《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

依據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采納“查找春天——觀賞春天——感受春天——贊美春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春?jiǎn)l(fā)”為導(dǎo)入，激起查找春天的興趣；接著引導(dǎo)學(xué)生初步讀文，從整體觀賞春天的美；然后在不斷的品讀中引導(dǎo)孩子們品嘗語(yǔ)言，體會(huì)字里行間流淌著的喜悅之情，感悟春天的漂亮，讓課堂成為感知美、觀賞美、品嘗美、探討美的自由空間。在拓展中，讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式贊美春天，讓課堂無(wú)限延長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谡n后還能去查找春的消息。

學(xué)問(wèn)與技能

1、正確認(rèn)讀本課的生字，理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)。

3、合理綻開(kāi)想像，能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)理解搖綠、漂白等重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受春的美妙及孩子們的喜悅之情。

2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增加對(duì)詩(shī)歌的理解，培育學(xué)生的想象力。

情感與態(tài)度

感受春天的勃勃生氣，體會(huì)孩子們看到春天到來(lái)的喜悅之情。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)生預(yù)備：觀看身邊的事物，感受春的氣息。

教師預(yù)備：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、查找春天—尋春?jiǎn)l(fā)

我們聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋人啟發(fā)，尋物啟發(fā)，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)尋春?jiǎn)l(fā)嗎？（出示尋春?jiǎn)l(fā)）

尋春?jiǎn)l(fā)

春姑娘，在冬爺爺走后靜靜來(lái)到人間，身穿花衣服，走到哪，哪就布滿生氣和活力。你觀察春姑娘了嗎？假如有她的消息，立刻與我聯(lián)系。感謝。

楊教師

我信任你們肯定能幫上我的忙，你有春的消息嗎？（學(xué)生試說(shuō)自己看到的春天）

感謝同學(xué)們給我?guī)?lái)這么多春的消息，今日，教師就帶著你們到詩(shī)中連續(xù)查找春的消息。（齊讀課題）

二、觀賞春天—初步感知

1、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、默讀課文，邊讀邊思索：你從哪小節(jié)收到了春的消息，用筆勾出有關(guān)的詞語(yǔ)或句子。

3、溝通：（學(xué)生邊匯報(bào)教師邊畫(huà)）同學(xué)們找到這么多春的消息，嫩綠的枝條、青青的小草、艷麗的花朵、漂亮的蝴蝶、清亮的溪水、潔白的鴨子，看來(lái)，春天真的已經(jīng)來(lái)到，風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條……（出示第一小節(jié)，學(xué)生跟隨教師讀）

感受春天—品讀課文

引導(dǎo)學(xué)生自由讀第一小節(jié)：你感受到了什么？

學(xué)生匯報(bào)溝通：

在匯報(bào)溝通中理解“搖綠”、“漂白”用詞的精妙，感受春天的美。

指導(dǎo)朗讀：春風(fēng)春水，綠樹(shù)白鴨，多么漂亮的春景??！這是我們希望了整整一個(gè)冬天??！

其次小節(jié)：

這么美的春天，想不想出去玩？那就讓我們換上春裝，動(dòng)身吧?。ㄍ队俺鍪酒浯涡」?jié)，學(xué)生邊讀邊悟。）

飛過(guò)樹(shù)林，飛上山岡，處處有春天的歡樂(lè)，孩子們?cè)跇?shù)林里、山岡上跑得多歡哪，帶著這種歡樂(lè)的心情讀一讀吧！

第三、四、五小節(jié)：

處處有春天的歡樂(lè)，孩子們究竟看到了什么，自由讀三、四、五小節(jié)。

第三小節(jié)：

在學(xué)生談體會(huì)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“牽引”“愛(ài)憐”體會(huì)對(duì)蝴蝶的寵愛(ài)之情。

指導(dǎo)朗讀：帶著對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀一讀這一小節(jié)。

第四小節(jié)：

指導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，在溝通的過(guò)程中抓住“禁不住”、“雀躍”體會(huì)孩子的歡樂(lè)心情。

指導(dǎo)朗讀：那你帶著這種感情讀一讀。

第五小節(jié)：

春天的田野，處處布滿春的氣息，一切都那么新奇、好玩，看，孩子們又在干什么？（讀第五小節(jié)）

在春天的田野上玩，多好玩??！誰(shuí)能將這三小節(jié)美美地讀一遍，讓我們也來(lái)共享孩子的歡樂(lè)！

第六小節(jié)：

同學(xué)們體會(huì)得多好?。】磥?lái)，你們都是專(zhuān)心在讀書(shū)，專(zhuān)心去感受，才會(huì)有這么深刻的體驗(yàn)！是??！暢游在春的原野，看蝴蝶飄舞、雛菊綻放、枝頭吐綠，聽(tīng)溪流唱歌，和它奔馳，多滿意??！就連走累了，也是一種享受，（投影出示，學(xué)生讀）走累了，我就躺在田野上，頭頂有明媚的太陽(yáng)照射。是誰(shuí)瘙癢了我的臉蛋？?。∩磉呌帚@出嫩綠的小草……

從這個(gè)省略號(hào)你體會(huì)到了什么？（還有很多春天的消息）

四、贊美春天—拓展延長(zhǎng)

我知道同學(xué)們課下收到了許多春的消息，那么，拿出筆來(lái)，用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)吧，可以寫(xiě)一段話，也可以寫(xiě)一首小詩(shī)。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）

溝通：教師適時(shí)評(píng)價(jià)

總：是??！走進(jìn)春天，就像走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，春天就是如此漂亮。

五、作業(yè)

1、連續(xù)查找春的消息，并用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)。

2、找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀，背一背，唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，剪一剪漂亮的春天。

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

l、有感情地朗讀全文，在讀中感受春天清爽和布滿生氣的美，體驗(yàn)大自然的情趣。

2、積存本文的好詞好句，學(xué)習(xí)積存的方法。

3、喜愛(ài)春天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看生活。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們現(xiàn)在正是陽(yáng)春三月,春姑娘已經(jīng)靜靜地來(lái)到我們的身邊,給我們帶來(lái)了很多春的消息！讓我們一起去看看吧。

二、初讀感知

1、聽(tīng)錄音朗讀。

2、聽(tīng)了之后，同學(xué)們有什么感受呢？

生:這首詩(shī)真美啊!

