工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造課件

工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造建筑物是指供生活、學(xué)習(xí)、工作、居住，以及從事生產(chǎn)和文化活動(dòng)的房屋。建筑物按用途可分為三類：１、民用建筑：指的是供人們工作、學(xué)習(xí)、生活、居住等類型的建筑。包括居住建筑和公共建筑兩大部分。２、工業(yè)建筑：指的是各類生產(chǎn)用房和為生產(chǎn)服務(wù)的附屬用房。包括單層工業(yè)廠房、多層工業(yè)廠房和層次混合的工業(yè)廠房。３、農(nóng)業(yè)建筑：指各類供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的房屋，如種子庫(kù)、拖拉機(jī)站等。

一、民用建筑工程的分類及組成

（一）工業(yè)建筑的分類我國(guó)鄉(xiāng)村人口占比巨大，農(nóng)村小學(xué)教育在我國(guó)整個(gè)教育體系中占有相當(dāng)重要的地位。近年來，國(guó)家與政府不斷加大投入，從學(xué)校環(huán)境、校舍建設(shè)，到教師待遇等方面提升農(nóng)村小學(xué)整體的面貌。百年大計(jì)，教育為本，然而目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育中基礎(chǔ)條件不足、在辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)、農(nóng)村家庭教育缺失、師資力量、教育水平、教學(xué)設(shè)備等方面仍然存在一定的問題與差距，嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，甚至阻礙著農(nóng)村乃至于全社會(huì)的共同進(jìn)步。筆者在農(nóng)村小學(xué)授課多年，更深刻地體會(huì)到了這些問題的嚴(yán)重性。積累著一些想法與體會(huì)，在此說出來與眾人探討，希冀能給山村的孩子們更多的幫助。一、硬件設(shè)施和基礎(chǔ)條件的問題――與教學(xué)要求不適應(yīng)。近年來，雖然農(nóng)村小學(xué)的校舍環(huán)境等方面都有了很大改善，但相較與城市小學(xué)，其差距明顯。大部分農(nóng)村小學(xué)都沒有多媒體教室、計(jì)算機(jī)、圖書館，少部分有圖書室的，其書籍?dāng)?shù)量也少且陳舊，也不一定有針對(duì)性，體育器材也貧乏。校外課程資源對(duì)農(nóng)村也是極為有限。農(nóng)村沒有圖書館，科技館，博物館；很多農(nóng)村甚至沒有通網(wǎng)絡(luò)，根本無法獲取網(wǎng)絡(luò)資源。校外課程資源的缺乏，致使教師、學(xué)生都只能局限于教教材。二、鄉(xiāng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)問題――短缺農(nóng)村小學(xué)中常見的現(xiàn)象：黃泥地籃球足球場(chǎng)，陳舊的實(shí)驗(yàn)室儀器（大部分小學(xué)并沒有），破爛的足球或籃球。三、老師是教學(xué)重要的一環(huán)，我們?cè)倏纯川D―老師的問題1、傳統(tǒng)教師素質(zhì)與當(dāng)代教學(xué)的不適應(yīng)。一是體現(xiàn)在教育方式的落后。“一支粉筆一張嘴”教學(xué)，耗時(shí)費(fèi)力，事倍功半，無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。二是體現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備不足。教師的傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備無法跟上新課程教學(xué)要求的步伐，又由于師資經(jīng)費(fèi)等條件的問題，外出培訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)。三是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。部分教師習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，影響了教育質(zhì)量的提高。四是老師資質(zhì)問題。首先是農(nóng)村小學(xué)的待遇對(duì)大中?？茙煼懂厴I(yè)生沒有吸引力，其次是部分民辦教師又能力所限。我們可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村大部分學(xué)生水平明顯低于城市學(xué)生。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村學(xué)生的出路在何方？2、由于國(guó)家教育體制方面的問題，農(nóng)村教師生存環(huán)境極其惡劣，主要體現(xiàn)在：①是工作環(huán)境差、壓力大；大部分年輕教師對(duì)于農(nóng)村教學(xué)工作沒有成就感，反而充滿成績(jī)排名、升學(xué)率等方面考核的壓力感。②是收入偏低，付出與回報(bào)脫節(jié)。相當(dāng)大部分大學(xué)畢業(yè)生都不愿到農(nóng)村去。而部分工作稱職的、不斷培養(yǎng)起來的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師又都被條件更好的縣城學(xué)校調(diào)走，致使農(nóng)村的合格教師更進(jìn)一步流失。③是?r村教師年齡老化與結(jié)構(gòu)性短缺問題嚴(yán)重，年輕老師不愿意待在農(nóng)村。④是農(nóng)村小學(xué)教育對(duì)教師的吸引力下降、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。⑤教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺嚴(yán)重存在，難尋音、體、美、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等方面的專業(yè)教師。該部分課程經(jīng)常無法正常開展。四、農(nóng)村學(xué)子的出途問題――在哪里？新農(nóng)村建設(shè)不是一個(gè)搞基礎(chǔ)建設(shè)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，其更深層次的內(nèi)延意義是對(duì)農(nóng)民的意識(shí)形態(tài)的一次變革、重新建設(shè)、進(jìn)而提高。政府資金有限，只能拋磚引玉，也只能依靠農(nóng)民自身來建設(shè)新農(nóng)村進(jìn)而可持續(xù)發(fā)展。所以，增強(qiáng)農(nóng)民自主自立的信心，培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民，才是我們新農(nóng)村建設(shè)的重中之重。九年義務(wù)教育普及，現(xiàn)今大部分農(nóng)村小孩可讀完初中。但分析村鎮(zhèn)部分學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀后，可以了解到農(nóng)村初中畢業(yè)生的大概出途。上表可以明確反映這一情況：初中畢業(yè)后，除去繼續(xù)上高中的，他們目前謀生之途怎么樣呢？回到鄉(xiāng)下，對(duì)未來非常迷茫，不知所措；出外打工，常見體力不支（在家務(wù)農(nóng)也是）；有跟師傅學(xué)技術(shù)手藝的，也不是興趣所在……這類農(nóng)家子弟，將是以后農(nóng)村的主力軍、也將是新農(nóng)村的真正主體，他們能否推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)和不斷發(fā)展呢？他們只是在學(xué)校里學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)文化課，對(duì)于科技知識(shí)的應(yīng)用、對(duì)種植、養(yǎng)殖、對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化根都是一頭霧水。既沒有融入科技生產(chǎn)力，又喪失了農(nóng)民本身的艱苦勞動(dòng)的作風(fēng)。如此的義務(wù)教育是失敗的，新農(nóng)村建設(shè)也難以依靠其自身力量來持續(xù)發(fā)展。五、再看看家長(zhǎng)的態(tài)度。農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)子女接受教育態(tài)度存在以下幾個(gè)方面的類型：1、家長(zhǎng)心態(tài)有――“讀書無用論”型。越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，某種程度上說也提高了其生活水平。因此很多人認(rèn)為打工也是一條不錯(cuò)的致富之路。辛辛苦苦讀書到頭來也很難找到工作，還不如早打工早賺錢。這種思想的灌輸很容易使孩子對(duì)讀書失去興趣，讀完中學(xué)甚至小學(xué)就輟學(xué)回家或者外出打工去了。再加上就業(yè)形勢(shì)的不樂觀，常見大中專院校畢業(yè)生待業(yè)在家，找不到工作，甚至于研究生畢業(yè)，也是在城市承受嚴(yán)重的購(gòu)房等壓力，生活并不富裕，也不見得幸福，使許多農(nóng)民家庭又產(chǎn)生了“讀書無用”的可怕認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的忽視。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也因此減弱。長(zhǎng)此以往，別說肩負(fù)民族振興大業(yè)，出現(xiàn)新一代的“時(shí)代文盲”并非危言聳聽。2、家長(zhǎng)心態(tài)有――“望子成龍”型。部分農(nóng)村家長(zhǎng)，將希望寄托于孩子，期待其跳出“農(nóng)門”，實(shí)現(xiàn)父母的心愿。只求成才，而忽視其成人。其結(jié)果往往給孩子更大的精神壓力，反而不利于其心理健康。孩子的自我選擇與自我成長(zhǎng)容易被“蠶食”，創(chuàng)新意識(shí)被湮沒，“成龍”反而“成蟲”。3、“留守子女”問題嚴(yán)重。留守兒童已成為當(dāng)今農(nóng)村的普遍現(xiàn)象。城市化進(jìn)程中，農(nóng)村作為青壯年勞動(dòng)力的家長(zhǎng)們長(zhǎng)年在城市，把子女留給祖父母、外祖父母、其他親戚撫養(yǎng)，導(dǎo)致孩子缺乏親情的關(guān)愛，極其容易形成諸如任性孤僻與倔強(qiáng)等不良的心理問題。這些同學(xué)與爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活，留守孩童教育存在諸多問題。首先，孩子的學(xué)習(xí)缺少有效的輔導(dǎo)、監(jiān)督和管理。其次，孩子不安心讀書。由于打工掙錢的窮人思維對(duì)孩子的影響根深蒂固，減輕父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生受其影響，想著早日外出打工掙錢，而不安心學(xué)習(xí)。另外，孩子長(zhǎng)期和祖父母及父母之間沒有更多心理的交流，對(duì)其身心健康極其不利。所有這些，都嚴(yán)重影響農(nóng)村兒童素質(zhì)的提高。六、教育資源問題――城鄉(xiāng)差距大農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源配置少，與城市學(xué)校差距大，主要表現(xiàn)在：1、教育投資的分配不均衡。長(zhǎng)期以來，“城市為中心”的政策傾向，使得農(nóng)村教育投入比重太小。2、教育資源貧乏，利用率低。目前，90%以上的農(nóng)村學(xué)校擁有的只是傳統(tǒng)的教學(xué)器材，農(nóng)村學(xué)校無法應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，學(xué)生也無法接受現(xiàn)代化的信息。七、個(gè)人建議――針對(duì)上面農(nóng)村教育的困境，應(yīng)該從以幾方面努力：1、增加投入，不斷完善硬件設(shè)施。希望教育行政部門能出臺(tái)相關(guān)政策，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。鼓勵(lì)支持城鎮(zhèn)重點(diǎn)中小學(xué)的優(yōu)秀教師到農(nóng)村執(zhí)教，使農(nóng)民子女也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，保障其上高中、上大學(xué)的權(quán)利。夯全面提升教師素質(zhì)，實(shí)農(nóng)村小學(xué)教育的基礎(chǔ)。一是完善教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作。二是加大現(xiàn)有教師培訓(xùn)力度。三是鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師自我完善，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備。四是在職稱評(píng)定等方面要考慮到農(nóng)村特殊性，調(diào)動(dòng)工作積極性。2、優(yōu)化家庭教育家長(zhǎng)要想方設(shè)法地優(yōu)化家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)其探索興趣，擴(kuò)大視野，陶冶情操。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)下收看電視機(jī)；還可以帶其到具有教育意義或拓寬視野的場(chǎng)所，比如縣城的博物館，烈士紀(jì)念館等參加一些有益身心的活動(dòng)；或者為孩子選購(gòu)有益書籍。家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)。3、政府要加快新農(nóng)村建設(shè)，打造良好的教育課外環(huán)境。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的希望所在，農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的設(shè)施建設(shè)應(yīng)該納入新農(nóng)村建設(shè)重要內(nèi)容。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)不僅要在經(jīng)濟(jì)上有發(fā)展，在環(huán)境上有改善，還要在全民整體素質(zhì)的提高上有突破。4、改善就業(yè)環(huán)境，強(qiáng)力打造“知識(shí)就是力量”的社會(huì)氛圍。國(guó)家和地方各級(jí)政府要千方百計(jì)出臺(tái)鼓勵(lì)就業(yè)的政策措施，發(fā)揮導(dǎo)向作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的榜樣作用。引導(dǎo)和帶動(dòng)農(nóng)村家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀，形成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)齊抓共育的良好局面。5、提高農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)及待遇；定期與不定期地組織農(nóng)村教師外出學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)要根據(jù)實(shí)際相應(yīng)改善教師的福利待遇，吸引招收大中專以上學(xué)歷畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教。結(jié)語(yǔ)：解決教育問題，是建設(shè)新農(nóng)村迫切需要面對(duì)的，意義重大深遠(yuǎn)。我們必須面對(duì)，不能回避。及時(shí)解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育中面臨的問題，從而不斷推進(jìn)發(fā)展?r村小學(xué)基礎(chǔ)教育工作。一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@位中國(guó)教育的鼻祖所表達(dá)的意思是，懂得知識(shí)的人不如喜歡知識(shí)的人，喜歡知識(shí)的人不如癡迷于知識(shí)的人。著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不分。近代德國(guó)著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家赫爾巴特認(rèn)為，一個(gè)人的興趣多種多樣，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，教師應(yīng)把引起和培養(yǎng)學(xué)生的多方面興趣作為自己的一項(xiàng)任務(wù)。美國(guó)的實(shí)用主義大家杜威也曾說，“興趣是生長(zhǎng)中能力的信號(hào)和象征……經(jīng)常細(xì)心地觀察兒童的興趣，對(duì)于教育者是最重要的。”興趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)事物的過程產(chǎn)生積極的影響。對(duì)學(xué)生來說，興趣更為重要，它是推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是鼓舞學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、渴望知識(shí)的動(dòng)力。一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)就不是一種機(jī)械的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的身心享受。教師在教學(xué)過程中要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和合適的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，盡最大可能去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。二、內(nèi)容依托教學(xué)內(nèi)容依托教學(xué)（Content―BasedInstruction，簡(jiǎn)稱CBI）源自于1965年加拿大蒙特利爾開展的沉浸式語(yǔ)言學(xué)習(xí)項(xiàng)目。區(qū)別于以往的教學(xué)模式，其核心是教師用內(nèi)容話題而非語(yǔ)法規(guī)則或詞匯表作為教學(xué)的框架，通過語(yǔ)言這一媒介，達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的雙重目標(biāo)。語(yǔ)言教學(xué)建立在某個(gè)學(xué)科或某種主體內(nèi)容教學(xué)之上，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在提高學(xué)生學(xué)科知識(shí)水平和認(rèn)知能力的同時(shí)，促進(jìn)其語(yǔ)言能力的發(fā)展。內(nèi)容依托教學(xué)對(duì)于語(yǔ)言類專業(yè)教學(xué)來說，是一個(gè)相當(dāng)行之有效的教學(xué)模式。內(nèi)容依托教學(xué)被歸納為以下四個(gè)特征：1.主題核心（subjectmattercore）；2.使用原汁原味的材料（usetheauthenticcontents）；3.學(xué)習(xí)新信息（learningofnewinformation）；4.適合學(xué)生的具體需求（appropriatetothespecificneedsofstudents）。這些特征這體現(xiàn)了內(nèi)容依托式教學(xué)以學(xué)科知識(shí)為核心，使用真實(shí)的原材料，適應(yīng)不同學(xué)生群體的需求，能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。以這種教學(xué)方法組織的課堂教學(xué)充分關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，有利于愉快輕松的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生跨學(xué)科、跨時(shí)代的意識(shí)，使學(xué)生站在比較高的角度去學(xué)習(xí)，使他們最終成為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者、應(yīng)用者和受益者。內(nèi)容依托教學(xué)是采用學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)來獲得語(yǔ)言能力的模式，而不是直接灌輸語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)科知識(shí)起到了橋梁作用。因此，這種模式除了語(yǔ)言知識(shí)以外，還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野。三、結(jié)論進(jìn)入21世紀(jì)的今天，在教學(xué)改革如火如荼的在全國(guó)鋪開的大背景下，高校的教育的培養(yǎng)目標(biāo)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所亟需的復(fù)合型人才，因此實(shí)施內(nèi)容依托教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)都打下了堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校輸出高質(zhì)量的專業(yè)人才。內(nèi)容依托這種獨(dú)特的教學(xué)模式，從以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的角度出發(fā)，在思路上打破了傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，使快速提高學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)興趣以及跨學(xué)科、跨時(shí)代的意識(shí)成為可能。但是，在實(shí)行內(nèi)容依托教學(xué)的過程中，如何有效地、積極地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教師來說是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，教師在這種獨(dú)特的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，還要有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走，繼續(xù)摸索創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)中存在的不足和缺陷應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，內(nèi)容依托教學(xué)的開展與實(shí)施應(yīng)該遵循其思路的本源，而不應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式硬生生改編成內(nèi)容依托教學(xué)模式。另外，在實(shí)施內(nèi)容依托模式教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)精心策劃教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生溝通傾聽學(xué)生的意見，征求學(xué)生的建議，從而在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平，選擇不同的教學(xué)模式以達(dá)到教學(xué)目的，盡量做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。內(nèi)容依托式是一種靈活性很強(qiáng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容多種多樣，從學(xué)科知識(shí)課程到知識(shí)體系中的任意話題，因?yàn)檎鎸?shí)的情景會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師在選擇課堂教學(xué)的主題時(shí)，一定要結(jié)合大的時(shí)代背景、社會(huì)發(fā)展路線和學(xué)生的實(shí)際生活，不斷創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的語(yǔ)境和環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，以這種方式，教學(xué)過程中學(xué)習(xí)就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的需要，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，還可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪1工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造建筑物是指供生活、學(xué)習(xí)、工作、居住，以及從事生產(chǎn)和文化活動(dòng)的房屋。建筑物按用途可分為三類：１、民用建筑：指的是供人們工作、學(xué)習(xí)、生活、居住等類型的建筑。包括居住建筑和公共建筑兩大部分。２、工業(yè)建筑：指的是各類生產(chǎn)用房和為生產(chǎn)服務(wù)的附屬用房。包括單層工業(yè)廠房、多層工業(yè)廠房和層次混合的工業(yè)廠房。３、農(nóng)業(yè)建筑：指各類供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的房屋，如種子庫(kù)、拖拉機(jī)站等。工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造建筑物是指供生活、學(xué)習(xí)、工作、居住，2

