讓愛為班主任工作導航

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讓愛為班主任工作導航

曾經(jīng)有人說過："作為一名教師，假設不做班主任就體會不到當教師的真正滋味。'對于這句話，我一向不屑一顧，直到有一天，我很榮幸地成為了一名班主任，我才真正懂得了這句話的內(nèi)涵，才體會到，他們會用你意想不到的方式回報你，感謝你。讓你體會到無以表達的喜悅與震撼。

回想我剛接手班主任時的束手無策與彷徨還歷歷在目。班主任工作任重道遠，而我終究是一名體育教師，如何管理班級？如何融入到學生中？如何成為學生的良師益友？一個個問題躍入我的腦際。靜下心來，留心研讀班級管理理論，專心分析當前的教導現(xiàn)狀，在素質(zhì)教導改革的大潮中，勞績已經(jīng)不再是唯一衡量學生進展的指標，讓每個學生全面進展，成為"全才'，可能作為體育教師的我比別人更加具有優(yōu)勢。在領導和同事們的扶助下，我也逐漸體會到了班主任的喜悅，自己對于班主任工作也有了進一步的熟悉。

班主任是一項繁重的管理工作，同時又是一份極有價值的育人工作，班主任工作是用自己的人格去塑造學生的人格，用自己的心靈去塑造學生的心靈，要用無私的愛去管理學生，引導學生，總之，只要有愛才會贏得班級管理的告成。

一、愛的責任

班主任首先要愛學生，關切學生，把他們當作自己的孩子去愛，他們就能感覺到你的愛，讓學生在一個彌漫愛的班級里學習是一種喜悅，學生于無形之中便能進步，便能提高學習的積極性，而且有助于建立起對等的師生關系。早些時候有幸加入了泰山區(qū)班主任培訓，其間有一個案例，"比抓小偷更重要'讓我感想好多，情節(jié)約莫是這樣：一位同學拿了本班同學的一本字典，班主任通過其聰慧，找出理由真相，但他并沒有揭穿這名拿字典的同學，而是給丟字典的同學買了一本，說是找到了，由于這名拿字典的同學沒有才能買，而又好學，才去偷的"正是這一途徑，班主任通過自己的人格心靈之門叩開了學生的心扉，沒有指責，批評，只有無盡的愛。多年之后，這名班主任收到了來自遠方一名大學生（也就是偷字典的同學）寄來的一本字典及感謝信。班主任用他真摯的愛喚起學生的尊嚴，沒有綺麗的語言，沒有尖酸的指責，而是自己愛的行動，崇敬，理解，喚起思想的共鳴，他的關愛是告成的。值得我們?nèi)ソ梃b。

恰巧，在我班發(fā)生了一件事，現(xiàn)在想來還記憶猶新，有一年冬天，鄰近寒假時，校長找到我，讓我調(diào)查我們班一名叫張豪的學生，說他經(jīng)常去敲詐學生的錢。我簡直不敢相信，他是班級里幾乎是最矮的，活潑心愛的一個小男孩，怎么會呢？但是事實擺在我面前，我意識到了問題的嚴重性，假設不實時解決，讓其持續(xù)進展，后果會不堪設想。我反復斟酌，一再考慮后，終究細心地把他叫到跟前，留心地詢問事情的經(jīng)過。在我和藹關切地詢問下，我終究明白了他的家境。原來，他的父母經(jīng)常吵架，而且正在辦理離婚手續(xù)。他在父母的爭吵聲中，內(nèi)心分外痛楚，由于父母長期的不關注，加上攀比心理，他才有了這樣的行為。我慶幸察覺得實時，一切還可挽回。我絞盡腦汁，終究找到了處理方案。我先是在領導的扶助下，讓他知道了自己所犯錯誤的嚴重性。為了讓他更好地反省自己，我布置了一項特殊的作業(yè)，讓他每天寫一篇成長日記，每天收集一條名人名言，每天做20個俯臥撐。我積極地審批他的日記，每一次都寫一些鼓舞的話語，沒有輕視，沒有冷落，多了關切，多了交流與溝通。加上與家長達成了協(xié)議，使他也得到了家長的關切與關愛。半年的時間下來，他真的是在一點一滴地進步，課間又看到他活潑的身影，聽到他爽朗的笑聲；運動場上看到了他拼搏的身影；勞動中，看到了他任勞任怨的身影；活動中，他樂于助人的身影我看在眼里，喜在心里。其他的任課老師也說'張毫變了"，原來不交作業(yè)的孩子，作業(yè)不但能交了，而且很工整。我們看到了一個嶄新的張毫正向我們走來。'人非圣賢，孰能無過"，何況一個孩子？正確對待錯誤，讓其轉(zhuǎn)化為學生成長中的動力，不正是我們所追求的嗎？

