人教版八年級(jí)下冊(cè)道德與法治自由平等的真諦2課件

自由7。1追尋自由的真諦第一頁(yè)，共22頁(yè)。自由7。1追尋自由的真諦第一頁(yè)，共22頁(yè)。匈牙利---裴多菲《自由與愛(ài)情》第二頁(yè)，共22頁(yè)。匈牙利---裴多菲《自由與愛(ài)情》第二頁(yè)，共22頁(yè)?！比绻麤](méi)有這些規(guī)則，后果會(huì)是怎樣的？1追尋自由的真諦1追尋自由的真諦因?yàn)椋孩僮杂刹皇菫樗麨椋怯邢拗频?、相?duì)的。如何理解自由應(yīng)受必要的限制？如何理解自由應(yīng)受必要的限制？必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。（3）無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。風(fēng)箏躺在地上向天空哭訴著，為什么？為什么我飛不起來(lái)？為什么不給我自由？天空傳來(lái)一個(gè)聲音，是你自己放棄了自由。自由是相對(duì)的、有限制的（2）自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。如何理解自由應(yīng)受必要的限制？如何理解自由應(yīng)受必要的限制？漫畫中李梅正是看到了自由的界限是法治，法治是自由的保障，是正確的。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。6人小組的形式合作完成該題目，并選派代表來(lái)講解解題思路而大海沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自由是有限制的，是在法律范圍內(nèi)才能享有并行使自己權(quán)利的自由。6人小組的形式合作完成該題目，并選派代表來(lái)講解解題思路第三頁(yè)，共22頁(yè)。”如果沒(méi)有這些規(guī)則，后果會(huì)是怎樣的？第三頁(yè)，共22頁(yè)。第四頁(yè)，共22頁(yè)。第四頁(yè)，共22頁(yè)。自由7。1追尋自由的真諦認(rèn)識(shí)自由珍視自由尋找自由第五頁(yè)，共22頁(yè)。自由7。1追尋自由的真諦認(rèn)識(shí)自由珍視自由尋找自由第五活動(dòng)1.“我想要的自由”無(wú)拘無(wú)束想做什么就做什么第六頁(yè)，共22頁(yè)?；顒?dòng)1.“我想要的自由”無(wú)拘無(wú)束想做什么就做什么第六頁(yè)，共2問(wèn)題：1.掙脫了束縛的風(fēng)箏結(jié)果怎樣？第七頁(yè)，共22頁(yè)。問(wèn)題：1.掙脫了束縛的風(fēng)箏結(jié)果怎樣？第七頁(yè)，共22頁(yè)。風(fēng)箏躺在地上向天空哭訴著，為什么？為什么我飛不起來(lái)？為什么不給我自由？天空傳來(lái)一個(gè)聲音，是你自己放棄了自由。

我放棄了？我有過(guò)自由嗎？問(wèn)題2.風(fēng)箏的自由到底是什么？如何理解自由應(yīng)受到必要的限制？探究與分享自由是相對(duì)的、有限制的第八頁(yè)，共22頁(yè)。風(fēng)箏躺在地上向天空哭訴著，為什么？為什么我飛不起來(lái)？為1.自由：主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。一.自由是什么第九頁(yè)，共22頁(yè)。1.自由：自由自由在法律上的體現(xiàn)，一.自由是什么第九頁(yè)，共2（1）擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。（2）自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。（3）無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。2.如何理解自由應(yīng)受必要的限制？第十頁(yè)，共22頁(yè)。（1）擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)人的活力，活動(dòng)2：吳瀚認(rèn)為“因?yàn)橛辛俗鳂I(yè)，有了考試，所以他覺(jué)得不自由。”如果沒(méi)有這些規(guī)則，后果會(huì)是怎樣的？第十一頁(yè)，共22頁(yè)。活動(dòng)2：第十一頁(yè)，共22頁(yè)。“自由”還是“不自由”黃琳胡愉雪And第十二頁(yè)，共22頁(yè)?！白杂伞边€是“不自由”黃琳胡愉雪And第十二頁(yè)，共22頁(yè)123.法治與自由的關(guān)系二、自由與法治的關(guān)系相互聯(lián)系,不可分割第十三頁(yè)，共22頁(yè)。3.法治與自由的關(guān)系二、自由與法治的關(guān)系相互聯(lián)系,不可分割第

八年級(jí)學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到,不按時(shí)完成作業(yè),王老師督促他,他卻說(shuō):"什么時(shí)間上學(xué),做不做作業(yè)是我的自由."被王老師教育之后，田某一直內(nèi)心耿耿于懷，在朋友圈里發(fā)表了一段侮辱性的語(yǔ)言來(lái)詆毀王老師?；顒?dòng)3：案例分析珍惜權(quán)利正確行使權(quán)利第十四頁(yè)，共22頁(yè)。八年級(jí)學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到,不按時(shí)完成作（1）珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。（2）依法行使權(quán)利。首先，作為公民，應(yīng)自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。其次，一合法；二不得。三、珍視自由第十五頁(yè)，共22頁(yè)。（1）珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。我們要知曉自己的權(quán)利，正認(rèn)識(shí)自由珍視自由尋找自由課堂小結(jié)第十六頁(yè)，共22頁(yè)。認(rèn)識(shí)自由珍視自由尋找自由課堂小結(jié)第十六頁(yè)，共22頁(yè)。16課堂練習(xí)要求：