一、民用建筑工程的分類及組成

（一）工業(yè)建筑的分類

一、民用建筑工程的分類及組成

（一）工業(yè)建筑的分類31、按層數(shù)分（１）單層廠房。指層數(shù)僅為一層的工業(yè)廠房，多用于冶金、重型及中型機(jī)械工業(yè)等。（２）多層廠房。指層數(shù)在二層及以上的廠房，常用的層數(shù)為二~六層。多用于食品、電子、精密儀器工業(yè)等。（３）層次混合的廠房。指單層工業(yè)廠房與多層工業(yè)廠房混合在一幢建筑中。多用于化學(xué)工業(yè)、熱電站的主廠房等。1、按層數(shù)分（１）單層廠房。指層數(shù)僅為一層的工業(yè)廠房，多用于4２、按用途分（１）生產(chǎn)廠房。指進(jìn)行產(chǎn)品的備料、加工、裝配等主要工藝流程的廠房，為企業(yè)的主要車間。（２）生產(chǎn)輔助廠房。指為生產(chǎn)廠房服務(wù)的廠房，如修理車間、工具車間等。（３）動(dòng)力用廠房。指為全廠提供能源的廠房，如發(fā)電站、變電所、鍋爐房等。（４）倉(cāng)儲(chǔ)建筑。是貯存原材料、半成品、成品的房屋（一般稱倉(cāng)庫(kù)）。（５）運(yùn)輸用建筑。是管理、儲(chǔ)存及檢修交通運(yùn)輸工具的房屋，如汽車庫(kù)、機(jī)車庫(kù)、起重車庫(kù)、消防車庫(kù)等。（６）其它建筑。如水泵房、污水處理建筑等。２、按用途分（１）生產(chǎn)廠房。指進(jìn)行產(chǎn)品的備料、加工、裝配等主5３、按跨度的數(shù)量和方向分（１）單跨廠房。指只有一個(gè)跨度的廠房。（２）多跨廠房。指由幾個(gè)跨度組合而成的廠房，車間內(nèi)部彼此相通。（３）縱橫相交廠房。指由兩個(gè)方向的跨度組合而成的工業(yè)廠房，車間內(nèi)部彼此相通。３、按跨度的數(shù)量和方向分（１）單跨廠房。指只有一個(gè)跨度的廠房6４、按跨度尺寸分（１）小跨度。指小于或等于12m的單層工業(yè)廠房。這類廠房的結(jié)構(gòu)類型以砌體結(jié)構(gòu)為主。（２）大跨度。指15~36m的單層工業(yè)廠房。其中15~30m的廠房以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為主，跨度在36m及36m以上時(shí)，一般以鋼結(jié)構(gòu)為主。４、按跨度尺寸分（１）小跨度。指小于或等于12m的單層工業(yè)廠7５、按生產(chǎn)狀況分（１）冷加工車間。指在常溫壯態(tài)下，加工非燃燒物質(zhì)和材料的生產(chǎn)車間，如機(jī)械制造類的金工車間、修理車間等。（２）熱加工車間。指在高溫和熔化壯態(tài)下，加非燃燒的物質(zhì)或材料的生產(chǎn)車間，如機(jī)械制造類的鑄造、鍛壓、熱處理等車間。（３）恒溫恒濕車間。產(chǎn)品生產(chǎn)需要在穩(wěn)定的溫、濕度下進(jìn)行，如精密儀器、紡織等車間。（４）潔凈車間。產(chǎn)品生產(chǎn)需要在空氣凈化、無塵甚至無菌的條件下進(jìn)行，如藥品、集成電路車間等。（５）其他特種狀況的車間。有的產(chǎn)品生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有特殊的需要，如防放射性物質(zhì)、防電磁波干擾等車間。５、按生產(chǎn)狀況分（１）冷加工車間。指在常溫壯態(tài)下，加工非燃燒8（二）單層工業(yè)廠房的組成單層工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)組成一般分為兩種類型，既墻體承重結(jié)構(gòu)和骨架承重結(jié)構(gòu)。１、墻體承重結(jié)構(gòu)是外墻采用磚、磚柱的承重結(jié)構(gòu)。２、骨架承重結(jié)構(gòu)是由鋼筋混凝土構(gòu)件或鋼構(gòu)件組成骨架的承重結(jié)構(gòu)。廠房的骨架由下列構(gòu)件組成，墻體僅起圍護(hù)作用。（二）單層工業(yè)廠房的組成單層工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)組成一般分為兩種類9１、屋蓋結(jié)構(gòu)：包括屋面板、屋架（或屋面梁）及天窗架、托架等。屋面板直接鋪在屋架或屋面梁上，承受其上面的荷載，并傳給屋架或屋梁。屋架（屋面梁）是屋蓋結(jié)構(gòu)的主要承重構(gòu)件，屋面板上的荷載、天窗荷載都要由屋架（屋面梁）承擔(dān)，屋架（屋面梁）擱置在柱子上。２、吊車梁：吊車梁安放在柱子上伸出的牛腿上，它承受吊車自重、吊車最大起重量以及吊車剎車時(shí)產(chǎn)生的沖切力，并將這些荷載傳給柱子。３、柱子：柱子是廠房的主要承重構(gòu)件，它承受著屋蓋、吊車梁、墻體上的荷載，以及山墻傳來的風(fēng)荷載，并把這些荷載鈴聲主給基礎(chǔ)。４、基礎(chǔ)：它承擔(dān)作用在柱子上的全部荷載，以及基礎(chǔ)梁上部分墻體荷載，并由基礎(chǔ)傳給地基?；A(chǔ)采用獨(dú)立基礎(chǔ)。５、外墻圍護(hù)系統(tǒng)：它包括廠房四周的外墻、抗風(fēng)柱、墻梁和基礎(chǔ)梁等。這些構(gòu)件所承受的荷載主要是墻體和構(gòu)件的自重以及作用在墻體上的風(fēng)荷載等。６、支撐系統(tǒng)：支撐系統(tǒng)包括柱間支撐和屋蓋支撐兩大部分，其作用是加強(qiáng)廠房結(jié)構(gòu)的空間整體剛度和穩(wěn)定性，它主要傳遞水平風(fēng)荷載以及吊車產(chǎn)生的沖切力。１、屋蓋結(jié)構(gòu)：包括屋面板、屋架（或屋面梁）及天窗架、托架等。10（三）民用建筑的分類（三）民用建筑的分類11１、按建筑物的規(guī)模與數(shù)量分１）大量性建筑。單體建筑規(guī)模不大，但興建筑量多、分布面廣的建筑，如住宅、學(xué)校、商店等。２）大型性建筑。建筑規(guī)模大、耗資多、影響較大的建筑，如大型車站、體育館、航空站、大會(huì)堂、紀(jì)念館等。１、按建筑物的規(guī)模與數(shù)量分１）大量性建筑。單體建筑規(guī)模不大，12２、按建筑物的層數(shù)和高度分１）低層建筑：1~3層。２）多層建筑：4~6層。３）中高層建筑：7~9層。４）高層建筑：10層以上或高度超過24m的建筑。５）超高層建筑：100m以上的建筑物。２、按建筑物的層數(shù)和高度分１）低層建筑：1~3層。13３、按主要承重結(jié)構(gòu)材料分１）木結(jié)構(gòu)。即木板墻、木柱、木樓板、木屋頂?shù)慕ㄖ?。２）磚木結(jié)構(gòu)。建筑物的主要承重構(gòu)件用磚木做成，其中豎向承重構(gòu)件的墻體、柱子采用磚砌，水平承重構(gòu)件的樓板、屋架采用木材。３）磚混結(jié)構(gòu)。用鋼筋混凝土作為水平的承力構(gòu)件，以磚墻或磚柱作為承受豎向荷載的構(gòu)件。４）鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)。主要承重構(gòu)件，如梁、板、柱采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)，而非承重墻用砌磚或其它輕質(zhì)材料做成。５）鋼結(jié)構(gòu)。主要承重構(gòu)件均為鋼材構(gòu)成。３、按主要承重結(jié)構(gòu)材料分１）木結(jié)構(gòu)。即木板墻、木柱、木樓板、14４、按結(jié)構(gòu)的承重方式分１）墻承重結(jié)構(gòu)。用墻體支撐樓板及屋頂傳來的荷載。２）骨架承重結(jié)構(gòu)。用柱、梁、板組成的骨架承重，墻體只起圍護(hù)作用。３）內(nèi)骨架承得結(jié)構(gòu)。內(nèi)部采用柱、梁、板承重，外部采用磚墻承重。４）空間結(jié)構(gòu)。采用空間網(wǎng)架、懸索及各種類型的殼體承受荷載。４、按結(jié)構(gòu)的承重方式分１）墻承重結(jié)構(gòu)。用墻體支撐樓板及屋頂傳15５、按施工方法分１）現(xiàn)澆、現(xiàn)砌式。房屋的主要承重構(gòu)件均在現(xiàn)場(chǎng)砌筑和澆筑而成。２）部分現(xiàn)砌、部分裝配式。房屋的墻體采用現(xiàn)場(chǎng)砌筑，而樓板、樓梯、屋面板均在加工廠制成預(yù)制構(gòu)件，這是一種既有現(xiàn)砌，又有預(yù)制的施工方法。３）部分現(xiàn)澆、部分裝配式。內(nèi)墻采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土墻板，而外墻、樓板及屋面均采用預(yù)制構(gòu)件。４）全裝配式。房屋的主要承重構(gòu)件，如墻體、樓板、樓梯、屋面板等均為預(yù)制構(gòu)件，在施工現(xiàn)場(chǎng)吊裝、焊接、處理節(jié)點(diǎn)。５、按施工方法分１）現(xiàn)澆、現(xiàn)砌式。房屋的主要承重構(gòu)件均在現(xiàn)場(chǎng)16（四）民用建筑的構(gòu)造組成（四）民用建筑的構(gòu)造組成17建筑物的主要部分，一般都由基礎(chǔ)、墻或柱、樓地面、樓梯、屋頂和門窗六大部分組成。這些構(gòu)件處在不同的部位，發(fā)揮各自的作用。建筑物的主要部分，一般都由基礎(chǔ)、墻或柱、樓地面、樓梯、屋18１、基礎(chǔ)基礎(chǔ)是位于建筑物最下部的承重構(gòu)件，它承受建筑物的全部荷載，并將其傳遞到地基上。因此，基礎(chǔ)必須具有足夠的強(qiáng)度，并能抵御地下各種有害因素的侵蝕。１、基礎(chǔ)基礎(chǔ)是位于建筑物最下部的承重構(gòu)件，它承受建筑物的全19２、墻與柱墻起著承重、圍護(hù)和分隔作用。承重墻承受著屋頂、樓板傳來的荷載，并加上自身重量再傳給基礎(chǔ)；當(dāng)柱承重時(shí)，柱間的墻僅起圍護(hù)和分隔作用；作為圍護(hù)構(gòu)件，外墻起著抵御自然界各種因素的影響與破壞；內(nèi)墻起著分隔空間、組成房間、隔聲作用。對(duì)墻或柱的要求是具有足夠的強(qiáng)度、穩(wěn)定性和保溫、隔熱、隔聲、防火等能力，以及具有經(jīng)濟(jì)性和耐久性。２、墻與柱墻起著承重、圍護(hù)和分隔作用。承重墻承受著屋頂、樓20３、樓板、地面樓板將整個(gè)建筑物分成若干層，是建筑物的水平承重構(gòu)件，承受著作用其上的荷載，并連同自重一起傳遞給墻和柱，同時(shí)對(duì)墻體起水平支撐作用；首層地面直接承受其上的各種使用荷載并傳給地基，也起保溫、隔熱、防水作用。３、樓板、地面樓板將整個(gè)建筑物分成若干層，是建筑物的水平承21４、屋頂是建筑物頂部的圍護(hù)和承重構(gòu)件，由屋面層和承重結(jié)構(gòu)層兩大部分組成。屋面層起著抵御自然界風(fēng)、雨、雪及保溫、隔熱等作用，結(jié)構(gòu)層承受屋頂全部荷載，并將這些荷載傳給墻和柱。因此屋頂必須具有足夠的強(qiáng)度、剛度及防水、保溫、隔熱等作用。４、屋頂是建筑物頂部的圍護(hù)和承重構(gòu)件，由屋面層和承重結(jié)構(gòu)層22５、樓梯是建筑物的垂直交通設(shè)施，供人們上下樓層和緊急疏散之用。樓梯要有足夠的強(qiáng)度及穩(wěn)定性。５、樓梯是建筑物的垂直交通設(shè)施，供人們上下樓層和緊急疏散之23６、門窗門主要用作內(nèi)外交通聯(lián)系及分隔房間，門的大小和數(shù)量以及開啟方向是根據(jù)通行能力、使用方便和防火要求決定的；窗的作用是采光和通風(fēng)。門窗是房屋圍護(hù)結(jié)構(gòu)的一部分，亦需考慮保溫、隔熱、隔聲、防風(fēng)沙等要求。６、門窗門主要用作內(nèi)外交通聯(lián)系及分隔房間，門的大小和數(shù)量以24建筑物除由上述六大基本部分外，還有一些附屬部分，如陽(yáng)臺(tái)、雨篷、散水、勒腳、防潮層等，有的還有特殊要求，如樓層之間還要設(shè)置電梯、自動(dòng)扶梯或坡道。建筑物除由上述六大基本部分外，還有一些附屬部分，如陽(yáng)臺(tái)、雨篷25二、地基與基礎(chǔ)二、地基與基礎(chǔ)26（一）地基與基礎(chǔ)的關(guān)系基礎(chǔ)是建筑物的地下部分，是墻、柱等上部結(jié)構(gòu)在地下延伸?；A(chǔ)是建筑物的一個(gè)組成部分。地基是指基礎(chǔ)以下的土層，承受由基礎(chǔ)傳來的整個(gè)建筑物的荷載，地基不是建筑物的組成部分。（一）地基與基礎(chǔ)的關(guān)系基礎(chǔ)是建筑物的地下部分，是墻、柱等上27（二）地基的分類：地基分為天然地基和人工

地基兩大類

天然地基是指天然土層具有足夠的承載能力，不需經(jīng)過人工加固便可作為建筑物的地基者，如巖石、砂土、粘土等。人工地基是指天然土層的承載力不能滿足荷載要求，經(jīng)過人工處理的土層。人工處理的方法主要有：壓實(shí)法、換土法、化學(xué)處理法、打樁法等。天然地基施工簡(jiǎn)單、造價(jià)較低，而人工地基一般比天然地基施工復(fù)雜，造價(jià)高。因此一般情況下，應(yīng)盡量采取天然地基。（二）地基的分類：地基分為天然地基和人工