生:春天真美啊！

……

3、看得出來(lái)，同學(xué)們都被這首漂亮的詩(shī)吸引住了，那我們自己也來(lái)讀一讀吧，假如遇到不熟悉的字，可怎么辦呀？（請(qǐng)教小教師、拼一拼課文里的拼音等）

4、學(xué)生自由讀文。

5、讓我來(lái)考考大家吧，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

希望山岡牽引愛(ài)憐雛菊禁不住欣喜地雀躍綠苞照射搔癢漂白

三、朗讀感悟

1、看來(lái)同學(xué)們都和這些詞語(yǔ)們成了好朋友，這可真是個(gè)好消息呀！對(duì)了，春姑娘給我們帶來(lái)了哪些春的消息呢？請(qǐng)同學(xué)們趕快讀一讀課文找一找吧。

2、學(xué)生自由讀文。

3、組織學(xué)生溝通，教師板書(shū)。

風(fēng)、水、小朋友、蝴蝶、雛菊、溪流、太陽(yáng)、小草……

4、春姑娘真是一位漂亮的天使，給大家?guī)?lái)這么多春的消息，讓我們看到了，春天就是一幅最美的畫(huà)，春天就是一首最美的詩(shī)。請(qǐng)同學(xué)們從這首美麗的詩(shī)歌中選自己最喜愛(ài)的一個(gè)小節(jié)有感情地讀一讀，然后跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么，體會(huì)到了什么。

5、學(xué)生自讀后同桌溝通。

6、組織全班溝通，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

（1）第一節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖”和“漂”用詞的精妙以及人們希望春天的心情。

師：讀了這一節(jié)，你知道了什么呢？

生：我知道風(fēng)一吹，樹(shù)的枝條就搖起來(lái)了，變綠了。

師：假如給這“搖”換個(gè)詞，你覺(jué)得可以換上哪個(gè)詞？

生：吹、飄。

（課件出示兩個(gè)句子）

師：請(qǐng)同學(xué)們把這兩個(gè)句子讀一讀，你覺(jué)得用哪個(gè)好呢？

生：我覺(jué)得用“搖”好，由于用“吹、飄”，樹(shù)的枝條似乎只是輕輕地動(dòng)了一下，而用“搖”，我們就知道樹(shù)的枝條在搖來(lái)?yè)u去的。

師：想想我們學(xué)過(guò)的課文，你覺(jué)得這像什么呢？

生：就像春姑娘在搖著她那綠色的長(zhǎng)辮子，活潑又得意。

生：像在隨風(fēng)舞動(dòng)。

生：樹(shù)的枝條像在風(fēng)中跳舞。

生：樹(shù)的枝條像在向我們招手。

師：還有誰(shuí)也喜愛(ài)這個(gè)小節(jié)的也來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

生：大白鴨的羽毛很白，很美。

師：是啊，這清清的溪水把鴨的羽毛漂白了。

生：春天來(lái)了，大家都很快樂(lè)，由于大家盼了整整一個(gè)冬天了。

師：你能把大家這種快樂(lè)的心情讀給大家聽(tīng)嗎？那請(qǐng)你把這句讀一讀吧。

指名讀。

師：大家聽(tīng)到那種快樂(lè)、希望的心情了嗎？

師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？

指名讀后評(píng)析并適時(shí)指導(dǎo)朗讀。

（2）其次節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天小朋友歡快的心情。

師：你為什么喜愛(ài)這個(gè)小節(jié)呢？

生：我們最終可以換上漂亮的春裝了，就像小鳥(niǎo)換上新的羽毛。

生：春天來(lái)了，我們很快樂(lè)，可以到到野外去飛速地跑啊跑啊，像小鳥(niǎo)在飛一樣。

師：是啊，多么歡樂(lè)啊！那就請(qǐng)喜愛(ài)這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀，把心中的歡樂(lè)帶給大家吧。

學(xué)生小組讀

師：你們的朗讀讓大家聽(tīng)到了春天里的歡樂(lè)。

（3）第三節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)看到第一只蝴蝶飛那驚喜的心情理解詞語(yǔ)“牽引”和“愛(ài)憐”。

師：你在讀這節(jié)時(shí)，體會(huì)到什么呢？

生：我體會(huì)到很喜愛(ài)蝴蝶。

師：請(qǐng)大家看看圖，你能看得出她喜愛(ài)蝴蝶嗎？從哪里看出來(lái)呢？

生：能，蝴蝶跑到哪兒，她走追到哪兒。

師：似乎是蝴蝶拉著她的雙腳在跑，牽引著她的雙腳。

師：從課文的哪句話也能看出她愛(ài)蝴蝶呢？

生：“我快樂(lè)地捉住它，又愛(ài)憐地把它放掉”。

師：這么喜愛(ài)蝴蝶，好不簡(jiǎn)單把它捉住，為什么又把它放掉？

生：把蝴蝶放掉，這樣它才可以自由拘束地飛，蝴蝶才會(huì)快樂(lè)歡樂(lè)。

生：蝴蝶自由拘束地在我們眼前飛來(lái)飛去，這樣才最漂亮。

師：對(duì)啊，這就是對(duì)蝴蝶的愛(ài)憐，這才是真正的愛(ài)。

師：大家體會(huì)得這么好，讀也肯定沒(méi)問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)讀一讀呢？

指名讀后，引導(dǎo)評(píng)析：“他這樣讀，你們聽(tīng)出對(duì)蝴蝶的愛(ài)了嗎？為什么？”

生：他讀最終一句話時(shí)，讀出了很不舍得放掉蝴蝶的語(yǔ)氣。

師：是啊，多舍不得?。∽x出了對(duì)蝴蝶的寵愛(ài)之情。還有誰(shuí)也這樣讀一讀。

再指名讀。

師：看來(lái)同學(xué)們特別喜愛(ài)這漂亮的蝴蝶，就把對(duì)蝴蝶的愛(ài)讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。

同桌互讀。

（4）第四節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，其次年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)的驕傲和親切。

師：你們知道雛菊是什么嗎？我們一起看看吧。（課件出示雛菊的圖片）

師：多美??！要是你看到第一朵雛菊開(kāi)放時(shí)，你會(huì)怎么做？

生：我快樂(lè)地叫起來(lái)：“真是太美了！”

生：我會(huì)快樂(lè)地跳起來(lái)！

師：也是像你們一樣欣喜地雀躍呢。

師：誰(shuí)來(lái)把這一節(jié)讀一讀呢？

師：聽(tīng)了他的朗讀，誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)呢？

生：我覺(jué)得他讀的很驕傲。

生：我覺(jué)得他讀得很親切，小花朵像他的老朋友一樣。

……

師：請(qǐng)喜愛(ài)這個(gè)小節(jié)的同學(xué)也像她這樣讀給你小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)吧。

（5）第五節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“吐”用詞的精妙和聽(tīng)到溪流唱歌時(shí)的愉悅心情。

師：你喜愛(ài)這個(gè)小節(jié)就讀給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

師：說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要這樣讀呢？

生：讀的時(shí)候我想起了小溪那丁丁冬冬的琴聲。

生：讀的時(shí)候我似乎看到小溪不停地向前流著，我似乎和它一起跑起來(lái)了。

生：讀的時(shí)候我似乎看到樹(shù)木吐出新的綠苞。

……

（6）第六節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小草搔癢臉蛋的童趣。

師：請(qǐng)喜愛(ài)這一節(jié)的同學(xué)一起來(lái)讀一讀吧。

師：聽(tīng)了他們的朗讀，你們感受到什么呢？

生：我感受到小草很頑皮。

生：我感覺(jué)小草就像一個(gè)頑皮的小孩子在逗我們玩，真好玩。

7、配樂(lè)朗讀

（1）創(chuàng)境激趣：同學(xué)們體會(huì)得多好?。】磥?lái)，同學(xué)們都是專(zhuān)心在讀書(shū)，專(zhuān)心去感受，才能有這么多的收獲，真是太好了！從同學(xué)們的朗讀和溝通中，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們都愛(ài)上了這漂亮的春天。大家想不想配上音樂(lè)讀一讀呢？好吧，就來(lái)點(diǎn)音樂(lè)吧。同學(xué)們這音樂(lè)美嗎？你們的朗讀也能這么奇妙?lèi)偠鷨?？我信任，肯定行的！?qǐng)同學(xué)們別忘了邊讀邊想像，也可以配上動(dòng)作讀。

