關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件

關(guān)于美的空調(diào)分析最終版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂龟P(guān)于美的空調(diào)分析最終版關(guān)于美的空調(diào)分析最終版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂剐〗M成員分析:已冊點評:已冊美的空調(diào)1.宏觀分析2行業(yè)環(huán)境分析3競爭對手分析新時代不僅學校是學習的場地，社會也是學習的大課堂，因此，大學生的學習能力應作為高校教育質(zhì)量的衡量指標。冶金類專業(yè)大學生的培養(yǎng)，不僅需要有對現(xiàn)有知識的接收能力，還需要具有對知識的收集歸納總結(jié)能力，并能運用現(xiàn)有的知識來解決實際的生產(chǎn)或工程問題。此外，冶金工程類專業(yè)的大學生還應有對新知識和新技術(shù)有較強的吸收、融合和創(chuàng)新能力，同時必須具有高效地利用所學來解決實際問題的能力和素質(zhì)，以滿足社會發(fā)展的需求。一、冶金工程專業(yè)大學生學習能力的培養(yǎng)的重要性及意義本文以湖南工業(yè)大學冶金學院為研究對象，來探討冶金類專業(yè)學生的學習能力的培養(yǎng)。大學生進入社會進入工作崗位要快速適應環(huán)境必須具有較強的學習能力。冶金專業(yè)類人才除了要有對冶金相關(guān)的基礎(chǔ)理論扎實的基礎(chǔ)之外，還需要具有專業(yè)知識和技能，具有分析問題解決問題的能力，在不同的崗位上都具有較強的適應能力，才能滿足社會對冶金工程專業(yè)人才的需求。以湖南工業(yè)大學冶金學院為例，冶金工程分鋼鐵冶金和有色金屬冶金兩個方向，學生通過對冶金工程專業(yè)的基礎(chǔ)及專業(yè)理論、設(shè)備工藝以及實踐動手能力、環(huán)境保護及資源綜合利用等相關(guān)學習，并強化教學實踐環(huán)節(jié)以及對學習能力的培養(yǎng)。通過學習，本專業(yè)學生應具備以下能力。1.知識的學習與應用能力。冶金專業(yè)的畢業(yè)生除具備數(shù)理和計算機方面工科專業(yè)的基礎(chǔ)和社會人文的學習和應用能力外，應重點地掌握冶金專業(yè)的學習和應用能力。同時很多的冶金方面新技術(shù)和新工藝都屬于交叉學科的領(lǐng)域，學生應及時了解與冶金方面相關(guān)的學科知識并能增強應用。除此之外還須具有終身學習的習慣，從而應對科學技術(shù)的迅速發(fā)展以及社會環(huán)境的不斷變化。2.思維分析的能力。冶金專業(yè)的學生應具備比較強的思維判斷和分析能力。針對冶金生產(chǎn)和工程等實際方面的問題，首先能用獨立觀察和判斷能力、系統(tǒng)分析和綜合能力以及文獻檢索和利用能力剖析這些問題，再利用工程思維能力并遵照工程問題的規(guī)律來解決這些問題。3.設(shè)計和實踐的能力。實踐是區(qū)分工程與科學的一個非常重要的手段，理論和實際相結(jié)合是評判一個大學生應用能力非常重要的標準。因此冶金專業(yè)的學生應具備冶金工程測驗的能力、設(shè)計規(guī)劃的能力、研究方案實施的能力和設(shè)備的操作維護能力以及計算機運用的能力。4.創(chuàng)造創(chuàng)新能力。冶金工程所解決的是實際問題，其根本任務(wù)是將科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化的核心就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)造和創(chuàng)新是現(xiàn)代冶金行業(yè)發(fā)展源動力。尤其是現(xiàn)在冶金行業(yè)處在市場、成本和環(huán)境多種壓力下，創(chuàng)新能力對冶金行業(yè)的發(fā)展顯得非常重要。冶金作為工程性非常強的專業(yè)，學生應該在一般創(chuàng)新方法的應用基礎(chǔ)上，樹立創(chuàng)新的新意識，磨煉創(chuàng)造性思維的能力，掌握創(chuàng)新方法和技巧，并應用在生產(chǎn)和設(shè)計實踐過程中，提升實踐創(chuàng)新的能力。二、大學生學習能力培養(yǎng)的途徑培養(yǎng)學生良好的學習能力是21世紀國家對教育的基本要求，也是高等院校對教學的核心要求。因此，學校、教師、學生應該完美配合，各盡其職，努力讓培養(yǎng)的每位學生都成為現(xiàn)代冶金行業(yè)的工程師。1.學校通過完善管理來提升學生的學習能力。提升學生的學習能力需要高校教師和學生團結(jié)合作，其一，高校應盡可能為學生創(chuàng)造自學、思考、提出問題及解決問題的大環(huán)境；其次，學校應讓學生根據(jù)自己的學習興趣，在全校內(nèi)選擇自己感興趣與愛好的選修課程，讓學生在積極、主動中完成學習；其三，應為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和科學研究氛圍，激發(fā)學生對科學和自學的熱情；其四，學校應該創(chuàng)造條件滿足學生進行科技活動的需要和必要的設(shè)備及科研項目，對科研有興趣的大學三年級學生可以加入教師科研課題組，協(xié)助教師做一些科研工作。2.開展有關(guān)科目的學習競賽活動。