人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)課件

師說——韓愈師說——韓愈人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)課件人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)課件人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師作者介紹韓愈（768——824）字退之，唐代河南河陽人（今河南孟縣）。著名文學(xué)家，哲學(xué)家。古文運動的倡導(dǎo)者。蘇軾稱他“文起八代之衰”,明人列他為“唐宋八大家”之首。因為昌黎（現(xiàn)河北省昌黎）韓氏是望族，所以后人稱之為韓昌黎，死后謚“文”，故又稱“韓文公”。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，25歲中進士，29歲后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國子監(jiān)祭酒，吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶?！稁熣f》的問世也是韓愈被貶陽山的原因之一。著《昌黎先生集》四十卷。其中有許多為人傳頌的優(yōu)秀散文。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯。唐宋八大散文家為韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT作者介紹韓愈（768——824）字退之，寫作背景

魏晉以來門閥制度仍然沿襲的唐代，貴族子弟都進入弘文館、崇文館和國子監(jiān)學(xué)習(xí)，不管他們的學(xué)業(yè)怎么樣出來都可以做官，因此，他們輕視老師，社會風(fēng)氣每況愈下，也沒有人愿意做老師，柳宗元曾在《答韋中立論師道書》說：“今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人。”

韓愈卻大張旗鼓地宣傳從師的重要性，批判士大夫“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣，表現(xiàn)了他非凡的膽識和勇敢的斗爭精神，柳宗元《答韋中立論師道書》“獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師；世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得“狂”名。”人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT寫作背景魏晉以來門閥制度仍然沿襲的唐代，貴族整體感知1、本文的中心論點是什么？古之學(xué)者必有師2、全文運用了哪些論證方法？第二、三段分別是從什么角度來論證中心論點的？反面正面舉例、引證段落第三段第二段論證角度論證方法對比人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT整體感知1、本文的中心論點是什么？古之學(xué)者必有師2、全文運用一、第一段是如何逐層論述中心論點的？合作探究首先：教師的職能與作用（什么是老師-----師者，所以傳道受業(yè)解惑也。）接著：從師的必要性（為什么從師-----惑而不從師，其為惑也，終不解矣。）最后：擇師的標準和態(tài)度（怎樣從師-----是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT一、第一段是如何逐層論述中心論點的？合作探究首先：教師的職能二、第二段用了那幾組正反對比的事實論據(jù)？有何作用？討論并完成下表。

對象從師態(tài)度結(jié)果論證作用123今之眾人古之圣人恥學(xué)于師從師而問愚益愚圣益圣于其子于其身擇師教之則恥師焉小學(xué)大遺巫醫(yī)樂師百工士大夫之族不恥相師群聚笑之其智反不能不及批判了恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣，從反面論證了從師的必要性（古之學(xué)者必有師）。人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT二、第二段用了那幾組正反對比的事實論據(jù)？有何作用？三、第三段的中心句是什么？舉孔子的事例有何作用？最后一句闡明了什么道理？中心句：圣人無常師事例作用：突出從師的必要性，同時孔子的事例有代表性，增強了說服力闡明道理：以能為師的道理，同時照應(yīng)“道之所存，師之所存也”人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT三、第三段的中心句是什么？舉孔子的事例有何作用？最后一句闡明四、作者稱贊李蟠有何作用？

作者稱贊李蟠的不從流俗，就是對士大夫們“不從師”的有力批判；作者贊揚李蟠倡導(dǎo)從師，鼓勵號召大家從師學(xué)習(xí)，又一次強調(diào)了中心論點：古之學(xué)者必有師。五、試說說作者的觀點在當時有哪些進步意義，在今天仍有什么借鑒作用。作者說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”試就這一觀點談?wù)勛约旱恼J識。作者概括而全面地提出教師的職責(zé)。強調(diào)學(xué)而知之，必須從師學(xué)習(xí)，能者為師，不恥下問，尊重老師，獎掖后學(xué)等思想在今天仍有借鑒作用。第三段闡述師道、師生關(guān)系，以能者為師，也就是“道之所存，師之所存”的觀點，比較容易接受，實際生活中的例子也很多。人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT四、作者稱贊李蟠有何作用？作者稱贊李蟠的不從流俗，就總結(jié)：全文結(jié)構(gòu)歸納提出中心論點：（古之學(xué)者必有師）教師的職能與作用（是什么）從師的必要性（為什么）擇師的標準和態(tài)度（怎么樣）