6人小組的形式合作完成該題目，并選派代表來(lái)講解解題思路第十七頁(yè)，共22頁(yè)。課堂練習(xí)要求：第十七頁(yè)，共22頁(yè)。如何理解自由應(yīng)受必要的限制？（3）無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。1追尋自由的真諦（1）珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。我放棄了？我有過(guò)自由嗎？1追尋自由的真諦我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。1追尋自由的真諦如何理解自由應(yīng)受必要的限制？就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。如何理解自由應(yīng)受必要的限制？1追尋自由的真諦必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。吳瀚認(rèn)為“因?yàn)橛辛俗鳂I(yè)，有了考試，所以他覺(jué)得不自由。（1）擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。八年級(jí)學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到,不按時(shí)完成作業(yè),王老師督促他,他卻說(shuō):"什么時(shí)間上學(xué),做不做作業(yè)是我的自由.自由是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么。自由就是做法律不禁止的一切事情的權(quán)利。結(jié)合漫畫，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。大海李梅第十八?yè)，共22頁(yè)。如何理解自由應(yīng)受必要的限制？自由是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想1.李梅認(rèn)為“自由是在法律范圍內(nèi)的權(quán)利”是正確的，大海認(rèn)為“自由是不受限制的隨心所欲”是錯(cuò)誤的。2.因?yàn)椋孩僮杂刹皇菫樗麨?，它是有限制的、相?duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。②自由是人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。漫畫中李梅正是看到了自由的界限是法治，法治是自由的保障，是正確的。而大海沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自由是有限制的，是在法律范圍內(nèi)才能享有并行使自己權(quán)利的自由。3.總之，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)法治與自由的關(guān)系，珍視我們的自由。參考答案：判斷理論依據(jù)材料分析表達(dá)觀點(diǎn)第十九頁(yè)，共22頁(yè)。1.李梅認(rèn)為“自由是在法律范圍內(nèi)的權(quán)利”是正確的，大海010203辨析題答題步驟判斷（簡(jiǎn)潔明了）理由：理論闡述（法律依據(jù)）材料分析總之：表達(dá)觀點(diǎn)第二十頁(yè)，共22頁(yè)。010203辨析題答題步驟判斷（簡(jiǎn)潔明了）理由：理論闡述（法20實(shí)踐作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，借助圖書、網(wǎng)絡(luò)等手段進(jìn)一步了解《義務(wù)教育法》和《中學(xué)生守則》的規(guī)定，以此來(lái)更自律的學(xué)習(xí)。第二十一頁(yè)，共22頁(yè)。實(shí)踐作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，借助圖書、網(wǎng)絡(luò)等21謝謝大家第二十二頁(yè)，共22頁(yè)。謝謝大家第二十二頁(yè)，共22頁(yè)。22自由7。1追尋自由的真諦第一頁(yè)，共22頁(yè)。自由7。1追尋自由的真諦第一頁(yè)，共22頁(yè)。匈牙利---裴多菲《自由與愛(ài)情》第二頁(yè)，共22頁(yè)。匈牙利---裴多菲《自由與愛(ài)情》第二頁(yè)，共22頁(yè)。”如果沒(méi)有這些規(guī)則，后果會(huì)是怎樣的？1追尋自由的真諦1追尋自由的真諦因?yàn)椋孩僮杂刹皇菫樗麨?，它是有限制的、相?duì)的。如何理解自由應(yīng)受必要的限制？如何理解自由應(yīng)受必要的限制？必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。（3）無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。風(fēng)箏躺在地上向天空哭訴著，為什么？為什么我飛不起來(lái)？為什么不給我自由？天空傳來(lái)一個(gè)聲音，是你自己放棄了自由。自由是相對(duì)的、有限制的（2）自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。如何理解自由應(yīng)受必要的限制？如何理解自由應(yīng)受必要的限制？漫畫中李梅正是看到了自由的界限是法治，法治是自由的保障，是正確的。無(wú)限制的自由，只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。6人小組的形式合作完成該題目，并選派代表來(lái)講解解題思路而大海沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自由是有限制的，是在法律范圍內(nèi)才能享有并行使自己權(quán)利的自由。6人小組的形式合作完成該題目，并選派代表來(lái)講解解題思路第三頁(yè)，共22頁(yè)?！比绻麤](méi)有這些規(guī)則，后果會(huì)是怎樣的？第三頁(yè)，共22頁(yè)。第四頁(yè)，共22頁(yè)。第四頁(yè)，共22頁(yè)。自由7。1追尋自由的真諦認(rèn)識(shí)自由珍視自由尋找自由第五頁(yè)，共22頁(yè)。自由7。1追尋自由的真諦認(rèn)識(shí)自由珍視自由尋找自由第五活動(dòng)1.“我想要的自由”無(wú)拘無(wú)束想做什么就做什么第六頁(yè)，共22頁(yè)?；顒?dòng)1.“我想要的自由”無(wú)拘無(wú)束想做什么就做什么第六頁(yè)，共2問(wèn)題：1.掙脫了束縛的風(fēng)箏結(jié)果怎樣？第七頁(yè)，共22頁(yè)。問(wèn)題：1.掙脫了束縛的風(fēng)箏結(jié)果怎樣？第七頁(yè)，共22頁(yè)。風(fēng)箏躺在地上向天空哭訴著，為什么？為什么我飛不起來(lái)？為什么不給我自由？天空傳來(lái)一個(gè)聲音，是你自己放棄了自由。

