班級(jí)管理五步曲

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班級(jí)管理五步曲

一、先把自己變成小孩子。

根基教導(dǎo)界近來流行一句話"蹲下來和孩子說話。'這對(duì)于過去老師偉岸地站在講臺(tái)上俯視學(xué)生無疑是一種進(jìn)步，但我理解這句話的精華理應(yīng)是"心靈的蹲下'而不是單純的"肢體的蹲下'，即老師要在心靈深處平視學(xué)生。要擅長(zhǎng)舉行"角色移位'把自己"變成小孩子'。所謂"蹲下來和孩子說話'不理應(yīng)被視為一種"更高境界的師德'而理應(yīng)成為老師教導(dǎo)教學(xué)中的一種常態(tài)。

作為一名班主任，要崇敬學(xué)生人格，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理情況，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的輕微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，實(shí)時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、激勵(lì)，使學(xué)生逐步對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安好感。而要做到這些，班主任就要"蹲下身子'"變成小孩子'想學(xué)生所想，說學(xué)生所說，把他們想說而又不敢說的話替他們說出來，或者想手段讓他們自己說出來，達(dá)成溝通交流的目的。

對(duì)班主任來說，在班級(jí)管理中與其說是煞費(fèi)苦心的"教導(dǎo)',不如說是潛移默化的"感染'，即通過老師本人心靈深處對(duì)等意識(shí)的自然流露，給學(xué)生以"潤(rùn)物細(xì)無聲'的影響：每當(dāng)我走進(jìn)課堂，學(xué)生起立鞠躬齊呼："老師好！'我也真誠(chéng)的鞠躬回應(yīng)："同學(xué)們好！'在校園或者其它地方師生相逢，我主動(dòng)招呼學(xué)生，更加是對(duì)膽小的學(xué)生，更是微笑面對(duì)；學(xué)生進(jìn)老師辦公室談心，我確定會(huì)讓學(xué)生先坐下；課余時(shí)間會(huì)經(jīng)常和學(xué)生一起打球，跳繩，或者組織一些小型的體育比賽，把自己也列為參賽對(duì)象，學(xué)生感覺和老師一起比賽，甭提有多興奮了，一個(gè)個(gè)憋足了勁，都想好好表現(xiàn)，要是能把老師給比下去，那一天對(duì)他來說實(shí)在是太幸福了！

"把自己變成小孩子'不是一句話，它需要我們切實(shí)的行動(dòng)。要讓學(xué)生意識(shí)到，老師和他們一樣都有一顆彌漫活力的心，老師容許和他們一起嬉戲，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。今天的我們?nèi)绾螌?duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。只有感覺被崇敬了，他們才會(huì)崇敬別人，才會(huì)感到自身存在的價(jià)值，才會(huì)感到真正意義上的幸福。

二、班級(jí)管理中要想得出法子

（一）班委創(chuàng)辦

培養(yǎng)一批能干的班干部，既能把班主任從繁重的班級(jí)事務(wù)中解放出來，又能磨練學(xué)生的管理才能。我在班委創(chuàng)辦中由原來的推選制改為自薦式。由學(xué)生自我推舉，舉行演講，學(xué)生舉手表決后就可上任。并在上任后擬訂屬于他職責(zé)范圍內(nèi)的班規(guī)。經(jīng)過全體同學(xué)和我的修改后在班上公布，學(xué)生舉手表決后執(zhí)行。

另外實(shí)行常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)層層監(jiān)視機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)事務(wù)管理中來，既減輕了常務(wù)班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又讓每個(gè)同學(xué)都體會(huì)到了當(dāng)"干部'的滋味。

其中，班委每周由常務(wù)班長(zhǎng)主持召開班委會(huì)，總結(jié)全班同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與紀(jì)律處境，實(shí)時(shí)向我反應(yīng)班上存在的問題，共同探索解決問題的手段。每月我會(huì)召開兩次班委會(huì)，調(diào)整班委們的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài)，實(shí)時(shí)指導(dǎo)班委工作加強(qiáng)班委們的溝通協(xié)作才能。