提出分論點一：（師道之不傳也久矣）提出分論點二：（圣人無常師）評述不從師的不良風(fēng)氣舉事例引名言論證反面論證正面三組對比從師必要以能為師寫作緣由發(fā)出號召：不拘于時、能行古道人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT總結(jié)：全文結(jié)構(gòu)歸納提出中心論點：教師的職結(jié)構(gòu)圖示人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT結(jié)構(gòu)圖示人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必2、下列虛詞意義和用法相同的是（）A、臣所以去親戚而事君者圣人之所以為圣

B、巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師道之所存，師之所存也C、其聞道也亦先乎吾風(fēng)乎舞雩D、于其身也，則恥師也向吾不為斯役，則久已病矣

A人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT2、下列虛詞意義和用法相同的是（）A、臣所以去親戚而3、選出加點“其”字用法不相同的一項（）A．其皆出于此乎B．其出人也遠矣C．其聞道也固先乎吾D．吾未見其明也A人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT3、選出加點“其”字用法不相同的一項（）A人教高中語文4、選出加點字與“吾從而師之”中的“師”活用情況不相同的一項（）

A．侶魚蝦而友麋鹿B．而恥學(xué)于師C．孔子師郯子之徒D．魚肉百姓B人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT4、選出加點字與“吾從而師之”中的“師”活用情況不相同的一項5、選出與句讀之不知，惑之不解句式不同的一項（）

A．忌不自信B．蚓無爪牙之利，筋骨之強C．微斯人，吾誰與歸D、不省所怙，惟兄嫂是依B人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT5、選出與句讀之不知，惑之不解句式不同的一項（）

6、選出加點詞解釋有不正確的一項（）

A．孰能無惑（誰，哪一個）其聞道也固先乎吾（原本）B．彼童子之師（那些）夫庸知其年之先后生于吾乎（豈，哪）C．余嘉其能行古道（贊賞）六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（流傳）D．作《師說》以貽之（贈送）士大夫之族（類、輩）C人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT6、選出加點詞解釋有不正確的一項（）

A．孰能無惑（誰7、選出對下列6句中加點的“于”字意義判斷正確的一項（）①而恥學(xué)于師②其皆出于此乎③于其身也④師不必賢于弟子⑤不拘于時⑥學(xué)于余A．全相同B．各不相同C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同C人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT7、選出對下列6句中加點的“于”字意義判斷正確的一項（練習(xí)：郯子之徒古之學(xué)者君將哀而生之乎蚓無爪牙之利吾欲之南海樹之以桑練習(xí)：其出人也遠矣余嘉其能行道其年之先后生于吾乎吾其還也其真無馬耶？其真不知馬。人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT練習(xí)：郯子之徒翻譯下列句子1師者，所以傳道受業(yè)解惑也。2是故，無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也3師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣4今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師5于其身也，則恥師焉，惑矣6句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，吾未見其明也7位卑則足羞，官盛則近諛8巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟9圣人無常師。六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時，學(xué)于余10是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT翻譯下列句子1師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人教高中語文必修三《1、老師是傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解決疑難問題的人。2、因此，不論地位顯貴還是地位低下，不論年長年少，道理存在的地方，就是老師存在的地方。3、從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚沒有流傳已經(jīng)很久了，想要人們沒有疑惑很難啊4、現(xiàn)在的一般人，他們低于圣人也很遠了，卻以向老師學(xué)為羞恥。5、對于他們自己呢，卻以從師學(xué)習(xí)為恥，這真是糊涂啊！6、不理解文句，不能解決疑惑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師求教，小的方面學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄，我看不出他們有什么明智的呢。

