最新小班科學(xué)活動(dòng)教師隨筆

小班科學(xué)活動(dòng)教師隨筆導(dǎo)語：在科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。下面是隨筆網(wǎng)小編整理的《小班科學(xué)活動(dòng)教師隨筆》，歡迎閱讀。小班科學(xué)活動(dòng)教師隨筆【第一篇】：抓住小班幼兒的興趣今天的活動(dòng)是關(guān)于糖果的科學(xué)活動(dòng)，有了各式各樣的糖果的吸引孩子們一下子注意力都集中起來，不少孩子都嚷嚷我要吃糖、我要吃巧克力，這樣的氣氛也讓我的提問“你喜歡吃什么糖？”顯得十分受歡迎。操作環(huán)節(jié)的第一環(huán)節(jié)“猜糖果”中我用神秘的表情和語言告訴孩子們糖果寶寶他們要跳舞了，請(qǐng)你們聽聽有幾個(gè)糖寶寶在跳舞呢？孩子們用好奇的眼觀盯著我的神秘罐子， 豎起耳朵仔細(xì)傾聽，當(dāng)他們的回答被證實(shí)時(shí)，不少孩子都拍起手來。但是由于剛?cè)雸@有好幾個(gè)孩子的情緒還不穩(wěn)定，有隨意走動(dòng)的現(xiàn)象，活動(dòng)中對(duì)全體幼兒的關(guān)注還是不夠的。小班科學(xué)活動(dòng)教師隨筆【第二篇】：小班科學(xué)《冬天穿什么》教學(xué)反思設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候天氣已經(jīng)開始變冷了，我發(fā)現(xiàn)很多幼兒都很怕冷，不肯來幼兒園。出去活動(dòng)的時(shí)候，幼兒們活動(dòng)起來也不積極，問他為什么不肯活動(dòng)，幼兒會(huì)說我很冷，所以導(dǎo)致他們不敢到教室外面去，有很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约好λ詫?duì)孩子穿衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，身體抵抗力下降，影響幼兒的健康，小班幼兒已經(jīng)有了較強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，所以要讓幼兒認(rèn)識(shí)夏天與冬天的衣服，知道天熱要穿短袖和短褲，冷的時(shí)候要穿羽絨服和棉褲，家長(zhǎng)再忙，幼兒知道今天天氣冷就會(huì)自己選擇衣服，這樣就可以使幼兒自己穿衣，少生病，讓幼兒健康發(fā)展。在上這節(jié)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都不知道自己身上穿的是什么衣服，甚至把身上的衣服說成是夏天的，我讓讓幼兒自己去摸一摸，但是還是要在老師的提醒下才能說出冬天的衣服是厚厚的，暖暖的。我讓幼兒自己去分配衣服，把夏天的衣服放一起，冬天的衣服放一起，可是幼兒的積極性不是很高，所以上來分配衣服的幼兒只有3個(gè)，分配結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)也有很多衣服摸起來是厚厚的，但是幼兒卻把這厚厚的衣服放在了夏天這邊，我多請(qǐng)了幾名幼兒來改正的，可是每一位幼兒都說這個(gè)是夏天的衣服，我知道這節(jié)課我跟幼兒解釋的不是很全面，應(yīng)該先讓幼兒知道衣服應(yīng)該怎么去看，怎么去感受才知道是夏天還是冬天的衣服！如何上好一節(jié)成功的科學(xué)課，不僅要吃透教案，還必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，雖然這節(jié)課沒有成功，但我不會(huì)泄氣，每一次教學(xué)都是提高教師的成長(zhǎng)，活動(dòng)下來也讓我體會(huì)到，教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒自己去探索與發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)給幼兒，而自己應(yīng)該做一個(gè)引導(dǎo)者，這樣幼兒才會(huì)更加的主動(dòng)，上課才會(huì)感興趣。小班科學(xué)活動(dòng)教師隨筆【第三篇】：小班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)反思一直以來，我總覺得自己對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，受孩子喜歡，對(duì)教師來說這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動(dòng)還要讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動(dòng)，才能真正給孩子以啟發(fā)?；仡欁约核系囊惶眯“嗫茖W(xué)活動(dòng)《顏色精靈》，讓我有喜有憂。一、 喜從何來一個(gè)活動(dòng)下來，自己對(duì)自己設(shè)計(jì)、執(zhí)教的活動(dòng)，還是有讓自己歡喜的地方的。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是小班的科學(xué)活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來說，要讓他們參與到科學(xué)活動(dòng)中來，就要充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認(rèn)為小班孩子需要通過角色扮演，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動(dòng)。所以在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了去顏色王國(guó)幫顏色國(guó)王解決煩惱， 這樣一個(gè)情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在幫顏色國(guó)王解決煩惱時(shí)，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。 在活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂意參與到活動(dòng)中來的，對(duì)活動(dòng)也表現(xiàn)得很積極。