（2）配樂(lè)朗讀。

四、拓展延長(zhǎng)

過(guò)渡：感謝同學(xué)們精彩的朗讀，你們的朗讀把教師帶進(jìn)了春天那絢麗多彩的畫(huà)卷中了。固然也得感謝春姑娘給我們帶來(lái)這么春的消息。

1、同學(xué)們還知道哪些春的消息呢？你像課文那樣說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

2、全班溝通。

l、春姑娘是一位漂亮的天使，她帶著魔法棒靜靜地來(lái)到我們四周，她的魔法棒一點(diǎn)呀，我們四周發(fā)生了很多變化，大家感受到了嗎?

2、我也感受到了，而且我還給大家?guī)?lái)了很多變化呢?來(lái)，看看吧！3、百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，這就是漂亮的春天，那大家剛剛觀賞了漂亮的圖畫(huà)，都看到了什么?想到了什么?

4、大家真能干，積存了那么多有關(guān)春天的好詞好句。其實(shí)呀，春姑娘給我們帶來(lái)的變化還不止這些呢!今日我們就要去看看春姑娘還給我們帶來(lái)了哪些有關(guān)春的消息。

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、齊讀課題。

2、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己把課文讀一讀，遇到不熟悉的生字寶寶讀讀它的帽子。

3、生字寶寶說(shuō)大家讀得好仔細(xì)，它要出來(lái)和你們交朋友。

4、指名教讀、齊讀。(解決“瘙癢”)

5、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大屏幕，數(shù)一數(shù)本文一共有幾節(jié)。

6、請(qǐng)六位小朋友起來(lái)讀一讀，其他小朋友做好小聽(tīng)眾。

7、春天很美，那大家能讀一讀漂亮的春天嗎?一起把課文讀一讀。

三、積存春天的好詞好句

1、春天是一首詩(shī)，春天是一首歌。大家在讀了這么美的詩(shī)歌以后，確定會(huì)有自己喜愛(ài)的詞句和自己想說(shuō)的話。那現(xiàn)在自己先勾畫(huà)出自己喜愛(ài)的詞句，詞語(yǔ)用橫線，句子用波浪線。勾畫(huà)好以后就對(duì)你的同桌說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的詞句，并且說(shuō)說(shuō)你為什么喜愛(ài)。(在學(xué)生溝通時(shí)，教師留意提示學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，留意聽(tīng)聽(tīng)人家說(shuō)得好的地方)

2、指名說(shuō)。

四、積存夏、秋、冬的詞句。

1、春是漂亮動(dòng)人的，可再美，春姑娘也會(huì)像靜靜來(lái)的那樣靜靜的走。沒(méi)關(guān)系，我們都知道一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，有著自己的漂亮。比方春天嫵媚動(dòng)人，夏天熾熱多情，秋天輝煌絢爛，冬天雪白純情。(教師一邊述說(shuō)一邊播放課件)

2、我們剛剛?cè)プx了春天，熟悉了春天，那接下來(lái)小朋友情愿去發(fā)覺(jué)其他幾個(gè)季節(jié)的漂亮嗎?那好，現(xiàn)在大家就來(lái)讀讀手里的資料。

3、一大組去酷熱的夏天感受一下，二大組去豐收的秋季看看，三大組就去冰天雪地的世界感受一下。

4、好，留意聽(tīng)我說(shuō)要求，用學(xué)春天的方法，先自己讀一讀，然后勾畫(huà)自己喜愛(ài)的詞句，再在小組內(nèi)進(jìn)展溝通。

五、運(yùn)用

1、大家真能干，在短短的幾非常鐘里，大家感受了春、夏、秋、冬四季不同的漂亮，但也有小朋友靜靜告知我，說(shuō)他不喜愛(ài)秋天，他喜愛(ài)冬天，有的小朋友又喜愛(ài)春天?，F(xiàn)在我滿意大家的要求，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己喜愛(ài)的季節(jié)吧!留意寫(xiě)出你喜愛(ài)季節(jié)的漂亮和特點(diǎn)。

2、指名說(shuō)。

六、結(jié)尾

今日大家真棒，我們熟悉了四季的漂亮，但課堂的時(shí)間究竟有限，請(qǐng)小朋友在平常的學(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)留意發(fā)覺(jué)和積存好詞好句。

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉并能正確拼讀“憐、雛、禁、耀、雛、苞、搔、癢”等8個(gè)生字，以及“漂、禁”兩個(gè)多音字。

2、理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。

3、能精確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生氣。

4、合理綻開(kāi)想像，能用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)春天降臨的喜悅。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：帶著喜悅的心情有感情的朗讀全詩(shī)

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)2

學(xué)具預(yù)備：

相關(guān)課件一份古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資料

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、希望春天

(一)相關(guān)學(xué)問(wèn)的導(dǎo)入：

一年級(jí)的時(shí)候，小朋友們就學(xué)習(xí)了一首兒歌，題目是《秋葉飄飄》，還能背嗎?

(出示一年級(jí)(上)《秋葉飄飄》(課件))我們一起來(lái)讀一讀或背一背。

1、那紅色的真是蝴蝶嗎?那黃色的真是小鳥(niǎo)嗎?(不，那是紅葉舞，黃葉飄，是秋姑娘用秋天的紅葉兒和黃葉兒給小朋友們發(fā)的`電報(bào)，告知咱們一個(gè)好消息，秋天已經(jīng)來(lái)到!)

(二)引題

秋姑娘可真聰慧，發(fā)個(gè)電報(bào)小朋友們就知道秋天到來(lái)的消息了。不過(guò)我們?nèi)艘埠苈敾郏軐?xiě)信，打電話，告知?jiǎng)e人某件事情的狀況，像這樣啊，告知?jiǎng)e人某件事情的狀況，就叫做消息。(板書(shū)：消息)

春姑娘也想給小朋友們發(fā)一個(gè)“春天到來(lái)”的好消息，你幫她想一想;春姑娘可以發(fā)哪些電報(bào)告知咱們這個(gè)好消息呢?

