氧氣和二氧化碳實驗室制法復(fù)習(xí)課_第1頁
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氧氣和二氧化碳實驗室制法復(fù)習(xí)課氧氣和二氧化碳實驗室制法復(fù)習(xí)課農(nóng)安一中張君楠一、教學(xué)內(nèi)容分析：本節(jié)課是二氧化碳和氧氣“制備與收集”方法的復(fù)習(xí)。我想應(yīng)該要跳出章節(jié)的限制，切實找到專題中重要知識點（各種氣體之間）的內(nèi)在聯(lián)系。將知識點連成串，形成“知識鏈”，編成“知識網(wǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生將前后的知識聯(lián)系起來，在知識點復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對性地設(shè)計問題，并且問題要有情景、有啟發(fā)、層次分明，注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，適時進行知識的遷移。二、教學(xué)方法分析：在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，利用簡單實驗試題的解答和剖析從而復(fù)習(xí)和鞏固氧氣、二氧化碳實驗室制備和收集方法，通過列表比較，讓學(xué)生從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等方面比較、選擇氣體發(fā)生裝置，從氣體密度、溶解性等方面比較、選擇氣體收集裝置，用比較的方法對獲取的信息進行加工。利用習(xí)題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對知識的遷移，起到對知識靈活掌握的目的。三、教學(xué)三維目標(biāo)：知識與技能：（1）鞏固氧氣、二氧化碳氣體的實驗室制取方法（反應(yīng)原理、藥品的選擇、儀器裝置、操作步驟、收集方法、氣體驗滿和檢驗方法）；（2）掌握實驗室制取氣體的設(shè)計思路和方法。過程與方法：（1）讓學(xué)生從反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件,生成物的密度、溶解性等方面進行分析比較，選擇出實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置；（2）讓學(xué)生體會實驗裝置使用的靈活性和合理性；（3）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達能力。情感態(tài)度與價值觀：（1）使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；［教學(xué)重點］：三種氣體的實驗室制取原理、裝置、收集、檢驗方法的歸納與總結(jié)。［教學(xué)難點］：通過復(fù)習(xí)進一步掌握實驗室制取氣體的設(shè)計思路和方法。四、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)（一）:--#-為了驗證硫化氫的水溶液呈酸性，可以將該氣體通入裝置D,D中所盛的試劑應(yīng)該是（），現(xiàn)象是（）;做上述實驗時，

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