策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)

—策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)為了確?；顒禹槷?dāng)進(jìn)行，往往需要預(yù)先制定好活動方案，活動方案指的是為某一次活動所制定的方案類文書。你明白什么樣的活動方案才能切實(shí)地幫忙到我們嗎？下面帶來策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)7篇，希望大家喜愛。策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)篇1設(shè)計(jì)意圖：秋天是豐收的季節(jié)，秋天也是菊花綻放的季節(jié)，幼兒園里種著很多漂亮的菊花，這幾天開得特別旺盛，每次帶孩子們到園里漫步時(shí)，孩子們都爭著問我：“老師，這些是什么花呀？”其實(shí)我也只明白它們都是菊花，詳細(xì)叫什么，我也不明白，但是孩子們經(jīng)常會被這些漂亮的花兒吸引，在那里留戀忘返，我想怎樣能讓孩子們更好的了解呢？于是我想到了手指點(diǎn)畫，這是一種新的作畫方式，不僅可以提高孩子們的動手操作力量，也讓孩子們體會到不同的作畫方式可以帶來不同的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、感受不同的作畫方式帶來的樂趣。2、學(xué)習(xí)點(diǎn)畫的作畫方式，提高動手操作力量。3、能大膽任意點(diǎn)畫，學(xué)習(xí)圍繞花蕊點(diǎn)畫花瓣?；顒訙?zhǔn)備：稀稠恰當(dāng)?shù)母魃垲伭希?，抹布?；顒舆^程：一、活動層次第一層：學(xué)習(xí)單點(diǎn)畫，即用手指一點(diǎn)，點(diǎn)畫出花形。第二層：在學(xué)會單點(diǎn)畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用多點(diǎn)畫的方式點(diǎn)畫出花瓣。第三層：要求幼兒能留意顏色的改變，在一張畫面中交替畫單點(diǎn)和多點(diǎn)的花。二、活動指導(dǎo)1、導(dǎo)入①小好友，剛剛我們看了漂亮的花，有的花開了，有的還沒有開，老師想了個(gè)方法把它們留下來，你們看!這跟我們平常畫的一樣嗎？你們猜猜老師是用什么方法把它留下來的？②老師引出：手指點(diǎn)畫。③老師講解手指點(diǎn)畫的方法：伸出食指，喝點(diǎn)水，擦擦嘴巴，輕輕地在草叢中一按，一個(gè)漂亮的花骨朵就畫好了。④請幼兒上前示范。⑤出示另一張圖片，讓幼兒觀看它們之間有什么不同。老師講解如何畫一朵怒放的花。⑥提出活動要求：想嘗試手指點(diǎn)畫的小好友請去橘色月亮美工區(qū)，請顏色寶寶幫忙，其它月亮寶寶家里都有很多好玩的，小好友去玩的時(shí)分肯定要疼惜月亮寶寶家里的玩具，不爭也不搶，玩好后哪里拿就要放回到哪里去。2、幼兒自主活動①重點(diǎn)指導(dǎo)：美工區(qū)（花兒朵朵）老師關(guān)注幼兒參與情況，激勵(lì)力量弱的幼兒大膽點(diǎn)畫，引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒點(diǎn)畫怒放的花朵，并對畫得好的幼兒按時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，提高幼兒的主動性。②激勵(lì)幼兒選擇不同的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。③提示幼兒留意衛(wèi)生。④激勵(lì)幼兒之間會用短句進(jìn)行溝通。3、一般指導(dǎo)：①老師環(huán)顧全體區(qū)角，了解每個(gè)區(qū)幼兒的活動情況。②老師以角色身份關(guān)注幼兒活動狀態(tài)，進(jìn)行常規(guī)遵守、整理等方面的提示，以及主動性、專注性等方面的肯定，促進(jìn)幼兒體驗(yàn)活動勝利感，提高參與的有序性。③關(guān)注個(gè)別特別幼兒，引導(dǎo)其主動地參與活動，幫助解決遇到的困難。4、溝通共享①展現(xiàn)美工區(qū)花兒朵朵作品進(jìn)行溝通共享：你畫的是什么？有哪些好看的顏色？你喜愛手指點(diǎn)畫嗎？②其他區(qū)域請個(gè)別幼兒介紹自己玩得怎么樣？③老師結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行簡潔小結(jié)，并提出下次游戲要求。5、整理整理引導(dǎo)幼兒和老師一起整理操作材料，明白哪里拿放回到哪里。反思：在本次活動中，孩子們的主動性很高，通過活動不僅提高動手操作力量，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不同的作畫方式所帶來的無限樂趣，小手指表達(dá)大本事，花骨朵、怒放的花都能用一個(gè)小小的手指點(diǎn)畫出來，小好友們可開心啦!