《快樂的舞蹈》教學(xué)反思

《快樂的舞蹈》教學(xué)反思《歡樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生依據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所把握的形色學(xué)問和方法進(jìn)展感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的歡樂心情。培育學(xué)生的對(duì)運(yùn)動(dòng)形象的觀看力、記憶力和表現(xiàn)力。使學(xué)生了解動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的原理。激發(fā)學(xué)生喜愛生活、喜愛藝術(shù)的情懷。

對(duì)于二年級(jí)學(xué)生如何表現(xiàn)歡樂舞蹈的動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)，雖然對(duì)于人物動(dòng)態(tài)畫得精確與否對(duì)學(xué)生不應(yīng)提出過高的要求，但應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出敏捷的動(dòng)態(tài)，歡樂的心情。過去我在本課教學(xué)中采納：觀賞感受——引導(dǎo)回憶——綜合體驗(yàn)——觀看分析——觀賞評(píng)述——制造表現(xiàn)——溝通評(píng)析的教學(xué)程序。學(xué)生在豐富的、直觀的素材和歡樂的音樂情境中盡情的表達(dá)自己的感受的，孩子是盡興歡樂的，但素養(yǎng)不同的學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的把握卻截然不同，不少學(xué)生在表現(xiàn)人物是仍停留在四肢的運(yùn)動(dòng)、變化，90%的學(xué)生表現(xiàn)的是正面的舞蹈者，甚至有的學(xué)生仍舊用格式化的大字人來表現(xiàn)。反思教學(xué)難點(diǎn)還未突破，教學(xué)引導(dǎo)未能針對(duì)學(xué)生格式化的固疾加以深入，使學(xué)生消失了眼高手低得現(xiàn)象。

為了更好的提高學(xué)生人物動(dòng)態(tài)的繪畫表現(xiàn)力，我調(diào)整了教學(xué)流程從繪畫體驗(yàn)、觀賞評(píng)述與比擬溝通幾方面入手突破教學(xué)難點(diǎn)。首先我讓學(xué)生觀賞一段錄像舞蹈，然后告知學(xué)生六一兒童節(jié)要來了，學(xué)校要預(yù)備文藝演出，需大家編排舞蹈，我們現(xiàn)在就來進(jìn)展一次競(jìng)賽，看誰(shuí)編的舞蹈最美？孩子們?cè)跉g快的音樂中，用簡(jiǎn)潔的線條嘗試表現(xiàn)。

接著我讓學(xué)生評(píng)比出動(dòng)態(tài)最美的動(dòng)作，為什么他的動(dòng)態(tài)最美呢?很自然的學(xué)生找到了動(dòng)態(tài)敏捷的竅門:頭、四肢、軀干、腰部的敏捷多變。教師又通過觀賞各種舞蹈圖片及作品讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)動(dòng)態(tài)的變化美。最終教師在黑板上畫出幾個(gè)不同方向的人物身體，讓孩子們添畫不同動(dòng)態(tài)的四肢和頭。在此根底上學(xué)生再畫舞蹈者，個(gè)個(gè)動(dòng)態(tài)生動(dòng)、活力。最終我提出將學(xué)生作品張貼出來，學(xué)生自評(píng)評(píng)比出最正確上鏡獎(jiǎng)、最正確動(dòng)態(tài)獎(jiǎng)、最正確活力獎(jiǎng)、最正確情感獎(jiǎng)。進(jìn)一步強(qiáng)化了人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的要領(lǐng)。為本課畫上了圓滿的句號(hào)。

《歡樂的舞蹈》教學(xué)反思2

《歡樂的舞蹈》是一堂綜合性很強(qiáng)的一節(jié)內(nèi)容，課中牽涉到音樂和舞蹈的結(jié)合體驗(yàn)，然而他又是一堂美術(shù)課。是通過孩子們對(duì)音樂的觀賞，對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，感受舞蹈給人們所帶來的歡樂，用畫的形式將其表現(xiàn)出來。

在這節(jié)課之前，我對(duì)教材和課標(biāo)作了具體的閱讀，由于是低年級(jí)的課程，我們?cè)诮虒W(xué)中盡量把握深入淺出的原則，對(duì)學(xué)生重感受體驗(yàn)和情感的培育。故而課前預(yù)備，我找了大量有關(guān)舞蹈的圖片及視頻。在圖片上，我力求找到清楚唯美的照片。如楊麗萍的《雀之靈》；還有一些表演性比擬強(qiáng)的體操舞蹈，群舞《千手觀音》等等。然而，我發(fā)覺這些圖片并不是孩子們所喜愛的。孩子們所喜愛和感興趣的東西是建立在他們所處的年齡階段和審美趣味上。所以在上課的過程中，孩子們對(duì)這些照片并沒有“來電”的感覺。

