九年級物理全冊第十五章電流和電路第1節(jié)兩種電荷教案新版新人教版

九年級物理全冊第十五章電流和電路第1節(jié)兩種電荷教案新版新人教版九年級物理全冊第十五章電流和電路第1節(jié)兩種電荷教案新版新人教版Page8九年級物理全冊第十五章電流和電路第1節(jié)兩種電荷教案新版新人教版第1節(jié)兩種電荷摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象。兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ),電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵,因此本節(jié)課作為初中電學(xué)的起始課,具有很重要的地位。本節(jié)課采用演示實驗為主的方法,突出物理學(xué)科以實驗為基礎(chǔ)的特點,充分發(fā)揮實驗的作用。同時多啟發(fā)、多誘導(dǎo)，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。注重滲透物理科學(xué)方法,讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會物理學(xué)研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì).本節(jié)課中的摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律，學(xué)生在小學(xué)自然常識課中曾經(jīng)學(xué)過,初中階段應(yīng)在這個基礎(chǔ)上，通過實驗分析，使學(xué)生了解“自然界只有兩種電荷”的邏輯思維過程，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力.知識與技能1．認識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用.2．了解驗電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位。3．了解原子結(jié)構(gòu)，認識電子、自由電子和電荷的移動。過程與方法在認識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。情感、態(tài)度與價值觀注意觀察靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動利用簡易器材動手做實驗。重點兩種電荷及電荷間的相互作用、電荷量及其單位、電荷的定向移動。難點自然界電荷只有兩種電荷的推理確認.實驗演示法、討論法。一、新課引入師:前面我們學(xué)習(xí)了聲學(xué)、光學(xué)和熱學(xué)的知識，從這節(jié)課開始我們學(xué)習(xí)有關(guān)電的知識.提到電，同學(xué)們并不陌生，日常生活中的電燈、電扇、電視都要用到電；隨著社會的不斷發(fā)展,電的應(yīng)用越來越廣泛，也越來越重要，因此了解一些電的知識是十分必要的。多媒體展示：“怒發(fā)沖冠”、“女孩頭發(fā)豎起來”。師:當空氣干燥時用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭發(fā)會隨梳子“飄”起來？如果我們身上穿了化纖衣服，衣服會粘在皮膚上；在晚上脫衣時，有時會發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么呢？學(xué)習(xí)完本節(jié)內(nèi)容我們就可以找到答案。二、新課教學(xué)電荷1．摩擦起電。學(xué)生實驗：用經(jīng)頭發(fā)摩擦過的塑料尺子、圓珠筆等，靠近碎紙片、乒乓球等輕小物體,觀察現(xiàn)象。生：摩擦過的塑料尺子、圓珠筆能吸引碎紙片等輕小物體。師：說明摩擦過的物體能夠吸引輕小物體。物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電。師：在空氣干燥的時候，用塑料梳子梳頭發(fā),為什么頭發(fā)會隨著梳子飄起來，衣服會粘在皮膚上呢?生：是因為梳子、衣服在摩擦過程中帶了電的緣故。2．使物體帶電的方法。(1)摩擦起電。請同學(xué)們舉出幾個日常生活中常見的摩擦起電的例子.（2）接觸帶電。除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。女孩頭發(fā)能夠豎起來,是因為人體與帶電體接觸而使頭發(fā)也帶了電.（3）感應(yīng)起電。3．兩種電荷及電荷間的相互作用規(guī)律.演示實驗：（1)將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它,觀察現(xiàn)象。(2）將被絲綢摩擦過的玻璃棒放在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象.（3)將被毛皮摩擦過的橡膠棒放在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，觀察現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生分析：人們通過大量的實驗研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的,必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥.就是說物體帶的電荷要么跟絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷相同，要么跟毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷相同，沒有第三種可能。歸納：（1)人們認識到自然界中只有兩種電荷。為了研究方便,美國科學(xué)家富蘭克林對這兩種電荷做出規(guī)定：絲綢摩擦過的玻璃棒所帶電荷叫做正電荷，毛皮摩擦過的橡膠棒所帶電荷叫做負電荷.（2)電荷間的相互作用：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。4．檢驗物體是否帶電的方法。師:用什么儀器可以檢驗物體是否帶電呢？生：驗電器。出示驗電器實物，介紹驗電器的主要構(gòu)造：金屬球、金屬桿、金屬箔.師：為什么用驗電器可以檢驗物體是否帶電或帶電的多少呢?學(xué)生分組實驗：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗電器的金屬球，觀察驗電器金屬箔是否張開，用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗電器的金屬球,觀察驗電器金屬箔片張開的角度的變化；換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實驗。師生共同總結(jié):驗電器是實驗室里常用的一種檢驗物體是否帶電的儀器。它是利用同種電荷互相排斥的原理制成的，當用帶電體接觸驗電器的金屬球時，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。驗電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗電器的電荷的多少不同。5．電荷量。師：電荷的多少叫電荷量,簡稱電荷；電荷的單位是庫侖,簡稱庫，符號是C。師:庫侖是一個比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電荷量，大約只有10－7庫侖。原子的結(jié)構(gòu)電子指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，以了解原子的結(jié)構(gòu)、電子的概念.教師介紹：原子結(jié)構(gòu)認識歷史。原子包括原子核和核外電子。電子：帶有負電的最小的電荷。原子對外不顯帶電性質(zhì):原子核所帶的正電荷與核外所有電子總共帶的負電荷在數(shù)量上相等，整個原子呈中性。電荷在導(dǎo)體中定向移動.1．演示實驗：取兩個驗電器A和B，用金屬桿把A和B連接起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器A，可以看到A和B的金屬箔都張開了。改用橡膠棒把A和B連接起來,重做上面實驗,可以看到只有驗電器A的金屬箔張開，而B仍然閉合.師生共同總結(jié)：實驗現(xiàn)象說明：電荷在金屬桿中定向移動。2．導(dǎo)體和絕緣體.師：善于導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。師：能列舉一些常見的導(dǎo)體嗎？生：各種金屬，人體,大地，石墨,各種酸、堿、鹽的水溶液等。師：不善于導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。師:能列舉一些常見的絕緣體嗎?生：橡膠、玻璃、瀝青、塑料、陶瓷等。教師拓展：1．導(dǎo)體導(dǎo)電的實質(zhì):導(dǎo)體中自由電荷的定向移動。2．摩擦起電的實質(zhì)：不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷（負電荷)的轉(zhuǎn)移。注意:摩擦起電現(xiàn)象中，轉(zhuǎn)移的只能是帶負電的電子.思考：1.毛皮與橡膠棒摩擦過程中，轉(zhuǎn)移的電荷是什么?從哪個物體轉(zhuǎn)移到哪個物體?2．比較用絕緣體包裹金屬棒和直接用手拿金屬棒做實驗的不同，并讓學(xué)生思考為什么，討論得出導(dǎo)體和絕緣體的不同，借助于學(xué)生日常經(jīng)驗舉出常見的導(dǎo)體和絕緣體。三、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)知識要點：通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析和比較，并結(jié)合歷史上的大量實驗結(jié)果歸納得出：自然界中只有兩種電荷。同時認識到了電荷間的相互作用規(guī)律,然后學(xué)習(xí)了驗電器、電荷量的概念和電荷在導(dǎo)體中的定向移動、導(dǎo)體和絕緣體等。四、作業(yè)設(shè)計見練闖考第23頁課內(nèi)精練第1節(jié)兩種電荷1．用摩擦的方法使物體帶電——摩擦起電帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)2．使物體帶電的方法3．自然界中只有兩種電荷：正電荷“＋"、負電荷“－"電荷間的相互作用:同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引4．檢驗物體是否帶電的儀器：驗電器5．電荷量的多少叫電量，單位是庫侖(庫），符號是C電子