在幫顏色國(guó)王解決第二個(gè)煩惱的時(shí)候，我又采用了變魔術(shù)的方式，念著魔語，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對(duì)變色游戲產(chǎn)生了極大的興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子的反應(yīng)讓我看到了這樣的情境設(shè)計(jì)還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調(diào)動(dòng)起他們的興趣。二、 憂從何來深知一堂科學(xué)活動(dòng)只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學(xué)活動(dòng)所追求的， 可是在我執(zhí)教的那堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對(duì)孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們。一開始的變色秘密，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色，而急于把它告訴孩子，后來的操作后的小結(jié)，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，讓孩子看到結(jié)果?；叵牖顒?dòng)經(jīng)過，覺得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來嘗試，可老師對(duì)他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來嘗試發(fā)現(xiàn)， 總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結(jié)果了，使他們?cè)诨顒?dòng)中總有不能盡興的感覺，真得很不爽。其實(shí)活動(dòng)后，仔細(xì)想想，在科學(xué)教育活動(dòng)中要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學(xué)活動(dòng)中，其實(shí)老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中，就容易得多了。三、幸運(yùn)又從何來在活動(dòng)之后，老師們、師傅們以及劉副園長(zhǎng)都給了我很多的建議和意見，從他們的點(diǎn)評(píng)中，我真得學(xué)到了很多，那真是大側(cè)大悟，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)活動(dòng)中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身邊有這樣的引領(lǐng)者，對(duì)自己來說何嘗不是件幸運(yùn)的事。一堂活動(dòng)就是教師的一個(gè)陣地，要成功地占領(lǐng)陣地，戰(zhàn)士真得還需努力。在科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。小班科學(xué)活動(dòng)教師隨筆【第四篇】：幼兒科學(xué)教育隨筆幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)周圍世界、獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，在實(shí)現(xiàn)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)上發(fā)揮了重要的作用。科學(xué)教育內(nèi)容豐富，涉及面廣，存在于幼兒日常生活的各個(gè)空間，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，抓住契機(jī)，靈活進(jìn)行科學(xué)教育，豐富幼兒對(duì)自然和社會(huì)的粗淺知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的科學(xué)意識(shí)，形成幼兒對(duì)人、事物的正確態(tài)度。幼兒在科學(xué)活動(dòng)中需要調(diào)動(dòng)各種認(rèn)知功能， 積極參與，觀察、比較、分類、操作、思維等，從而使幼兒的認(rèn)知能力在活動(dòng)中得到相應(yīng)的培養(yǎng)與提高?？茖W(xué)教育的一些內(nèi)容與其他教育內(nèi)容有著潛在的不可分割的聯(lián)系，比如語言故事《小蝌蚪找媽媽》、體育活動(dòng)《走平衡木》、各種建構(gòu)游戲等都包容著一定的科學(xué)內(nèi)容， 教師可以通過科學(xué)教育幫助幼兒對(duì)知識(shí)、技能的掌握。小班科學(xué)活動(dòng)教師隨筆【第五篇】：鞋子配對(duì)一、活動(dòng)目標(biāo)：、在游戲活動(dòng)中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習(xí)慣。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：、重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。、難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：、與幼兒人數(shù)相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來，人手一張白紙。、歡快的音樂一段。、半圓形的座位安排，中間留有空地，便于活動(dòng)。四、活動(dòng)過程：（一）奇怪的鞋子、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了（二）我的鞋子1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察）、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？、教師提供白紙，引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的秘密（幼兒可脫下鞋子來看，也可在白紙上踩上一對(duì)腳印再觀察）：如，兩只鞋底（或鞋?。┑幕y是一樣的，鞋底（或鞋?。┑男螤钍莾深^大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。（三）鞋子配對(duì)1、（出示鞋架和隨處亂放的鞋子），師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。、教師小結(jié)：外形一樣、顏