小學(xué)低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略-2019年文檔

小學(xué)低年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的有效策略古詩(shī)詞是我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，是中華民族的瑰寶。古詩(shī)詞的教學(xué)，是文化的傳承與傳播。因此從小學(xué)階段開始，教材中就包括許多古詩(shī)詞。由于小學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，開展古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)需要下一番功夫。具體來說，在對(duì)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，制訂合適的教學(xué)策略。一、巧用繪畫，體會(huì)詩(shī)境小學(xué)語文教材中的古詩(shī)大部分都繪聲繪色、情景交融。對(duì)于小學(xué)生來說，直觀的教學(xué)方式更容易被他們所接受。我們可以將直觀教學(xué)與古詩(shī)融合在一起，將古詩(shī)中所展現(xiàn)的內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生通過欣賞繪畫來感受古詩(shī)的情境。這樣的教學(xué)方法對(duì)小學(xué)生來說更加容易接受，更重要的是，學(xué)生本身學(xué)習(xí)古詩(shī)會(huì)有一定的難度，如果將繪畫與古詩(shī)結(jié)合在一起，能夠幫助學(xué)生通過繪畫來領(lǐng)悟古詩(shī)的意境，深入詩(shī)人的內(nèi)心，體會(huì)詩(shī)人的情感。運(yùn)用繪畫進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)時(shí)，教師可以用一些簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)筆畫來幫助學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的景色，也可以提前收集一些圖片資源在課堂上用多媒體進(jìn)行展示。無論哪一種方法，都能夠?yàn)閷W(xué)生留下直觀的記憶。二、借助故事，明白道理低年級(jí)的小學(xué)生年齡大部分處于八九歲之間， 這個(gè)階段的孩子都喜歡聽故事，故事對(duì)于他們來說有著強(qiáng)大的吸引力。古詩(shī)，很多都與詩(shī)人所經(jīng)歷的一些事情有關(guān)， 所以，古詩(shī)背后通常都會(huì)蘊(yùn)含一些富有情趣的故事。 開展古詩(shī)教學(xué)時(shí)，如果我們直接對(duì)學(xué)生講解，起到的作用可能十分微小， 因?yàn)閷W(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足以引導(dǎo)他們深入理解古詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的道理。 為了幫助學(xué)生領(lǐng)悟故事背后的道理，加深對(duì)古詩(shī)詞的理解， 教師可以根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出情節(jié)豐富的故事情境， 讓學(xué)生在聽故事的過程中結(jié)合古詩(shī)，理解各種道理。借助故事來輔助古詩(shī)教學(xué)，不僅方便學(xué)生明白道理，還能夠創(chuàng)設(shè)出輕松愉快的教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和積極性。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《夜宿山寺》時(shí)，為了便于學(xué)生理解詩(shī)意，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行了擴(kuò)充，將其編成了一個(gè)有趣的小故事。 以“不敢高聲語，恐驚天上人”這句為例，故事的展現(xiàn)形式如下：星星一閃一閃地出現(xiàn)了，這樓可真高啊，仿佛伸手就能摘到星星一樣。兒子興奮地大聲喊父親，父親忙攔住了他。兒子奇怪地問：“為什么不能大聲說話呀？”父親說：“天上住著一些神仙，如果你大聲說話驚擾了他們，那是很不禮貌的?！眱鹤虞p聲說：“哦，是這樣?。　痹诠适碌匿秩鞠?，這首詩(shī)仿佛有了靈魂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更加簡(jiǎn)單有趣了。這就是故事的妙用，不?H便于學(xué)生理解詩(shī)意，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生低年級(jí)的小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的積極性，督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背誦古詩(shī)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)地給予學(xué)生肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。古詩(shī)教學(xué)過程中，教師可以提前準(zhǔn)備好一些小星星以及其他的獎(jiǎng)品，學(xué)生順利地背誦完一首古詩(shī)后就給學(xué)生蓋一個(gè)章，蓋夠五個(gè)章，可以換取一顆小星星，并且領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。除了這些獎(jiǎng)勵(lì)之外，教師還可以設(shè)計(jì)一些有趣的稱號(hào)，比如古詩(shī)小能手、古詩(shī)大王等，以此激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。優(yōu)秀典型的古詩(shī)是小學(xué)語文教材中的重要資源。古詩(shī)具有深刻的內(nèi)涵和高遠(yuǎn)的意境，學(xué)習(xí)古詩(shī)能夠陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生自身的文化水平