畫了一朵又一朵，都爭著要我看他們的作品。只是有的小好友在力量方面較弱，因此都只畫了一個(gè)個(gè)的花骨朵，于是我手把手地教他們?nèi)绾萎嬇诺幕?，通過教與孩子們自己嘗試后，大部分的孩子已能較完好地畫出一朵怒放的花來，所以本次活動也還是比擬勝利的。而其他區(qū)域中的孩子們也都玩得較開心。策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)篇2活動背景外出活動時(shí)，晨晨找到了一個(gè)小蝸牛。過了一會兒，小蝸牛從殼里探出頭，在晨晨手里慢吞吞地爬。幾名小好友圍在晨晨身邊，饒有愛好地觀看著。老師看到孩子們對小蝸牛這么有愛好，就將它裝進(jìn)瓶子放在了班上的自然角里，由此，班上就開展了主題活動一一蝸牛。在主題活動中，孩子們觀看了蝸牛的外貌特征，了解了蝸牛的飲食習(xí)慣、生活習(xí)性?？墒牵幸惶?，由于瓶子沒有蓋嚴(yán)，小蝸牛不見了，孩子們在活動室里找來找去也沒有找到。晨晨很悲傷，有的孩子還相互埋怨。為了勸慰孩子，調(diào)整孩子的心情，老師抓住這個(gè)教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了繪畫表述活動《小蝸牛去哪兒了》?；顒幽繕?biāo)1、激勵(lì)幼兒大膽想像，并通過語言、繪畫或粘貼的形式表現(xiàn)出來。2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注四周的生命，養(yǎng)成主動的生活看法。活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看蝸牛的外貌特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶，小河和青蛙。3.環(huán)境布置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀看記錄。4.材料：半成品剪貼畫、八開白紙、油畫棒、膠棒、手工布等。5.電教器材：視頻儀、錄音機(jī)?；顒舆^程1.聽一聽（1）老師交代故事名稱——小青蛙旅行記。（2）放錄音——自編童話故事《小青蛙旅行記》（附后），邊講邊通過視頻儀出示背景圖。2說一說（l）老師引出主題：故事里的小青蛙去旅行，可快樂了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小好友都很著急。其實(shí)小蝸牛也去旅行了，旅行是一件多歡樂的事啊。你們想一想，小蝸?？赡艿侥睦锶ヂ眯心兀克鼤鲆娬l，看到什么，遇到什么事呢？（2）圍繞這幾個(gè)問題，讓幼兒找同桌或自己的好好友一起商量。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。（3）全班幼兒一起溝通。3.畫一畫（1）老師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫出來（介紹提供的材料），激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。幼兒按自己的意愿選擇需要的材料。（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細(xì)心觀看，依據(jù)幼兒的實(shí)際需要賜予恰當(dāng)?shù)闹С帧兔椭笇?dǎo)。對不敢大膽繪畫的幼兒，老師可以用游戲的口吻說：“小蝸牛去哪兒了？它找媽媽去了?！边@樣，幼兒重復(fù)地畫出同樣的蝸牛，就有勝利感了。老師還可以說：“小蝸牛找花姐姐去了，花姐姐什么樣呢？”引導(dǎo)幼兒從顏色、外形等方面考慮，畫出花姐姐。對不會畫的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們挑選恰當(dāng)?shù)陌氤善凡牧?，粘貼蝸牛及背景。對不喜愛換色的幼兒，老師可以引導(dǎo)他們賞識環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作品或其他幼兒的作品，讓孩子感知顏色的美。4講一講。（1）老師引導(dǎo)畫完的幼兒講畫。幼兒拿著自己的畫，把小蝸牛去旅行的閱歷講給老師、小好友或其他人聽。（2）老師幫助幼兒將作品粘在展現(xiàn)板上；幼兒相互賞識、溝通?；顒友娱L幼兒將自己的繪畫作品編成一個(gè)個(gè)小故事，錄音后送給小班的弟弟妹妹聽。老師幫助幼兒將繪畫作品裝訂成書，放在圖書區(qū)，供大家閱讀和講解并描述。附：小青蛙旅行記在井里住著一只小青蛙。四周的人每天用繩子拴著桶從井里往上打水。小青蛙看到水桶上來下去的，真想到井外邊兒去看一看。有一天，小青蛙跳進(jìn)打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不留意，快速地跳到了旁邊的草叢里。它看見小草一棵接著一棵，綠綠的，旁邊還有一棵大樹!再抬頭往上看，呀，大陽真耀眼!