學(xué)好數(shù)學(xué)的十三種好習(xí)慣

本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)好數(shù)學(xué)的十三種好習(xí)慣習(xí)慣的培養(yǎng)是一個漸進(jìn)過程，需要教師有意識的培養(yǎng)，還需要學(xué)生有意志，也需要家長的積極合作，只有要求概括，嚴(yán)格訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒，習(xí)慣的培養(yǎng)才會取得夢想效果。下面是我整理的學(xué)好數(shù)學(xué)的十三種好習(xí)慣，你做到了嗎？，夢想大家熱愛。

專心“聽”

專心“聽”的習(xí)慣。為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想，潛心聽老師講課，專心聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊聽邊斟酌，對中、高年級學(xué)生提倡邊聽邊做聽課筆記。

積極“想”

積極“想”的習(xí)慣。積極斟酌老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終置身于教學(xué)活動之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生斟酌、回復(fù)問題一般要求達(dá)成：有根據(jù)、有條理、符合規(guī)律。隨著年齡的升高，斟酌問題時應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高斟酌問題的質(zhì)量和速度。

留心“審”

留心“審”的習(xí)慣。審題才能是學(xué)生多種才能的綜合表現(xiàn)。教師應(yīng)要求學(xué)生留心閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對（提示語）、旁注、公式、法那么、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要專心推敲、反復(fù)琢磨，切實(shí)把握每個學(xué)識點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。建議教師們經(jīng)常舉行“一字之差義差萬”的專項(xiàng)訓(xùn)練，不斷鞏固學(xué)生思維的深刻性和批判性。

獨(dú)立“做”

獨(dú)立“做”的習(xí)慣。練習(xí)是教學(xué)活動的重要組成片面和自然延續(xù)，是學(xué)生最根本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)處境的主要方式。教師應(yīng)（教導(dǎo)）學(xué)生對學(xué)識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易變更自己的見解;對學(xué)識的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案;課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時、書寫工整完成，并能作到（方法）最正確，有錯就改。

擅長“問”

擅長“問”的習(xí)慣。俗話說：“好問的孩子必成大器”。教師應(yīng)積極激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，帶著學(xué)識疑點(diǎn)問老師、問同學(xué)、問家長，大力提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，大膽、主動地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的才能逐步提高。

勇于“辯”

勇于“辯”的習(xí)慣。議論和辯論是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué)之間多（渠道）、廣泛的信息交流。讓學(xué)生在辯論中表現(xiàn)自我、彼此啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的認(rèn)同。

力求“斷”

力求“斷”的習(xí)慣。民族的創(chuàng)新才能是綜合國力的重要表現(xiàn)，因此新大綱強(qiáng)調(diào)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師應(yīng)積極激勵學(xué)生斟酌問題時不受常規(guī)思路局限，樂于和氣于察覺新問題，能夠從不同角度詮釋數(shù)學(xué)命題，能用不同方法解答問題，能創(chuàng)造性地操作或制作學(xué)具與模型。

提早“學(xué)”

提早“學(xué)”的習(xí)慣。從小學(xué)生熟悉規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)勞績，務(wù)必牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個根本環(huán)節(jié)。其中，（課前預(yù)習(xí)）教材可以扶助學(xué)生了解新學(xué)識的要點(diǎn)、重點(diǎn)、察覺疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌管聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

反復(fù)“查”

反復(fù)“查”的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生檢查的才能和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要（措施），是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。練習(xí)后，學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意，計(jì)算是否合理、生動、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個方面反復(fù)檢查驗(yàn)算。

客觀“評”

客觀“評”的習(xí)慣。學(xué)生客觀地評價(jià)自己和他人在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，本身就是一種高水平的學(xué)習(xí)。只有客觀地評價(jià)自己、評價(jià)他人，才能評出自信，評出缺乏，從而達(dá)成正視自我、不斷（反思）、追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義熟悉觀。

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經(jīng)常“動”的習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)識具有高度的抽象性，小學(xué)生的思維帶有明顯的概括性，所以新大綱強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視從學(xué)生的生活（閱歷）中學(xué)習(xí)理解數(shù)學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生手腦并用，以動促思，對難以理解的概念通過舉實(shí)例加以解決，對較繁雜的應(yīng)用題通過畫圖找到正確的解答方法，對模糊的幾何學(xué)識通過剪剪拼拼或測驗(yàn)達(dá)成投石問路的目的。

有心“集”

有心“集”的習(xí)慣。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中犯錯并不成怕，可怕的是同一問題屢屢犯錯。為制止同一錯誤經(jīng)常犯，有責(zé)任的教師在教室里布置了錯誤“會診”專欄，有心思的學(xué)生建立錯誤的學(xué)識檔案，將平日練習(xí)或考試中展現(xiàn)的錯題收集在一起，反復(fù)警示自己，值得提倡。

生動“用”

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