學校應充分重視全國高校大學生的各類競賽，通過全國高校大學生的各類競賽，讓學生在主動競爭中找到自信，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力。學校應有計劃、有組織地安排英語口語競賽、數(shù)學競賽、工業(yè)設(shè)計、工業(yè)創(chuàng)新等競賽，同時更應鼓勵學生參加各類全國高校大學生科學競賽。3.組織多種形式的實踐活動。學校應該積極從經(jīng)費和精神上支持學生開展的社會性實踐活動。目前看在社會實踐中得到提高的學生僅占極少數(shù)。因此為了滿足大多數(shù)學生社會實踐的需求，學?？梢圆捎酶鞣N方式：第一，學校有計劃地組織學生進行一些社會實踐活動；第二，在學校周圍進行社會實踐調(diào)查；第三，是學生回家選擇企業(yè)或農(nóng)村進行社會實踐。這些社會實踐方式，都要充分尊重學生的實際需要，也要求學生寫一些有一定質(zhì)量的調(diào)查研究報告，用來培養(yǎng)和提升學生的綜合素質(zhì)。三、理論課程中學習能力的培養(yǎng)1.完善教學計劃，修訂人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)。為加強基礎(chǔ)教學，大類的專業(yè)課程中物理化學、冶金原理課時都有所增加；為擴大學生的知識面與思維視野，增設(shè)了一些與實踐緊密結(jié)合的選修課。在專業(yè)理論教學過程中，著重講解冶金工藝的基礎(chǔ)性知識和生產(chǎn)控制中的規(guī)律。用工程案例教學法，引導學生應用所學知識解決生產(chǎn)和工程設(shè)計問題。在實踐教學過程中，引入相關(guān)多媒體課件、虛擬煉鋼等教學手段，訓練學生的工程設(shè)計能力和實踐能力。在撰寫畢業(yè)論文和創(chuàng)新學分的教學過程中，通過讓學生參與實際科研課題的研究，培養(yǎng)學生的思維判斷和分析能力以及表達交流能力。2.重視專業(yè)課教學，實施工程案例教學法。湖南工業(yè)大學冶金工程特色專業(yè)建設(shè)以培養(yǎng)應用型人才為目標，遵守“一專和多能”的辦學理念，全面提升本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量，辦出本專業(yè)的特色。特別注重結(jié)合冶金專業(yè)的特點對核心專業(yè)的教學活動。在教學中引進工程案例的教學法，并將很多工程實踐研究成果編入到教案，用于相關(guān)專業(yè)課的教學，指導學生運用理論知識分析和解決實際生產(chǎn)問題的能力。在專業(yè)課講授中，需將專業(yè)基礎(chǔ)知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)冶金專業(yè)學生的工程實踐能力。3.運用先進手段構(gòu)建系統(tǒng)培訓平臺。面對目前實習教學中的困難，在企業(yè)生產(chǎn)中能獲得的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗越來越少，為加強學生工程實踐能力的提高，開發(fā)出先進的教學方法，組建冶金系統(tǒng)訓練的平臺，包括了：（1）開發(fā)模擬冶金的生產(chǎn)工序燒結(jié)―連鑄―軋鋼全流程方面的多媒體軟件，使學生獲得鋼鐵生產(chǎn)工藝中各工序的運轉(zhuǎn)原理和工藝參數(shù)及操作制度，引導學生帶著問題進入企業(yè)實習，增強實習的目的性和效果性，明顯提升了冶金工程專業(yè)學生的社會實踐效果。（2）用網(wǎng)絡(luò)虛擬煉鋼的系統(tǒng)，加強了學生冶金工程操作能力的培訓。國際鋼鐵大學網(wǎng)站提供了連鑄、熱軋、抗拉測試等10余個模擬的平臺，用戶可在模擬的平臺上進行相關(guān)生產(chǎn)方面的操作，系統(tǒng)會根據(jù)用戶們的操作過程計算出產(chǎn)品的成分、性能和成本。4.實踐教學中學習能力的培養(yǎng)。實踐教學對于培養(yǎng)學生的分析問題、動手的能力和創(chuàng)新的能力有著積極的效果。通過教師的講解和學生的自主參與，積極引導和主動研究兩者的結(jié)合，用來培育具備學習能力和創(chuàng)新能力的新時代大學生。實踐課通過實踐教學拓寬了學生的知識面，深層次理解理論與實踐相結(jié)合。在實踐課程中，本專業(yè)的教師和生產(chǎn)一線的人員對設(shè)備和工藝進行詳盡介紹，對學生提出的疑問進行當場講解，在學生的頭腦中留下深刻的印象，也有利于學生的理解。5.課余自學能力的培養(yǎng)。相對于被動的學習，自主性學習要求學生具備計劃性、主動性和預見性。大學生不僅要掌握學校教學的基本知識，更重要的是要具備自學能力。教師教學過程中，需以啟發(fā)式教學為導向，教導學生學習和思考，掌握科學高效的學習方法、思維方法，通過這些方法能夠讓學生在課余時間不斷地思考，帶著疑問去學習。同時學生應該在課余培養(yǎng)自己的興趣與愛好，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，不斷地提高自己的能力。四、總結(jié)大學生對新事物具有極強的好奇心，具有極強的探索思想，對新事物的吸收能力也很強。因此，師生共同努力，繼續(xù)優(yōu)化冶金專業(yè)人才培養(yǎng)的方案并積極實施，在具體實施過程中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗和成果，讓理論和實踐積極結(jié)合，努力探索建設(shè)冶金工程特色專業(yè)的新思路、新模式和新機制，形成實施―優(yōu)化―再實施―再優(yōu)化的模式。