小青蛙想，這兒可真大呀，可比在井里好多了!它蹲在那里看了一會兒，心想，既然我已經(jīng)跑出來了，那我就跑得再遠(yuǎn)一點(diǎn)吧，看一看別的地方是什么樣。于是，它又用力向前跳去。小青蛙來到一個(gè)菜園子旁邊，停下來喘著氣?！笆澜缍啻蟀?我得好好看看，不能守在一個(gè)地方?！彼匝宰哉Z地跳進(jìn)了菜園子，“好綠的菜啊!真漂亮!”這時(shí)，菜葉子上的一條毛毛蟲說：“小青蛙別走了，你就留在這里和我做伴吧?！毙∏嗤軟]有聽毛毛蟲的話，連續(xù)向前跳著。它來到了一個(gè)花園里，這兒開著各種顏色的花兒，有紅色的、黃色的、粉色的……好看極了。一只蝴蝶在花叢中飄舞，小青蛙以為它是一朵會移動的花兒，對著蝴蝶說：“好漂亮的花呀，還會飛呢!”天慢慢地黑了。小青蛙看見了很多的星星，一閃一閃的，還看見彎彎的月亮掛在天空。小青蛙連續(xù)向前跳著，希望看到更多更新奇的東西?！斑?、呱”，一種好熟識的聲響。小青蛙順著聲響連續(xù)往前走，來到了一個(gè)池塘邊，看到幾只青蛙在荷葉上唱歌。它們邀請小青蛙參與它們的音樂會，小青蛙快樂地跳到了一個(gè)荷葉上，和大家一起“呱、呱、呱”地唱了起來。這一天可真讓小青蛙長了見識。策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)篇3設(shè)計(jì)理念：在平常的美術(shù)活動時(shí)，老師都要求幼兒在運(yùn)用水粉顏料時(shí)，水粉筆不要從這個(gè)顏料盒拿到另一個(gè)顏料盒，以免將顏色混雜。在一次美術(shù)活動中，班上有小好友大叫：老師，潘峻把水粉筆亂放。我走過去，正想制止這個(gè)頑皮的小家伙，小家伙卻抬頭對我說：老師，顏料會變的。小家伙一說完，四周的小好友都吸引過來了，大家都看著一瓶黃色顏料由于放進(jìn)了紅色筆，上面都變成了橙色。孩子們都很驚訝地叫著：“老師，顏色會變!”這件事給了我很大的啟示，為了滿意孩子的好奇心，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，以此引導(dǎo)孩子學(xué)會觀看，大膽制造?；顒幽繕?biāo)：1.讓幼兒通過試驗(yàn)明白兩種顏色加到一起會變成別的顏色。2在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，激勵(lì)幼兒大膽嘗試。3讓孩子在活動中體驗(yàn)制造的喜悅。活動準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏料若干，小桶（每組一個(gè)），每位幼兒一個(gè)大的調(diào)色盤，人手一支調(diào)色筆?；顒舆^程：1.老師出示紅色，黃色，藍(lán)色顏料。請幼兒觀看，說出顏色的名稱。2.告知幼兒：“我們今天都是小小魔，要變魔術(shù)。3.老師操作試驗(yàn)，引起幼兒愛好，并請幼兒觀看顏色的改變：——將紅色顏料（部分）到入一個(gè)潔凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒認(rèn)真觀看顏料發(fā)生的改變，并與原來的紅色和黃色的顏料做比擬。4.請幼兒和老師一起回憶試驗(yàn)過程，說出試驗(yàn)發(fā)生的改變。5給幼兒提供顏料，激勵(lì)幼兒自己變色，比比誰的顏色變得多。6給幼兒提供大幅白紙，讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫。7和幼兒一起將作品進(jìn)行展現(xiàn)?；顒臃此迹?.這次活動的布置，抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看老師試驗(yàn)的過程中，幼兒始終很清靜很認(rèn)真地看著試驗(yàn)過程。2.給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清楚地講解并描述試驗(yàn)的過程。3激勵(lì)幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增加幼兒的成就感。策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)篇4一、設(shè)計(jì)思路孩子進(jìn)入大班后，更多方面是培育他們成為社會人，讓他們了解社會，關(guān)懷社會，尤其是一些社會熱點(diǎn)問題。比方：環(huán)保中廢物的利用，讓孩子在了解環(huán)保的過程中，也體會著一種關(guān)懷社會的責(zé)任，并把這種責(zé)任心的培育作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面，我選擇了這個(gè)題材，通過與孩子們一起搜集生活中一些無用的瓶子，并加以設(shè)計(jì)裝飾來美化環(huán)境，這就是我選材的意圖。二、活動目標(biāo)1.