1、引導(dǎo)說(shuō)話：比方說(shuō)柳樹(shù)發(fā)芽;小草偷偷鉆出土地;冬眠的小動(dòng)物醒來(lái)了……

(學(xué)生自由想像各抒已見(jiàn))

春姑娘把小朋友們的好辦法寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。

2、出示朗讀課題

板書(shū)《春的消息》

二、賞春天

(一)讀詩(shī)識(shí)字析詞(考一考)

1、請(qǐng)大聲地自由讀詩(shī)

要求：讀準(zhǔn)字音，用自己喜愛(ài)的標(biāo)記畫(huà)出讀不明白的詞句

2、出示字詞(課件)

要求：每位同學(xué)挑一個(gè)讀準(zhǔn)字音，并能說(shuō)明意思。(可以用身體語(yǔ)言(動(dòng)作)表示詞的意思)

愛(ài)憐(lin)雛菊(ch)綠苞(bo)

禁不住(jn)照射(yo)搔(so)癢(yng)

漂白(pio)山岡牽引欣喜地雀躍

⑴請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀或說(shuō)詞意，其他同學(xué)補(bǔ)充

⑵把全部詞語(yǔ)讀給同桌或小組長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，相互指正。

⑶“開(kāi)火車(chē)”的形式檢查穩(wěn)固字詞學(xué)習(xí)

(二)找“春的消息”

1、找一位好朋友一起讀一讀全詩(shī)，找出春姑娘給小朋友帶來(lái)了哪些“春的消息”?

(用符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)作上記號(hào))

2、分小節(jié)檢查朗讀狀況(不知道剛剛“好朋友們”合作的怎么樣，在匯報(bào)“春的消息”之前咱們來(lái)看看哪兩個(gè)小朋友讀得最好?輪到讀的“好朋友”一起讀其中指定的一節(jié))

3、說(shuō)一說(shuō)：我們找到了哪些“春的消息”?

板書(shū)：

第一節(jié)————春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨

其次節(jié)————春裝、小鳥(niǎo)

第三節(jié)————蝴蝶飄舞

第四節(jié)————雛菊開(kāi)放

第五節(jié)————吐出綠苞、溪水唱歌

第六節(jié)————太陽(yáng)照射、被嫩草搔癢的臉蛋

3、讀“春的消息”(假如你喜愛(ài)這個(gè)“春的消息”，就請(qǐng)你站起來(lái)讀一讀這幾句詩(shī))

三、贊美春天

一年之際在于春，春天就像是個(gè)小娃娃，讓我們布滿了盼望，春天也像是個(gè)漂亮的小姑娘，讓我們布滿喜悅。固然春天也是一個(gè)最暖和的季節(jié)。我們脫下冬裝，帶著對(duì)春的憧憬，一起來(lái)贊美春天!

1、每位小朋友選取自己喜愛(ài)的1—2個(gè)小節(jié)有感情的朗讀，以贊美的口吻來(lái)比一比誰(shuí)最?lèi)?ài)春天?

(教師自己選擇2個(gè)小節(jié)與學(xué)生朗讀競(jìng)賽)

2、讀中抓字詞訓(xùn)練

例：風(fēng)搖綠了樹(shù)的枝條。

探討：“搖”字是不是可以用其他字來(lái)代替?(板書(shū)學(xué)生提議的詞)

比擬：哪個(gè)好?為什么?

學(xué)生朗讀中教師適時(shí)的語(yǔ)言潤(rùn)色：

其次小節(jié)：小朋友換上春裝，像小鳥(niǎo)一樣輕松地飛行在藍(lán)天時(shí)，應(yīng)以歡快的語(yǔ)氣讀。

第三小節(jié)：看到第一只蝴蝶飛，應(yīng)以驚喜的語(yǔ)氣讀，放飛蝴蝶時(shí)又應(yīng)當(dāng)布滿愛(ài)憐。第四小節(jié)：其次年的春天，已經(jīng)長(zhǎng)高的我看到老朋友小花朵時(shí)應(yīng)以驕傲，親切的語(yǔ)氣讀

第五小節(jié)：和溪水一起唱歌奔馳的感覺(jué)應(yīng)當(dāng)是放松的

第六小節(jié)：在太陽(yáng)照射的草地上休息是多么滿意，舒適啊!

四、查找春天

“春的消息”還有許多，有心人總是把找到的春的消息用文字、用圖畫(huà)、用歌曲舞蹈不同的方式表達(dá)出來(lái)。你能做個(gè)有心人嗎?去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，剪一剪漂亮的春天。(復(fù)印一份有關(guān)描寫(xiě)春天詩(shī)句總匯的資料，以學(xué)習(xí)禮物的形式分發(fā)給每一位同學(xué)，作為課后學(xué)習(xí)的資料)

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)4

文本細(xì)讀

這首詩(shī)歌描寫(xiě)了情趣盎然的春天。詩(shī)人以清爽美麗的語(yǔ)言引導(dǎo)人們?nèi)ビ^賞大地回春的動(dòng)人景象,給大自然的風(fēng)光給予了純真的生命：讓自然界的一草一木都富有了靈動(dòng)的顏色,讓全部的小生物都成了孩子們親切的小伙伴。表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的濃濃愛(ài)意。

全詩(shī)共六個(gè)小節(jié),描寫(xiě)了孩子們從殷切地希望了“整整一個(gè)冬天”,到盡情地在大自然中查找、感受春的消息,直至盡情地玩耍、玩耍,將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。

第一小節(jié)仿佛是一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭,春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫(huà),春天的美妙躍然紙上;其次小節(jié)總寫(xiě)換了春裝的孩子們歡樂(lè)著投入大自然的懷抱查找春天的消息;第三小節(jié)至第六節(jié)詩(shī)歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飄舞的蝴蝶,是愛(ài),是憐,是珍惜;問(wèn)候開(kāi)放的雛菊,是欣喜,更是朋友般的親切。枝條吐出綠苞、溪水被春天喚醒;明媚的太陽(yáng)、搔癢臉蛋的嫩草……一切都是那么生氣勃勃,讓喜愛(ài)春天的孩子沉醉于春的消息之中。

詩(shī)中的孩子們?cè)诖笞匀恢袣g樂(lè),于是,讀詩(shī)的孩子在詩(shī)人筆下的大自然中徜徉,便也擁有了大自然般博大的情懷,濃濃的愛(ài)意,從而更加喜愛(ài)大自然,喜愛(ài)我們這個(gè)世界!

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉本課6個(gè)生字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。理解“消息、漂白、牽引、愛(ài)憐、雛菊、禁不住”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個(gè)多音字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī),背誦詩(shī)歌。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1.連續(xù)進(jìn)展自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的力量,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀力量。

2.通過(guò)朗讀詩(shī)歌,指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,增加對(duì)詩(shī)歌的理解,培育學(xué)生的想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)讀、誦、背感受春天的勃勃生氣。綻開(kāi)想象,激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的寵愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

教師先板書(shū)“消息”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生溝通自己對(duì)“消息”的理解。

師：春姑娘就要來(lái)了,她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來(lái)的好消息,你幫她想一想：春姑娘可以怎么告知我們這個(gè)好消息呢?”(學(xué)生暢所欲言。)

春姑娘把小朋友們的好辦法讓一位詩(shī)人寫(xiě)成了一首詩(shī)來(lái)傳達(dá)“春的消息”。我們來(lái)讀一讀,看看誰(shuí)能收到這些消息。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活閱歷學(xué)習(xí)新知。

二、初讀課文,自學(xué)生字

1.學(xué)生自由讀詩(shī),遇到不熟悉的字可以用以前的方法來(lái)解決。

2.出示生詞卡片,指明讀,留意“漂”是個(gè)多音字,漂白、美麗

開(kāi)火車(chē)讀。

3.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

“漂白”、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的詳細(xì)語(yǔ)境、生活閱歷和詳細(xì)的動(dòng)作來(lái)理解。

對(duì)于其他詞語(yǔ)可以相機(jī)解決。

4.檢查讀文狀況。

教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)展評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式認(rèn)讀、理解文中的詞語(yǔ),既形象生動(dòng),教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。

三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情

1.教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩(shī)歌,邊讀邊想,讀完課文后,你感受到的春的消息在哪里?