那么這個(gè)時(shí)候，我在想必需得轉(zhuǎn)變思路，重新找一些圖片，找一些接近他們的生活和年齡接近的一些圖片。做到備教材，備學(xué)生。在上這堂課的過程中，我把這節(jié)課的內(nèi)容分為兩大環(huán)節(jié)。利用循序漸進(jìn)的方式把學(xué)生的作業(yè)從易到難，從簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，從局部到整體，這樣一個(gè)方式進(jìn)展引導(dǎo)。這節(jié)課除了對(duì)音樂的觀賞對(duì)舞蹈的體驗(yàn)，最終要回到主題。得用畫筆將其表現(xiàn)出來。那么要畫這樣一幅畫，其難點(diǎn)，主要在于對(duì)人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和理解。這是本課的難點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)。于是，在對(duì)重難點(diǎn)的土坡上，我采納仿照舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)的方式讓其加深印象。然后用畫筆將舞蹈動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來。這個(gè)練習(xí)是學(xué)生嘗試練習(xí)的過程。也是為下一步做好預(yù)備。緊接著讓學(xué)生看一些相關(guān)舞蹈方面的畫作。比照自己的畫，跟范畫相比找出自己的畫面所缺少的內(nèi)容將其完成。

在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中我認(rèn)為思路和方法是清楚的。從課堂效果來看我發(fā)覺有一個(gè)重大缺乏。孩子們?cè)隗w驗(yàn)舞蹈的歡樂這個(gè)環(huán)節(jié)中做得不夠。從學(xué)生的`作業(yè)來看，雖然畫面相對(duì)完整了，但是沒有做到百花齊放。從孩子們得年齡和思維乃至每個(gè)人對(duì)歡樂的理解和所見所聞來看，他們的作品應(yīng)當(dāng)要各有共性。

所以這堂課后來我進(jìn)一步的思索：教學(xué)不是一味地讓孩子們看，看圖看畫。重在讓其對(duì)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn)，在活動(dòng)過程中去悟，感悟和領(lǐng)悟。在畫法上也不要作過多的要求。強(qiáng)調(diào)根本原則便行。對(duì)于孩子們來說，畫無定法?；蛟S他們幼小的心靈，他們的單純畫出來的東西正是原汁原味的東西，是真正屬于自己的東西，是一種原始的美。

《歡樂的舞蹈》教學(xué)反思3

《歡樂的舞蹈》一課旨在讓同學(xué)依據(jù)自身的記憶和感受，充足利用所把握的形色學(xué)問和方法進(jìn)展感性表示，充足宣泄他們的歡樂心情。能讓同學(xué)在歡樂的音樂舞蹈聲中畫一副歡樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的歡樂。

本課屬于造型·表示的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和仿照結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動(dòng)態(tài)。首先，從備課，預(yù)備教具來看，都進(jìn)展了細(xì)心的布置與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過程來看，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)同學(xué)積極參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比擬明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：首先能夠抓住同學(xué)的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次讓同學(xué)仿照舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓同學(xué)直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿勢(shì)。示范畫也讓同學(xué)直觀的看到顏色的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)圓滿，歸納如下：首先，在導(dǎo)入局部，在同學(xué)仿照時(shí)假設(shè)能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話，同學(xué)就有了一個(gè)參照物，便于同學(xué)仿照。其次在示范的時(shí)候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的同學(xué)根本就看不清晰看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評(píng)價(jià)作品局部，有時(shí)，同學(xué)們往往不能精確地描述出自身的內(nèi)心感受，需要教師和時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)展引導(dǎo)，特殊要對(duì)畫面人物夸大的動(dòng)作和華美的顏色進(jìn)展分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺和總結(jié)。在讓同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓舞同學(xué)把自身想到的答案用語(yǔ)言表達(dá)出來，增加同學(xué)回答下列問題的時(shí)機(jī)。

藝術(shù)課程是美術(shù)教師和音樂教師一起面對(duì)的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不時(shí)地豐富自身所欠缺的相關(guān)學(xué)問和相關(guān)的課堂教學(xué)閱歷。這樣，才能在課堂上駕輕就熟，處置好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)覺象，成為同學(xué)心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

《歡樂的舞蹈》教學(xué)反思4

教學(xué)中我們常說要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛力。但我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)考慮學(xué)生對(duì)生活閱歷的積存。

