明亮的精神-主題閱讀(二次備課)課件

主題閱讀“明亮的精神”——太陽雖遠，但生命必不能缺少陽光！《精神明亮的人》節(jié)選愛默生在《論自然》中寫道：“實際上，很少有成年人能真正看到自然，多數(shù)人不會仔細地觀察太陽，至多他們只是一掠而過。太陽只會照亮成年人的眼睛，但卻會通過眼睛照進孩子的心靈。一個真正熱愛自然的人，是那種內(nèi)外感覺都協(xié)調(diào)一致的人，是那種直至成年依然童心未泯的人?！?/p>

讀讀這段文字，篩選提煉能夠在寫作中引用的部分。愛默生在《論自然》中寫道：“太陽只會照亮成年人的眼睛，但卻會通過眼睛照進孩子的心靈。”

——正面引用，注意太陽的隱喻象征。愛默生在《論自然》中寫道：“多數(shù)人不會仔細地觀察太陽，至多他們只是一掠而過?！薄疵嬉谩＠簭奈鍌€方面去積累關于文學大師的相關材料，運用于寫作。一、文化衍生品。二、特定時期的人生境遇。三、人生的選擇，行為。四、文學、人生理念。五、同時代人物的對比或類比。我們只有恢復孩子般的好奇與純真，只有像兒童一樣精神明亮、目光清澈，才能對這世界有所發(fā)現(xiàn)，才能比平日里看到更多，才能從最平凡的事物中注視到神奇與美麗……值得尊敬的成年人，一定是那種“直至成年依然童心未泯的人”。

自主篩選提煉能夠在寫作中引用的部分，并說說你的理由。閱讀以下兩段文字，從句入手，說說對于寫作的啟發(fā)。前蘇聯(lián)作家康·帕烏斯托夫斯基在《金薔薇》中引述過一位畫家朋友的話：“冬天，我就上列寧格勒那邊的芬蘭灣去，您知道嗎，那兒有全俄國最好看的霜……”“最好看的霜”，最初讀到它時，我驚呆了。因為在我的生命印象里，從未留意過霜的差別，更無所謂“最美的”了。但我立即意識到：這記存在，連同那記投奔它的生命行為，無不包藏著一種巨大的美！一種人類童年的美，靈魂的美，藝術的美。那透過萬千世相凝視它、認出它的人，應是可敬和值得信賴的。

閱讀以下兩段文字，從句入手，說說對于寫作的啟發(fā)。前蘇聯(lián)作家康·帕烏斯托夫斯基在《金薔薇》中引述過一位畫家朋友的話：“冬天，我就上列寧格勒那邊的芬蘭灣去，您知道嗎，那兒有全俄國最好看的霜……”閱讀提示：讀書，從一本（部）書的具體一句話切入，將這句話視作生命中的一次邂逅，并寫出自己的內(nèi)心感受。思考，這段文字從哪個角度來論述的？

和那位畫家相比，自己的日常感受原是多么粗糙和魯鈍。我們竟漏掉了那么多珍貴的、值得驚喜和答謝的元素。

——（反思現(xiàn)實的缺失）《當她十八歲的時候》······（例）巴烏斯托夫斯基如此評價道：“有過這樣笑聲的人是不會丟失生命的！”

這樣的經(jīng)歷，對一個孩子的靈魂將產(chǎn)生多么高貴的影響?。。c明例證的產(chǎn)生的內(nèi)在意義和影響）少女明亮的笑聲中包含了多么巨大的憧憬，多少對生命的信心、感激和熱愛……（分析為什么）誰也不會懷疑，這個幸運的少女會一生勇敢、善良、誠實……她會努力報答這份禮物，她要對得起它，不辜負它！她決不會墮落，決不會庸俗，決不會隨波逐流……她會用一生來追求美，她會在很久以后的某個夜晚，深情地將這個故事講給子孫聽。她會在彌留之際，在同世界告別的時候，要求再聽一遍那支曲子……后代也將像她一樣熱愛這支曲子。和她一樣，他們是不會丟失生命的。（由此及彼，由具體論證個體到生活群體！）