地基兩28（三）基礎(chǔ)的類型基礎(chǔ)的類型與建筑物上部結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、地基的承載能力、地基土的地質(zhì)、水文情況、基礎(chǔ)選用的材料性能等因素有關(guān)，構(gòu)造方式也因基礎(chǔ)式樣及選用材料的不同而不同?；A(chǔ)按受力特點(diǎn)及材料性能可分為剛性基礎(chǔ)和柔性基礎(chǔ)；按構(gòu)造的方式可分為條形基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、片筏基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)。（三）基礎(chǔ)的類型基礎(chǔ)的類型與建筑物上部結(jié)構(gòu)形式、荷載大小、291、按材料及受力特點(diǎn)分類（1）剛性基礎(chǔ)：1）磚基礎(chǔ)2）灰土基礎(chǔ)3）三合土基礎(chǔ)4）毛石基礎(chǔ)5）毛石混凝土基礎(chǔ)6）混凝土基礎(chǔ)（2）柔性基礎(chǔ)：鋼筋混凝土基礎(chǔ)1、按材料及受力特點(diǎn)分類（1）剛性基礎(chǔ)：302、按構(gòu)造分類（1）獨(dú)立基礎(chǔ)（單獨(dú)基礎(chǔ)）1）柱下獨(dú)基2）墻下獨(dú)基（2）條形基礎(chǔ)1）墻下條形基礎(chǔ)2）柱下鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)（3）柱下十字交叉基礎(chǔ)（4）片筏基礎(chǔ)（5）箱形基礎(chǔ)以上是常見基礎(chǔ)的幾種形式，此外還有一些特殊的基礎(chǔ)形式，如殼體基礎(chǔ)、圓板、圓環(huán)基礎(chǔ)等。2、按構(gòu)造分類（1）獨(dú)立基礎(chǔ)（單獨(dú)基礎(chǔ)）31（四）基礎(chǔ)的埋深從室外設(shè)計(jì)地坪至基礎(chǔ)底面的垂直距離稱基礎(chǔ)的埋深。埋深大于4m的稱為深基礎(chǔ)，小于4m的稱為淺基礎(chǔ)。（四）基礎(chǔ)的埋深從室外設(shè)計(jì)地坪至基礎(chǔ)底面的垂直距離稱基礎(chǔ)的埋32（五）地下室的防潮與防水在建筑物底層以下的房間叫地下室。1、地下室的分類按功能分為：普通地下室和人防地下室兩種；按形式分為：全地下室和半地下室按材料分為：磚混結(jié)構(gòu)地下室和混凝土結(jié)構(gòu)地下室（五）地下室的防潮與防水在建筑物底層以下的房間叫地下室。33三、墻與框架結(jié)構(gòu)三、墻與框架結(jié)構(gòu)34（一）墻的類型墻在建筑物中主要起承重、圍護(hù)及分隔作用，根據(jù)墻在建筑物中的位置，可分為內(nèi)墻、外墻、橫墻和縱墻；按受力不同，可分為承重墻和非承重墻。建筑物內(nèi)部只起分隔作用的非承重墻稱隔墻。按所用材料，有磚墻、石墻、土墻、混凝土墻以及各種天然的、人工的或工業(yè)廢料制成的砌塊墻、板材墻。按構(gòu)造方式不同以分為，實(shí)體墻、空體墻和組合墻。（一）墻的類型墻在建筑物中主要起承重、圍護(hù)及分隔作用，根據(jù)墻35（二）墻體構(gòu)造1)防潮層。2)勒腳。勒腳是指外墻與室外地坪接近的部分。3)散水與明溝。為了防止地表水對(duì)建筑基礎(chǔ)的侵蝕，在建筑物的四周地面上設(shè)置散水或明溝，以排除雨水，保護(hù)基礎(chǔ)。散水適用于年降水量小于等于900mm的地區(qū)；明溝適用年降水量大于900mm的地區(qū)。散水寬度一般為600~1000mm，坡度為3%~5%。散水與外墻的交接處應(yīng)設(shè)縫分開，縫寬為20~30mm，并用有彈強(qiáng)的防水材料嵌縫，心防滲水。（二）墻體構(gòu)造1)防潮層。364)窗臺(tái)。窗洞口下部應(yīng)設(shè)置窗臺(tái)。窗臺(tái)根據(jù)窗子安裝位置可形成內(nèi)窗臺(tái)和外窗臺(tái)。外窗臺(tái)是為防止在窗洞底部積水，并流向室內(nèi)。內(nèi)窗臺(tái)則是為了排除窗上的凝結(jié)水，以保護(hù)室內(nèi)墻面。窗臺(tái)板。5)過梁。過梁是門窗等洞口上設(shè)置的橫梁，承受洞口上部墻體與其它構(gòu)件（樓層、屋頂?shù)龋﹤鱽淼暮奢d，并將荷載傳至窗間墻。過梁可直接用磚砌筑，也可用木材、型鋼和鋼筋混凝土制作。磚砌過梁和鋼筋混凝土過梁采用得最為廣泛。6)圈梁。圈梁是沿外墻、內(nèi)縱墻和主要橫墻設(shè)置的處于同一水平面內(nèi)的連續(xù)封閉梁。它可以提高建筑物的空間剛度和整體性，增加墻體穩(wěn)定，減少由于地基不均勻沉降而引起的墻體開裂，并防止較大振動(dòng)荷載對(duì)建筑物的不良影響。在抗震設(shè)防地區(qū)，設(shè)置圈梁是減輕震害的重要構(gòu)造措施。7)構(gòu)造柱。圈梁是在水平方向?qū)前迮c墻體箍住，構(gòu)造柱則從豎向加強(qiáng)墻體的連接，圈梁一起構(gòu)成空間骨架，提高了建筑物的整體剛度和墻體的延性，約束墻體裂的開展，從而增加建筑物承受地震作用的能力。因此，有抗震要求的建筑物中須設(shè)鋼筋混凝土構(gòu)造柱。構(gòu)造柱一般在墻的某些轉(zhuǎn)角部位（如建筑物四周、縱橫墻相交處、樓梯間轉(zhuǎn)角處等）設(shè)置，沿整個(gè)建筑高度貫通，并與圈梁、地梁現(xiàn)澆成一體。施工時(shí)先砌墻并留馬牙槎，隨著墻體的上升，逐段澆筑混凝土。要注意構(gòu)造柱與周圍構(gòu)件的連接，根部應(yīng)與基礎(chǔ)或基礎(chǔ)梁有良好的連結(jié)。4)窗臺(tái)。窗洞口下部應(yīng)設(shè)置窗臺(tái)。窗臺(tái)根據(jù)窗子安裝位置可形成內(nèi)378）變形縫。變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫，它的作用是保護(hù)房屋在溫度變化、基礎(chǔ)不均勻沉降或地震時(shí)能有一些自由伸縮，以防止墻體開裂，結(jié)構(gòu)破壞。①伸縮縫又稱溫度縫。主要作用是防止房屋因氣溫變化而產(chǎn)生裂縫。其做法為：沿建筑物長(zhǎng)度方向每隔一定距離預(yù)留縫隙，將建筑物從屋頂、墻體、樓層等地面以上構(gòu)件全部斷開，基礎(chǔ)因受溫度變化影響較小，不必?cái)嚅_。伸縮逢的寬度一般為20~30mm，縫內(nèi)應(yīng)填保溫材料，間距在結(jié)構(gòu)規(guī)范中有明確規(guī)定。②沉降縫。當(dāng)房屋相鄰部分的高度、荷載和結(jié)構(gòu)形式差別很大而地基又較弱時(shí)，房屋有可能產(chǎn)生不勻均沉降，致使某些薄弱部位開裂。為此，應(yīng)在適當(dāng)位置如復(fù)雜的平面或體形轉(zhuǎn)折處、高度變化處、荷載、地基的壓縮性和地基處理的方法明顯不同處設(shè)置沉降縫。沉降縫與伸縮縫不同之處是除屋頂、樓板、墻身都要斷開外，基礎(chǔ)部分也要斷開，即使相鄰部分也可以自由沉降、互不牽制。沉降縫寬度要根據(jù)房屋的層數(shù)定：二、三層時(shí)可取50~80mm；四、五層時(shí)可取80~120mm；五層以上時(shí)不應(yīng)小于120mm。③防震縫。地震區(qū)設(shè)計(jì)多層磚混結(jié)構(gòu)房屋，為防止地震使房屋破壞，應(yīng)用防震縫將房屋分成若干形體簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)剛度均勻的獨(dú)立部分。防震縫一般從基礎(chǔ)頂面開始，沿房屋全高設(shè)置。縫的寬度按建筑物高度和所在地區(qū)的地震烈度來確定。一般多層砌體建筑物的縫寬取50~100mm；多層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)建筑，高度15m及以下時(shí)，縫寬為70mm；當(dāng)建筑高度超過15m時(shí)，按烈度增大縫寬。8）變形縫。變形縫包括伸縮縫、沉降縫和防震縫，它的作用是保護(hù)389）煙道與通風(fēng)道。煙道用于排除燃煤灶的煙氣。通風(fēng)道主要用來排除室內(nèi)的污濁空氣。煙道設(shè)于廚房?jī)?nèi)，通風(fēng)道常設(shè)于暗廁內(nèi)。10）垃圾道。垃圾道由垃圾管道、垃圾斗、排氣道口、垃圾出灰口等組成。9）煙道與通風(fēng)道。煙道用于排除燃煤灶的煙氣。通風(fēng)道主要用來排39三、框架結(jié)構(gòu)由柱、縱梁、橫梁組成的框架來支承屋頂與樓板荷載的結(jié)構(gòu)，叫框架結(jié)構(gòu)。由框架、墻板和樓板組成的建筑叫框架板材建筑?？蚣芙ㄖ幕咎卣魇怯芍?、梁和樓板承重，墻板僅作為圍護(hù)和分隔空間的構(gòu)件?？