（二）班會(huì)活動(dòng)

班會(huì)活動(dòng)可以有效地解決學(xué)生當(dāng)前存在的一些思想上學(xué)習(xí)上的問題。在承擔(dān)班主任期間我計(jì)劃了大量主題班會(huì)，其中內(nèi)容涉及：平安校園教導(dǎo)、防溺水、防雷電學(xué)識(shí)教導(dǎo)、優(yōu)點(diǎn)大轟炸、我在班上受接待嗎、給老師的一封信、給父母的一封信、而對(duì)違規(guī)，我該袖手旁觀嗎？、分?jǐn)?shù)意味著什么、青春期女生生理衛(wèi)生學(xué)識(shí)講座、如何樹立正氣、學(xué)會(huì)寬容，喜悅生活、幸福是什么？、我心目中的超級(jí)男（女）生等等

通過這一系列的班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處掃視自己，去反思自己在學(xué)校理應(yīng)做什么，不理應(yīng)做什么。逐漸學(xué)會(huì)反思師生關(guān)系，生生關(guān)系，以及與父母的關(guān)系等等，還讓學(xué)生更加了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷總結(jié)與提高，從而更好地更高效地融入集體，更加高興地舉行學(xué)習(xí)。

（三）思想工作

作為班主任都知道，現(xiàn)在的學(xué)生思想波動(dòng)大，大多是獨(dú)生子女。教導(dǎo)不好，不但學(xué)生會(huì)出問題，家長(zhǎng)還會(huì)找上門來。且學(xué)生的思想工作繁雜而細(xì)致。做好了，師生關(guān)系大大改善，做不好，不但師生關(guān)系破碎，還會(huì)影響到學(xué)生的人格成長(zhǎng)。老師的一次失敗沒什么，但對(duì)學(xué)生來說這次"失敗'有可能影響他（她）一輩子。因此，我在做學(xué)生思想工作時(shí)格處提防，在找學(xué)生談話時(shí)也會(huì)留神自己的措辭。（班主任）對(duì)性格薄弱的學(xué)生該說些什么話；對(duì)性格強(qiáng)硬的學(xué)生該如此勸導(dǎo)；對(duì)"后進(jìn)生'該從哪方面激勵(lì)；對(duì)"優(yōu)生'犯錯(cuò)該如何對(duì)待，我都在事先想好了說辭，在心中反復(fù)斟酌后才找學(xué)生談話。而且談話地點(diǎn)不限，可以是辦公室，可以是操場(chǎng)，可以是校園的某個(gè)角落，可以是學(xué)生寢室。但有一個(gè)前提，那就是最好不要有其他學(xué)生在場(chǎng)。其中成效最大的是轉(zhuǎn)變了兩個(gè)差生的學(xué)生態(tài)度以及讓兩名有"早戀'傾向的學(xué)生實(shí)時(shí)剎車。另外通過青春期學(xué)識(shí)講座轉(zhuǎn)變了一個(gè)女生的穿衣理念，知道了美的含義。還通過每周的周記了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，遇到問題能實(shí)時(shí)得四處理。還通過給班級(jí)、給學(xué)生個(gè)人寫信的方式加強(qiáng)了師生之間的溝通與交流，有效地解決了一些實(shí)質(zhì)性的問題。

（四）課余活動(dòng)

豐富多彩的課余活動(dòng)可以豐富學(xué)生的校園文化生活，表示學(xué)生的特長(zhǎng)，讓不同才能的學(xué)生有一個(gè)表示自己的舞臺(tái)，還可以鞏固學(xué)生的自信，對(duì)學(xué)習(xí)生活起著積極的促進(jìn)作用。