2.引導(dǎo)學(xué)生溝通讀后的感受。

3.引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)。

第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨;抓住“希望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

其次節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過(guò)”“飛上”表達(dá)了孩子們查找春天的歡快和急迫之情。

第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飄舞;抓住“愛(ài)憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)。

第四節(jié)中春的消息是指雛菊開(kāi)放;抓住“雀躍”體會(huì)孩子長(zhǎng)高的驕傲和欣喜。

第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌;

第六節(jié)中春的消息是指太陽(yáng)照射、被嫩草搔癢的臉蛋;

4.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌,美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。贊美春天!

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)抓住重點(diǎn)的詞句,來(lái)幫忙孩子們?nèi)ヮI(lǐng)悟詩(shī)歌中對(duì)春天的希望、觀賞和感受,進(jìn)而通過(guò)感情朗讀來(lái)贊美春天。

其次課時(shí)

四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說(shuō)句子。

2.小組爭(zhēng)論如何記憶字型,如何把字寫(xiě)好看。

3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),如“雀”字。

五、拓展延長(zhǎng),積存實(shí)踐

1.關(guān)于春的消息還有許多許多,只要你做一個(gè)細(xì)心觀看的孩子,你肯定能發(fā)覺(jué)的更多!去找一找相關(guān)描寫(xiě)春天的兒歌、古詩(shī)、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),剪一剪漂亮的春天。

2.積存詩(shī)歌中描寫(xiě)的生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子。

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)5

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀兒歌，有力量的爭(zhēng)取背誦下來(lái)。

2、會(huì)認(rèn)本課的生字。

3、體會(huì)對(duì)春天的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生也到自然界中去發(fā)覺(jué)春天，贊美春天，寫(xiě)出心中對(duì)春天的頌歌。

教學(xué)措施：

教學(xué)課件，寫(xiě)小黑板

教學(xué)過(guò)程：

1、簡(jiǎn)介金波，是我國(guó)當(dāng)代一位了不起的兒童文學(xué)作家，他寫(xiě)的《烏丟丟奇遇記》教師就曾經(jīng)讀過(guò)，寫(xiě)得特殊好，大家也可以買(mǎi)來(lái)讀一讀，另外也可以到書(shū)店和圖書(shū)館找一找金波爺爺寫(xiě)的其他的作品，信任你肯定會(huì)大有收獲的。

2、解題《春的消息》，想一想可能寫(xiě)了些什么內(nèi)容？

樹(shù)枝綠鴨毛白春來(lái)到

換春裝，換羽毛把春天的歡樂(lè)四處飛揚(yáng)

第一只蝴蝶飛，讓我快樂(lè)地捉住又愛(ài)憐地放掉

第一朵雛菊開(kāi)，我欣喜地雀躍，由于它是我的老朋友。

來(lái)到去年枝頭，等待它吐出新的綠苞；

去喚醒沉睡的溪流，聽(tīng)它唱歌，和它一起奔馳。

累了，躺在田野上，頭頂有明媚的陽(yáng)光，臉蛋邊又鉆出嫩綠的小草。

3、教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上圈出自己不熟悉的字詞或不懂的詞語(yǔ)。

4、小組集思廣益進(jìn)展溝通，然后進(jìn)展全班大點(diǎn)兵，看看誰(shuí)是解詞冠軍小組。

重點(diǎn)理解“愛(ài)憐牽引雛菊花欣喜地雀躍綠苞喚醒

明媚臉蛋搔癢嫩綠等詞句，在解詞的過(guò)程中，重點(diǎn)動(dòng)用想象法，動(dòng)作法，表演法，看圖法等。

5、小組合作，頭尾齊讀，中間四個(gè)小節(jié)一人一小節(jié)，練習(xí)有感情地大聲朗讀，比一比，哪些同學(xué)有進(jìn)步，哪些小組協(xié)作默契。

6、檢查認(rèn)字狀況。

憐愛(ài)雛菊禁不住綠苞搔癢臉蛋照射

7、布置作業(yè)

讓同學(xué)們連續(xù)去查找春天，也試著寫(xiě)一首關(guān)于春天的贊美詩(shī)。

8、板書(shū)設(shè)計(jì)

風(fēng)搖綠樹(shù)的枝條，水漂白鴨的羽毛

人和鳥(niǎo)兒一起換上新裝，到處有歡樂(lè)

第一只蝴蝶惹人愛(ài)憐第一朵雛菊令人雀躍

等待去年的小樹(shù)長(zhǎng)新苞喚醒沉睡的溪流唱新曲

在明媚的陽(yáng)光下，陪伴我的是嫩綠得意的小草

教前反思：

我特別喜愛(ài)這一首金波爺爺寫(xiě)的兒歌，覺(jué)得意象漂亮，語(yǔ)言清爽，令我百讀不厭，但是能不能讓學(xué)生也像我一樣愛(ài)上這首詩(shī)，進(jìn)而愛(ài)上美妙的春天，愛(ài)上美妙的大自然，我卻有些沒(méi)有底。

這首詩(shī)特別適合反復(fù)地朗讀，但是反復(fù)高聲地朗讀會(huì)破壞學(xué)生的嗓子，我的嗓子也有些受不了。假如能夠有美麗的課件幫忙學(xué)生相象，對(duì)學(xué)生的理解肯定很有幫忙。另外，這首詩(shī)中的擬人句和比方句多，是否也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生有重點(diǎn)地加以學(xué)習(xí)，也讓我遲疑不決，由于這是一篇略讀課文，課堂上唯恐沒(méi)有那么多的時(shí)間。還有最近在開(kāi)展小組合作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)學(xué)生之間的合作還是不夠融洽，有些小組特殊是四組爭(zhēng)論不起來(lái)，鋪張了教學(xué)時(shí)間。

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字。正確理解“傾聽(tīng)”“雛菊”“禁不住”“綠苞”“喚醒”“搔癢”“臉蛋”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、一邊誦讀，一邊綻開(kāi)想象，感受春天的美妙。

教學(xué)預(yù)備

教師：1、本課的生字卡片、教學(xué)掛圖或課件。

2、舒緩、美麗的音樂(lè)和其他贊美春天的詩(shī)歌。

學(xué)生：搜集有關(guān)春天的信息資料。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕獲到哪些春的消息？有一位聞名詩(shī)人叫金波，他也發(fā)覺(jué)了一些春天的腳印，并且寫(xiě)了一首美麗的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書(shū)課題）。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。