影片講的是短短48小時內(nèi)的事：英國少女安妮公主訪問羅馬城，因厭惡宮庭生活的繁文縟節(jié)偷偷溜出府邸，在街頭，她邂逅正受命采訪她的小報記者喬，決定為自己的生活“放假”一天，這是公主安妮第一次自由地徜徉市井，···并對喬產(chǎn)生了愛慕……

——情節(jié)概述法我想到曾經(jīng)這里的羅丹；飽含著青年人的熱血，執(zhí)刀為仗，一鑿一鑿地雕鏤出震撼人心的雕塑作品，他驕傲地宣揚他在一塊丑陋的石頭里已經(jīng)看到世上最駿的馬。激情與創(chuàng)造，熱望與夢想曾在這里燥熱了每一個空氣分子。而今，這里卻靜謐深沉，過去跳動的樂章被永遠鎖進了歷史的書頁，不再往復?！对诹_丹博物館內(nèi)思索》歷史情境再現(xiàn)，想象場景。想起來一位近代文學上的怪杰：辜鴻銘老先生。辜氏學在西方，精通多國語言，對于他國文化他是尊重的。可也正如他身后拖了一生的長辮子，他也推崇與傳播了一輩子的傳統(tǒng)中國文化。

——包碧云《各美其美》（概述法）比較這兩種方法，說說在寫作過程中的具體用法！《當她十八歲的時候》······（例）巴烏斯托夫斯基如此評價道：“有過這樣笑聲的人是不會丟失生命的！”

這樣的經(jīng)歷，對一個孩子的靈魂將產(chǎn)生多么高貴的影響?。。c明例證的產(chǎn)生的內(nèi)在意義和影響）少女明亮的笑聲中包含了多么巨大的憧憬，多少對生命的信心、感激和熱愛……（分析為什么）誰也不會懷疑，這個幸運的少女會一生勇敢、善良、誠實……她會努力報答這份禮物，她要對得起它，不辜負它！她決不會墮落，決不會庸俗，決不會隨波逐流……她會用一生來追求美，她會在很久以后的某個夜晚，深情地將這個故事講給子孫聽。她會在彌留之際，在同世界告別的時候，要求再聽一遍那支曲子……后代也將像她一樣熱愛這支曲子。和她一樣，他們是不會丟失生命的。（由此及彼，由具體論證個體到生活群體！）具體敘例之后，從將來或者進行時的角度展開意義分析，其受益的對象最好確定為“我”“我們”。現(xiàn)在進行時——凈化著、照亮著、滋養(yǎng)著、喂養(yǎng)著、滋潤著、充實著、強韌著、軟化著······假設分析的話，從將來時入手展開更為合理。例；

“她會用一生來追求美，她會在很久以后的某個夜晚，深情地將這個故事講給子孫聽。”尼采悲憤地說：“我要告訴他們，精神如何變成駱駝，駱駝如何變成獅子，最后，獅子又為何變成小孩……小孩是天真與遺忘，一個新的開始，一個自轉(zhuǎn)的輪，一個原始的動作，一個神圣的肯定。”我向你們說明了精神之三種變形：精神如何變成駱駝，駱駝變成獅子，獅子最后變成小孩。

——尼采《查拉斯圖拉如是說》駱駝（擔負，背負，承受，承擔···）獅子（征服，對抗，發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造···）孩子（天真，原始，神圣，輪回···）羅馬，自由精神的城堡。假日，則是對常態(tài)生活的反戈?！傲_馬假日”——一場純潔而詩性的“越軌者”的童話。

這樣的童話在不少著名的生涯故事里都可以找到，他們以決然的背叛者姿態(tài)向世俗規(guī)則挑戰(zhàn)，從而痛快淋漓地給生命放假，比如托爾斯泰背叛古老的莊園，溫莎公爵背叛到手的王位，黛安娜背叛她的查爾斯……這種“不軌”永遠是美性并值得尊敬的。結合安妮公主如何理解“假日”，就這話題，寫下200字的隨筆。《向死而生》生命的目的、本質(zhì)、訴求和廣闊的道路……“死”還像一輛重型鏟車，那些日常牢不可破