蚣苤g的墻叫填充墻，不承重。由輕型墻板作為圍護(hù)與分隔構(gòu)件的叫框架輕板建筑?？蚣芙ㄖ闹饕獌?yōu)點(diǎn)是空間分隔靈活，自重輕，有利于抗震，節(jié)省材料；其缺點(diǎn)是鋼材各水泥用量較大，構(gòu)件的總數(shù)量多，吊裝次數(shù)多，接頭工作量大、工序多。框架建筑適合要求具有較大空間的多、高層民用建筑、多層工業(yè)廠房、地基較軟弱的建筑和地震區(qū)的建筑。三、框架結(jié)構(gòu)由柱、縱梁、橫梁組成的框架來支承屋頂與樓板荷載的40１、框架類型按所用材料分為鋼框架和鋼筋混凝土框架。前者自重輕，施工速度快；后者防水性能好，造價(jià)較低，比較適合我國(guó)國(guó)情。鋼筋混凝土純框架，一般不宜超過10層；框剪結(jié)構(gòu)可用于10~25層；更高的建筑采用鋼框架比較適宜?？蚣馨粗饕獦?gòu)件組成再分為三種類型；1）板、柱框架系統(tǒng)。由樓板和柱組成。板柱框架中不設(shè)梁，柱直接支承樓板的四個(gè)角，呈四角支承。樓板的平面形式為正方形或接近正方形。樓板可以是梁板合一的大型肋形樓板，也可以是空心大樓板。由于去掉了梁，室內(nèi)頂棚表面沒有突出物，增大了凈空，空間體形規(guī)整。板柱框架建筑適用于樓層內(nèi)大空間布置。2）梁、板、柱框架系統(tǒng)。由梁、柱組成的橫向或縱向框架，再由樓板或連系梁（上面再搭樓板）將框架連接而成，是通常采用的框架形式。3）剪力墻框架系統(tǒng)。簡(jiǎn)稱框剪系統(tǒng)，是在梁、板、柱框架或板、柱框架系統(tǒng)的適當(dāng)位置，在柱與柱之間設(shè)置幾道剪力墻。其剛度比原框架增大許多倍。剪力墻承擔(dān)大部分水平荷載，框架只承受垂直荷載，簡(jiǎn)化了框架節(jié)點(diǎn)構(gòu)造。框剪結(jié)構(gòu)普遍用于高層建筑中。１、框架類型414）框架——筒體結(jié)構(gòu)。利用建筑物的垂直交通、電梯、樓梯以及各種上下管道豎井集中組成封閉筒狀的抗剪構(gòu)件，布置在建筑物的中心，形成剪力核心。這個(gè)筒狀核心，可以看成一個(gè)矗立在地面上的箱形斷面懸臂梁，具有很好的剛度?？蚣堋搀w結(jié)構(gòu)是采用密排柱與每層樓板處的較高的窗裙拉接而組成的一種結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)是可以建筑較高層的建筑物（可高達(dá)55層），而且可以在較大的樓層面積中取消柱子，增加了房間使用的靈活性。框架——筒體的密排柱沿建筑物周邊布置，柱距一般為1.2~3.0m，窗裙墻梁高通常在0.6~1.5m，寬度為0.2~1.5m。4）框架——筒體結(jié)構(gòu)。利用建筑物的垂直交通、電梯、樓梯以及各42２、框架建筑外墻一般采用輕型墻板，但有時(shí)由于技術(shù)和經(jīng)濟(jì)等原因，以加氣混凝土砌塊、陶?；炷疗鰤K或空心磚代替輕板。輕型墻板根據(jù)材料不同，又可分為混凝土類外墻輕板和幕墻。２、框架建筑外墻43四、樓板與地面樓板是多層建筑中沿水平方向分隔上下空間的結(jié)構(gòu)構(gòu)件。它除了承受并傳遞垂直荷載和水平荷載外，還應(yīng)具有一定和度的隔聲、防火、防水等能力。同時(shí)，建筑物中的各種水平設(shè)備管線，也將在樓板內(nèi)安裝。它主要有樓板結(jié)構(gòu)層、樓面面層、板底天棚幾個(gè)組成部分。地面是指建筑物底層與土壤相接觸的水平結(jié)構(gòu)部分，它承受著地面上的荷載并均勻地傳給地基。四、樓板與地面樓板是多層建筑中沿水平方向分隔上下空間的結(jié)構(gòu)構(gòu)44（一）樓板的類型根據(jù)樓板結(jié)構(gòu)層所采用材料的不同，可分為木樓板、磚拱樓板、鋼筋混凝土樓板以及壓型鋼板與鋼梁組合的樓板等多種形式。木樓板具有自重輕、表面溫暖、構(gòu)造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)，但不耐火、隔聲，且耐久性亦較差。為節(jié)約木材，現(xiàn)已極少采用。磚拱樓板可以節(jié)約鋼材、水泥和木材，曾在缺乏鋼材、水泥的地區(qū)采用過。由于它自重大、承載能力差，且不宜用于有振動(dòng)和地震烈度較高的地區(qū)，加上施工較繁，現(xiàn)已趨于不用。鋼筋混凝土樓板具有強(qiáng)度高、剛度好，既耐久又防火，還具有良好的可塑性，且便于機(jī)械化施工等特點(diǎn)，是目前我國(guó)工業(yè)與民用建筑樓板的基本形式。近年來，由于壓型鋼板在建筑上的應(yīng)用，于是出現(xiàn)了壓型鋼板為底模的鋼襯板樓板。（一）樓板的類型根據(jù)樓板結(jié)構(gòu)層所采用材料的不同，可分為木樓板45（二）鋼筋混凝土樓板1、現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板在施工現(xiàn)場(chǎng)支模，綁扎鋼筋，澆筑混凝土并養(yǎng)護(hù)，當(dāng)混凝土強(qiáng)度達(dá)到規(guī)定的拆模強(qiáng)度，拆除模板后而形成的樓板，稱為現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板?，F(xiàn)澆鋼筋混凝土板主要分為板式、梁板式、井字形密肋式、無梁式四種。（二）鋼筋混凝土樓板1、現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板46（1）板式樓板。整塊板為一厚度相同的平板。根據(jù)周邊支承情況及板平面長(zhǎng)短邊邊長(zhǎng)的比值，又可把板式樓板分為單向板、雙向板和懸挑板幾種。單向板（長(zhǎng)短邊比值大于或等于2，四邊支承）僅短邊受力，該方向所布鋼筋為受力筋，另一方向所配鋼筋（一般在受力筋上方）為分布筋。板的厚度一般為板跨度的1/40~1/35，且不小于80mm。雙向板（長(zhǎng)短邊比值小于2，四邊支承）是雙向受力，長(zhǎng)邊傳力較小，短邊受力較大。平行于短邊方向所配鋼筋為主要受力鋼筋，并擺在板的下部。平行于長(zhǎng)邊方向所配鋼筋也是受力筋，一般放在主要受力筋的上表面。雙向板的厚度確定方法與單向板相同。懸挑板只有一邊支承，因而其主要受力鋼筋擺在板的上方，分布筋放在主要受力筋的下表面，板厚為挑長(zhǎng)的1/35，且根部厚度不小于80mm。由于懸挑的根部與端部承受彎矩不同，懸挑板的端部厚度比根部厚度要小些。房屋中跨度較小的房間（如廚房、廁所、貯藏室、走廊）及雨篷、遮陽(yáng)等常采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土板式樓板。（1）板式樓板。整塊板為一厚度相同的平板。根據(jù)周邊支承情況及47（2）梁板式肋形樓板。梁板式肋形樓板由主梁、次梁（肋）、板組成。它具有傳力線路明確、受力合理的特點(diǎn)。當(dāng)房屋的開間、進(jìn)深較大，樓面承受的彎矩較大，常采用這種樓板。梁板式肋形樓板的主梁沿房屋的短跨方向布置，其經(jīng)濟(jì)跨度為5~8m，梁高為跨度的1/14~1/8，梁寬為梁高的1/3~1/2，且主梁的高與寬均應(yīng)符合有關(guān)模數(shù)規(guī)定。次梁與主梁垂直，并把荷載傳遞給主梁。主梁間距即為次梁的跨度。次梁的跨度比主梁跨度要小，一般為4~6m，次梁高為跨度的1/16~1/12，梁寬為梁高的1/3~1/2，次梁的高與寬均應(yīng)符合有關(guān)模數(shù)的規(guī)定。板支承在次梁上，并把荷載傳遞給次梁（如為雙向板，則也將荷載傳到主梁上）。其短邊跨度即為次梁的間距，一般為1.5~3m，板厚一般為板跨的1/40~1/35，常用厚度為60~80mm，并符合模數(shù)規(guī)定。（2）梁板式肋形樓板。梁板式肋形樓板由主梁、次梁（肋）、板組48（3）井字型肋樓板。與上述梁板式肋形樓板所不同的是，井字形密肋樓板沒主梁，都是次梁（肋），且肋與肋間的距離較小，通常只有1.5~3m（也就是肋的跨度），肋高也只有180~250mm，肋寬120~200mm。當(dāng)房間的平面形狀近似正方形，跨度在10m以內(nèi)時(shí)，常采用這種樓板。井字密肋樓板具有頂棚整齊美觀，有利于提高房屋的凈空高度等優(yōu)點(diǎn)，常用于門廳、會(huì)議廳等處。（3）井字型肋樓板。與上述梁板式肋形樓板所不同的是，井字形密49（4）無梁樓板。對(duì)于平面尺寸較大的房間或門廳，也可以不設(shè)梁，直接將板支承于柱上，這種樓板稱無梁板。無梁板分無柱帽和有柱帽兩種類型。當(dāng)荷載較大時(shí)，為避免樓板太厚，應(yīng)采用有柱帽無梁板，以增加板在柱上的支承面積。無梁樓板的柱網(wǎng)一般布置成方形或矩形，以方形柱網(wǎng)較為經(jīng)濟(jì)，跨度一般不超過6m，板厚通常不小于120mm。