相信我們培養(yǎng)的學生的學習能力一定會不斷提高。在邊遠山區(qū)農(nóng)村中學，學生的基礎(chǔ)薄弱、信息素養(yǎng)不高、水平參差不齊、自主學習與合作學習意識淡薄、部分學生缺乏良好的學習習慣和學習能力、同時受家庭教育、社會環(huán)境等因素影響，邊遠山區(qū)農(nóng)村中學學生自學、合作與創(chuàng)新等方面的意識相對比較欠缺，對新鮮事物充滿好奇和渴望，但接受較慢，動手操作能力較差，遇到學習困難沒有鉆勁，輕易就放棄了……這些都給課堂教學帶來不利影響。另外，學生的課外上機操作機會較少，絕大部分學生家里沒有計算機，加之邊遠山區(qū)農(nóng)村中學學生大多是寄宿生，大部分學生平時極少有機會接觸計算機，計算機水平很低且學校每周僅有一節(jié)信息技術(shù)課，因此，如何優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，探討有效的課堂教學方法顯得非常重要。筆者試從如下幾點作為嘗試：一、激發(fā)學習動機，以興趣為引導興趣是最好的老師，興趣是人認知需要的情緒表現(xiàn)，在學習中起著極大的推動作用。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣、增加他們的學習自主性，教師應精心創(chuàng)設(shè)教學情境。如一首歌、一幅畫、一個小游戲、一個動畫等現(xiàn)成的作品都可起到誘發(fā)興趣的效果。二、精講多練，夯實雙基在實際教學中，對于一些學生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，選擇少講，甚至不講，讓學生自主探究學習，而對于一些難點問題或?qū)W生普遍存在的問題，要選擇有針對性地進行講解，旨在能突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，讓學生掌握要領(lǐng)。這樣既保證學生有足夠的上機時間，也無形中鍛煉了他們的自學和合作的能力。三、放手實踐、開展小組協(xié)作探究學習農(nóng)村學生計算機水平參差不齊，個體差異較大。因此我們?nèi)绻車@主題開展小組協(xié)作學習，創(chuàng)設(shè)不同層次的學習任務(wù)，鼓勵學生大膽動手摸索，在摸索中不斷提出問題、思考問題、解決問題，同時實現(xiàn)教師與小組、小組與小組、學生與學生之間的互動交往，這樣才能大大提高課堂教學效率。四、典型示范，舉一反三范例教學，對于基礎(chǔ)薄弱的學生易于接受、更加適用。而且能承上啟下，把學生從一個發(fā)現(xiàn)引領(lǐng)到另一個發(fā)現(xiàn)上，學生不知不覺地被組織到一步一步的深入學習中。最后，舉一反三，觸類旁通，把所學的知識應用到同類知識當中，從而達到知識的遷移。五、先試后導，先練后講，實現(xiàn)做中學信息技術(shù)重在培養(yǎng)學生的動手能力，因此嘗試練習在信息技術(shù)教學中尤為重要。正因為有了學生的初次嘗試，問題的本質(zhì)得以明確，而且學生在利用原有的知識儲備來解決該問題時，產(chǎn)生了新的認知沖突，這樣就會有意無意地去尋找來自書本、教師、同學之間的幫助，學習的效率自然就會事半功倍。六、關(guān)注個體差異，實施分層教學在教學中，我們應盡量找到各個層次學生的各自的最近發(fā)展區(qū)，為每一個學生提供可供表現(xiàn)的舞臺。因此，這就要求教師在教學過程中，每一個教學步驟、每一種教學方法都要著眼于學生的學而服務(wù)，對課本內(nèi)容作相應的調(diào)整和組合，注意內(nèi)容的難度和坡度，讓每一位學生在課堂上都有所獲得。七、合作學習，優(yōu)勢互補合作學習能發(fā)揮每個學生的個性特長以及他們與群體合作，優(yōu)勢互補的功能，培養(yǎng)學生的自主性、探索性與合作能力，促進師生間、學生間多向的信息交流，把大課堂變成學生自己的“小天地”，使不同層次的學生得到鍛煉，人人參與，學有所得，從而提高了課堂教學效率。而且合作學習有助于培養(yǎng)學生合作的精神和競爭意識；有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標。總之，行走在邊遠山區(qū)農(nóng)村中學信息技術(shù)教育的邊遠地帶，我深深體會到，要提高提高邊遠山區(qū)農(nóng)村中學信息技術(shù)教學質(zhì)量，要探討一套對農(nóng)村學生行之有效的教學方法，需要我們廣大教師的共同努力，更需要學生的積極嘗試和互幫互助。關(guān)于美的空調(diào)分析最終版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……1小組成員分析:已冊點評:已冊小組成員2關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件3關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件4關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件5關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件6市場總體情況目前,我國空調(diào)行業(yè)的總量已占到全球總量的70%以上。