我放棄了？我有過(guò)自由嗎？問(wèn)題2.風(fēng)箏的自由到底是什么？如何理解自由應(yīng)受到必要的限制？探究與分享自由是相對(duì)的、有限制的第八頁(yè)，共22頁(yè)。風(fēng)箏躺在地上向天空哭訴著，為什么？為什么我飛不起來(lái)？為1.自由：主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。自由自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。一.自由是什么第九頁(yè)，共22頁(yè)。1.自由：自由自由在法律上的體現(xiàn)，一.自由是什么第九頁(yè)，共2（1）擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。（2）自由不是為所欲為，它是有限制的、相對(duì)的。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。（3）無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。2.如何理解自由應(yīng)受必要的限制？第十頁(yè)，共22頁(yè)。（1）擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)人的活力，活動(dòng)2：吳瀚認(rèn)為“因?yàn)橛辛俗鳂I(yè)，有了考試，所以他覺(jué)得不自由。”如果沒(méi)有這些規(guī)則，后果會(huì)是怎樣的？第十一頁(yè)，共22頁(yè)。活動(dòng)2：第十一頁(yè)，共22頁(yè)。“自由”還是“不自由”黃琳胡愉雪And第十二頁(yè)，共22頁(yè)?！白杂伞边€是“不自由”黃琳胡愉雪And第十二頁(yè)，共22頁(yè)343.法治與自由的關(guān)系二、自由與法治的關(guān)系相互聯(lián)系,不可分割第十三頁(yè)，共22頁(yè)。3.法治與自由的關(guān)系二、自由與法治的關(guān)系相互聯(lián)系,不可分割第

八年級(jí)學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到,不按時(shí)完成作業(yè),王老師督促他,他卻說(shuō):"什么時(shí)間上學(xué),做不做作業(yè)是我的自由."被王老師教育之后，田某一直內(nèi)心耿耿于懷，在朋友圈里發(fā)表了一段侮辱性的語(yǔ)言來(lái)詆毀王老師。活動(dòng)3：案例分析珍惜權(quán)利正確行使權(quán)利第十四頁(yè)，共22頁(yè)。八年級(jí)學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到,不按時(shí)完成作（1）珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。（2）依法行使權(quán)利。首先，作為公民，應(yīng)自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識(shí)。其次，一合法；二不得。三、珍視自由第十五頁(yè)，共22頁(yè)。（1）珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。我們要知曉自己的權(quán)利，正認(rèn)識(shí)自由珍視自由尋找自由課堂小結(jié)第十六頁(yè)，共22頁(yè)。認(rèn)識(shí)自由珍視自由尋找自由課堂小結(jié)第十六頁(yè)，共22頁(yè)。38課堂練習(xí)要求：

6人小組的形式合作完成該題目，并選派代表來(lái)講解解題思路第十七頁(yè)，共22頁(yè)。課堂練習(xí)要求：第十七頁(yè)，共22頁(yè)。如何理解自由應(yīng)受必要的限制？（3）無(wú)限制的自由只會(huì)走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。1追尋自由的真諦（1）珍惜憲法和法律賦予我們的權(quán)利。主要指人們?cè)诜梢?guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動(dòng)的權(quán)利。我放棄了？我有過(guò)自由嗎？1追尋自由的真諦我們要知曉自己的權(quán)利，正確認(rèn)識(shí)權(quán)利的價(jià)值，積極行使和維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利。1追尋自由的真諦如何理解自由應(yīng)受必要的限制？就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項(xiàng)權(quán)利。如何理解自由應(yīng)受必要的限制？1追尋自由的真諦必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。吳瀚認(rèn)為“因?yàn)橛辛俗鳂I(yè)，有了考試，所以他覺(jué)得不自由。（1）擁有自由，不僅能增強(qiáng)個(gè)人的幸福感，而且能激發(fā)人的活力，從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步與繁榮。必要的限制是對(duì)自由的保護(hù)。八年級(jí)學(xué)生田某經(jīng)常上學(xué)遲到,不按時(shí)完成作業(yè),王老師督促他,他卻說(shuō):"什么時(shí)間上學(xué),做不做作業(yè)是我的自由.自由是想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想干什么就干什么。自由就是做法律不禁止的一切事情的權(quán)利。結(jié)合漫畫，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。大海李梅第十八?yè)，共