明白生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。2.通過對各種投入材料的聯(lián)想搭配，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。三、活動準(zhǔn)備1.師生共同搜集各種外形的玻璃瓶。2.裝飾用的材料（毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時(shí)貼、彩繩等）。四.賞識作品。五、活動流程激發(fā)愛好、導(dǎo)入活動-引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想搭配-自主選材、想象制作-互相介紹、賞識作品六、活動過程（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)人活動。1.帶著幼兒觀看延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種賞識作品。2.向幼兒介紹生活中各種外形的瓶子及各種裝飾材料。3.激發(fā)幼兒對瓶子進(jìn)行創(chuàng)意裝飾的愿望。（二）引導(dǎo)構(gòu)思，聯(lián)想搭配。1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)對瓶子的外形進(jìn)行想象造型構(gòu)思。2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想搭配。（三）自主選材，想象制作。1.充足答應(yīng)幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。2.幼兒制作過程中，針對個(gè)別幼兒實(shí)際，在想象和技能上賜予恰當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（四）互相介紹，賞識作品。1.介紹作品的名稱，激勵(lì)幼兒對自己的作品進(jìn)行表述。2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)篇5教材分析：美術(shù)課程被公認(rèn)為是對制造力培育最具成效的課程之一。想象力既是藝術(shù)制造的源泉，也是科學(xué)創(chuàng)造的源泉。而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中，經(jīng)常顯現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感改變，無法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難敏捷地運(yùn)用畫筆來創(chuàng)作，唯有機(jī)械地臨摹出人物面部表情。針對這一點(diǎn)，我綻開了圍繞以人物好玩的表情改變?yōu)橹骶€，符合中班年齡特點(diǎn)，貼近幼兒實(shí)際進(jìn)展水平的富有心理撫慰成效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時(shí)，設(shè)計(jì)活潑好玩、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀看喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的改變；賜予幼兒發(fā)揮獨(dú)特的自由，表現(xiàn)獨(dú)特獨(dú)特的空間，在初步感知、了解人臉部的根本特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而進(jìn)展其想象力與制造力。教學(xué)目標(biāo)：1.通過多感官參與，幫忙幼兒理解喜怒哀樂時(shí)，眉、眼、鼻嘴的特征改變，初步把握人物面部表情改變規(guī)律。（教學(xué)重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、顏色和外形，初步繪畫出人物活潑而豐富的表情。（教學(xué)難點(diǎn)）3.激勵(lì)幼兒細(xì)致觀看，激發(fā)其對人物畫的繪畫愛好。教學(xué)準(zhǔn)備：1.幼兒用具準(zhǔn)備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。2.老師教具準(zhǔn)備：音樂、展臺。教學(xué)過程：1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗(yàn)快樂、害怕、氣憤等心情。2.出示表情拼圖，請幼兒依據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、外形的臉型和五官造型來進(jìn)行拼擺。3.溝通小結(jié)：你拼擺出的臉兒是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。