國內(nèi)空調(diào)市場在經(jīng)歷過2008年全球金融危機下的市場低迷不振到2009年借助政府出臺的財政刺激政策出現(xiàn)總量上揚后,2010年的市場經(jīng)濟格外向好。出口方面,隨著歐美國家經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn),我國空調(diào)出口逐漸走出低谷,累計同比呈現(xiàn)上漲趨勢圖1:國內(nèi)空調(diào)巾場規(guī)模季度走勢150012262n012901雪量{萬臺一零售影元誓量比同比增幅故來得,中怡默測市場總體情況7東西方文化的差異■第一,利益觀的差異社會文化因素第二,價值核心的差異第三,對待傳統(tǒng)習俗的態(tài)度的差異。第四,感情表達方式的差異。文化差異對消費者的決策產(chǎn)生重大影響,企業(yè)必須根據(jù)文化來滿足不同的消費者。如下圖所示直接影響文化消費決策空調(diào)(美的)東西方文化的差異8中國三大收入一消費群體分析收入分配社會文化因素■1.高收入支持的“先導型”消費群家庭年均收入10萬元以上,約占10%消費群體分析圖表左右2.中等收入支持的“升級型”消費群家庭年均收入1萬到10萬元左右,古70%左右?！?.低收入支持的“培育型”消費群家庭年均收入在1萬以下,約占20%左右中國是一個人口大國,一個巨大的消高收入中等收入低收入費品零售市場,可以為家電市場提供闊的消費空間。美的空調(diào)需要根據(jù)消費群體細分市場,以中等收入者為主要市場,調(diào)節(jié)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。如圖所中國三大收入一消費群體分析9自然環(huán)境問題環(huán)保、科技因素我國是人口大國,也是制造業(yè)大國。經(jīng)濟增長方式主要是粗放的經(jīng)濟增長方式,它的特點就是高投入、高消耗、髙排放、低效益、低效率、難循環(huán)。對環(huán)境造成了越來越嚴重的破壞,嚴重地制約了經(jīng)濟的發(fā)展。作為一線品牌美的必須承擔更多責任,將環(huán)保理念納入產(chǎn)品的設(shè)計當中,維持可持續(xù)發(fā)展。自然環(huán)境問題10低碳引領(lǐng)前景環(huán)保、科技因素低碳經(jīng)濟是以低能耗、低污染、低排放為基礎(chǔ)的經(jīng)濟模式。在全球能源形勢日益緊張的形勢下,國家提出了對“低碳經(jīng)濟”的宏觀推動,為綠色產(chǎn)業(yè)帶來了發(fā)展之機。直以來,美的中央空調(diào)秉承著“創(chuàng)造更舒適、更自然的優(yōu)質(zhì)人類居住環(huán)境”的理念。美的空調(diào)推廣變頻低能耗、資源回收利用等中央空調(diào)行業(yè)綠色標桿技術(shù)大力推行低碳節(jié)能,讓更多的消費者感受到低碳科技的魅力低碳引領(lǐng)前景11關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件12關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件13關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件14關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件15關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件16關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件17關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件18關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件19關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件20關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件21關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件22關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件23關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件24關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件25關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件26關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件27關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件28關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件29關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件30關