人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT1、老師是傳授道理，教授學(xué)業(yè)，解決疑難問題的人。人教高中語文7、以地位低的人為師，足以感到羞愧，稱官位高的人為師就近于諂媚8、巫醫(yī)、樂師、各種工匠這些人，君子不屑一提，現(xiàn)在他們的智慧竟然反而比不上這些人了，這真是奇怪啊！9、圣人沒有固定的老師。六藝的經(jīng)文和傳記都普遍學(xué)習(xí)，不被恥于從師的世俗限制，向我學(xué)習(xí)10、所以學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能。接受道理有先后，學(xué)問和技藝上各有各的專門研究，如此而已人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT7、以地位低的人為師，足以感到羞愧，稱官位高的人為師就近于諂師說——韓愈師說——韓愈人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)課件人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)課件人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師作者介紹韓愈（768——824）字退之，唐代河南河陽人（今河南孟縣）。著名文學(xué)家，哲學(xué)家。古文運動的倡導(dǎo)者。蘇軾稱他“文起八代之衰”,明人列他為“唐宋八大家”之首。因為昌黎（現(xiàn)河北省昌黎）韓氏是望族，所以后人稱之為韓昌黎，死后謚“文”，故又稱“韓文公”。他幼年貧窮，刻苦自學(xué)，25歲中進士，29歲后才任宣武節(jié)度使屬官，后來任國子監(jiān)祭酒，吏部侍郎等職，中間曾幾度被貶。《師說》的問世也是韓愈被貶陽山的原因之一。著《昌黎先生集》四十卷。其中有許多為人傳頌的優(yōu)秀散文。他的散文題材廣泛，內(nèi)容深刻，形式多樣，語言質(zhì)樸，氣勢雄壯。唐宋八大散文家為韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍。人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT作者介紹韓愈（768——824）字退之，寫作背景

魏晉以來門閥制度仍然沿襲的唐代，貴族子弟都進入弘文館、崇文館和國子監(jiān)學(xué)習(xí)，不管他們的學(xué)業(yè)怎么樣出來都可以做官，因此，他們輕視老師，社會風(fēng)氣每況愈下，也沒有人愿意做老師，柳宗元曾在《答韋中立論師道書》說：“今之世，不聞有師；有輒嘩笑之，以為狂人?！?/p>

韓愈卻大張旗鼓地宣傳從師的重要性，批判士大夫“恥學(xué)于師”的不良風(fēng)氣，表現(xiàn)了他非凡的膽識和勇敢的斗爭精神，柳宗元《答韋中立論師道書》“獨韓愈奮不顧流俗，犯笑侮，收召后學(xué)，作《師說》，因抗顏而為師；世果群怪聚罵，指目牽引，而增與為言辭。愈以是得“狂”名。”人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT寫作背景魏晉以來門閥制度仍然沿襲的唐代，貴族整體感知1、本文的中心論點是什么？古之學(xué)者必有師2、全文運用了哪些論證方法？第二、三段分別是從什么角度來論證中心論點的？反面正面舉例、引證段落第三段第二段論證角度論證方法對比人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT整體感知1、本文的中心論點是什么？古之學(xué)者必有師2、全文運用一、第一段是如何逐層論述中心論點的？合作探究首先：教師的職能與作用（什么是老師-----師者，所以傳道受業(yè)解惑也。）接著：從師的必要性（為什么從師-----惑而不從師，其為惑也，終不解矣。）最后：擇師的標準和態(tài)度（怎樣從師-----是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT一、第一段是如何逐層論述中心論點的？合作探究首先：教師的職能二、第二段用了那幾組正反對比的事實論據(jù)？有何作用？討論并完成下表。

對象從師態(tài)度結(jié)果論證作用123今之眾人古之圣人恥學(xué)于師從師而問愚益愚圣益圣于其子于其身擇師教之則恥師焉小學(xué)大遺巫醫(yī)樂師百工士大夫之族不恥相師群聚笑之其智反不能不及批判了恥學(xué)于師的不良風(fēng)氣，從反面論證了從師的必要性（古之學(xué)者必有師）。人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT二、第二段用了那幾組正反對比的事實論據(jù)？有何作用？三、第三段的中心句是什么？舉孔子的事例有何作用？最后一句闡明了什么道理？中心句：圣人無常師事例作用：突出從師的必要性，同時孔子的事例有代表性，增強了說服力闡明道理：以能為師的道理，同時照應(yīng)“道之所存，師之所存也”人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT三、第三段的中心句是什么？舉孔子的事例有何作用？最后一句闡明四、作者稱贊李蟠有何作用？

