學(xué)前兒童家庭教育存在的問題及對策

教學(xué)資料范本學(xué)前兒童家庭教育存在的問題及對策編輯： 時間： 1/7和情感交流進行的，孩子對父母有特殊的信賴，父母對子女教養(yǎng)的態(tài)合適的教育方法，孩子才能把家長的話聽入耳、記入腦.這樣，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，道德規(guī)范的認知、身體成長、智力開發(fā)、進孩子德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)運用能力強，創(chuàng)新意識強，長大能一、學(xué)前兒童家庭教育所存在的問題然而，學(xué)前兒童的家庭教育現(xiàn)狀不容樂觀，教育中存在許多需要解決的問題.同時也要看到隨著社會政治經(jīng)濟急劇變革，家庭結(jié)構(gòu)、父母價值觀等發(fā)生了明顯變化，也出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢學(xué)前兒童的家庭教育的現(xiàn)狀存在著一些我們無法忽視的問題.2/7（一）教育內(nèi)容不合理由于人們長期對學(xué)前家庭教育觀念認識上的偏差，我國目前學(xué)前家庭教育在內(nèi)容上，重養(yǎng)育輕教育，重知識灌輸輕道德培養(yǎng)，導(dǎo)致幼兒家庭教育出現(xiàn)良好行為習(xí)慣培養(yǎng)欠缺，誠信教育欠缺，做人基本規(guī)范教育欠缺等教育欠缺和空白.主要有以下表現(xiàn)：第一，許多家長對幼兒家庭教育的認識仍存在很大的片面性，他們把幼兒家庭教育等同于智力教育.把識字、背詩、計算、學(xué)外語當(dāng)作幼兒教育的主要課程，錯誤地認為只要幼兒有了知識就擁有了未來的一切，而疏忽了對幼兒的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養(yǎng)，從而給幼兒的一生帶來不良的影響.第二，不少家長在家庭教育中，不顧幼兒的身心特點和興趣愛好，忽視幼兒的全面發(fā)展.為了自己面子問題，強迫學(xué)齡前兒童接受“正規(guī)化”訓(xùn)練，容易損傷兒童的生理健康，也易造成兒童壓抑、厭學(xué)心理.過早的“正規(guī)化”教育忽視了兒童愛玩、好動的天性，嚴(yán)重違背了學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律.（二）往往事事依著孩子，再加上三代同堂的現(xiàn)象比較普遍，隔代教育更加3/7一是孩子因此而變得越來越過于敏感，稍感不能盡如其意就會產(chǎn)生強（三）二、學(xué)前兒童家庭教育所存在的誤區(qū)隨著人們生活水平、文化素質(zhì)的提高，學(xué)前教育愈來愈受社會和家長重視.然而，由于教育觀念的偏差和一些外在因素的影響，家長在學(xué)前教育方面存在不少誤區(qū)，歸納起來，大概有以下幾方面：（一）（二）教育誤區(qū)溺愛可以歸納為三種類型：代替型、看管型、滿足型.愛，不能只是看管、代替和滿足，我們的孩子還需要放開.讓他們?nèi)嵺`，有一天他們會創(chuàng)造比我們更強的未來.4/7（三）形象誤區(qū)言教也要身教，要想孩子成為什么樣的人，我們要做好自己.家長是孩子身邊可學(xué)的榜樣，家長可以有意識地給幼兒示范做榜樣.幼兒好模仿他們喜歡的人，因此家長應(yīng)為自己孩子樹立良好的榜樣，幫助孩子健康成長.（四）行為誤區(qū)父母的行為，每天都影響著孩子的感受，影響著他的思維意識、價值觀念、習(xí)俗好惡、道德品質(zhì)和社會公德的形成及其心理健康.父母要以身作則，把自己的孩子教育好，培養(yǎng)他們成為明天社會所需要的一代.（五）語言誤區(qū)家庭教育是靠家庭語言來完成的，父母的語言是孩子成長的營養(yǎng).肯定的語言，是孩子成長的信息，讓他們相信自己，才會有邁出前腳的一步.以鼓勵表揚為主，善于用積極因素克服消極因素，家長要鼓勵、表揚和肯定幼兒好表現(xiàn)，使他們道德意識、道德情感和道德行為都有所提高，能喚起兒童內(nèi)心的積極性.三、學(xué)前兒童家庭教育對策及建議為了使幼兒得到良好的教育，促使孩子健康成長，家長在家庭教育上應(yīng)重視以下幾點.（一）樹立“德智并舉”的學(xué)前兒童家庭教育理念對于幼兒，家庭教育的重要內(nèi)容是結(jié)合日常生活培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣以及各種良好的行為習(xí)慣.在日常養(yǎng)成教育中教給幼兒對待人生的基本準(zhǔn)則，培養(yǎng)幼兒對人生有良好的心態(tài)和積極的態(tài)度，這些最為重要.家長對兒童的學(xué)前教育必須與兒童獨特的學(xué)習(xí)方法相適應(yīng)，讓兒童在生活中接受教育，在探索中發(fā)現(xiàn)、在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)、在活動中成長.只有把孩子教育成一個懂禮貌、講文明、尊敬長輩、友愛同輩的好孩子，將來才能成為一個比較完美的人.5/7（二）堅持理智施愛、嚴(yán)而有格的學(xué)前兒童教育方法學(xué)前兒童家長在教育孩子時，在感性地對孩子關(guān)心和熱愛的同時，需要理智地對孩子進行嚴(yán)格要求.只有把二者結(jié)合起來，才能更好地促進孩子的健康發(fā)展.首先，家長在教育實踐中要做到理性施愛.家長通過無私的愛去感化孩子，針對孩子的身心發(fā)展水平與特點對其進行教育，既不拔苗助長，也不放任自流，既不一味地溺愛、放縱孩子，也不過分地限制、壓迫孩子，而是一種受理性支配的愛.其次，家長要做到要求適度.沒有要求就沒有教育，但嚴(yán)格要求不等于過度苛刻、不合理的要求，而是從教育目標(biāo)出發(fā)，符合學(xué)前兒童年齡特點和身心發(fā)展水平的要求.再次，家長要做到嚴(yán)愛結(jié)合.嚴(yán)要出于愛，愛要寓于嚴(yán)，嚴(yán)要合理，愛要適當(dāng).（三）在教給孩子安全知識的情況下，先讓幼兒做自己的事，然后教育孩子和愛勞動的優(yōu)良品德，從小養(yǎng)成幼兒自尊、自重、自強的性格.這樣的幼兒成人后，才能正確對待挫折，適應(yīng)能力強.（四）2/36/7為幼兒樹立良好的榜樣.家庭是幼兒生活學(xué)習(xí)的主要場所，只有家庭關(guān)系和睦，成員之間關(guān)系協(xié)調(diào)，具有互敬互愛、互幫互讓的高尚情操，才能使家庭成員的良好關(guān)系得到進一步深化和發(fā)展，也才能為幼兒提供一個民主、平等、和諧、愉悅的家庭教育環(huán)境，才有利于幼兒的身心健康和諧地發(fā)展.兒童的早期潛力發(fā)展是一個稍縱即逝的時期，需要好好把握.孩子的發(fā)展是一維的，不可逆的，因此，學(xué)前兒童的家庭教育，