初中語文備考-從一道有爭議的詞語讀音分析中考命題

初中語文備考-從一道有爭議的詞語讀音分析中考命題語文試卷第一部分共四道選擇題，每題3分，其中第一小題是“請選出下列詞語中加點字讀音正確的一項”，這道小題共有四個選項，分別是：A.褶皺（zhě）

汲?。╦í）

崢嶸（róng）

鍥而不舍（qì）B.剽悍（piāo）

蔭蔽（yìn）

佇立（zhù）

面面相覷（qù）C.追溯（sù）

叱咤（chà）

箱篋（qiè）

瘦骨嶙峋（xún）D.骷髏（lóu）

殷紅（yīn）

熾痛（chì）

盛氣凌人（líng）中考第一天的第一個科目的第一道題，對于第一次參加如此重大考試的初中生而言是十分謹慎、十分緊張的?？删褪沁@樣的一個應該是最“基礎(chǔ)”的題目卻使他們犯了難，在此卡了殼：A、C、D項有明顯錯誤，A項中的“鍥（qì）”應讀qiè、C項中的“咤（chà）”應讀zhà、D項中的“殷（yīn）”應讀yān?？墒沁@B項中的“蔭（yìn）”也有錯誤??！我們的復習資料有這個詞，標的就是yīn啊，這個詞我查過《現(xiàn)代漢語詞典》，讀音就是yīn，沒錯，如此，這四個選項都有錯誤，選什么呢？聰明者，這時也開始懷疑自己的記憶力，是否沒記準確，那就像抓鬮一樣蒙一個吧，那就空上先別填了，可老師又千叮嚀萬囑咐，不能空題啊。也有個別同學依稀記得，語文課本上好想學過“蔭庇”一詞，書上的注音是“yìn”，這個詞雖然有一字之差，但是音可能不會有區(qū)別，否則也沒有選項啊，于是就毅然決然地選了B！100分鐘的考試時間匆匆而過，考生從考場涌了出來，他們開始議論起這個題來，然后又迅速向有關(guān)老師、家長擴散開去。他們馬上將這個題、這個詞的問題向有關(guān)方面反映，組織了中考命題組和評卷組對此問題進行了認真研究，對該小題的評分提出如下處理意見，即選擇B項給3分；選擇其他選項以及未作選擇的，也給3分。并給出這樣做的理由：第一，國家語委、國家教委和廣電部于1985年12月27日頒布的《普通話異讀詞審音表》明確規(guī)定：“蔭”統(tǒng)讀yìn。三部委在發(fā)布該《審音表》的通知中明確規(guī)定：“自公布之日起，文教、出版、廣播等部門及全國其他部門、行業(yè)所涉及的普通話異讀詞的讀音、標音，均以本表為準?！币虼?，該小題命題依據(jù)正確。第二，個別工具書未嚴格按國家規(guī)定標音，對考生答題產(chǎn)生了客觀影響。對于這個權(quán)威部門的決定，仍有許多家長表示不能接受，認為工具書的不統(tǒng)一而都給考生分數(shù)不公平，評分意見也自相矛盾。眾多考生家長奔走相告，并連續(xù)兩日頂風冒雨為孩子聯(lián)名向市教育局、招考辦、市政府“討公平”。都想為自己的孩子討個公平。消息公布的當天，市教育局的領(lǐng)導從早上一直接訪到晚上6時……最后的結(jié)果是：維持原判。這件事情的影響是廣泛的，留給人們的思考是無限的、綿長的，其教訓也是深刻的。第一，從命題的角度說。正如市招生考試辦公室所言，該小題的命題依據(jù)是《審音表》，這無疑是正確的，但是他沒有考慮客觀現(xiàn)實是，有許多資料、參考書、工具書還沒有執(zhí)行政策，連他們都不執(zhí)行政策，那么，你想讓所有的師生都知道、領(lǐng)會、掌握、貫徹執(zhí)行此項規(guī)定有可能嗎，這不是在和我們的老師、我們的學生較勁嗎？從這一點上來說，命題人有違“對有爭議、意見不統(tǒng)一的知識要回避不考”的命題原則。難辭其咎。第二，從市招考辦的處理決定的公平性的角度看。態(tài)度是積極的，處理是慎重而認真的。但是從客觀所反映的效果上看，卻又是有失公平合理的原則的，這正如家長所說的那樣，只有B項是正確的，且有法可依，其余三項錯誤鮮明，連中下等水平的學生都能識別得很清楚，假如給沒有選擇答案的學生一點分數(shù)還有情可原，但對選擇其余三項答案的學生也給滿分，豈不是縱容錯誤，混淆是非、黑白不分？另外，對選B者也不公??！那么，這個問題怎樣解決才比較合理？