二、讀通詩(shī)歌，了解大意

1、自由讀文，熟悉生字新詞。

（1）邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。

（2）出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車(chē)。

2、把課文讀通順，說(shuō)說(shuō)金波爺爺捕獲到哪些春的消息。

（1）自由練讀，抽讀，生生、師生互評(píng)。

（2）相互溝通，教師相機(jī)引導(dǎo)。

三、品讀詩(shī)歌，深入感悟

1、誦讀第一節(jié)。

（1）結(jié)合課件或掛圖、插圖，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人捕獲到哪些春的消息。從“漂白”“搖綠”，你體會(huì)到什么？

（2）表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞句中知道的？

（3）想象畫(huà)面，誦讀第一節(jié)詩(shī)。

2、誦讀其次節(jié)。

（1）伴隨著春風(fēng)春雨，我們小朋友又有怎樣的變化？

（2）從兩個(gè)“飛”字中你體會(huì)到什么？（尋找春天、投入大自然的急迫心情。）

讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么，你想到些什么。

3、誦讀第三至六節(jié)。

（1）詩(shī)人發(fā)覺(jué)了哪些春的蹤跡？勾畫(huà)出來(lái)，議一議。這些春景給“我”帶來(lái)哪些歡樂(lè)？給你又帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？

（2）質(zhì)疑問(wèn)難。合作釋疑。

四、感情誦讀，背誦詩(shī)歌，教師小結(jié)

五、記憶和書(shū)寫(xiě)生字

1、爭(zhēng)論、溝通生字的記憶方法并組詞。

2、展現(xiàn)作業(yè)，溝通寫(xiě)好生字的要領(lǐng)。

3、抄寫(xiě)、積存課文中的美詞佳句。

六、查閱資料，拓展延長(zhǎng)

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)7

一、教材簡(jiǎn)析

《春的消息》（人教版第四冊(cè)），是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新奇，想象豐富，意境美麗的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，綻開(kāi)了豐富的想象，給予春色的大自然以生命和靈性。

二、學(xué)情分析

這是一篇意境美麗的文章，對(duì)于文本所描繪的意境，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀看、想象、誦讀結(jié)合起來(lái)，充分地感悟、觀賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。

三、教學(xué)目標(biāo)

１.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”８?jìng)€(gè)生字。

２.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的漂亮和生氣。

３.有感情地誦讀課文，觀賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的情感，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。

四、教學(xué)歷程：

(一)課前溝通：

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎？在哪兒見(jiàn)到我的身影呢？（若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)擅長(zhǎng)留心身邊事物的小朋友）請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎？我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱(chēng)呼我呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢？

（第一個(gè)小朋友介紹后）邊給紅花邊說(shuō)：真能干，初次見(jiàn)面多多照顧，沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友情吧，誰(shuí)還情愿和我成為朋友呢？（６.７）學(xué)生！既然我們是朋友，就應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì)，有歡樂(lè)一起共享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起共享，情愿嗎？

（二）歌曲入境

１.觀賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

２.引語(yǔ)：小朋友，春姑娘靜靜地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生氣，你們找到春天了嗎？

３.指名說(shuō)。

４.小結(jié)。是呀，剛剛我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽?xiě)驯С了艘粋€(gè)冬天的孩子們漸漸地清醒了。這是多么歡樂(lè)的事呀，讓我們快去共享這份喜悅吧！翻開(kāi)課文，你們情愿美美地讀一讀嗎？

（三）初讀課文。

１.自由試讀課文

２.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ)。（課件出示）

引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎？

詞語(yǔ)見(jiàn)課件內(nèi)容

３.再讀課文

引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可大方了，這不她們又躲起來(lái)了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái)。

（四）研讀課文

引語(yǔ)：多么好玩的春天呀，你喜愛(ài)這樣的春天嗎？現(xiàn)在我們就一起動(dòng)身到野外去找找春天吧。

１.（課件出示）觀賞春天的風(fēng)光

這么漂亮的風(fēng)光，我們不能單獨(dú)享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地預(yù)備預(yù)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜愛(ài)的春天一處風(fēng)光美美得讀讀吧。

２.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

３.感悟第一小節(jié)（課件出示內(nèi)容）

誰(shuí)情愿讀讀它呢？（第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真觀賞你的士氣和自信）

學(xué)生評(píng)價(jià)

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但教師同樣為你傲慢，假如聲音再洪亮些，教師就更歡樂(lè)。有士氣再洪亮到讀讀嗎？

集體讀：可能一個(gè)人的力氣有點(diǎn)薄弱，那就大家一起來(lái)試試好嗎？

師范讀：果真集體的力氣大無(wú)比，聽(tīng)了你們的朗讀，我的腦海中仿佛消失了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的漂亮畫(huà)面，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái)，我也想美美地來(lái)讀讀，大家能給我這個(gè)時(shí)機(jī)嗎？

指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎？想不想知道我讀的好的小秘訣呢？那是由于我一邊讀一邊想象春天漂亮的風(fēng)光（出示內(nèi)容背景圖片）

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧？

四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

１.我知道我們班的小朋友特殊能干，要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書(shū)新秘訣（板書(shū)：邊讀邊想象）自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎？

２.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢？

評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)潔的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)漂亮的畫(huà)面，教師禁不住要夸夸你，你真能想象！

指名讀：帶上自己漂亮的想象能美美的讀讀嗎？

３.同桌賽讀?？旌妥约旱耐拦蚕碜x的歡樂(lè)吧。

４.生讀師聽(tīng)：我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的歡樂(lè)的讀書(shū)聲，情愿讀給我聽(tīng)嗎？

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天降臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的暖和，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧！

引語(yǔ)備用：

其次小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來(lái)沉重的身心如同插上了一對(duì)小鳥(niǎo)的翅膀，歡樂(lè)的想要展翅飛行啦。讀吧，讓我們讀的飛行些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨便損害得意的小生命呢，讓我們把這喜愛(ài)和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧。

第四小節(jié)：送走了嚴(yán)寒的冬天，第一個(gè)張開(kāi)笑臉的雛菊寶寶需要多大的士氣啊。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣英勇的孩子，大聲地讀一讀呢？

第五、六小節(jié)：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教材簡(jiǎn)析

《春的消息》(人教版第四冊(cè))，是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新奇，想象豐富，意境美麗的散文詩(shī)。課文運(yùn)用了擬人化寫(xiě)法，綻開(kāi)了豐富的想象，給予春色的大自然以生命和靈性。

二、學(xué)情分析

這是一篇意境美麗的文章，對(duì)于文本所描繪的意境，二年級(jí)學(xué)生不能深刻地體會(huì)。在教學(xué)中，我們要借助于多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生把觀看、想象、誦讀結(jié)合起來(lái)，充分地感悟、觀賞春天的意境美和文本的語(yǔ)言美。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“憐”、“雛”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“癢”、“頰”8個(gè)生字。

2.理解課文內(nèi)容，感受春色大自然的漂亮和生氣。

3.有感情地誦讀課文，觀賞體悟春天的美，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的情感，珍愛(ài)萬(wàn)物的生命。

四、教學(xué)歷程：

(一)課前溝通：

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)我嗎?在哪兒見(jiàn)到我的身影呢?(若有，評(píng)價(jià)：真是個(gè)擅長(zhǎng)留心身邊事物的小朋友)請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下自己行嗎?我姓陳，耳東陳。小朋友可以怎么稱(chēng)呼我呢?誰(shuí)來(lái)介紹介紹自己呢?

