本系列）學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究的工作報(bào)告詳細(xì)版TheShort-TermResultsReportByIndividualsOrInstitutionsAtRegularOrIrregularTimes,IncludingAnalysis,Synthesis,Innovation,Etc.,WillEventuallyAchieveGoodPlanningForTheFuture.輯： 位： 期： 專業(yè)報(bào)告樣本/Professionalreportsample文件編碼：GD/FS-3095專業(yè)報(bào)告樣本/Professionalreportsample文件編碼：GD/FS-3095- 第 第2頁-學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究的工作報(bào)告詳細(xì)版劃。文檔所展示內(nèi)容即為所得，可在下載完成后直接進(jìn)行編輯。劃。文檔所展示內(nèi)容即為所得，可在下載完成后直接進(jìn)行編輯。一、對課題研究的認(rèn)識學(xué)校現(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)，微機(jī)室1個(gè)，學(xué)校現(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)，微機(jī)室1個(gè)，電腦進(jìn)入辦公室，教師機(jī)已達(dá)到兩人一臺，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)電腦進(jìn)入辦公室，教師機(jī)已達(dá)到兩人一臺，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上備課，達(dá)到資源共享，學(xué)校建成千兆多媒體交互式上備課，達(dá)到資源共享，學(xué)校建成千兆多媒體交互式校園網(wǎng)，能運(yùn)用校園網(wǎng)與因特網(wǎng)上的信息資料幫助學(xué)校園網(wǎng)，能運(yùn)用校園網(wǎng)與因特網(wǎng)上的信息資料幫助學(xué)生完成知識建構(gòu)。我校課題組成員，都有較為豐富的生完成知識建構(gòu)。我校課題組成員，都有較為豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練的運(yùn)用多媒體教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教科研經(jīng)驗(yàn)，能夠熟練的運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)，均能夠承擔(dān)一定的教科研任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)施教學(xué)，均能夠承擔(dān)一定的教科研任務(wù)。學(xué)校年年撥出?？顚Ｓ么罅χС挚蒲姓n題的實(shí)驗(yàn)與研學(xué)校年年撥出?？顚Ｓ么罅χС挚蒲姓n題的實(shí)驗(yàn)與研究。究。專業(yè)報(bào)告樣本/Professionalreportsample文件編碼：GD/FS-3095專業(yè)報(bào)告樣本/Professionalreportsample文件編碼：GD/FS-3095- 第 第10頁-1、成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組二、課題研究的組織與管理1、成立課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)驗(yàn)小組二、課題研究的組織與管理①課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組①課題實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長；田克勤組長；田克勤副組長：張艷芬副組長：張艷芬成員：任西芳趙彩霞王麗萍成員：任西芳趙彩霞王麗萍領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理。具體領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)與管理。具體包括建立實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、改善實(shí)驗(yàn)條件、保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)包括建立實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、改善實(shí)驗(yàn)條件、保證實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，、提供實(shí)驗(yàn)方便、檢查實(shí)驗(yàn)工作、實(shí)施實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲費(fèi)，、提供實(shí)驗(yàn)方便、檢查實(shí)驗(yàn)工作、實(shí)施實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲等。等。②課題實(shí)驗(yàn)小組②課題實(shí)驗(yàn)小組組長：張艷芬組長：張艷芬副組長：任西芳副組長：任西芳組員：趙彩霞王麗萍郭秀敏范明軍劉新玲組員：趙彩霞王麗萍郭秀敏范明軍劉新玲趙瑞梅驗(yàn)。具體包括制訂實(shí)驗(yàn)方案、明確實(shí)驗(yàn)研究方向、制實(shí)驗(yàn)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的管理、指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)。具體包括制訂實(shí)驗(yàn)方案、明確實(shí)驗(yàn)研究方向、制實(shí)驗(yàn)小組的職責(zé)是負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的管理、指導(dǎo)與實(shí)訂年度實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究、建立實(shí)驗(yàn)檔案、收訂年度實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)研究、建立實(shí)驗(yàn)檔案、收整實(shí)驗(yàn)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作的檢查、評估和總結(jié)。整實(shí)驗(yàn)資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作的檢查、評估和總結(jié)。