無梁樓板的底面平整，增加室內(nèi)的凈空高度，有利于采光和通風(fēng)，但樓板厚度較大，這種樓板比較適用于荷載較大、管線較多的商店和倉(cāng)庫(kù)等。（4）無梁樓板。對(duì)于平面尺寸較大的房間或門廳，也可以不設(shè)梁，50（三）地面構(gòu)造地面主要由面層、墊層和基層三個(gè)基本構(gòu)造組成，當(dāng)它們不能滿足使用或構(gòu)造要求時(shí)，可考慮增設(shè)結(jié)合層、隔離層、找平層、防水層、隔聲層等附加層。面層：是地面上表面的鋪筑層，也是室內(nèi)空間下部的裝修層。它起著保證室內(nèi)使用條件和裝飾地面的作用。墊層：是位于面層之下用來承受并傳遞荷載的部分，它起到承上啟下的作用?；鶎樱菏堑孛娴淖钕聦樱惺軌|層傳來的荷載，因而要求它堅(jiān)固、穩(wěn)定。實(shí)鋪地面的基層為地表回填土，它應(yīng)分層夯實(shí)，其壓縮變形量不得超過允許值。（三）地面構(gòu)造地面主要由面層、墊層和基層三個(gè)基本構(gòu)造組成，當(dāng)51五、陽(yáng)臺(tái)與雨蓬（一）陽(yáng)臺(tái)是樓房中人們與室外接觸的場(chǎng)所。陽(yáng)臺(tái)主要由陽(yáng)臺(tái)板和欄桿扶手組成。陽(yáng)臺(tái)板是承重結(jié)構(gòu)，欄桿扶手是圍護(hù)安全的構(gòu)件。（二）雨篷是設(shè)置在建筑物外墻出入口的上方用以擋雨并有一定裝飾作用的水平構(gòu)件。五、陽(yáng)臺(tái)與雨蓬（一）陽(yáng)臺(tái)是樓房中人們與室外接觸的場(chǎng)所。陽(yáng)臺(tái)52六、樓梯建筑空間的豎向組合交通聯(lián)系，是依靠樓梯、電梯、自動(dòng)扶梯、臺(tái)階、坡道以及爬梯等向交通設(shè)施。其中，樓梯作為豎向交通和人員緊急疏散的主要交通設(shè)施，使用最為廣泛。樓梯的寬度、坡度和踏步級(jí)數(shù)都應(yīng)滿足人們通行和搬運(yùn)家具、設(shè)備的要求。樓梯的數(shù)量，取決于建筑物的平面布置、用途、大小及人流的多少。樓梯應(yīng)設(shè)在明顯易找和通行方便的地方，以便在緊急情況下能迅速安全地疏散到室外。六、樓梯建筑空間的豎向組合交通聯(lián)系，是依靠樓梯、電梯、自動(dòng)扶53七、門與窗門和窗是建筑物中的圍護(hù)構(gòu)件。門在建筑中的作用主要是交通聯(lián)系，兼有采光、通風(fēng)之用；窗的作用主要是采光和通風(fēng)。門窗的形狀、尺寸、排列組合以及材料，對(duì)建筑物的立面效果影響很大。門窗還要有一定保溫、隔聲、防雨、防風(fēng)砂等能力，在構(gòu)造上，應(yīng)滿足開啟靈活、關(guān)閉緊密、堅(jiān)固耐久、便于擦洗、符合模數(shù)等方面的要求。七、門與窗門和窗是建筑物中的圍護(hù)構(gòu)件。門在建筑中的作用主要是54（一）門、窗的類型1、按材料分：木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、塑料門窗、鋼筋混凝土門窗。2、按開啟方式分為：平開門、彈簧門、推拉門、轉(zhuǎn)門、折疊門、卷門、自動(dòng)門等。窗人為平開窗、推拉窗、懸窗、固定窗等幾種形式。3、按鑲嵌材料分為：玻璃窗、百葉窗、紗窗、防火窗、防爆窗、保溫窗、隔音窗等幾種。按門板材料分為鑲板門、拼板門、纖維板門、膠合板門、百葉門、玻璃門、紗門等。（一）門、窗的類型1、按材料分：木門窗、鋼門窗、鋁合金門窗、55八、屋頂屋頂是房屋頂部的覆蓋部分。屋頂?shù)淖饔弥饕袃牲c(diǎn)，一是圍護(hù)作用，二是承重作用。屋頂主要由屋面面層、承重結(jié)構(gòu)層、保溫層、頂棚等幾部分組成。由于地域不同、自然環(huán)境不同、屋面材料不同、承重結(jié)構(gòu)不同，屋頂?shù)念愋鸵埠芏唷w納起來大致可分為三大類：平層頂、坡屋頂和曲面屋頂。八、屋頂屋頂是房屋頂部的覆蓋部分。屋頂?shù)淖饔弥饕袃牲c(diǎn)，一是56九、裝飾建筑主體工程構(gòu)成了建筑物的骨架，裝飾后的建筑物則能夠完善建筑設(shè)計(jì)的構(gòu)想，甚至彌補(bǔ)某些不足，使建筑物最終以豐富、完美的面貌呈現(xiàn)在人們面前。九、裝飾建筑主體工程構(gòu)成了建筑物的骨架，裝飾后的建筑物則能夠57（一）裝飾構(gòu)造的類別裝飾構(gòu)造的分類很多，這里著重介紹按裝飾的位置不同如何分類。（1）墻面裝飾：也稱飾面裝修，分為室內(nèi)和室外兩部分，是建筑裝飾設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。它對(duì)改善建筑物的功能質(zhì)量、美化環(huán)境等都有重要作用。墻面裝飾有保護(hù)改善墻體的熱功能性，美觀方面的功能。（２）樓地面裝飾：樓地面的構(gòu)造前面已有論述，下面著重說明的是裝飾范疇的面層構(gòu)造。樓面和地坪的面層，在構(gòu)造上做法基本相同，對(duì)室內(nèi)裝修而言，兩者可統(tǒng)稱地面。它是人們?nèi)粘Ｉ?、工作、學(xué)習(xí)必須接觸的部分，也是建筑中直接承受荷載，經(jīng)常受到摩擦、清掃和沖洗的部分。（３）頂棚的高低、造型、色彩、照明和細(xì)部處理，對(duì)人們的空間感受具有相當(dāng)微處理重要的影響。頂棚本身往往具有保溫、隔熱、隔聲、吸音等作用，此外人們還常利用頂棚來處理好人工照明、空氣調(diào)節(jié)、音響、防火等技術(shù)問題。（一）裝飾構(gòu)造的類別裝飾構(gòu)造的分類很多，這里著重介紹按裝飾58（二）墻體飾面裝修構(gòu)造按材料和施工方式的不同，常見的墻體飾面可分為：抹灰類、貼面類、涂料類、裱糊類和鋪釘類等。飾面裝修一般由基層和面層組成，基層即支托飾面層的結(jié)構(gòu)構(gòu)件或骨架，其表面應(yīng)平整，并應(yīng)有一定的強(qiáng)度和剛度。飾面層附著于基層表面起美觀和保護(hù)作用，它應(yīng)與基層牢固結(jié)合，且表面需平整均勻。通常將飾面層最外表面的材料，作為飾面裝修構(gòu)造類型的命名。（二）墻體飾面裝修構(gòu)造按材料和施工方式的不同，常見的墻體飾面59（三）樓地面裝飾構(gòu)造地面的材料和做法應(yīng)根據(jù)房間的使用要求和裝修要求并結(jié)合經(jīng)濟(jì)條件加以選用。地面按材料形式和施工方式可分為四大類，即整體澆筑地面、板塊地面、卷材地面和涂料地面。（三）樓地面裝飾構(gòu)造地面的材料和做法應(yīng)根據(jù)房間的使用要求和60（四）頂棚裝飾構(gòu)造一般頂棚多為水平式，但根據(jù)房間用途不同，頂棚可作成弧形、凹凸形、高低形、折線型等。依據(jù)構(gòu)造方式不同，頂棚有直接式頂棚和懸吊式頂棚之分。（四）頂棚裝飾構(gòu)造一般頂棚多為水平式，但根據(jù)房間用途不同，頂61（１）直接式頂棚：系指直接在鋼筋混凝土樓板下噴、刷、粘貼裝修材料的一種構(gòu)造方式。多用于大量性工業(yè)與民用建筑中。直接式頂棚裝修常用的方法有以下幾種：直噴式、刷涂料、抹灰裝修、貼面式裝修。（２）懸吊式頂棚：又稱天花，簡(jiǎn)稱吊頂。在現(xiàn)代建筑中，為提高建筑物的使用功能，除照明、給排水管道、煤氣管需安裝在樓板層中外，空調(diào)管、滅火噴淋、感知器、廣播設(shè)備等管線及其裝置，均需安在頂棚上。為處理好這些設(shè)施，往往必須借助于吊頂來解決。吊頂依所采用材料、裝修標(biāo)準(zhǔn)以及防火要求的不同有木質(zhì)骨架和金屬骨架之分。（１）直接式頂棚：系指直接在鋼筋混凝土樓板下噴、刷、粘貼裝修6226、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良?！_(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！6326、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐毓I(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造建筑物是指供生活、學(xué)習(xí)、工作、居住，以及從事生產(chǎn)和文化活動(dòng)的房屋。建筑物按用途可分為三類：１、民用建筑：指的是供人們工作、學(xué)習(xí)、生活、居住等類型的建筑。包括居住建筑和公共建筑兩大部分。２、工業(yè)建筑：指的是各類生產(chǎn)用房和為生產(chǎn)服務(wù)的附屬用房。包括單層工業(yè)廠房、多層工業(yè)廠房和層次混合的工業(yè)廠房。３、農(nóng)業(yè)建筑：指各類供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的房屋，如種子庫(kù)、拖拉機(jī)站等。

