國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件

國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓第七章頭稅與非關(guān)稅壁壘☆關(guān)稅與非關(guān)稅措施是一國落實對外貿(mào)易政策的重要手段2018/11/30傳統(tǒng)貿(mào)易政策措施的分類貿(mào)易政策措施貿(mào)易限制型貿(mào)易促進(jìn)型價格數(shù)量(進(jìn)口)關(guān)稅進(jìn)口配額進(jìn)口補貼自動進(jìn)口擴張出口稅自動出口限制出口補貼(VIE)(VER)018/11/30我國現(xiàn)在已經(jīng)完善了九年義務(wù)教育，學(xué)生上學(xué)免除了學(xué)雜費和書本費，然而農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象仍時有發(fā)生?？梢姡斐赊r(nóng)村中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)的原因已不僅僅是經(jīng)濟原因，其中還蘊藏著更深層次的原因。主要表現(xiàn)在家庭、學(xué)校教育及社會三方面。一輟學(xué)的家庭原因1.家庭經(jīng)濟條件的困難雖然我國實施的是九年義務(wù)教育，但還需要支出一些費用，如購買作業(yè)本和其他輔導(dǎo)資料等費用，這對很大一部分家庭來說根本不是問題，但對于一些特殊家庭，如父母沒有勞動能力的，或是一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村貧困家庭，他們沒有能力供完孩子接受全部的義務(wù)教育。即使上完初中，也不可能供孩子接受更高一級的教育，于是干脆就讓孩子早早離開校園，過早地步入社會。2.讀書無用論的影響我國步入市場經(jīng)濟以來，很多人本身沒有什么文憑，也沒上過幾年學(xué)，但是通過做生意、開公司，卻成了商業(yè)上的成功人士，過著富裕的生活。相反，在學(xué)校里接受10多年的教育，到頭來拿著文憑卻找不到工作的大中專畢業(yè)生也很多，他們不得不在外地打工或回家務(wù)農(nóng)。于是很多家長認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)就是失業(yè)，上大學(xué)根本沒有用，不如讓孩子早早出去掙錢。家長這種讀書無用的觀念，使他們不關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)情況，認(rèn)為拿個初中畢業(yè)證就行了，孩子在家長這種思想意識的支配下，更加不愿意學(xué)習(xí)，便早早離開了校園。3.家庭教育的缺失現(xiàn)在農(nóng)民生活水平提高了，家家都是獨生子女，只有一個孩子，老少幾輩一起疼，還有的家庭父母離異，導(dǎo)致孩子沒人撫養(yǎng)，他們自小身心受到傷害，自由散漫，我行我素。殊不知，這種過分的溺愛和過度地放縱，導(dǎo)致他們在學(xué)校里不接受老師的管教，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，逃課曠課，他們根本就沒有把精力放在學(xué)習(xí)上，學(xué)校對這樣的學(xué)生自然少不了苦口婆心的說服教育，但他們很少能聽老師的教導(dǎo)，認(rèn)為老師對他們管理太嚴(yán)了，沒有自由，為了脫離老師的管教，只能是中途輟學(xué)?？梢?，家庭教育的缺失對孩子的影響是不可估量的。二輟學(xué)的學(xué)校教育原因農(nóng)村從小學(xué)到中學(xué)，無論是教學(xué)環(huán)境，還是教學(xué)條件，甚至是師資配置，遠(yuǎn)不及城市，在孩子眼中，學(xué)校沒有生機，沒有活力，只有枯燥的學(xué)習(xí)，嚴(yán)厲的老師，一成不變的課堂。農(nóng)村師資力量不足，教師的頻繁流動給學(xué)生帶來了不良影響，而能夠留下來的，多為本鄉(xiāng)的老教師，要他們適應(yīng)新的教育教學(xué)觀念有點難，因此很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個別教師教學(xué)狀況不好，導(dǎo)致學(xué)生喪失對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，繼而波及其他學(xué)科，導(dǎo)致總成績下滑，影響其學(xué)習(xí)積極性。部分教師缺乏對工作的熱情、對學(xué)生的愛，特別是對于那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生尤其缺乏耐心，這樣一來就使得那些后進(jìn)生看不到自己合適的位置而無所適從，使這些本來就處在輟學(xué)邊緣的學(xué)生更快地離開了學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校教師教育教學(xué)水平不高，是制約農(nóng)村教育發(fā)展的主要原因，也是學(xué)生輟學(xué)的另一重要原因。由于教育教學(xué)質(zhì)量不高，失去了學(xué)生和家長的信任。三輟學(xué)的社會因素1.初中生正處于青少年期，心理和生理上都很不成熟初中生還沒有形成辨別是非的能力，易受到不良的社會環(huán)境影響。如學(xué)生被勒索財物等，使學(xué)生缺乏安全感；一些個體業(yè)主利欲熏心，為達(dá)到賺錢的目的違背自己的良心，向?qū)W生出售煙酒，允許學(xué)生隨意進(jìn)入網(wǎng)吧、桌球室等場所，學(xué)生一旦癡迷上這些以后，就更無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，最后導(dǎo)致輟學(xué)；一些社會腐敗現(xiàn)象也會對部分家長和學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，使一些家長和學(xué)生對未來的事業(yè)與前途失去信心，逐漸產(chǎn)生棄學(xué)心理。2.各種媒體對學(xué)生造成誤導(dǎo)信息高速發(fā)展的今天，一些網(wǎng)絡(luò)傳媒文化也不適合孩子的成長，真正適合中小學(xué)生的節(jié)目少之又少，暴力、愛情片亢斥視野，青春偶像大行其道，媒體從某種方面已經(jīng)對孩子造成了誤導(dǎo)，使孩子過早地成熟。四控制輟學(xué)問題的方法中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是社會發(fā)展的根基，也是公民整體素質(zhì)提高的必然要求，那么要控制農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的輟學(xué)問題，改善中小學(xué)教育，我認(rèn)為要從以下幾方面著手。1.加大對農(nóng)村教育的投資力度，特別是貧困學(xué)生的幫扶加大對貧困學(xué)生的扶持力度，把有限的國家教育經(jīng)費向農(nóng)村傾斜，特別是向困難的學(xué)生家庭傾斜。