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件31關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件32關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件33關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件34關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件35關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件36關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件37關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件38關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件39關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件40關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件41關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件42關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件43關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件44關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件45關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件46關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件47關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件48關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件49關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件50關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件51關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件52關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件53關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件54關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件55關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件56關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件57關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件58關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件59關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件60關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件61關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件62謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基63關(guān)于美的空調(diào)分析最終版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯關(guān)于美的空調(diào)分析最終版關(guān)于美的空調(diào)分析最終版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂剐〗M成員分析:已冊點評:已冊美的空調(diào)1.宏觀分析2行業(yè)環(huán)境分析3競爭對手分析新時代不僅學校是學習的場地，社會也是學習的大課堂，因此，大學生的學習能力應作為高校教育質(zhì)量的衡量指標。冶金類專業(yè)大學生的培養(yǎng)，不僅需要有對現(xiàn)有知識的接收能力，還需要具有對知識的收集歸納總結(jié)能力，并能運用現(xiàn)有的知識來解決實際的生產(chǎn)或工程問題。此外，冶金工程類專業(yè)的大學生還應有對新知識和新技術(shù)有較強的吸收、融合和創(chuàng)新能力，同時必須具有高效地利用所學來解決實際問題的能力和素質(zhì)，以滿足社會發(fā)展的需求。一、冶金工程專業(yè)大學生學習能力的培養(yǎng)的重要性及意義本文以湖南工業(yè)大學冶金學院為研究對象，來探討冶金類專業(yè)學生的學習能力的培養(yǎng)。