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)的重點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是教育思想實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍培訓(xùn)的重點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是教育思想觀察的轉(zhuǎn)變，二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。觀察的轉(zhuǎn)變，二是計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的提高。轉(zhuǎn)變教育思想觀念是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、轉(zhuǎn)變教育思想觀念是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷認(rèn)識的過程，它既具有復(fù)雜性，又具有長期性。不斷認(rèn)識的過程，它既具有復(fù)雜性，又具有長期性。因此，實(shí)驗(yàn)中要把學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)因此，實(shí)驗(yàn)中要把學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù)理論人作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織實(shí)驗(yàn)教師乃至全體教理論人作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，組織實(shí)驗(yàn)教師乃至全體教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在實(shí)踐中逐步轉(zhuǎn)變思想，用正確在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在實(shí)踐中逐步轉(zhuǎn)變思想，用正確的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，用科學(xué)的方法推動(dòng)實(shí)驗(yàn)。的理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，用科學(xué)的方法推動(dòng)實(shí)驗(yàn)。針對計(jì)算機(jī)應(yīng)有水平的提高，將進(jìn)一步加大培訓(xùn)相結(jié)合。通過多形式多渠道的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)力度，采用通訓(xùn)與專訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自鉆自研相結(jié)合。通過多形式多渠道的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)力度，采用通訓(xùn)與專訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與自鉆自研教師的信息培養(yǎng)。教師的信息培養(yǎng)。3、實(shí)施實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲制度3、實(shí)施實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲制度實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，需要做艱苦細(xì)致的工實(shí)驗(yàn)需要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，需要做艱苦細(xì)致的工作，需要投入大量時(shí)間和精力。學(xué)校將根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組作，需要投入大量時(shí)間和精力。學(xué)校將根據(jù)實(shí)驗(yàn)小組的建議，依照實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲條例，對態(tài)度認(rèn)真、工作嚴(yán)的建議，依照實(shí)驗(yàn)獎(jiǎng)懲條例，對態(tài)度認(rèn)真、工作嚴(yán)謹(jǐn)、卓有成效的實(shí)驗(yàn)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，反之將依據(jù)實(shí)驗(yàn)謹(jǐn)、卓有成效的實(shí)驗(yàn)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，反之將依據(jù)實(shí)驗(yàn)情況給予批評教育、限期整改、撤銷實(shí)驗(yàn)資格等處情況給予批評教育、限期整改、撤銷實(shí)驗(yàn)資格等處理。理。三、課題研究的成果三、課題研究的成果我課題研究的成果我課題研究的成果我校進(jìn)行了科學(xué)主題資源網(wǎng)站子課題的研究與實(shí)我校進(jìn)行了科學(xué)主題資源網(wǎng)站子課題的研究與實(shí)踐，取得了一定的成果：踐，取得了一定的成果：1、教師的教學(xué)觀念得以更新，已能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式，切實(shí)有效地變信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，初步構(gòu)建了符合我校學(xué)情的信息技術(shù)與科學(xué)教學(xué)整合的教學(xué)模式，切實(shí)有效地變信息技術(shù)輔助課堂教學(xué)，初步構(gòu)建了符合我校學(xué)情的革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體，教師為主革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新型高效的課堂教學(xué)模式。導(dǎo)的新型高效的課堂教學(xué)模式。2、建成了符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)主題資源網(wǎng)站2、建成了符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)主題資源網(wǎng)站課程體系。課程體系。