(第一個(gè)小朋友介紹后)邊給紅花邊說(shuō)：真能干，初次見(jiàn)面多多照顧，沒(méi)帶什么見(jiàn)面禮物就讓這多小紅花見(jiàn)證我們的友情吧，誰(shuí)還情愿和我成為朋友呢?(6.7)學(xué)生!既然我們是朋友，就應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待，有困難共同面對(duì)，有歡樂(lè)一起共享。我最近學(xué)會(huì)了一首歌曲，想和我的新朋友一起共享，情愿嗎?

(二)歌曲入境

1.觀賞歌曲《春天在哪里》，學(xué)生邊拍手邊唱歌。

2.引語(yǔ)：小朋友，春姑娘靜靜地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生氣，你們找到春天了嗎?

3.指名說(shuō)。

4.小結(jié)。是呀，剛剛我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的枝條里，在小燕子的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了春天。躲在大地媽媽?xiě)驯С了艘粋€(gè)冬天的孩子們漸漸地清醒了。這是多么歡樂(lè)的事呀，讓我們快去共享這份喜悅吧!翻開(kāi)課文，你們情愿美美地讀一讀嗎?

(三)初讀課文。

1.自由試讀課文

2.認(rèn)讀花朵詞語(yǔ)。(課件出示)

引語(yǔ)：小朋友的瑯瑯讀書(shū)聲迎來(lái)了桃花姐姐，你能甜甜地喊她們的名字嗎?

詞語(yǔ)見(jiàn)課件內(nèi)容

3.再讀課文

引語(yǔ)：這些詞語(yǔ)寶寶可大方了，這不她們又躲起來(lái)了，大家快回到課文中找找她們，看看還能不能認(rèn)出來(lái)。

(四)研讀課文

引語(yǔ)：多么好玩的春天呀，你喜愛(ài)這樣的春天嗎?現(xiàn)在我們就一起動(dòng)身到野外去找找春天吧。

1.(課件出示)觀賞春天的風(fēng)光

這么漂亮的風(fēng)光，我們不能單獨(dú)享受，要介紹給別人才好呢，為了當(dāng)好小。導(dǎo)游，我們得充分地預(yù)備預(yù)備。請(qǐng)小朋友選擇自己最喜愛(ài)的春天一處風(fēng)光美美得讀讀吧。

2.學(xué)生選擇小節(jié)誦讀。

3.感悟第一小節(jié)(課件出示內(nèi)容)

誰(shuí)情愿讀讀它呢?(第一發(fā)言的同學(xué)評(píng)價(jià)：我真觀賞你的士氣和自信)

學(xué)生評(píng)價(jià)

賽讀

預(yù)設(shè)：雖然聲音有些微弱，但教師同樣為你傲慢，假如聲音再洪亮些，教師就更歡樂(lè)。有士氣再洪亮到讀讀嗎?

集體讀：可能一個(gè)人的力氣有點(diǎn)薄弱，那就大家一起來(lái)試試好嗎?

師范讀：果真集體的力氣大無(wú)比，聽(tīng)了你們的朗讀，我的腦海中仿佛消失了隨風(fēng)舞動(dòng)的枝條，小鴨戲水的漂亮畫(huà)面，讓我的心也禁不住搖擺起來(lái)，我也想美美地來(lái)讀讀，大家能給我這個(gè)時(shí)機(jī)嗎?

指導(dǎo)朗讀：我讀的好嗎?想不想知道我讀的好的小秘訣呢?那是由于我一邊讀一邊想象春天漂亮的風(fēng)光(出示內(nèi)容背景圖片)

提升練讀：你們要想讀好也要一邊讀一邊想象，試試吧?

四、學(xué)生研讀其他小節(jié)

1.我知道我們班的小朋友特殊能干，要不接下來(lái)我們小朋友就用我們剛剛學(xué)會(huì)的讀書(shū)新秘訣(板書(shū)：邊讀邊想象)自己去讀讀下面的幾個(gè)小節(jié)好嗎?

2.讀了這么美的文章你仿佛看到了什么又聽(tīng)到了什么呢?

評(píng)價(jià)語(yǔ)：幾句簡(jiǎn)潔的話被你想象成一個(gè)生動(dòng)漂亮的畫(huà)面，教師禁不住要夸夸你，你真能想象!

指名讀：帶上自己漂亮的想象能美美的讀讀嗎?

3.同桌賽讀。快和自己的同桌共享讀的歡樂(lè)吧。

4.生讀師聽(tīng)：我也想聽(tīng)聽(tīng)你們的歡樂(lè)的讀書(shū)聲，情愿讀給我聽(tīng)嗎?

小結(jié)：現(xiàn)在我們行走在春天的路上，等到下一個(gè)冬天降臨的時(shí)候，我們會(huì)更加感受到這個(gè)春天的暖和，下課后，小朋友到我們的身邊找找春天吧!

引語(yǔ)備用：

其次小節(jié)：是呀，脫下厚厚的冬裝穿上飄逸的春裝，讓原來(lái)沉重的身心如同插上了一對(duì)小鳥(niǎo)的翅膀，歡樂(lè)的想要展翅飛行啦。讀吧，讓我們讀的飛行些吧。

第三小節(jié)：你的心我懂，我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放歸大自然的愛(ài)憐。都說(shuō)蝴蝶是春天的精靈，富有愛(ài)心的小朋友怎么忍心隨便損害得意的小生命呢，讓我們把這喜愛(ài)和愛(ài)放在心里再來(lái)讀一讀吧。

第四小節(jié)：送走了嚴(yán)寒的冬天，第一個(gè)張開(kāi)笑臉的雛菊寶寶需要多大的士氣啊。誰(shuí)來(lái)做做和雛菊寶寶一樣英勇的孩子，大聲地讀一讀呢?