作者稱贊李蟠的不從流俗，就是對士大夫們“不從師”的有力批判；作者贊揚李蟠倡導(dǎo)從師，鼓勵號召大家從師學(xué)習(xí)，又一次強調(diào)了中心論點：古之學(xué)者必有師。五、試說說作者的觀點在當時有哪些進步意義，在今天仍有什么借鑒作用。作者說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！痹嚲瓦@一觀點談?wù)勛约旱恼J識。作者概括而全面地提出教師的職責(zé)。強調(diào)學(xué)而知之，必須從師學(xué)習(xí)，能者為師，不恥下問，尊重老師，獎掖后學(xué)等思想在今天仍有借鑒作用。第三段闡述師道、師生關(guān)系，以能者為師，也就是“道之所存，師之所存”的觀點，比較容易接受，實際生活中的例子也很多。人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT四、作者稱贊李蟠有何作用？作者稱贊李蟠的不從流俗，就總結(jié)：全文結(jié)構(gòu)歸納提出中心論點：（古之學(xué)者必有師）教師的職能與作用（是什么）從師的必要性（為什么）擇師的標準和態(tài)度（怎么樣）

提出分論點一：（師道之不傳也久矣）提出分論點二：（圣人無常師）評述不從師的不良風(fēng)氣舉事例引名言論證反面論證正面三組對比從師必要以能為師寫作緣由發(fā)出號召：不拘于時、能行古道人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT總結(jié)：全文結(jié)構(gòu)歸納提出中心論點：教師的職結(jié)構(gòu)圖示人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT結(jié)構(gòu)圖示人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必2、下列虛詞意義和用法相同的是（）A、臣所以去親戚而事君者圣人之所以為圣

B、巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師道之所存，師之所存也C、其聞道也亦先乎吾風(fēng)乎舞雩D、于其身也，則恥師也向吾不為斯役，則久已病矣

A人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT2、下列虛詞意義和用法相同的是（）A、臣所以去親戚而3、選出加點“其”字用法不相同的一項（）A．其皆出于此乎B．其出人也遠矣C．其聞道也固先乎吾D．吾未見其明也A人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT3、選出加點“其”字用法不相同的一項（）A人教高中語文4、選出加點字與“吾從而師之”中的“師”活用情況不相同的一項（）

A．侶魚蝦而友麋鹿B．而恥學(xué)于師C．孔子師郯子之徒D．魚肉百姓B人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT4、選出加點字與“吾從而師之”中的“師”活用情況不相同的一項5、選出與句讀之不知，惑之不解句式不同的一項（）

A．忌不自信B．蚓無爪牙之利，筋骨之強C．微斯人，吾誰與歸D、不省所怙，惟兄嫂是依B人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT5、選出與句讀之不知，惑之不解句式不同的一項（）

6、選出加點詞解釋有不正確的一項（）

A．孰能無惑（誰，哪一個）其聞道也固先乎吾（原本）B．彼童子之師（那些）夫庸知其年之先后生于吾乎（豈，哪）C．余嘉其能行古道（贊賞）六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（流傳）D．作《師說》以貽之（贈送）士大夫之族（類、輩）C人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT6、選出加點詞解釋有不正確的一項（）

A．孰能無惑（誰7、選出對下列6句中加點的“于”字意義判斷正確的一項（）①而恥學(xué)于師②其皆出于此乎③于其身也④師不必賢于弟子⑤不拘于時⑥學(xué)于余A．全相同B．各不相同C．只有①⑥相同D．只有②③⑤相同C人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT人教高中語文必修三《師說》頁優(yōu)質(zhì)PPT7、選出對下列6句中加點的“于”字意義判斷正確的一項（練習(xí)：郯子之徒古之學(xué)者君將哀而生之乎蚓無爪牙之利吾欲之南海樹之以桑練習(xí)：其出人也遠矣余嘉其能行道其年之先后生于吾乎吾其還也其真無馬