建成的科學(xué)主題資源網(wǎng)站以一節(jié)課為專題，將涉建成的科學(xué)主題資源網(wǎng)站以一節(jié)課為專題，將涉及這節(jié)課內(nèi)容的相關(guān)資源經(jīng)過篩選、加工，并通過網(wǎng)及這節(jié)課內(nèi)容的相關(guān)資源經(jīng)過篩選、加工，并通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，為方便學(xué)絡(luò)表現(xiàn)某節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，為方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師利用網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行課堂教學(xué)活生自主學(xué)習(xí)和教師利用網(wǎng)絡(luò)資源庫進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，每課節(jié)主題資源網(wǎng)站都要結(jié)合網(wǎng)站內(nèi)容形成典型動(dòng)，每課節(jié)主題資源網(wǎng)站都要結(jié)合網(wǎng)站內(nèi)容形成典型的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見和教學(xué)指導(dǎo)意見，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈的學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見和教學(xué)指導(dǎo)意見，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的動(dòng)方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。其中王桂霞、王均華、網(wǎng)站分別獲市、縣二三等獎(jiǎng)。王立新、王鳳云、張瑞芹、劉金梅等老師的主題資源網(wǎng)站分別獲市、縣二三等獎(jiǎng)。王立新、王鳳云、張瑞芹、劉金梅等老師的主題資源3、經(jīng)過本課題的實(shí)踐和研究，學(xué)校進(jìn)一步完備3、經(jīng)過本課題的實(shí)踐和研究，學(xué)校進(jìn)一步完備了電教設(shè)施，學(xué)校內(nèi)形成了較為深厚的現(xiàn)代化教學(xué)意了電教設(shè)施，學(xué)校內(nèi)形成了較為深厚的現(xiàn)代化教學(xué)意識，在課堂教學(xué)中能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變識，在課堂教學(xué)中能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變過去學(xué)校課堂教學(xué)水平相對滯后的局面，能熟練的運(yùn)過去學(xué)校課堂教學(xué)水平相對滯后的局面，能熟練的運(yùn)powerpoint、flashcai堂教學(xué)，在帶動(dòng)學(xué)校其它學(xué)科的課堂教學(xué)改革方面起堂教學(xué)，在帶動(dòng)學(xué)校其它學(xué)科的課堂教學(xué)改革方面起到了積極的帶動(dòng)作用。到了積極的帶動(dòng)作用。四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)四、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)該課題從申報(bào)、立項(xiàng)以來，課題研究在既定計(jì)劃該課題從申報(bào)、立項(xiàng)以來，課題研究在既定計(jì)劃的指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗(yàn)人員的齊心協(xié)力下，認(rèn)真學(xué)的指導(dǎo)下，在全體實(shí)驗(yàn)人員的齊心協(xié)力下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，課題組在研究方面又取得了一定的成習(xí)，踏實(shí)工作，課題組在研究方面又取得了一定的成績，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方績，教師的研究能力有了明顯的提高，教育教學(xué)的方式逐步得到了變革。預(yù)期的研究目的基本達(dá)成?，F(xiàn)將（一）高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟，不斷提高教師的科前段時(shí)間以來所作的研究工作作如下總結(jié)。（一）高舉理論學(xué)習(xí)的旗幟，不斷提高教師的科前段時(shí)間以來所作的研究工作作如下總結(jié)。研水平。研水平。為了提高實(shí)驗(yàn)人員的理論水平，確保課題研究真為了提高實(shí)驗(yàn)人員的理論水平，確保課題研究真正地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，每周我們組織全體實(shí)正地為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，每周我們組織全體實(shí)驗(yàn)人員堅(jiān)持圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章，學(xué)習(xí)的驗(yàn)人員堅(jiān)持圍繞課題學(xué)習(xí)一至二篇理論文章，學(xué)習(xí)的同時(shí)，展開熱烈的討論，使課題實(shí)驗(yàn)始終處于先進(jìn)的同時(shí)，展開熱烈的討論，使課題實(shí)驗(yàn)始終處于先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下。通過理論學(xué)習(xí)，課題組人員的理論教育理論指導(dǎo)下。通過理論學(xué)習(xí)，課題組人員的理論水平有了很大提高，且大多數(shù)老師能用學(xué)到的理論知水平有了很大提高，且大多數(shù)老師能用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。識指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。老師們正由原來的“教書匠”向“學(xué)習(xí)型教老師們正由原來的“教書匠”向“學(xué)習(xí)型教師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。師”、“反思型教師”和“科研型教師”轉(zhuǎn)變。