降低農(nóng)民對教育的支出，政府應(yīng)出臺一些減輕農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)的法規(guī)，例如不制作校服、不強迫學(xué)生購買教輔用書等。2.完善學(xué)校的管理制度，提高教師素質(zhì)學(xué)校在管理上應(yīng)做到以下幾點：（1）適度放寬對學(xué)生的要求，組織學(xué)生適時參加一些創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。（2）改變分?jǐn)?shù)考核教師的辦法，使教師不再是僅僅抓尖子生，兼顧中等生，放棄后進(jìn)生，這樣有利于教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)，從而激發(fā)起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）教師應(yīng)關(guān)心每位學(xué)生的成長和健康，充分尊重學(xué)生，對待犯錯誤的學(xué)生應(yīng)講究方式方法，使學(xué)生在?？鞓返膶W(xué)習(xí)，以校為家。3.增強家長的教育意識，加強學(xué)生的思想道德教育應(yīng)定時召開家長會，讓家長摒棄上學(xué)無用的思想，讓家長多為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，多給家長做一些培訓(xùn)和法制教育，提高家長的綜合素質(zhì)，從思想上高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人，保證控輟工作順利進(jìn)行。4.對非法雇傭未成年人的企業(yè)和個人也要依法制裁農(nóng)村中小學(xué)控輟工作勢在必行，只有減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，有良好的家庭氛圍，良好的校園環(huán)境，良好的教師素質(zhì)，才能有效地減少學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是整個語文教育的檢驗場和晴雨表。語文基礎(chǔ)知識的掌握與運用，閱讀教學(xué)的領(lǐng)悟與操作，都可以在作文中充分顯示和折射出來。因此，提高初中作文教學(xué)的有效性，是值得我們深思的問題。一、注重寫作系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難，由淺入深，由點到面。初中新課標(biāo)對各種文體提出不同要求：寫記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，要做到明白清楚；寫簡單的議論文，要努力做到有理有據(jù)；會根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。要達(dá)到訓(xùn)練目的，教師指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練就必須有系統(tǒng)性與層次性。初中階段必須注重制定系統(tǒng)寫作訓(xùn)練目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的意識與善于表達(dá)的能力，訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、布局的能力，訓(xùn)練學(xué)生寫作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的評改文章的習(xí)慣等等。二、選材自主化、生活化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，表達(dá)真情實感?！弊魑挠?xùn)練首先要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主寫作。新課程鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)，有個性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個人的特長和興趣自主寫作。為此，我們要改變訓(xùn)練的方式，放開手腳，讓學(xué)生大膽自由地寫。學(xué)生一旦獲得了自由的空間，思想空前活躍，他們的個性才華就能得到極大的發(fā)揮、發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的個人體驗，也許學(xué)生的體驗不夠準(zhǔn)確、深刻，甚至有錯，但作文教學(xué)的任務(wù)不是塑造完美，而是幫助學(xué)生真實地表現(xiàn)他們的不完美，是主張他們寫真實的生活體驗，讓他們在作文中留下成長的印記，而這正是實施語文課程促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的策略。教師要尊重學(xué)生的個人情感，作文教學(xué)如果是在缺少真正的寫作動力的情況下進(jìn)行的，那么學(xué)生采取消極、被動、應(yīng)付的態(tài)度是必然的，作文教學(xué)成效不高也是必然的。因此，教師要懂得適時地激發(fā)學(xué)生的真情實感，讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中，寫出獨特和富有個性的文章。三、訓(xùn)練微格化、序列化目前的作文訓(xùn)練走進(jìn)了一個怪圈：課堂作文多應(yīng)付，課下作文抄文選，考試作文背名段，臨考還要猜題目。很多教師作文訓(xùn)練沒有章法，所謂的訓(xùn)練就是去尋找一個自認(rèn)為比較好的作文題布置學(xué)生寫作，作文要求千篇一律，審題、立意、構(gòu)思、選材、語言等等的問題面面俱到。結(jié)果是一次次地重復(fù)訓(xùn)練，不但沒有任何效果，反而愈練愈煩，愈寫愈差，必須進(jìn)行微格化、序列化的訓(xùn)練才能奏效。所謂微格作文教學(xué)，英國的G·布朗說：“它是一個簡化了的、細(xì)分的教學(xué)，使學(xué)員容易掌握?！彼窃谧魑慕虒W(xué)中依據(jù)課標(biāo)對各年級段寫作的訓(xùn)練要求，瞻前顧后，先有計劃地分散落實各項習(xí)作的子訓(xùn)練目標(biāo)，建立解決寫作問題的教學(xué)策略微觀方案，并在語文教學(xué)的課內(nèi)、課外活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它是把復(fù)雜的寫作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，以優(yōu)化寫作教學(xué)效果為目的的理論和方法。因此，我們要訂立初中三年的訓(xùn)練序列計劃，比如審題訓(xùn)練就包括命題作文、材料作文、話題作文、后話題作文等，再比如話題作文審題又分為概念型、觀點型、關(guān)系型、比喻型等。