二、愛的管理

班級無小事，事事都育人。如何處理小事，雖然不求面面俱到，但要本著'了解學生要細心，開展工作要匠心，處理問題要公心"的原那么，把問題落到實處。對學生多一些呵護，少一些指責，多一些關愛，少一些嘲諷。便會取得意想不到的效果。

在班主任工作中，我逐步意識到，對自己要嚴格要求，多接觸學生，正確對待每一位學生，更加是學困生。要因材施教，揚長避短，多察覺他們的優(yōu)點，多表揚激勵，幫他們建立自信，從而能讓他們樂于分析自己落后的理由，制定可行的目標。要讓他們相信'只要努力了，就確定會有收獲"。久而久之，他們便能走出自卑的泥潭，走向一個光明的未來。我班有一名學生劉海濤，小時候，從房頂上摔下來，以至于現(xiàn)在的他行動不便。家長對他更是'疼愛有加"，對他的生活照管得無微不至，而對他的學習近似不管不問。因此他經(jīng)常不完成作業(yè)，上課就睡大覺。班級里同學有時就諷刺他，給他取外號，甚至拳腳相向。針對這一現(xiàn)象，我分別對他們加以正面引導，讓同學們意識到，劉海濤同學是集體中的一員；又讓劉海濤熟悉到，要想讓別人崇敬自己，就得自己先崇敬自己。接著，我召開了'寬以待人，嚴格律己，共同進步，用愛心創(chuàng)辦文明和諧班級"為主題的班會。在班會上，好多同學都說出了別人的優(yōu)點，對別人有了進一步的熟悉和了解。更加是對劉海濤同學，同學們說他雖然腿不便當，但是他很容許主動去倒垃圾我留神到聽到這話時，劉海濤的臉紅了。接著，我趁熱打鐵，分別找劉海濤以及他的父母舉行了深談，讓他們意識到只有自強自主，才能讓別人刮目相看。讓我欣喜的是，劉海濤在一點一點地轉(zhuǎn)變著。更讓我沖動的是，我們班在以后的運動會，學校藝術節(jié)，播送操比賽，手抄報比賽等一系列活動中，團結(jié)一致，相互鼓舞，均取得了很好的勞績，真可謂'競技與精神文明雙豐收"！

三、愛的鼓舞

班主任發(fā)自內(nèi)心的鼓舞與鼓舞，是扶助學生樹立信仰的法寶；恰到好處的批評是扶助學生找到自我的動力。老師的愛是學生進展的最大動力，每個學生都渴望得到老師的斷定與贊美。因此在平日的工作中，真正熱愛每個學生，賞識每個學生，崇敬每個學生，讓他們覺得雖然有缺乏之處，但他們也具有別人無以倫比的優(yōu)勢。學生的智力有所差異，但我總是毫不吝惜地把表揚與激勵賦予每個學生，對于學習對比吃力的同學，不斷察覺他們的閃光點，實時賦予斷定，讓他們對自己彌漫信仰，不斷挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我。閆長鑫同學是我們班里一名英語學習很吃力的同學，由于英語勞績一向不夢想，他也有了放棄的想法。老師慌張，家長也慌張。利用一次班會，我找他深談了一次，談方法，談興趣，談愛好，我知道他特別熱愛籃球，從姚明到麥迪，從科比到鄧肯，談他們的拼搏，他們輝煌的告成與凄慘的失敗，但是他們始終擁有信念，永不放棄的信念！終究我察覺了他眼里的渴望。接著，我與任課老師協(xié)調(diào)好，可以賦予他個別輔導。從那以后，我經(jīng)?？梢月牭接⒄Z老師對他不斷進步的評價。更為可喜的是，不僅英語有了很大進步，他的其他學科也有了意想不到的飛躍。

以上是我從事班主任工作的一些做法，盡管很淺薄，但我始終堅持自己的目標：班主任要用無私的愛來管理學生，約束學生，鼓舞學生。讓孩子們覺得班級就是一個和暖的家，每個同學都是不成或缺的'家庭成員"，每天他們喜悅地生活，高興地學習。為了這個'家"美好的明天，不遺余力地付出