人教版三年級語文下冊口語交際勸告課件

口語交際：勸告口語交際：勸告?交際內容本次口語交際的話題是“勸告”。先說說你打算針對什么事進行勸告，再商量一下怎樣勸說會更有效。?交際內容本次口語交際的話題是“勸告”。先說說你打算?交際指導

1.確定話題，收集材料。確定好勸說的對象及話題后，圍繞話題收集一些材料。?交際指導1.確定話題，收集材料。確定好勸說的對象及

2.組內交流，準備勸說。從文中給出的兩個話題中選取一個話題，在組內討論怎樣勸說。通過交流比較，使大家明白，在勸說別人時，要動之以情，曉之以理，要多站在別人的角度考慮問題，另外，還要注意對象、場合、勸說方式。

3.模擬勸說，評價體會。2.組內交流，準備勸說。從文中給出的兩個話題中選取一?交際示范

萱萱：我覺得課文中關于勸說同學不要坐在樓梯的扶手上往下滑，第三個女同學的勸說更容易被接受，因為她是站在被勸同學的角度來考慮的。?交際示范萱萱：我覺得課文中關于勸說同學不要坐在樓梯人教版三年級語文下冊口語交際勸告課件

蒙蒙：我同意你的觀點。第一個男生的語氣太平淡，不能打動低年級同學，第二個女同學是用指責的語氣在責備低年級同學，容易讓低年級同學產生反感。所以我們勸說別人要注意說話的語氣，還要多考慮對方的感受。蒙蒙：我同意你的觀點。第一個男生的語氣太平淡，不能打人教版三年級語文下冊口語交際勸告課件

肖珂：如果我看見有同學違反交通規(guī)則，橫穿馬路，我會對他說：“過馬路一定要遵守交通規(guī)則，要等綠燈亮了才能走，千萬不能拿生命當兒戲?！毙ょ妫喝绻铱匆娪型瑢W違反交通規(guī)則，橫穿馬路，我會對人教版三年級語文下冊口語交際勸告課件

楊帆：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天，我會勸他說：“表哥，沉迷電腦游戲，既對你的眼睛有害，也不利于你的身體健康，你這么年輕，干嘛要讓電腦游戲浪費你的大好光陰呢？”楊帆：表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天，我會勸他說人教版三年級語文下冊口語交際勸告課件怎樣掌控你的課堂附贈材料附贈材料目標如果你現(xiàn)在走進教室問學生這樣一個問題:“你的老師平時般都站在哪兒?”他們能回答出來嗎?是不是有些班級的學生,他們可以精確地指出自己的老師平時所在的位置?回想一下,每次參加會議時,你是不是都習慣坐在同樣的地方呢?也許你喜歡坐在后排靠近過道的位置;也許你喜歡坐在房間里靠近正中的位置;也許你喜歡坐在前排。不可否認,大多數(shù)人總喜歡房間里某個特定的位置。1目標如果你現(xiàn)在走進教室問學生這樣一個問題:“你的老師平時般都目標人們總喜歡在自己的舒適區(qū)域呆著,因為大家按自己的習慣行事時會覺得自在。如果一個人僅僅是喜歡在出席會議時選擇房間里的特定位置,這當然沒錯。但如果作為教師,卻總是習慣站在教室里某個特定的地點,這就有問題了。這種情況下,距離教師較遠的地方,往往更容易出現(xiàn)課堂紀律問題。多數(shù)教師只能照顧到離自己不遠的學生。為什么會有很多學生喜歡后排的座位呢?正是因為他們覺得,自己距離教師越遠,就越可以肆無忌憚。1目標人們總喜歡在自己的舒適區(qū)域呆著,因為大家按自己的習慣行事事實上,如果你詢問一個學生,他的老師通常會站在哪里,他或許答不上來。我們也經常聽到教師說:“每當我四處走動時,我的學生都會變得很緊張。他們不喜歡我靠得太近?！狈彩沁@么說的教師往往不喜歡離開自己的舒適區(qū)域,因此一旦他開始在教室里四處走動,學生就會感到不適應甚至變得很緊張。1事實上,如果你詢問一個學生,他的老師通常會站在哪里,他或許答

借此機會,我準備和你分享一個自己觀察得出的結果。我發(fā)現(xiàn)在教師大會上,總會發(fā)現(xiàn)有教師習慣坐在同一把椅子上。為什么有些人總是喜歡呆在同樣的地方呢?仔細想想,如果問你班級里的學生自己的老師平時都站在哪里,學生能一下就指出來嗎?

課程課程借此機會,我準備和你分享一個自己觀察得出的結果。我發(fā)

借此機會,我準備和你分享一個自己觀察得出的結果。我發(fā)現(xiàn)在教師大會上,總會發(fā)現(xiàn)有教師習慣坐在同一把椅子上。為什么有些人總是喜歡呆在同樣的地方呢?仔細想想,如果問你班級里的學生自己的老師平時都站在哪里,學生能一下就指出來嗎?

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事實上,在高效教師的課堂里,沒人能確定這位老師接下來會走到什么位置。而且,學生也習慣了自己的老師在教室內不停地走動,他們都見怪不怪了,但是教師并不是漫無目的地隨意走動每次巡視他都會有特定的目的,只不過教師走動的十分頻繁且經過了深思熟慮,因此學生猜測不到下一秒自己的老師會往哪里走。課程課程事實上,在高效教師的課堂里,沒人能確定這位老85%65%53%25%實踐在接下來的幾天時間里,請?zhí)貏e留意自己在課堂上的表現(xiàn)。請離開你已經習慣的舒適區(qū)域,你越有意識地鍛煉自己,就越能提高自己的技能,也就越能高效地掌控課堂。我們的老師無處不在老師在教室里四處走動她無處不在。閉上眼睛,你不知道睜眼后她會在哪兒。她在幫助我、幫助你,幫助我們所有人她在這兒、在那兒下一步會去哪兒?我不知道她在這兒、在那兒,無處不在她一刻不停地四處走動。我們的老師無處不在。85%65%53%25%實踐我們的老師無處不在閉上眼THANKS!感謝學校及公司提供的學習與實踐的機會；感謝XX團隊，特別感謝某某給予的耐心指導；感謝臺下觀眾！感謝聆聽請多指點THANKS!感謝學校及公司提供的學習與實踐的機會；感謝聆聽口語交際：勸告口語交際：勸告?交際內容本次口語交際的話題是“勸告”。先說說你打算針對什么事進行勸告，再商量一下怎樣勸說會更有效。?交際內容本次口語交際的話題是“勸告”。先說說你打算?交際指導

1.確定話題，收集材料。確定好勸說的對象及話題后，圍繞話題收集一些材料。?交際指導1.確定話題，收集材料。確定好勸說的對象及

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