（二）求真求實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究（二）求真求實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究為了使課題研究落到實(shí)處，真正地提高學(xué)生的人為了使課題研究落到實(shí)處，真正地提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，真正地提高教師的業(yè)務(wù)水平，真正地提高課工作：堂教學(xué)效率，前段階段我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的工作：堂教學(xué)效率，前段階段我們認(rèn)真做了以下幾個(gè)方面的1、將課題融入教研之中。每次教研活動(dòng)，我們1、將課題融入教研之中。每次教研活動(dòng)，我們做到有課題方面的研究專題。經(jīng)常圍繞課題解決一些做到有課題方面的研究專題。經(jīng)常圍繞課題解決一些課堂教學(xué)中遇到的共性問題。課堂教學(xué)中遇到的共性問題。2、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開設(shè)公開課，互2、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開設(shè)公開課，互相促進(jìn)，互相提高。相促進(jìn)，互相提高。我們認(rèn)真開展課題研究課活動(dòng)，堅(jiān)持做到上公開我們認(rèn)真開展課題研究課活動(dòng)，堅(jiān)持做到上公開課的老師必須提前一周說課，并且說課后大家展開討課的老師必須提前一周說課，并且說課后大家展開討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后，人人參與評課，真誠論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。公開課上完后，人人參與評課，真誠坦率地探討一些教學(xué)問題。通過說課、評課，教師的坦率地探討一些教學(xué)問題。通過說課、評課，教師的教學(xué)水平提高很快。像趙彩霞、王麗萍等老師本學(xué)期教學(xué)水平提高很快。像趙彩霞、王麗萍等老師本學(xué)期還向兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師提供了生動(dòng)而有豐富的公還向兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師提供了生動(dòng)而有豐富的公開課，受到了一致的好評。開課，受到了一致的好評。3、堅(jiān)持發(fā)揮集體智慧，認(rèn)真組織集體備課。堅(jiān)持集體備課。即各子課題組利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，利我們能立足學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮集體的智慧，堅(jiān)持集體備課。即各子課題組利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，利我們能立足學(xué)習(xí)共同體，充分發(fā)揮集體的智慧，用大綱和各科組研究的實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真討論，認(rèn)真?zhèn)溆么缶V和各科組研究的實(shí)驗(yàn)方案，認(rèn)真討論，認(rèn)真?zhèn)湔n，并且要求要備以花木滲透為主的優(yōu)秀課，實(shí)驗(yàn)課，并且要求要備以花木滲透為主的優(yōu)秀課，實(shí)驗(yàn)課。課。通過一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研究，教師的學(xué)生觀漸漸通過一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研究，教師的學(xué)生觀漸漸地發(fā)生了轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會(huì)到科學(xué)并不地發(fā)生了轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在我們大部分學(xué)生體會(huì)到科學(xué)并不那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn)，原來它就在身邊，那么枯燥乏味，離我們并不遙遠(yuǎn)，原來它就在身邊，從而對科學(xué)產(chǎn)生親切感。通過一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研從而對科學(xué)產(chǎn)生親切感。通過一個(gè)階段地實(shí)驗(yàn)和研究，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成究，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量、促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)長。老師們在課題研究的過程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。我們課題組教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。我們課題組的趙彩霞獲縣科學(xué)學(xué)具優(yōu)質(zhì)課，張艷芬的課例獲縣電的趙彩霞獲縣科學(xué)學(xué)具優(yōu)質(zhì)課，張艷芬的課例獲縣電教課一等獎(jiǎng)，并報(bào)送市電教館參評。好幾位成員的教專業(yè)報(bào)告樣本/Professionalreportsample文件編碼：GD/FS-3095專業(yè)報(bào)告樣本/Professionalreportsample文件編碼：GD/FS-3095- 第 第12頁-課。案、論文在市、縣、校獲獎(jiǎng)，多次在縣市級上公開課。案、論文在市、縣、校獲獎(jiǎng)，多次在縣市級上公開五、存在的問題與努力的方1.存在問題：五、存在的問題與努力的方1.存在問題：（1）課題研究還不是很深入。部分實(shí)驗(yàn)教師還（1）課題研究還不是很深入。部分實(shí)驗(yàn)教師還不能很好的把握課題的內(nèi)涵、方法；對科研工作缺乏不能很好的把握課題的內(nèi)涵、方法；對科研工作缺乏自信心。自信心。（2）在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集上還不夠全面，成果的（2）在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集上還不夠全面，成果的水平還不是太高，缺乏一定的創(chuàng)新。水平還不是太高，缺乏一定的創(chuàng)新。2.解決措施：2.解決措施：（1）繼續(xù)對課題研究教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)和（1）繼續(xù)對課題研