大學生進入社會進入工作崗位要快速適應環(huán)境必須具有較強的學習能力。冶金專業(yè)類人才除了要有對冶金相關(guān)的基礎(chǔ)理論扎實的基礎(chǔ)之外，還需要具有專業(yè)知識和技能，具有分析問題解決問題的能力，在不同的崗位上都具有較強的適應能力，才能滿足社會對冶金工程專業(yè)人才的需求。以湖南工業(yè)大學冶金學院為例，冶金工程分鋼鐵冶金和有色金屬冶金兩個方向，學生通過對冶金工程專業(yè)的基礎(chǔ)及專業(yè)理論、設(shè)備工藝以及實踐動手能力、環(huán)境保護及資源綜合利用等相關(guān)學習，并強化教學實踐環(huán)節(jié)以及對學習能力的培養(yǎng)。通過學習，本專業(yè)學生應具備以下能力。1.知識的學習與應用能力。冶金專業(yè)的畢業(yè)生除具備數(shù)理和計算機方面工科專業(yè)的基礎(chǔ)和社會人文的學習和應用能力外，應重點地掌握冶金專業(yè)的學習和應用能力。同時很多的冶金方面新技術(shù)和新工藝都屬于交叉學科的領(lǐng)域，學生應及時了解與冶金方面相關(guān)的學科知識并能增強應用。除此之外還須具有終身學習的習慣，從而應對科學技術(shù)的迅速發(fā)展以及社會環(huán)境的不斷變化。2.思維分析的能力。冶金專業(yè)的學生應具備比較強的思維判斷和分析能力。針對冶金生產(chǎn)和工程等實際方面的問題，首先能用獨立觀察和判斷能力、系統(tǒng)分析和綜合能力以及文獻檢索和利用能力剖析這些問題，再利用工程思維能力并遵照工程問題的規(guī)律來解決這些問題。3.設(shè)計和實踐的能力。實踐是區(qū)分工程與科學的一個非常重要的手段，理論和實際相結(jié)合是評判一個大學生應用能力非常重要的標準。因此冶金專業(yè)的學生應具備冶金工程測驗的能力、設(shè)計規(guī)劃的能力、研究方案實施的能力和設(shè)備的操作維護能力以及計算機運用的能力。4.創(chuàng)造創(chuàng)新能力。冶金工程所解決的是實際問題，其根本任務(wù)是將科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化的核心就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)造和創(chuàng)新是現(xiàn)代冶金行業(yè)發(fā)展源動力。尤其是現(xiàn)在冶金行業(yè)處在市場、成本和環(huán)境多種壓力下，創(chuàng)新能力對冶金行業(yè)的發(fā)展顯得非常重要。冶金作為工程性非常強的專業(yè)，學生應該在一般創(chuàng)新方法的應用基礎(chǔ)上，樹立創(chuàng)新的新意識，磨煉創(chuàng)造性思維的能力，掌握創(chuàng)新方法和技巧，并應用在生產(chǎn)和設(shè)計實踐過程中，提升實踐創(chuàng)新的能力。二、大學生學習能力培養(yǎng)的途徑培養(yǎng)學生良好的學習能力是21世紀國家對教育的基本要求，也是高等院校對教學的核心要求。因此，學校、教師、學生應該完美配合，各盡其職，努力讓培養(yǎng)的每位學生都成為現(xiàn)代冶金行業(yè)的工程師。1.學校通過完善管理來提升學生的學習能力。提升學生的學習能力需要高校教師和學生團結(jié)合作，其一，高校應盡可能為學生創(chuàng)造自學、思考、提出問題及解決問題的大環(huán)境；其次，學校應讓學生根據(jù)自己的學習興趣，在全校內(nèi)選擇自己感興趣與愛好的選修課程，讓學生在積極、主動中完成學習；其三，應為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和科學研究氛圍，激發(fā)學生對科學和自學的熱情；其四，學校應該創(chuàng)造條件滿足學生進行科技活動的需要和必要的設(shè)備及科研項目，對科研有興趣的大學三年級學生可以加入教師科研課題組，協(xié)助教師做一些科研工作。2.開展有關(guān)科目的學習競賽活動。學校應充分重視全國高校大學生的各類競賽，通過全國高校大學生的各類競賽，讓學生在主動競爭中找到自信，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的自主學習能力。學校應有計劃、有組織地安排英語口語競賽、數(shù)學競賽、工業(yè)設(shè)計、工業(yè)創(chuàng)新等競賽，同時更應鼓勵學生參加各類全國高校大學生科學競賽。3.組織多種形式的實踐活動。學校應該積極從經(jīng)費和精神上支持學生開展的社會性實踐活動。目前看在社會實踐中得到提高的學生僅占極少數(shù)。因此為了滿足大多數(shù)學生社會實踐的需求，學?？梢圆捎酶鞣N方式：第一，學校有計劃地組織學生進行一些社會實踐活動；第二，在學校周圍進行社會實踐調(diào)查；第三，是學生回家選擇企業(yè)或農(nóng)村進行社會實踐。這些社會實踐方式，都要充分尊重學生的實際需要，也要求學生寫一些有一定質(zhì)量的調(diào)查研究報告，用來培養(yǎng)和提升學生的綜合素質(zhì)。三、理論課程中學習能力的培養(yǎng)1.完善教學計劃，修訂人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)。為加強基礎(chǔ)教學，大類的專業(yè)課程中物理化學、冶金原理課時都有所增加；為擴大學生的知識面與思維視野，增設(shè)了一些與實踐緊密結(jié)合的選修課。