一、民用建筑工程的分類及組成

（一）工業(yè)建筑的分類我國(guó)鄉(xiāng)村人口占比巨大，農(nóng)村小學(xué)教育在我國(guó)整個(gè)教育體系中占有相當(dāng)重要的地位。近年來，國(guó)家與政府不斷加大投入，從學(xué)校環(huán)境、校舍建設(shè)，到教師待遇等方面提升農(nóng)村小學(xué)整體的面貌。百年大計(jì)，教育為本，然而目前農(nóng)村基礎(chǔ)教育中基礎(chǔ)條件不足、在辦學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)、農(nóng)村家庭教育缺失、師資力量、教育水平、教學(xué)設(shè)備等方面仍然存在一定的問題與差距，嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，甚至阻礙著農(nóng)村乃至于全社會(huì)的共同進(jìn)步。筆者在農(nóng)村小學(xué)授課多年，更深刻地體會(huì)到了這些問題的嚴(yán)重性。積累著一些想法與體會(huì)，在此說出來與眾人探討，希冀能給山村的孩子們更多的幫助。一、硬件設(shè)施和基礎(chǔ)條件的問題――與教學(xué)要求不適應(yīng)。近年來，雖然農(nóng)村小學(xué)的校舍環(huán)境等方面都有了很大改善，但相較與城市小學(xué)，其差距明顯。大部分農(nóng)村小學(xué)都沒有多媒體教室、計(jì)算機(jī)、圖書館，少部分有圖書室的，其書籍?dāng)?shù)量也少且陳舊，也不一定有針對(duì)性，體育器材也貧乏。校外課程資源對(duì)農(nóng)村也是極為有限。農(nóng)村沒有圖書館，科技館，博物館；很多農(nóng)村甚至沒有通網(wǎng)絡(luò)，根本無法獲取網(wǎng)絡(luò)資源。校外課程資源的缺乏，致使教師、學(xué)生都只能局限于教教材。二、鄉(xiāng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)問題――短缺農(nóng)村小學(xué)中常見的現(xiàn)象：黃泥地籃球足球場(chǎng)，陳舊的實(shí)驗(yàn)室儀器（大部分小學(xué)并沒有），破爛的足球或籃球。三、老師是教學(xué)重要的一環(huán)，我們?cè)倏纯川D―老師的問題1、傳統(tǒng)教師素質(zhì)與當(dāng)代教學(xué)的不適應(yīng)。一是體現(xiàn)在教育方式的落后?！耙恢Х酃P一張嘴”教學(xué)，耗時(shí)費(fèi)力，事倍功半，無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求。二是體現(xiàn)在知識(shí)儲(chǔ)備不足。教師的傳統(tǒng)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備無法跟上新課程教學(xué)要求的步伐，又由于師資經(jīng)費(fèi)等條件的問題，外出培訓(xùn)難以實(shí)現(xiàn)。三是創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。部分教師習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，影響了教育質(zhì)量的提高。四是老師資質(zhì)問題。首先是農(nóng)村小學(xué)的待遇對(duì)大中?？茙煼懂厴I(yè)生沒有吸引力，其次是部分民辦教師又能力所限。我們可以發(fā)現(xiàn)農(nóng)村大部分學(xué)生水平明顯低于城市學(xué)生。長(zhǎng)此以往，農(nóng)村學(xué)生的出路在何方？2、由于國(guó)家教育體制方面的問題，農(nóng)村教師生存環(huán)境極其惡劣，主要體現(xiàn)在：①是工作環(huán)境差、壓力大；大部分年輕教師對(duì)于農(nóng)村教學(xué)工作沒有成就感，反而充滿成績(jī)排名、升學(xué)率等方面考核的壓力感。②是收入偏低，付出與回報(bào)脫節(jié)。相當(dāng)大部分大學(xué)畢業(yè)生都不愿到農(nóng)村去。而部分工作稱職的、不斷培養(yǎng)起來的經(jīng)驗(yàn)豐富的教師又都被條件更好的縣城學(xué)校調(diào)走，致使農(nóng)村的合格教師更進(jìn)一步流失。③是?r村教師年齡老化與結(jié)構(gòu)性短缺問題嚴(yán)重，年輕老師不愿意待在農(nóng)村。④是農(nóng)村小學(xué)教育對(duì)教師的吸引力下降、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。⑤教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性短缺嚴(yán)重存在，難尋音、體、美、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等方面的專業(yè)教師。該部分課程經(jīng)常無法正常開展。四、農(nóng)村學(xué)子的出途問題――在哪里？新農(nóng)村建設(shè)不是一個(gè)搞基礎(chǔ)建設(shè)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)，其更深層次的內(nèi)延意義是對(duì)農(nóng)民的意識(shí)形態(tài)的一次變革、重新建設(shè)、進(jìn)而提高。政府資金有限，只能拋磚引玉，也只能依靠農(nóng)民自身來建設(shè)新農(nóng)村進(jìn)而可持續(xù)發(fā)展。所以，增強(qiáng)農(nóng)民自主自立的信心，培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民，才是我們新農(nóng)村建設(shè)的重中之重。九年義務(wù)教育普及，現(xiàn)今大部分農(nóng)村小孩可讀完初中。但分析村鎮(zhèn)部分學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀后，可以了解到農(nóng)村初中畢業(yè)生的大概出途。上表可以明確反映這一情況：初中畢業(yè)后，除去繼續(xù)上高中的，他們目前謀生之途怎么樣呢？回到鄉(xiāng)下，對(duì)未來非常迷茫，不知所措；出外打工，常見體力不支（在家務(wù)農(nóng)也是）；有跟師傅學(xué)技術(shù)手藝的，也不是興趣所在……這類農(nóng)家子弟，將是以后農(nóng)村的主力軍、也將是新農(nóng)村的真正主體，他們能否推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)和不斷發(fā)展呢？他們只是在學(xué)校里學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)文化課，對(duì)于科技知識(shí)的應(yīng)用、對(duì)種植、養(yǎng)殖、對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化根都是一頭霧水。既沒有融入科技生產(chǎn)力，又喪失了農(nóng)民本身的艱苦勞動(dòng)的作風(fēng)。如此的義務(wù)教育是失敗的，新農(nóng)村建設(shè)也難以依靠其自身力量來持續(xù)發(fā)展。五、再看看家長(zhǎng)的態(tài)度。農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)子女接受教育態(tài)度存在以下幾個(gè)方面的類型：1、家長(zhǎng)心態(tài)有――“讀書無用論”型。越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工，某種程度上說也提高了其生活水平。因此很多人認(rèn)為打工也是一條不錯(cuò)的致富之路。辛辛苦苦讀書到頭來也很難找到工作，還不如早打工早賺錢。這種思想的灌輸很容易使孩子對(duì)讀書失去興趣，讀完中學(xué)甚至小學(xué)就輟學(xué)回家或者外出打工去了。再加上就業(yè)形勢(shì)的不樂觀，常見大中專院校畢業(yè)生待業(yè)在家，找不到工作，甚至于研究生畢業(yè)，也是在城市承受嚴(yán)重的購(gòu)房等壓力，生活并不富裕，也不見得幸福，使許多農(nóng)民家庭又產(chǎn)生了“讀書無用”的可怕認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的忽視。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也因此減弱。長(zhǎng)此以往，別說肩負(fù)民族振興大業(yè)，出現(xiàn)新一代的“時(shí)代文盲”并非危言聳聽。2、家長(zhǎng)心態(tài)有――“望子成龍”型。部分農(nóng)村家長(zhǎng)，將希望寄托于孩子，期待其跳出“農(nóng)門”，實(shí)現(xiàn)父母的心愿。只求成才，而忽視其成人。其結(jié)果往往給孩子更大的精神壓力，反而不利于其心理健康。孩子的自我選擇與自我成長(zhǎng)容易被“蠶食”，創(chuàng)新意識(shí)被湮沒，“成龍”反而“成蟲”。3、“留守子女”問題嚴(yán)重。留守兒童已成為當(dāng)今農(nóng)村的普遍現(xiàn)象。城市化進(jìn)程中，農(nóng)村作為青壯年勞動(dòng)力的家長(zhǎng)們長(zhǎng)年在城市，把子女留給祖父母、外祖父母、其他親戚撫養(yǎng)，導(dǎo)致孩子缺乏親情的關(guān)愛，極其容易形成諸如任性孤僻與倔強(qiáng)等不良的心理問題。這些同學(xué)與爺爺、奶奶、外公、外婆一起生活，留守孩童教育存在諸多問題。首先，孩子的學(xué)習(xí)缺少有效的輔導(dǎo)、監(jiān)督和管理。其次，孩子不安心讀書。由于打工掙錢的窮人思維對(duì)孩子的影響根深蒂固，減輕父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，許多學(xué)生受其影響，想著早日外出打工掙錢，而不安心學(xué)習(xí)。另外，孩子長(zhǎng)期和祖父母及父母之間沒有更多心理的交流，對(duì)其身心健康極其不利。所有這些，都嚴(yán)重影響農(nóng)村兒童素質(zhì)的提高。六、教育資源問題――城鄉(xiāng)差距大農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源配置少，與城市學(xué)校差距大，主要表現(xiàn)在：1、教育投資的分配不均衡。長(zhǎng)期以來，“城市為中心”的政策傾向，使得農(nóng)村教育投入比重太小。2、教育資源貧乏，利用率低。目前，90%以上的農(nóng)村學(xué)校擁有的只是傳統(tǒng)的教學(xué)器材，農(nóng)村學(xué)校無法應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，學(xué)生也無法接受現(xiàn)代化的信息。七、個(gè)人建議――針對(duì)上面農(nóng)村教育的困境，應(yīng)該從以幾方面努力：1、增加投入，不斷完善硬件設(shè)施。希望教育行政部門能出臺(tái)相關(guān)政策，改善農(nóng)村辦學(xué)條件。鼓勵(lì)支持城鎮(zhèn)重點(diǎn)中小學(xué)的優(yōu)秀教師到農(nóng)村執(zhí)教，使農(nóng)民子女也能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，保障其上高中、上大學(xué)的權(quán)利。夯全面提升教師素質(zhì)，實(shí)農(nóng)村小學(xué)教育的基礎(chǔ)。一是完善教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村從事教育工作。二是加大現(xiàn)有教師培訓(xùn)力度。三是鼓勵(lì)農(nóng)村小學(xué)教師自我完善，不斷增加知識(shí)儲(chǔ)備。四是在職稱評(píng)定等方面要考慮到農(nóng)村特殊性，調(diào)動(dòng)工作積極性。2、優(yōu)化家庭教育家長(zhǎng)要想方設(shè)法地優(yōu)化家庭教育環(huán)境，培養(yǎng)其探索興趣，擴(kuò)大視野，陶冶情操。在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和指導(dǎo)下收看電視機(jī)；還可以帶其到具有教育意義或拓寬視野的場(chǎng)所，比如縣城的博物館，烈士紀(jì)念館等參加一些有益身心的活動(dòng)；或者為孩子選購(gòu)有益書籍。家長(zhǎng)與孩子一起成長(zhǎng)。3、政府要加快新農(nóng)村建設(shè)，打造良好的教育課外環(huán)境。