凡卡教學設計及反思「小班教案」

PAGEPAGE3凡卡教學設計及反思「小班教案」學以致用學習《凡卡》這一課時，我借用了去年全市優(yōu)質(zhì)課評選時的一個案例。上完后，自己覺得有種滿足感，無論是從教學內(nèi)容的挖掘上，還是教學環(huán)節(jié)的過渡上，特別是學生的表現(xiàn)上，都覺得比較完美!特別是學完后根據(jù)全文編寫詩歌環(huán)節(jié)，升華了學生情感，概括了全文內(nèi)容，而這一設計平時我很少想到!在鞋匠的家里，他忍受著_________，忍受著_________，忍受著_________。。。。。。但他僅僅只有九歲。熱鬧的莫斯科，有那么多人，但__________________;繁華的莫斯科，有那么多東西，但__________________。在這_________的圣誕節(jié)前夜，我聽見，他_________地嘆了口氣。我知道，他想_________!由此我想：平時多看一些課例，在教學時可以走很多捷徑!也可激發(fā)我們許多靈感!現(xiàn)把此課我所借用的課例展示給大家：附：《凡卡》教學設計教學目標：1、通過課前有效預習，能認識本課生字，結(jié)合語境理解生詞，正確、流利朗讀課文，初步感受外國優(yōu)秀文學作品。2、能找出課文中體現(xiàn)凡卡學徒生活悲慘的重點句段，抓住重點詞語體會、感受，有感情朗讀，感受凡卡“連狗都不如”的悲慘生活，激發(fā)學生同情心和對黑暗社會的憎恨。3、知道本課屬于小說這一文學體裁，了解小說要素之一是塑造人物，體會小說中細膩傳神的細節(jié)描寫和對比反襯的寫作手法。教學過程：一、導入新課：同學們，在上課前李老師先考考大家，以前我們學過一篇課文《跳水》，這篇課文的作者是誰?對，是俄國偉大作家列夫托爾斯泰。他曾經(jīng)這樣評價過俄國的'另外一個作家，說他是“無與倫比的藝術(shù)家”。他一生創(chuàng)作3470多篇小說，被世人譽為“短篇小說之王”。他就是俄國文學巨匠——契訶夫。今天我們就來學習他的一篇曾經(jīng)感動過一代又一代人的短篇小說《凡卡》。好，上課。二、直奔主題，感受悲慘1、看老師板書課題。2、說到小說，它的一個重要任務就是塑造生動的人物形象，來感動人的心靈。(出示課件)看，這就是本課出現(xiàn)的幾個主要人物，你能說出在課文中他們的角色嗎?(指生說)3、在課前，同學們已經(jīng)預習了課文，用上這幾個人的名字說一下這篇小說的主要內(nèi)容。好，準備一下，組織好語言。(指生說)4、凡卡給爺爺寫信，在信中，凡卡向爺爺訴說了什么?好，誰來說。(看到你們高高舉起的手，李老師非常高興)(板書：學徒生活)5、同學們，凡卡在鞋匠家的學徒生活如果用一個詞來形容，你會選擇什么?(痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦——)(隨機板書：悲慘)6、下面，同學們仔細讀課文，看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學徒生活的悲慘，可以拿起手中的筆，勾劃相關(guān)語句，或者寫下你的理解，在書上留下的痕跡記錄著你讀書的思考。好，開始讀書。(師隨機巡視，個別交流。)(同學們的讀書習慣真好，有的同學劃下了相關(guān)的句子，寫下自己的理解，有的同學還劃下了重點詞語，結(jié)合重點詞語理解課文是一種