在籃球訓(xùn)練中，我充當(dāng)他們的教練，和他們一起對(duì)打，讓學(xué)生感覺老師也是他們中的一員。在比賽時(shí)，我是他們的拉拉隊(duì)長(zhǎng)，給他們加油助威。在男女生跳繩比賽中，尤其是在花招比賽中，我親自帶隊(duì)，率領(lǐng)學(xué)生一起舉行花招跳繩訓(xùn)練，與學(xué)生們同快樂。課間操評(píng)星活動(dòng)，看誰做得最好，讓"體操明星'在隊(duì)伍前面帶操，感受到大家對(duì)他（她）的關(guān)注與敬重。紅歌比賽中，我親自掛帥，教大家唱紅歌，讓學(xué)生們?cè)诟杪曋酗w揚(yáng)青春，熱血沸騰。講演講比賽前，讓學(xué)生做好充分打定，教給他們一些演講技巧與舞蹈閱歷。隊(duì)列比賽前，和學(xué)生一起喊口號(hào)，走隊(duì)型。學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我既是他們的后勤部長(zhǎng)，也是他們的拉拉隊(duì)長(zhǎng)，在他們告成時(shí)為他們喝彩，在他們跌倒時(shí)為他們加油。另外還組織學(xué)生加入了平安校園學(xué)識(shí)競(jìng)賽、校園書畫展、關(guān)愛留守兒童一對(duì)一活動(dòng)，班級(jí)"歌王'比賽，乒乓比賽，手抄報(bào)比賽等等。

通過一系列的活動(dòng)的順?biāo)扉_展，讓片面學(xué)生找到了學(xué)習(xí)勞績(jī)以外的成就感，讓他們的課余生活不再簡(jiǎn)樸枯燥，而是彌漫了活力與活力。同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的了解，加深了師生感情。

三、教導(dǎo)學(xué)生要耐得住性子

在班級(jí)管理中，最磨練班主任心智的就是那些所謂的"搗蛋鬼'了。在管理他們的過程中確定要耐得住性子，由于一個(gè)人習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事，需要班主任付出長(zhǎng)期的努力。

所謂淘氣生，他們的特點(diǎn)是活潑有余，但紀(jì)律性差，聰明有余，但勞績(jī)不好。作為班主任，理應(yīng)更加關(guān)注他們，即使他們長(zhǎng)期反復(fù)，也要耐住性子，不辱不棄，由于他們也是學(xué)生，何況他們的優(yōu)劣還僅在一線之間呢？我班就有一學(xué)生，衛(wèi)生習(xí)慣差，經(jīng)常遲到，長(zhǎng)期不完成作業(yè)，他父母忙于生意而無暇管理。開頭，我經(jīng)常給家長(zhǎng)打電話，請(qǐng)家長(zhǎng)管管孩子，由于家長(zhǎng)并不重視或者方法不對(duì)，這孩子衛(wèi)生習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣老是改不過來。后來我想，老是憑借家長(zhǎng)也不是手段，于是我讓班長(zhǎng)每日檢查他的衛(wèi)生，假設(shè)沒做好就指點(diǎn)他連忙去做。家庭作業(yè)呢，有空時(shí)，我促使他做完才回家，沒空時(shí)，我其次天一早就檢查他的作業(yè)。幾個(gè)月下來，這孩子變得順溜多了。其實(shí)，學(xué)生是心愛的，只要你保持耐性，細(xì)心引導(dǎo)，都能獲得告成。

四、讓學(xué)生在課堂中找得到樂子

現(xiàn)在都在提倡夢(mèng)想課堂，高效課堂。我想，無論是"夢(mèng)想'還是"高效'這里面確定包含有"喜悅'這一重要元素。不管是哪種層次的學(xué)生，只要他在課堂上能體會(huì)到喜悅，我想其它的學(xué)識(shí)性的東西采納起來就會(huì)顯得更加愉悅，更加輕易。

課前，我會(huì)切實(shí)了解今天有無學(xué)生過生日，我會(huì)提前把這個(gè)月過生日的學(xué)生的名字寫在辦公桌的臺(tái)歷上，便當(dāng)課前欣賞。在課前，我會(huì)報(bào)告全班同學(xué)今天是誰的生日，于是，大家拍手一起唱"HappyBirthdaytoYou!'當(dāng)天過生日的同學(xué)那么興奮地采納著同學(xué)們的祈福，我也會(huì)送上一張珍藏的明信片作為小禮物。于是，全班同學(xué)就在這樣高興的空氣中開頭上課了。