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的希望所在，農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的設(shè)施建設(shè)應(yīng)該納入新農(nóng)村建設(shè)重要內(nèi)容。社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)不僅要在經(jīng)濟(jì)上有發(fā)展，在環(huán)境上有改善，還要在全民整體素質(zhì)的提高上有突破。4、改善就業(yè)環(huán)境，強(qiáng)力打造“知識(shí)就是力量”的社會(huì)氛圍。國(guó)家和地方各級(jí)政府要千方百計(jì)出臺(tái)鼓勵(lì)就業(yè)的政策措施，發(fā)揮導(dǎo)向作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的榜樣作用。引導(dǎo)和帶動(dòng)農(nóng)村家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀，形成學(xué)校、教師、家長(zhǎng)齊抓共育的良好局面。5、提高農(nóng)村小學(xué)教師素質(zhì)及待遇；定期與不定期地組織農(nóng)村教師外出學(xué)習(xí)，不斷提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。同時(shí)要根據(jù)實(shí)際相應(yīng)改善教師的福利待遇，吸引招收大中專以上學(xué)歷畢業(yè)生回鄉(xiāng)任教。結(jié)語(yǔ)：解決教育問題，是建設(shè)新農(nóng)村迫切需要面對(duì)的，意義重大深遠(yuǎn)。我們必須面對(duì)，不能回避。及時(shí)解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育中面臨的問題，從而不斷推進(jìn)發(fā)展?r村小學(xué)基礎(chǔ)教育工作。一、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這位中國(guó)教育的鼻祖所表達(dá)的意思是，懂得知識(shí)的人不如喜歡知識(shí)的人，喜歡知識(shí)的人不如癡迷于知識(shí)的人。著名教育學(xué)家陶行知認(rèn)為，學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不分。近代德國(guó)著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家赫爾巴特認(rèn)為，一個(gè)人的興趣多種多樣，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，教師應(yīng)把引起和培養(yǎng)學(xué)生的多方面興趣作為自己的一項(xiàng)任務(wù)。美國(guó)的實(shí)用主義大家杜威也曾說，“興趣是生長(zhǎng)中能力的信號(hào)和象征……經(jīng)常細(xì)心地觀察兒童的興趣，對(duì)于教育者是最重要的?！迸d趣，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。興趣使人集中注意，產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài)，對(duì)認(rèn)識(shí)事物的過程產(chǎn)生積極的影響。對(duì)學(xué)生來說，興趣更為重要，它是推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是鼓舞學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、渴望知識(shí)的動(dòng)力。一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)就不是一種機(jī)械的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的身心享受。教師在教學(xué)過程中要注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和合適的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，盡最大可能去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。這樣，學(xué)生能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。二、內(nèi)容依托教學(xué)內(nèi)容依托教學(xué)（Content―BasedInstruction，簡(jiǎn)稱CBI）源自于1965年加拿大蒙特利爾開展的沉浸式語(yǔ)言學(xué)習(xí)項(xiàng)目。區(qū)別于以往的教學(xué)模式，其核心是教師用內(nèi)容話題而非語(yǔ)法規(guī)則或詞匯表作為教學(xué)的框架，通過語(yǔ)言這一媒介，達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的雙重目標(biāo)。語(yǔ)言教學(xué)建立在某個(gè)學(xué)科或某種主體內(nèi)容教學(xué)之上，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在提高學(xué)生學(xué)科知識(shí)水平和認(rèn)知能力的同時(shí)，促進(jìn)其語(yǔ)言能力的發(fā)展。內(nèi)容依托教學(xué)對(duì)于語(yǔ)言類專業(yè)教學(xué)來說，是一個(gè)相當(dāng)行之有效的教學(xué)模式。內(nèi)容依托教學(xué)被歸納為以下四個(gè)特征：1.主題核心（subjectmattercore）；2.使用原汁原味的材料（usetheauthenticcontents）；3.學(xué)習(xí)新信息（learningofnewinformation）；4.適合學(xué)生的具體需求（appropriatetothespecificneedsofstudents）。這些特征這體現(xiàn)了內(nèi)容依托式教學(xué)以學(xué)科知識(shí)為核心，使用真實(shí)的原材料，適應(yīng)不同學(xué)生群體的需求，能夠幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)興趣。以這種教學(xué)方法組織的課堂教學(xué)充分關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，有利于愉快輕松的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生跨學(xué)科、跨時(shí)代的意識(shí)，使學(xué)生站在比較高的角度去學(xué)習(xí)，使他們最終成為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者、應(yīng)用者和受益者。內(nèi)容依托教學(xué)是采用學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)來獲得語(yǔ)言能力的模式，而不是直接灌輸語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)科知識(shí)起到了橋梁作用。因此，這種模式除了語(yǔ)言知識(shí)以外，還能為學(xué)生提供豐富的學(xué)科知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野。三、結(jié)論進(jìn)入21世紀(jì)的今天，在教學(xué)改革如火如荼的在全國(guó)鋪開的大背景下，高校的教育的培養(yǎng)目標(biāo)是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)所亟需的復(fù)合型人才，因此實(shí)施內(nèi)容依托教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)和興趣培養(yǎng)都打下了堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校輸出高質(zhì)量的專業(yè)人才。內(nèi)容依托這種獨(dú)特的教學(xué)模式，從以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的角度出發(fā)，在思路上打破了傳統(tǒng)的說教式教學(xué)模式，使快速提高學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)興趣以及跨學(xué)科、跨時(shí)代的意識(shí)成為可能。但是，在實(shí)行內(nèi)容依托教學(xué)的過程中，如何有效地、積極地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于教師來說是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，教師在這種獨(dú)特的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，還要有相當(dāng)長(zhǎng)的路要走，繼續(xù)摸索創(chuàng)新。在實(shí)踐教學(xué)中存在的不足和缺陷應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，內(nèi)容依托教學(xué)的開展與實(shí)施應(yīng)該遵循其思路的本源，而不應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式硬生生改編成內(nèi)容依托教學(xué)模式。另外，在實(shí)施內(nèi)容依托模式教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)精心策劃教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生溝通傾聽學(xué)生的意見，征求學(xué)生的建議，從而在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平，選擇不同的教學(xué)模式以達(dá)到教學(xué)目的，盡量做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。內(nèi)容依托式是一種靈活性很強(qiáng)的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容多種多樣，從學(xué)科知識(shí)課程到知識(shí)體系中的任意話題，因?yàn)檎鎸?shí)的情景會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。教師在選擇課堂教學(xué)的主題時(shí)，一定要結(jié)合大的時(shí)代背景、社會(huì)發(fā)展路線和學(xué)生的實(shí)際生活，不斷創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的語(yǔ)境和環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，以這種方式，教學(xué)過程中學(xué)習(xí)就能體會(huì)到學(xué)習(xí)的需要，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，還可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪64工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造建筑物是指供生活、學(xué)習(xí)、工作、居住，以及從事生產(chǎn)和文化活動(dòng)的房屋。建筑物按用途可分為三類：１、民用建筑：指的是供人們工作、學(xué)習(xí)、生活、居住等類型的建筑。包括居住建筑和公共建筑兩大部分。２、工業(yè)建筑：指的是各類生產(chǎn)用房和為生產(chǎn)服務(wù)的附屬用房。包括單層工業(yè)廠房、多層工業(yè)廠房和層次混合的工業(yè)廠房。３、農(nóng)業(yè)建筑：指各類供農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用的房屋，如種子庫(kù)、拖拉機(jī)站等。工業(yè)與民用建筑之工程構(gòu)造建筑物是指供生活、學(xué)習(xí)、工作、居住，65

