第15課《驛路梨花》教學設計 部編版語文七年級下冊

《驛路梨花》教學設計教材分析：

這篇文章是部編版教材七年級下冊第四單元的第二課，整個單元所選的四篇課文體裁多樣，有散文、小說、議論文、文言文，但都談到了古今仁人志士的嘉言懿德。教學中要引導學生樹立人生標桿，從文章中汲取精神力量，追求道德修養(yǎng)的更高境界。本單元寫作的主題為“怎樣選材”，教學本課的重點是要通過人物形象的分析，學習代代相傳的雷鋒精神，難點是運用插敘、設懸的手法選材組材，把舊題翻出新意。

教學目標：1、用填表格的方式理清故事情節(jié)。2、欣賞人物形象，明確小說的主人公，學習代代相傳的雷鋒精神。3、學習文中運用插敘、設懸的手法選材組材，把舊題翻出新意。教學重點：欣賞人物形象，明確小說的主人公，學習代代相傳的雷鋒精神。教學難點：學習文中運用插敘、設懸的手法選材組材，把舊題翻出新意。

教學過程：一、導入新課：哀牢山，位于中國云南中部，為云嶺向南的延伸，是云貴高原和橫斷山脈的分界線，也是元江和阿墨江的分水嶺。哀牢山走向為西北——東南，北起楚雄市，南抵綠春縣，全長約500公里。今天我們就走進這座美麗的大山深處，去看看會發(fā)生怎樣的故事。

二、整體感知：1、請快速閱讀課文，根據課文內容完成表格。溫馨提示1：采用默讀方式，要求每分鐘閱讀300字左右。段落人物事件1-12

“我”和老余“我”和老余在哀牢山中行走，天黑了終于在梨樹林邊找到一座小屋，免除了露宿之苦。13-27

“我”和老余瑤族老人“我”和老余在小屋中休息，又來了一位瑤族老人，原以為是主人回來了，通過攀談才聽說主人是一個叫“梨花”的哈尼族小姑娘。28-36

“我”和老余瑤族老人一群哈尼族姑娘第二天，我們修葺小屋時遇到一群哈尼族小姑娘，在感謝領頭的姑娘時才知道，她是“梨花”的妹妹，小木屋是解放軍蓋的，“梨花”常來照料，“梨花”出嫁后她們接過了這個任務。

2、整個故事由一根紅線貫穿，你能從文中找出它嗎？“這是什么人的房子呢？”三、人物欣賞:1、找主人“這是什么人的房子呢？”你從閱讀中找到答案了嗎？說說你的答案和理由。預設:“梨花”

因為是她最先照料了小屋給后來人提供了方便。解放軍

因為他們建造了小屋，才有后來感人的故事發(fā)生。

“梨花”的妹妹和其他小姑娘

她們接過了照顧小屋的任務，才使瑤族老人和我們能在深山中棲身，感到舒適溫暖。2、談喜愛大家說的都有道理，在這些人中你最喜歡的是誰？請結合課文內容寫出你喜歡他（她們）的原因。請用下面的句式來表達：我喜歡的人物是

，因為課文中寫到

，我認為他（她）們

。（精神品質）3、說方法這些人物如果按時間順序出現，課文的順序應該是怎樣的？請在學習導航上填寫他們的出場順序。十多年前解放軍路過這里學雷鋒

建造茅屋——

哈尼族姑娘“梨花”照料小茅屋

——“梨花”出嫁后，’梨花”的妹妹繼續(xù)照料小屋

——瑤族老人借住小屋后送來大米——我們路過這里住宿，修葺小茅屋

。

比較課文中和現在呈現的人物出場方式，你認為哪個安排更好，好在哪里？預設：課文的安排更好，能充分突出人物形象，把他們做好事不留名的精神品質表現得很突出。同時這樣安排還使文章波瀾起伏，引人入勝。師：文章所用的敘述手法是插敘，除了剛才大家提到的好處，插敘還避免了文章由于時間跨度大而造成的敘述龐雜，使文章完整而又疏密有致，文字少而容量大。同時用問題設懸——釋懸——推出新懸念的寫法，也使文章環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，構思巧妙而新穎。4、賞“梨花”找找文中的“梨花”，它出現了幾次，分別指什么？這些描寫起什么作用？

（1）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！

（4段）（2）老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家?！保?段）（3）一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。（6段）（4）多好的梨花?。。?5段）

（5）這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（27段）（6）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由地想起了一句詩：“驛路梨花處處開”。（37段）前三句是寫自然界的梨花，表現了梨花的淡雅清新，美麗多姿。第四句是寫人，一個叫“梨花”的哈尼族小姑娘為他人著想，學習雷鋒助人為樂。第五句先寫花后寫人，把花和人自然地結合在一起。最后一句，一語雙關，“驛路梨花”是自然界盛開的潔白梨花，是哈尼小姑娘“梨花”，更是象征世代相傳的雷鋒精神的梨花。師小結：在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中，在人跡罕至的一條深山驛路上，一間小茅屋為過路的人們帶來了溫暖。小屋邊盛開的美麗梨花讓人難忘，哈尼族的小姑娘“梨花”讓人欣慰，解放軍的義舉，瑤族老人的感謝和我們對小屋的照料都讓“雷鋒精神”熠熠生輝，發(fā)揚光大。這朵“梨花”揭示了“我為人人，人人為我”的相互關懷的崇高道德風尚。