教師安排的每次習(xí)作，都必須體現(xiàn)一項習(xí)作訓(xùn)練重點，這一訓(xùn)練重點既是作文指導(dǎo)，又是寫作、批改的方向，更是作文講評的主攻點。作文講評要緊緊瞄準(zhǔn)訓(xùn)練重點，抓住學(xué)生作文中普遍性的問題，有的放矢地展開評析。四、創(chuàng)新作文評價方式1.學(xué)生互評與自評“文從改中出”，傳統(tǒng)的作文批改，常常是教師“精批細(xì)改”，弊端已是有目共睹，教師工作量大，苦不堪言且效率低下；學(xué)生迷迷糊糊，一知半解只能一塞了之，造成改與不改一個樣。把批改權(quán)交給學(xué)生，具有明顯的好處。當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，教給學(xué)生評改方法。例如：教育名師魏書生要求學(xué)生從格式、卷面、錯別字、病句、標(biāo)點符號、中心、選材、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言等十個方面寫出具體的評語。教師讓學(xué)生批改前，先規(guī)定修改符號，讓學(xué)生明確修改程序。剛嘗試時，學(xué)生很有興趣，但出現(xiàn)學(xué)生不敢動手改、無從入手改、把握尺度難以確定等問題，教師在指導(dǎo)中逐步歸納問題，學(xué)生逐步掌握了方法，使得批改有序進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了多方有益的嘗試，如學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評改小組討論批改，可固定批改對象，也可經(jīng)常變換。學(xué)生互評后，學(xué)生還可進(jìn)行自評，針對同學(xué)的評語再次閱讀進(jìn)行自我評價，與同學(xué)的評改觀點進(jìn)行比較，有助于學(xué)生提高對作文要求的認(rèn)識，取長補短，提高能力。2.教師再評教師經(jīng)過學(xué)生的互批互評與自評，再對學(xué)生作文進(jìn)行批閱，這時學(xué)生作文的格式、書寫、語言、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中目標(biāo)看學(xué)生的作文是否達(dá)到了要求，同時也酌情處理一下互批互評中的不當(dāng)之處，進(jìn)行再評語。作文教學(xué)改革之路漫漫，教師只有把好作文關(guān)，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生敢寫、樂寫、會寫，有效提高學(xué)生的寫作水平。國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)1第七章頭稅與非關(guān)稅壁壘☆關(guān)稅與非關(guān)稅措施是一國落實對外貿(mào)易政策的重要手段2018/11/30第七章2國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件3國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件4國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件5國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件6回顧幾個微觀經(jīng)濟學(xué)中的概念018/11/30回顧幾個微觀經(jīng)濟學(xué)中的概念7消費者剩余■邊際效用遞減規(guī)律的作用消費者愿意支付的價格逐步下降■但,消費者在購買商品時是按照實際市場價格支付的■于是,消費者愿意支付的價格和實際市場價格之間就存在一個差額,便構(gòu)成消費者剩余的基礎(chǔ)消費者剩余:■是消費者的逍費煮意付的價格之高的額格與實際之王觀心理評價■反映消費者或者:消費者消費某種商品所獲通過購買商品得的總效用與為此花費的貨幣總效用的差額所感受到福利改善018/11/30消費者剩余8消費者剩余的求解■令反需求函數(shù)P=f(Q),P■價格為P時的消費者的需求量為Q消費者剩余●消費者剩余=需求曲線以下,市場價格線之上的面積」PBf(odo-PoO消費者愿意支付的總價格—消費者實際攴付的總價格消費者剩余的求解9生產(chǎn)者剩余S=S(P)生產(chǎn)者剩余廠商在提供一定數(shù)量的某種產(chǎn)品時實際接受的總支付和生產(chǎn)者剩余愿意接受的最小總支付之間P的差額Ps=PQf(e)dQPS為生產(chǎn)者剩余SMCPQ為廠商實際接受的總支付f(QdQ為廠商愿意接受的最小總支付018/11/30生產(chǎn)者剩余10國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件11國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件12國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件13國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件14國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件15國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件16國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件17國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件18國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件19國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件20國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件21國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件22國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件23國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件24國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件25國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件26國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件27國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件28國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