一、民用建筑工程的分類及組成

（一）工業(yè)建筑的分類

一、民用建筑工程的分類及組成

（一）工業(yè)建筑的分類661、按層數(shù)分（１）單層廠房。指層數(shù)僅為一層的工業(yè)廠房，多用于冶金、重型及中型機(jī)械工業(yè)等。（２）多層廠房。指層數(shù)在二層及以上的廠房，常用的層數(shù)為二~六層。多用于食品、電子、精密儀器工業(yè)等。（３）層次混合的廠房。指單層工業(yè)廠房與多層工業(yè)廠房混合在一幢建筑中。多用于化學(xué)工業(yè)、熱電站的主廠房等。1、按層數(shù)分（１）單層廠房。指層數(shù)僅為一層的工業(yè)廠房，多用于67２、按用途分（１）生產(chǎn)廠房。指進(jìn)行產(chǎn)品的備料、加工、裝配等主要工藝流程的廠房，為企業(yè)的主要車間。（２）生產(chǎn)輔助廠房。指為生產(chǎn)廠房服務(wù)的廠房，如修理車間、工具車間等。（３）動(dòng)力用廠房。指為全廠提供能源的廠房，如發(fā)電站、變電所、鍋爐房等。（４）倉(cāng)儲(chǔ)建筑。是貯存原材料、半成品、成品的房屋（一般稱倉(cāng)庫(kù)）。（５）運(yùn)輸用建筑。是管理、儲(chǔ)存及檢修交通運(yùn)輸工具的房屋，如汽車庫(kù)、機(jī)車庫(kù)、起重車庫(kù)、消防車庫(kù)等。（６）其它建筑。如水泵房、污水處理建筑等。２、按用途分（１）生產(chǎn)廠房。指進(jìn)行產(chǎn)品的備料、加工、裝配等主68３、按跨度的數(shù)量和方向分（１）單跨廠房。指只有一個(gè)跨度的廠房。（２）多跨廠房。指由幾個(gè)跨度組合而成的廠房，車間內(nèi)部彼此相通。（３）縱橫相交廠房。指由兩個(gè)方向的跨度組合而成的工業(yè)廠房，車間內(nèi)部彼此相通。３、按跨度的數(shù)量和方向分（１）單跨廠房。指只有一個(gè)跨度的廠房69４、按跨度尺寸分（１）小跨度。指小于或等于12m的單層工業(yè)廠房。這類廠房的結(jié)構(gòu)類型以砌體結(jié)構(gòu)為主。（２）大跨度。指15~36m的單層工業(yè)廠房。其中15~30m的廠房以鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)為主，跨度在36m及36m以上時(shí)，一般以鋼結(jié)構(gòu)為主。４、按跨度尺寸分（１）小跨度。指小于或等于12m的單層工業(yè)廠70５、按生產(chǎn)狀況分（１）冷加工車間。指在常溫壯態(tài)下，加工非燃燒物質(zhì)和材料的生產(chǎn)車間，如機(jī)械制造類的金工車間、修理車間等。（２）熱加工車間。指在高溫和熔化壯態(tài)下，加非燃燒的物質(zhì)或材料的生產(chǎn)車間，如機(jī)械制造類的鑄造、鍛壓、熱處理等車間。（３）恒溫恒濕車間。產(chǎn)品生產(chǎn)需要在穩(wěn)定的溫、濕度下進(jìn)行，如精密儀器、紡織等車間。（４）潔凈車間。產(chǎn)品生產(chǎn)需要在空氣凈化、無塵甚至無菌的條件下進(jìn)行，如藥品、集成電路車間等。（５）其他特種狀況的車間。有的產(chǎn)品生產(chǎn)對(duì)環(huán)境有特殊的需要，如防放射性物質(zhì)、防電磁波干擾等車間。５、按生產(chǎn)狀況分（１）冷加工車間。指在常溫壯態(tài)下，加工非燃燒71（二）單層工業(yè)廠房的組成單層工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)組成一般分為兩種類型，既墻體承重結(jié)構(gòu)和骨架承重結(jié)構(gòu)。１、墻體承重結(jié)構(gòu)是外墻采用磚、磚柱的承重結(jié)構(gòu)。２、骨架承重結(jié)構(gòu)是由鋼筋混凝土構(gòu)件或鋼構(gòu)件組成骨架的承重結(jié)構(gòu)。廠房的骨架由下列構(gòu)件組成，墻體僅起圍護(hù)作用。（二）單層工業(yè)廠房的組成單層工業(yè)廠房的結(jié)構(gòu)組成一般分為兩種類72１、屋蓋結(jié)構(gòu)：包括屋面板、屋架（或屋面梁）及天窗架、托架等。屋面板直接鋪在屋架或屋面梁上，承受其上面的荷載，并傳給屋架或屋梁。屋架（屋面梁）是屋蓋結(jié)構(gòu)的主要承重構(gòu)件，屋面板上的荷載、天窗荷載都要由屋架（屋面梁）承擔(dān)，屋架（屋面梁）擱置在柱子上。２、吊車梁：吊車梁安放在柱子上伸出的牛腿上，它承受吊車自重、吊車最大起重量以及吊車剎車時(shí)產(chǎn)生的沖切力，并將這些荷載傳給柱子。３、柱子：柱子是廠房的主要承重構(gòu)件，它承受著屋蓋、吊車梁、墻體上的荷載，以及山墻傳來的風(fēng)荷載，并把這些荷載鈴聲主給基礎(chǔ)。４、基礎(chǔ)：它承擔(dān)作用在柱子上的全部荷載，以及基礎(chǔ)梁上部分墻體荷載，并由基礎(chǔ)傳給地基。基礎(chǔ)采用獨(dú)立基礎(chǔ)。５、外墻圍護(hù)系統(tǒng)：它包括廠房四周的外墻、抗風(fēng)柱、墻梁和基礎(chǔ)梁等。這些構(gòu)件所承受的荷載主要是墻體和構(gòu)件的自重以及作用在墻體上的風(fēng)荷載等。６、支撐系統(tǒng)：支撐系統(tǒng)包括柱間支撐和屋蓋支撐兩大部分，其作用是加強(qiáng)廠房結(jié)構(gòu)的空間整體剛度和穩(wěn)定性，它主要傳遞水平風(fēng)荷載以及吊車產(chǎn)生的沖切力。１、屋蓋結(jié)構(gòu)：包括屋面板、屋架（或屋面梁）及天窗架、托架等。73（三）民用建筑的分類（三）民用建筑的分類74１、按建筑物的規(guī)模與數(shù)量分１）大量性建筑。單體建筑規(guī)模不大，但興建筑量多、分布面廣的建筑，如住宅、學(xué)校、商店等。２）大型性建筑。建筑規(guī)模大、耗資多、影響較大的建筑，如大型車站、體育館、航空站、大會(huì)堂、紀(jì)念館等。１、按建筑物的規(guī)模與數(shù)量分１）大量性建筑。單體建筑規(guī)模不大，75２、按建筑物的層數(shù)和高度分１）低層建筑：1~3層。２）多層建筑：4~6層。３）中高層建筑：7~9層。４）高層建筑：10層以上或高度超過24m的建筑。５）超高層建筑：100m以上的建筑物。２、按建筑物的層數(shù)和高度分１）低層建筑：1~3層。76３、按主要承重結(jié)構(gòu)材料分１）木結(jié)構(gòu)。即木板墻、木柱