在專業(yè)理論教學過程中，著重講解冶金工藝的基礎(chǔ)性知識和生產(chǎn)控制中的規(guī)律。用工程案例教學法，引導學生應用所學知識解決生產(chǎn)和工程設(shè)計問題。在實踐教學過程中，引入相關(guān)多媒體課件、虛擬煉鋼等教學手段，訓練學生的工程設(shè)計能力和實踐能力。在撰寫畢業(yè)論文和創(chuàng)新學分的教學過程中，通過讓學生參與實際科研課題的研究，培養(yǎng)學生的思維判斷和分析能力以及表達交流能力。2.重視專業(yè)課教學，實施工程案例教學法。湖南工業(yè)大學冶金工程特色專業(yè)建設(shè)以培養(yǎng)應用型人才為目標，遵守“一專和多能”的辦學理念，全面提升本科人才培養(yǎng)的質(zhì)量，辦出本專業(yè)的特色。特別注重結(jié)合冶金專業(yè)的特點對核心專業(yè)的教學活動。在教學中引進工程案例的教學法，并將很多工程實踐研究成果編入到教案，用于相關(guān)專業(yè)課的教學，指導學生運用理論知識分析和解決實際生產(chǎn)問題的能力。在專業(yè)課講授中，需將專業(yè)基礎(chǔ)知識與生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)冶金專業(yè)學生的工程實踐能力。3.運用先進手段構(gòu)建系統(tǒng)培訓平臺。面對目前實習教學中的困難，在企業(yè)生產(chǎn)中能獲得的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗越來越少，為加強學生工程實踐能力的提高，開發(fā)出先進的教學方法，組建冶金系統(tǒng)訓練的平臺，包括了：（1）開發(fā)模擬冶金的生產(chǎn)工序燒結(jié)―連鑄―軋鋼全流程方面的多媒體軟件，使學生獲得鋼鐵生產(chǎn)工藝中各工序的運轉(zhuǎn)原理和工藝參數(shù)及操作制度，引導學生帶著問題進入企業(yè)實習，增強實習的目的性和效果性，明顯提升了冶金工程專業(yè)學生的社會實踐效果。（2）用網(wǎng)絡(luò)虛擬煉鋼的系統(tǒng)，加強了學生冶金工程操作能力的培訓。國際鋼鐵大學網(wǎng)站提供了連鑄、熱軋、抗拉測試等10余個模擬的平臺，用戶可在模擬的平臺上進行相關(guān)生產(chǎn)方面的操作，系統(tǒng)會根據(jù)用戶們的操作過程計算出產(chǎn)品的成分、性能和成本。4.實踐教學中學習能力的培養(yǎng)。實踐教學對于培養(yǎng)學生的分析問題、動手的能力和創(chuàng)新的能力有著積極的效果。通過教師的講解和學生的自主參與，積極引導和主動研究兩者的結(jié)合，用來培育具備學習能力和創(chuàng)新能力的新時代大學生。實踐課通過實踐教學拓寬了學生的知識面，深層次理解理論與實踐相結(jié)合。在實踐課程中，本專業(yè)的教師和生產(chǎn)一線的人員對設(shè)備和工藝進行詳盡介紹，對學生提出的疑問進行當場講解，在學生的頭腦中留下深刻的印象，也有利于學生的理解。5.課余自學能力的培養(yǎng)。相對于被動的學習，自主性學習要求學生具備計劃性、主動性和預見性。大學生不僅要掌握學校教學的基本知識，更重要的是要具備自學能力。教師教學過程中，需以啟發(fā)式教學為導向，教導學生學習和思考，掌握科學高效的學習方法、思維方法，通過這些方法能夠讓學生在課余時間不斷地思考，帶著疑問去學習。同時學生應該在課余培養(yǎng)自己的興趣與愛好，激發(fā)自己的創(chuàng)造力，不斷地提高自己的能力。四、總結(jié)大學生對新事物具有極強的好奇心，具有極強的探索思想，對新事物的吸收能力也很強。因此，師生共同努力，繼續(xù)優(yōu)化冶金專業(yè)人才培養(yǎng)的方案并積極實施，在具體實施過程中，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗和成果，讓理論和實踐積極結(jié)合，努力探索建設(shè)冶金工程特色專業(yè)的新思路、新模式和新機制，形成實施―優(yōu)化―再實施―再優(yōu)化的模式。相信我們培養(yǎng)的學生的學習能力一定會不斷提高。在邊遠山區(qū)農(nóng)村中學，學生的基礎(chǔ)薄弱、信息素養(yǎng)不高、水平參差不齊、自主學習與合作學習意識淡薄、部分學生缺乏良好的學習習慣和學習能力、同時受家庭教育、社會環(huán)境等因素影響，邊遠山區(qū)農(nóng)村中學學生自學、合作與創(chuàng)新等方面的意識相對比較欠缺，對新鮮事物充滿好奇和渴望，但接受較慢，動手操作能力較差，遇到學習困難沒有鉆勁，輕易就放棄了……這些都給課堂教學帶來不利影響。另外，學生的課外上機操作機會較少，絕大部分學生家里沒有計算機，加之邊遠山區(qū)農(nóng)村中學學生大多是寄宿生，大部分學生平時極少有機會接觸計算機，計算機水平很低且學校每周僅有一節(jié)信息技術(shù)課，因此，如何優(yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率，探討有效的課堂教學方法顯得非常重要。筆者試從如下幾點作為嘗試：一、激發(fā)學習動機，以興趣為引導興趣是最好的老師，興趣是人認知需要的情緒表現(xiàn)，在學習中起著極大的推動作用。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣、增加他們的學習自主性，教師應精心創(chuàng)設(shè)教學情境。