件29國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件30國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件31國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件32國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件33國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件34國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件35國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件36國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件37國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件38國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件39國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件40國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件41國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件42國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件43國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件44國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件45國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件46國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件47國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件48國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件49國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件50國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件51國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件52國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件53國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件54國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件55國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件56國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件57國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件58國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件59國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件60國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件61國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件62國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件63國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件64國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件65國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件66國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件67國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件68國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件69國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件70國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件71國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件72國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件73國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件74國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件75國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件76國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件77國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件78國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件79國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件80國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件81國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件82國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件83國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件84國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件85國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件86國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件87國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件88國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件89國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件90國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件91國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件92國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件93國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件94國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件95國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件96國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件97國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件98國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件99國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件100國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件101國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件10251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動?！R梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、103國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓第七章頭稅與非關(guān)稅壁壘☆關(guān)稅與非關(guān)稅措施是一國落實對外貿(mào)易政策的重要手段2018/11/30傳統(tǒng)貿(mào)易政策措施的分類貿(mào)易政策措施貿(mào)易限制型貿(mào)易促進(jìn)型價格數(shù)量(進(jìn)口)關(guān)稅進(jìn)口配額進(jìn)口補貼自動進(jìn)口擴張出口稅自動出口限制出口補貼(VIE)(VER)018/11/30我國現(xiàn)在已經(jīng)完善了九年義務(wù)教育，學(xué)生上學(xué)免除了學(xué)雜費和書本費，然而農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象仍時有發(fā)生?？梢?，造成農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生輟學(xué)的原因已不僅僅是經(jīng)濟原因，其中還蘊藏著更深層次的原因。主要表現(xiàn)在家庭、學(xué)校教育及社會三方面。一輟學(xué)的家庭原因1.家庭經(jīng)濟條件的困難雖然我國實施的是九年義務(wù)教育，但還需要支出一些費用，如購買作業(yè)本和其他輔導(dǎo)資料等費用，這對很大一部分家庭來說根本不是問題，但對于一些特殊家庭，如父母沒有勞動能力的，或是一些邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村貧困家庭，他們沒有能力供完孩子接受全部的義務(wù)教育。即使上完初中，也不可能供孩子接受更高一級的教育，于是干脆就讓孩子早早離開校園，過早地步入社會。2.讀書無用論的影響我國步入市場經(jīng)濟以來，很多人本身沒有什么文憑，也沒上過幾年學(xué)，但是通過做生意、開公司，卻成了商業(yè)上的成功人士，過著富裕的生活。相反，在學(xué)校里接受10多年的教育，到頭來拿著文憑卻找不到工作的大中專畢業(yè)生也很多，他們不得不在外地打工或回家務(wù)農(nóng)。于是很多家長認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)就是失業(yè)，上大學(xué)根本沒有用，不如讓孩子早早出去掙錢。家長這種讀書無用的觀念，使他們不關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)情況，認(rèn)為拿個初中畢業(yè)證就行了，孩子在家長這種思想意識的支配下，更加不愿意學(xué)習(xí)，便早早離開了校園。3.家庭教育的缺失現(xiàn)在農(nóng)民生活水平提高了，家家都是獨生子女，只有一個孩子，老少幾輩一起疼，還有的家庭父母離異，導(dǎo)致孩子沒人撫養(yǎng)，他們自小身心受到傷害，自由散漫，我行我素。殊不知，這種過分的溺愛和過度地放縱，導(dǎo)致他們在學(xué)校里不接受老師的管教，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，逃課曠課，他們根本就沒有把精力放在學(xué)習(xí)上，學(xué)校對這樣的學(xué)生自然少不了苦口婆心的說服教育，但他們很少能聽老師的教導(dǎo)，認(rèn)為老師對他們管理太嚴(yán)了，沒有自由，為了脫離老師的管教，只能是中途輟學(xué)。可見，家庭教育的缺失對孩子的影響是不可估量的。二輟學(xué)的學(xué)校教育原因農(nóng)村從小學(xué)到中學(xué)，無論是教學(xué)環(huán)境，還是教學(xué)條件，甚至是師資配置，遠(yuǎn)不及城市，在孩子眼中，學(xué)校沒有生機，沒有活力，只有枯燥的學(xué)習(xí)，嚴(yán)厲的老師，一成不變的課堂。農(nóng)村師資力量不足，教師的頻繁流動給學(xué)生帶來了不良影響，而能夠留下來的，多為本鄉(xiāng)的老教師，要他們適應(yīng)新的教育教學(xué)觀念有點難，因此很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。個別教師教學(xué)狀況不好，導(dǎo)致學(xué)生喪失對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，繼而波及其他學(xué)科，導(dǎo)致總成績下滑，影響其學(xué)習(xí)積極性。