假如沒有對(duì)生活的接觸，熟悉，體驗(yàn)，就猶如盲人摸象，不能詳細(xì)描繪出事物的形象，那么又何談美術(shù)作品的制造呢？所以我在平常的上課中都留意誘導(dǎo)學(xué)生從生活中查找靈感，從生活中發(fā)覺好玩的，有意義的，有價(jià)值的東西。在《歡樂的舞蹈》課時(shí)讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈，回憶從電視中看到的或平?；顒?dòng)中的所見所聞，用繪畫的形式表達(dá)出來，這樣一來，學(xué)生的作品主題鮮亮，內(nèi)容豐富。

因此，制造并不是憑空想象，而是對(duì)已有學(xué)問閱歷的綜合運(yùn)用和提高，生活中到處都有美，學(xué)生的各方面力量正處于進(jìn)展階段，潛在的力量需要教師引導(dǎo)、開發(fā)，提高學(xué)生對(duì)美的感受力量、觀賞力量和評(píng)價(jià)力量，從而使學(xué)生能夠感受到生活的美，從生活中捕獲到美，產(chǎn)生對(duì)美的表現(xiàn)欲望，以到達(dá)制造美的目標(biāo)。

《歡樂的舞蹈》教學(xué)反思5

《歡樂的舞蹈》一課旨在讓學(xué)生依據(jù)自己的記憶和感受，充分利用所把握的形色學(xué)問和方法進(jìn)展感性表現(xiàn)，充分宣泄他們的歡樂心情。能讓學(xué)生在歡樂的音樂舞蹈聲中畫一副歡樂舞蹈的圖畫，并在繪畫中感受舞蹈的歡樂。

本課屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以回憶和仿照結(jié)合的方式，用速寫的形式畫出人物的動(dòng)態(tài)。

首先，從備課，預(yù)備教具來看，都進(jìn)展了細(xì)心的安排與設(shè)計(jì)；從教學(xué)過程來看，通過多樣的教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)形式，來引導(dǎo)與指導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)比擬明確。本節(jié)課的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

首先能夠抓住學(xué)生的心理，以舞蹈視頻為導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次讓學(xué)生仿照舞蹈動(dòng)作時(shí)能讓學(xué)生直觀的看到人物舞蹈動(dòng)作的姿勢(shì)。示范畫也讓學(xué)生直觀的看到顏色的運(yùn)用和構(gòu)圖。本節(jié)課也相應(yīng)的存在一點(diǎn)圓滿，歸納如下：首先，在導(dǎo)入局部，在學(xué)生仿照時(shí)假如能用課件出示幾種舞蹈動(dòng)作的圖片的話，學(xué)生就有了一個(gè)參照物，便于學(xué)生仿照。其次在示范的時(shí)候沒有考慮到紙的顏色的選擇，以至于后面的學(xué)生根本就看不清晰看的什么，所以示范這里沒有啟到相應(yīng)的作用。再次，在評(píng)價(jià)作品局部，有時(shí)，同學(xué)們往往不能精確地描述出自己的內(nèi)心感受，需要教師準(zhǔn)時(shí)的用感性的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)展引導(dǎo)，特殊要對(duì)畫面人物夸大的動(dòng)作和華美的顏色進(jìn)展分析和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于舞蹈者的特點(diǎn)，應(yīng)讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺和總結(jié)。在讓學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)積極地鼓舞學(xué)生把自己想到的^答~`案用語(yǔ)言表達(dá)出來，增加學(xué)生回答下列問題的時(shí)機(jī)。

藝術(shù)課程是美術(shù)教師和音樂教師共同面對(duì)的新的課題，上好藝術(shù)課程的前提是具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，因此美、音教師要不斷地豐富自己所欠缺的相關(guān)學(xué)問及相關(guān)的課堂教學(xué)閱歷。這樣，才能在課堂上駕輕就熟，處理好每一個(gè)教學(xué)突發(fā)覺象，成為學(xué)生心目中具有權(quán)威性的藝術(shù)教師。

《歡樂的舞蹈》教學(xué)反思6

歌曲《假設(shè)幸福的話拍拍手吧》是人教版第四冊(cè)其次課“歡樂的舞蹈”中的一首表演歌曲，上這節(jié)課之前，我覺得這首歌學(xué)生都應(yīng)當(dāng)比擬熟識(shí)，所以我想教唱歌曲這一環(huán)節(jié)會(huì)比擬簡(jiǎn)單，想想先讓他們聽?zhēng)妆橐魳繁硌輲妆?，唱?huì)這首歌就應(yīng)當(dāng)沒問題了，果真同學(xué)們隨音樂表演的時(shí)候都特別興奮、好玩。

可是到了演唱歌曲環(huán)節(jié)的時(shí)候，就消失了問題。由于這首歌幾乎全是附點(diǎn)音符的節(jié)奏，而二年級(jí)的學(xué)生對(duì)附點(diǎn)音符接觸的很少，所以唱起