如一首歌、一幅畫、一個小游戲、一個動畫等現(xiàn)成的作品都可起到誘發(fā)興趣的效果。二、精講多練，夯實雙基在實際教學中，對于一些學生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，選擇少講，甚至不講，讓學生自主探究學習，而對于一些難點問題或?qū)W生普遍存在的問題，要選擇有針對性地進行講解，旨在能突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，讓學生掌握要領(lǐng)。這樣既保證學生有足夠的上機時間，也無形中鍛煉了他們的自學和合作的能力。三、放手實踐、開展小組協(xié)作探究學習農(nóng)村學生計算機水平參差不齊，個體差異較大。因此我們?nèi)绻車@主題開展小組協(xié)作學習，創(chuàng)設(shè)不同層次的學習任務(wù)，鼓勵學生大膽動手摸索，在摸索中不斷提出問題、思考問題、解決問題，同時實現(xiàn)教師與小組、小組與小組、學生與學生之間的互動交往，這樣才能大大提高課堂教學效率。四、典型示范，舉一反三范例教學，對于基礎(chǔ)薄弱的學生易于接受、更加適用。而且能承上啟下，把學生從一個發(fā)現(xiàn)引領(lǐng)到另一個發(fā)現(xiàn)上，學生不知不覺地被組織到一步一步的深入學習中。最后，舉一反三，觸類旁通，把所學的知識應用到同類知識當中，從而達到知識的遷移。五、先試后導，先練后講，實現(xiàn)做中學信息技術(shù)重在培養(yǎng)學生的動手能力，因此嘗試練習在信息技術(shù)教學中尤為重要。正因為有了學生的初次嘗試，問題的本質(zhì)得以明確，而且學生在利用原有的知識儲備來解決該問題時，產(chǎn)生了新的認知沖突，這樣就會有意無意地去尋找來自書本、教師、同學之間的幫助，學習的效率自然就會事半功倍。六、關(guān)注個體差異，實施分層教學在教學中，我們應盡量找到各個層次學生的各自的最近發(fā)展區(qū)，為每一個學生提供可供表現(xiàn)的舞臺。因此，這就要求教師在教學過程中，每一個教學步驟、每一種教學方法都要著眼于學生的學而服務(wù)，對課本內(nèi)容作相應的調(diào)整和組合，注意內(nèi)容的難度和坡度，讓每一位學生在課堂上都有所獲得。七、合作學習，優(yōu)勢互補合作學習能發(fā)揮每個學生的個性特長以及他們與群體合作，優(yōu)勢互補的功能，培養(yǎng)學生的自主性、探索性與合作能力，促進師生間、學生間多向的信息交流，把大課堂變成學生自己的“小天地”，使不同層次的學生得到鍛煉，人人參與，學有所得，從而提高了課堂教學效率。而且合作學習有助于培養(yǎng)學生合作的精神和競爭意識；有助于因材施教，可以彌補一個教師難以面向有差異的眾多學生教學的不足，從而真正實現(xiàn)使每個學生都得到發(fā)展的目標?？傊凶咴谶呥h山區(qū)農(nóng)村中學信息技術(shù)教育的邊遠地帶，我深深體會到，要提高提高邊遠山區(qū)農(nóng)村中學信息技術(shù)教學質(zhì)量，要探討一套對農(nóng)村學生行之有效的教學方法，需要我們廣大教師的共同努力，更需要學生的積極嘗試和互幫互助。關(guān)于美的空調(diào)分析最終版6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……64小組成員分析:已冊點評:已冊小組成員65關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件66關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件67關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件68關(guān)于美的空調(diào)分析最終版課件69市場總體情況目前,我國空調(diào)行業(yè)的總量已占到全球總量的70%以上。國內(nèi)空調(diào)市場在經(jīng)歷過2008年全球金融危機下的市場低迷不振到2009年借助政府出臺的財政刺激政策出現(xiàn)總量上揚后,2010年的市場經(jīng)濟格外向好。出口方面,隨著歐美國家經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn),我國空調(diào)出口逐漸走出低谷,累計同比呈現(xiàn)上漲趨勢圖1:國內(nèi)空調(diào)巾場規(guī)模季度走勢150012262n012901雪量{萬臺一零售影元誓量比同比增幅故來得,中怡默測市場總體情況70東西方文化的差異■第一,利益觀的差異社會文化因素第二,價值核心的差異第三,對待傳統(tǒng)習俗的態(tài)度的差異。第四,感情表達方式的差異。文化差異對消費者的決策產(chǎn)生重大影響,企業(yè)必須根據(jù)文化來滿足不同的消費者。如下圖所示直接影響文化消費決策空調(diào)(美的)東西方文化的差異71中國三大收入一消費群體分析收入分配社會文化因素■1.高收入支持的“先導型”消費群家庭年均收入10萬元以上,約占10%消費群體分析圖表左右2.中等收入支持的“升級型”消費群家庭年均收入1萬到10萬元左右,古70%左右。■3.低收入支持的“培育型”消費群家庭年均收入在1萬以下,約占20%左右中國是一個人口大國,一個巨大的消高收入中等收入低收入費品零售市場,可以為家電市場提供闊的消費空間。美的空調(diào)需要根據(jù)消費群體細分市場,以中等收入者為主要市場,