假設(shè)沒有人過生日，那也不要緊，大家一起唱一首熱愛的歌曲，也能讓煩雜的心急速寧靜下來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

閱讀課上，預(yù)習(xí)作業(yè)已完成。學(xué)生開頭自主學(xué)習(xí)：先自學(xué)，勾劃出重難點(diǎn)，然后小組議論學(xué)習(xí)，質(zhì)疑，結(jié)果是男女生之間的PK大戰(zhàn)。

一女生先站起來朗讀課文，理解重難點(diǎn)。男生那么接著下一段開頭講解，提出問題。然后再是女生、男生輪替，或解答，或質(zhì)疑。我察覺這樣更能激發(fā)同學(xué)樣發(fā)言的欲望。由于平日英語課上的發(fā)言差不多都被女生們包攬了，現(xiàn)在變了，男生們也不甘示弱，在我的策動(dòng)下，紛紛躍躍欲試，連平日不熱愛舉手的幾位男生也高舉著右手。在那一刻，我有些興奮，當(dāng)他們回復(fù)完后，強(qiáng)烈的掌聲響起，我的大拇指高高堅(jiān)起："Wonderful!Improudofyou!'"Goodboy'"Goodgirl'是我最常用的贊美之詞。同學(xué)們?cè)谖业膸?dòng)和激勵(lì)之下，精神明顯亢奮了大量。

有時(shí)，看到有人有些疲憊了，我就會(huì)冒出一兩句歌詞或流行語，或者"幽'上某人一"默'，甚至還會(huì)唱上一兩句，惹得同學(xué)們哈哈大笑，倦意頓消?？粗瑢W(xué)們興奮沖動(dòng)的樣子，我的神經(jīng)也跟著高興起來，在講臺(tái)上更加收放自如。

五、班主任要一向踏著學(xué)習(xí)的步伐

朱永新教授說"一個(gè)不讀書的民族是沒有夢(mèng)想的民族。'我想套用一句："一個(gè)不讀書的老師是沒有前途的老師，一個(gè)不擅長(zhǎng)斟酌的老師是不合格的老師。'這些年來，我一向在積極探索一條新路：堅(jiān)持跋涉在新教導(dǎo)的路上。

從初一開頭的跟班到初二的放手，這兩年來，我做出了自己的努力，也得到了學(xué)生的斷定與回報(bào)。他們學(xué)習(xí)積極努力，懂得感恩，懂得真善美并知道自己的未來的方向。我不斷摸索，積極斟酌，找到了一套適合我班的教學(xué)方法。尤其是今年我參與以朱永新等倡導(dǎo)實(shí)施以李鎮(zhèn)西、魏智淵等大批教導(dǎo)名家引領(lǐng)的教導(dǎo)在線論壇以來，閱讀了大量?jī)?yōu)秀的關(guān)于新教導(dǎo)理念的帖子，這里的新教導(dǎo)理念為我注入了嶄新的活力，我著手改革，力求從變更自己開頭，從閱讀開頭來變更學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。這期間我也研讀了一些的教導(dǎo)專著，如：李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、《做最好的班主任》，魏書生的《如何當(dāng)好班主任》、《語文教學(xué)》，蘇明進(jìn)的《懂你的孩子喚醒潛能的機(jī)要》，黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》理查德.派克的《走了一位老師之后》，亞米契斯的《愛的教導(dǎo)》，尹建莉的《好媽媽好過好老師》,馬建強(qiáng)主編的《父母必讀的50本書》，張萬祥主編的《班主任其實(shí)好當(dāng)44位優(yōu)秀班主任的秘訣》等等，我從這些書中感受到了閱讀的重要性，感受到了改革的必要性，其中好多都寫了讀后感，發(fā)在論壇上大家一起議論學(xué)習(xí)。我想：假設(shè)不變更教師的生存狀態(tài)，不變更教師的思維方式與教學(xué)態(tài)度，就難以變更學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)方法。假設(shè)死守老套，我們的學(xué)生和老師都將一起走向一條死胡同。

同時(shí)，我也在這