我認為，要給選B者滿分，即3分！甚至是加一分，以鼓勵知其然又知其所以然的老師和同學們。事實狀況也果真如此，有的學校有的老師就曾在練習時指出了這個詞讀音的國家規(guī)定。對未作選擇的同學給2分，因為他們可能因為確實知道這些題的選項都不正確而放棄選擇，但事實上，這種情況很少，因為大家都知道，考試是最忌諱空題的，實在不知道，蒙也得填上一個答案。對選擇其余三項答案的同學給1分，因為不排除這里有知道這些題的選項都不正確，但又舍不得放棄就隨便蒙上一個答案的同學。第三，從法規(guī)文件的執(zhí)行力度上說。中國的法律法規(guī)不可謂不多，但是真正能落實的能有幾何？不可謂不少。為什么？原因多多，在此不去探討，我們僅就這個三部委發(fā)布的《審音表》而言，真正貫徹執(zhí)行的有多少，就說這些工具書吧，《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》改了，《漢語大詞典》、《漢語大詞典詞目音序索引》、《現(xiàn)代漢語大詞典》、《新華詞典》等都改了，明確標注為yìnbì。有的不僅改了，還將《普通話異讀詞審音表》等法規(guī)文件全文附錄于后?？墒窃谥行W生中普遍使用的商務印書館出版的《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》卻巋然不動，仍然為yīnbì。今年6月出的第六版《現(xiàn)代漢語詞典》，我以為一定是會改的，前幾天，新詞典到深圳書城，我第一時間跑去，看到詞典擺在那里，還沒買到手就急于翻開看看改沒改，一看，還是沒改，心中感嘆：牛！《現(xiàn)代漢語詞典》的“?！币苍鲈S多麻煩。三名小學生在畢業(yè)考試中，給“自作自受”的“作”選擇的注音是第四聲zuò，而出題人（應包括閱卷人等）認為是第一聲，判選第四聲為錯，致使這三名考生名落孫山，每人上中學須交6000元的費用。對簿公堂，原告小學畢業(yè)生依據(jù)的是新教材和新《普通話異讀詞審音表》，被告教委依據(jù)的是“原教材”和《現(xiàn)代漢語詞典》。事件結(jié)果是變通解決了?！缎氯A字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》為什么這么“牛”？《新華字典》第11版自2011年7月發(fā)行以來，也曾引起強烈的社會反響，修訂組對此也作出了回應，其中就有“蔭”這個字。他們說，“蔭”本有陰平y(tǒng)īn和去聲yìn兩讀，《普通話異讀詞審音表》規(guī)定“蔭”統(tǒng)讀yìn，只能用于“封妻蔭子”“蔭庇”等詞。這樣，原來的“樹蔭”“林蔭道”只能寫作“樹陰”“林陰道”了。此規(guī)定公布以來，很多讀者出于文化心理等方面的原因不太認可，仍然使用“樹蔭”“林蔭道”，網(wǎng)上對此問題反應強烈?！缎氯A字典》和《現(xiàn)代漢語詞典》做了變通處理(事前曾征求國家語言文字工作委員會的意見，得知語委將對《審音表》進行修訂和完善)，在“蔭”字下根據(jù)歷史和語言實際收了yīn和yìn兩個音，列出“林蔭道”和“林陰道”兩種寫法。他們認為，應該尊重和執(zhí)行國家的規(guī)范標準，但是當少數(shù)規(guī)定明顯不符合語言實際時，辭書可以做少許變通，為規(guī)范標準的修訂提供依據(jù)，預留空間，這恰是對待規(guī)范標準的實事求是的態(tài)度。如此而言，讓我們聽誰的話，跟誰走？第四，從教師的角度說。教書育人責任重大，在這個知識量不斷劇增的時代，我們要不斷更新知識，以適應社會發(fā)展的需要，學生成長的需要。但實際狀況是目前的老師讀書、看報、聽新聞的很少，尤其是讀本專業(yè)、本學科的書就更少，為什么？因為僅憑讀書是不能升官發(fā)財，不能評優(yōu)評先，評定職稱的，不能提高學生分數(shù)的?，F(xiàn)實的教學狀況表明，沒有多少知識而能教出“成績好”的學生的老師并不鮮見，而很有知識很受學生歡迎的老師的“教學成績”不比前者好的也大有人在。其原因是我們的教學是在教死知識