4.提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，究竟發(fā)生什么事情了？幼兒答復(fù)：皺眉的表情說明他不開心，他肯定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他非常開心……5.老師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不開心時(shí)，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。假如這樣下去時(shí)間一長，人就會生病。所以，我們肯定要想方法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜愛的事情、和好好友在一起等，讓小房子打開窗，投進(jìn)陽光，真正讓自己歡樂起來。6.提供繪畫材料，請幼兒自由繪畫好玩的臉。（老師提出繪畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其認(rèn)真觀看眉、眼、鼻、嘴的特征改變，并主動嘗試?yán)L畫創(chuàng)作。）7.幼兒間講解并描述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)（模擬好好友畫紙上的面部表情）。8.自然下課?；顒友娱L：1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情3.結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒擅長觀看，會簡潔的自我排解懊惱和幫忙好好友疏通不良心情。3.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供連續(xù)深化、長久地探究人物面部表情改變的規(guī)律。4.名畫賞識：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《呼喊》等。策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)篇6活動目標(biāo)：1、賞識蒙德里安的代表作品，觀看其中的線條和色塊，領(lǐng)會格子畫的特點(diǎn)和含義。2、能利用格子畫的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)物品。3、喜愛參與藝術(shù)活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、白紙，蠟筆，黑色構(gòu)線筆2、蒙德里安的名畫（課件制作）3、爵士音樂活動過程：一、賞識蒙德里安作品的特點(diǎn)。1出示蒙德里安作品《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》引導(dǎo)幼兒觀看畫中的線條和色塊。提問：你們看見了圖畫上有什么？哪些顏色構(gòu)成？2.出示第二幅作品紐約城市，引導(dǎo)幼兒觀看其中的線條，說說它與第一幅作品的區(qū)分。提問：這幅畫上有什么呢？它與第一幅畫有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？3.出示第三幅作品《構(gòu)圖C》，引導(dǎo)幼兒觀看其中的色塊，說說它與上面幾幅作品的區(qū)分。提問：這幅畫上又有什么呢？它與前面兩幅畫有什么區(qū)分呢？二、簡潔了解作品的。1、你們明白剛剛的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》是誰畫的嗎三、想像蒙德里安作品的含義1、你們還想不想看看畫家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老匯的爵士樂》2、提問：你從這幅畫里看到了什么？你感覺畫家他在畫什么呢？這幅畫的名字叫做《百老匯的爵士樂》你們明白什么叫爵士樂嗎？3、賞識音樂《爵士樂》。4、簡潔小結(jié)：畫家蒙德里安用繪畫的形式來表現(xiàn)出了百老匯中的音樂。四、了解繪畫風(fēng)格的運(yùn)用賞識的其他一些作品。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中我們也看到了一些和格子有關(guān)的東西，你看到哪些東西呢？播放圖片，幼兒賞識五、幼兒設(shè)計(jì)格子畫今天我們賞識了蒙德里安的作品，那我們學(xué)一學(xué)蒙德里安的風(fēng)格，繪畫一幅漂亮的格子畫策劃美術(shù)游戲活動方案設(shè)計(jì)篇7幼兒園美術(shù)活動設(shè)計(jì)方案活動名稱：小手樹合適班級：小班姓名：畢進(jìn)銳班級：20X級學(xué)前（2）班學(xué)號：14066020XX5目標(biāo)：1.幼兒能夠手掌進(jìn)行