第五、六小節(jié)：春天來(lái)了小溪唱起了歌小草探出了腦袋。多么明媚的春光啊。

《春的消息》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教材分析：

這是一首有關(guān)春天的詩(shī)歌，詩(shī)文意境很美，也瑯瑯上口，適合學(xué)生品讀。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生在布滿感情地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品嘗美感，做到朗讀與感悟交融。

這篇詩(shī)歌，介紹了春天的幾個(gè)特點(diǎn)：蝴蝶飄舞，雛菊開(kāi)放，枝頭吐出綠苞、田野鉆出嫩綠的小草等等。除了課文里發(fā)覺(jué)的春天，還應(yīng)當(dāng)試著引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天，去溝通春天的特點(diǎn)，去探究春天的神秘。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

依據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)和兒童情感的特點(diǎn)，采納“走進(jìn)春天——查找春天——感受春天——回味春天——再找春天——寫(xiě)寫(xiě)春天”的教學(xué)思路。首先以“尋春?jiǎn)l(fā)”為導(dǎo)入，激起查找春天的興趣。接著在不斷的品讀中感悟春天的漂亮。再閱讀課外春的文章，使得對(duì)春天的感知更加豐富。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當(dāng)一當(dāng)小保藏家，小作家，小歌手，小畫(huà)家，讓課堂無(wú)限延長(zhǎng)，讓孩子們?cè)谡n后還能去查找春的消息。

其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、能豐富學(xué)生對(duì)春天的感知。

3、能激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。

其次課時(shí)預(yù)設(shè)流程：

一、走進(jìn)春天——課前溝通

1．課前溝通有關(guān)春的詩(shī)歌，歌曲。

2．播放春天在哪里的課件，讓學(xué)生一起唱。

二、查找春天——尋春?jiǎn)l(fā)

1．導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今日我們班里來(lái)了一位特別的客人，她想在我們班，登一個(gè)廣告，我拿不定辦法，只好來(lái)征求大家的意見(jiàn)，課堂的小仆人們，你們同意讓他登廣告嗎？

2．出示廣告：是什么廣告呀？誰(shuí)情愿來(lái)告知大家？

尋春?jiǎn)l(fā)

親愛(ài)的伙伴們，我的一個(gè)朋友走丟了，她穿著一身美麗的衣服，走到哪里，哪里就變得活潑好玩。她的名字就叫春天，你們能把她的消息告知我嗎？

春的朋友

3．說(shuō)春天、找春天（溝通春天）

1)哦，原來(lái)是春姑娘走丟了，它的朋友正焦急地四處找他呢？

2)誰(shuí)知道春天的消息呀？它藏在哪里呀？

三、感受春天——品讀各小節(jié)

１．導(dǎo)語(yǔ)：春天像個(gè)大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏的，得我們認(rèn)真地找啊找啊！我們班的火眼金睛們，請(qǐng)擦亮眼睛，去這美麗的詩(shī)歌中找一找春的消息吧！請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)152頁(yè)，自己抓緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。

２．溝通：你選的是第幾小節(jié)？請(qǐng)你先來(lái)讀一讀這一小節(jié)。那你在這一小節(jié)中，又找到了哪些春的消息？

（一）第一小節(jié)（看圖片，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)看到了什么）

１．枝條綠了。

1)誰(shuí)能讓大家看到綠綠的樹(shù)葉、搖動(dòng)的枝條。

2)你瞧，枝條綠了，還有誰(shuí)的枝條比他更綠？

3)教師看到了綠綠的枝條在風(fēng)中搖擺，還有哪些同學(xué)能讓你的枝條綠起來(lái)，搖起來(lái)了！

4)你瞧，這片樹(shù)葉綠了，這堆樹(shù)葉綠了，綠色越來(lái)越多了。我們的教室滿是綠色了.

２．當(dāng)小詩(shī)人：風(fēng)，搖綠了樹(shù)的枝條，風(fēng)，————，

３．鴨羽毛白了。

1)誰(shuí)能讓大家看到，潔白的鴨子在水里玩水，嬉戲呀？

2)這只鴨子的羽毛可真白，還有哪只也是白羽毛的鴨子?。?/p>

3)教師看到春天來(lái)了，一只只潔白的鴨子都下水了。

４．當(dāng)小詩(shī)人：水，染綠—————，水，映出—————，……

５．希望春天的到來(lái)。

1)導(dǎo)語(yǔ)：春姑娘這么漂亮，你們歡送她的到來(lái)嗎？誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來(lái)表達(dá)出來(lái)！用你的朗讀把春姑娘叫出來(lái)！

2)她有點(diǎn)想出來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)把她召喚出來(lái)。她能聽(tīng)到你這么盼望她來(lái)，真快樂(lè)！

3)我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）

６．觀賞漂亮的春天。

1)你看，春天已經(jīng)來(lái)到?。ㄓ^賞春天圖片）

2)小朋友們，讓我們和清風(fēng)流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節(jié)）

（二）其次小節(jié)

１．我們像小鳥(niǎo)一樣還飛過(guò)什么地方？飛過(guò)——，飛過(guò)——，

２．那就讓我們脫掉厚厚的棉襖，換上輕松舒適的春裝吧。

（三）第三小節(jié)

１．感受蝴蝶飛。

1)誰(shuí)想和這只漂亮的蝴蝶交朋友？

2)蝴蝶確定情愿和你做朋友，還有誰(shuí)也想當(dāng)蝴蝶的好朋友？

3)我感覺(jué)到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰(shuí)也被蝴蝶吸引了？

4)漂亮的蝴蝶四處飄舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑。

２．愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

1)和蝴蝶玩耍，你這么喜愛(ài)它，為什么要放掉蝴蝶呢？

2)（播放蝴蝶在空中飛的畫(huà)面，讓學(xué)生感受）這只漂亮的蝴蝶又能在無(wú)邊無(wú)際的天空中玩耍了，它這時(shí)候，會(huì)想說(shuō)什么呢？

3)是呀，蝴蝶是有生命的，它更盼望能自由地飛行。讓我們和漂亮的蝴蝶四處飄舞吧?。R讀第三小節(jié)）

（四）第四小節(jié)

１．走進(jìn)漂亮的雛菊。

1)出示2張圖片）這里有兩幅圖，你知道哪一幅圖是雛菊呢？為什么是這幅圖呀？

2)像這樣剛誕生的，我們就叫做雛。

3)剛誕生的小鳥(niǎo)叫雛鳥(niǎo)，哪剛誕生的小鷹你知道叫什么嗎？

4)還有雛什么呢？

２．感受欣喜，雀躍的心情。

1)導(dǎo)語(yǔ)：看到第一朵雛菊，你會(huì)怎么樣呢？（快樂(lè)、興奮）讓我感受一下你的快樂(lè)好嗎？

2)把你的欣喜大膽地展現(xiàn)出來(lái)吧！

3)你發(fā)覺(jué)了第一朵剛剛開(kāi)放的雛菊，的確值得快樂(lè)！

4)看到這么漂亮的雛菊開(kāi)放，我也忍不住想像小鳥(niǎo)一樣連蹦帶跳，誰(shuí)想把這好消息告知大家？

３．與小花朵^對(duì)`話。

1)見(jiàn)到這么得意的小花朵，誰(shuí)想和它打打招呼？還有誰(shuí)想和它說(shuō)說(shuō)話？

2)練習(xí)句式：小花朵，——————？

４．比高擂臺(tái)。

1)誰(shuí)再來(lái)親切地問(wèn)候一下得意的雛菊？（出示：小花朵，你還記得我嗎？你看我又長(zhǎng)高了多少！）

2)我們來(lái)比一比高吧！誰(shuí)長(zhǎng)高了？3：

3)驕傲