部分教師缺乏對工作的熱情、對學(xué)生的愛，特別是對于那些學(xué)習(xí)差的學(xué)生尤其缺乏耐心，這樣一來就使得那些后進(jìn)生看不到自己合適的位置而無所適從，使這些本來就處在輟學(xué)邊緣的學(xué)生更快地離開了學(xué)校。農(nóng)村學(xué)校教師教育教學(xué)水平不高，是制約農(nóng)村教育發(fā)展的主要原因，也是學(xué)生輟學(xué)的另一重要原因。由于教育教學(xué)質(zhì)量不高，失去了學(xué)生和家長的信任。三輟學(xué)的社會因素1.初中生正處于青少年期，心理和生理上都很不成熟初中生還沒有形成辨別是非的能力，易受到不良的社會環(huán)境影響。如學(xué)生被勒索財物等，使學(xué)生缺乏安全感；一些個體業(yè)主利欲熏心，為達(dá)到賺錢的目的違背自己的良心，向?qū)W生出售煙酒，允許學(xué)生隨意進(jìn)入網(wǎng)吧、桌球室等場所，學(xué)生一旦癡迷上這些以后，就更無心學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、曠課，最后導(dǎo)致輟學(xué)；一些社會腐敗現(xiàn)象也會對部分家長和學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，使一些家長和學(xué)生對未來的事業(yè)與前途失去信心，逐漸產(chǎn)生棄學(xué)心理。2.各種媒體對學(xué)生造成誤導(dǎo)信息高速發(fā)展的今天，一些網(wǎng)絡(luò)傳媒文化也不適合孩子的成長，真正適合中小學(xué)生的節(jié)目少之又少，暴力、愛情片亢斥視野，青春偶像大行其道，媒體從某種方面已經(jīng)對孩子造成了誤導(dǎo)，使孩子過早地成熟。四控制輟學(xué)問題的方法中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是社會發(fā)展的根基，也是公民整體素質(zhì)提高的必然要求，那么要控制農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的輟學(xué)問題，改善中小學(xué)教育，我認(rèn)為要從以下幾方面著手。1.加大對農(nóng)村教育的投資力度，特別是貧困學(xué)生的幫扶加大對貧困學(xué)生的扶持力度，把有限的國家教育經(jīng)費向農(nóng)村傾斜，特別是向困難的學(xué)生家庭傾斜。降低農(nóng)民對教育的支出，政府應(yīng)出臺一些減輕農(nóng)民教育負(fù)擔(dān)的法規(guī)，例如不制作校服、不強迫學(xué)生購買教輔用書等。2.完善學(xué)校的管理制度，提高教師素質(zhì)學(xué)校在管理上應(yīng)做到以下幾點：（1）適度放寬對學(xué)生的要求，組織學(xué)生適時參加一些創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。（2）改變分?jǐn)?shù)考核教師的辦法，使教師不再是僅僅抓尖子生，兼顧中等生，放棄后進(jìn)生，這樣有利于教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)，從而激發(fā)起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）教師應(yīng)關(guān)心每位學(xué)生的成長和健康，充分尊重學(xué)生，對待犯錯誤的學(xué)生應(yīng)講究方式方法，使學(xué)生在?？鞓返膶W(xué)習(xí)，以校為家。3.增強家長的教育意識，加強學(xué)生的思想道德教育應(yīng)定時召開家長會，讓家長摒棄上學(xué)無用的思想，讓家長多為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，多給家長做一些培訓(xùn)和法制教育，提高家長的綜合素質(zhì)，從思想上高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。加強學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的接班人，保證控輟工作順利進(jìn)行。4.對非法雇傭未成年人的企業(yè)和個人也要依法制裁農(nóng)村中小學(xué)控輟工作勢在必行，只有減輕了農(nóng)民負(fù)擔(dān)，有良好的家庭氛圍，良好的校園環(huán)境，良好的教師素質(zhì)，才能有效地減少學(xué)生的輟學(xué)現(xiàn)象。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是整個語文教育的檢驗場和晴雨表。語文基礎(chǔ)知識的掌握與運用，閱讀教學(xué)的領(lǐng)悟與操作，都可以在作文中充分顯示和折射出來。因此，提高初中作文教學(xué)的有效性，是值得我們深思的問題。一、注重寫作系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和提高要遵循一定的規(guī)律，即由易到難，由淺入深，由點到面。初中新課標(biāo)對各種文體提出不同要求：寫記敘文，要做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，要做到明白清楚；寫簡單的議論文，要努力做到有理有據(jù)；會根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。要達(dá)到訓(xùn)練目的，教師指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練就必須有系統(tǒng)性與層次性。初中階段必須注重制定系統(tǒng)寫作訓(xùn)練目標(biāo)，如培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的意識與善于表達(dá)的能力，訓(xùn)練學(xué)生審題、立意、選材、布局的能力，訓(xùn)練學(xué)生寫作各種文體文章的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的評改文章的習(xí)慣等等。二、選材自主化、生活化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆、樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，表達(dá)真情實感?！弊魑挠?xùn)練首先要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主寫作。新課程鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)，有個性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，根據(jù)個人的特長和興趣自主寫作。為此，我們要改變訓(xùn)練的方式，放開手腳，讓學(xué)生大膽自由地寫。學(xué)生一旦獲得了自由的空間，思想空前活躍，他們的個性才華就能得到極大的發(fā)揮、發(fā)展。教師要尊重學(xué)生的個人體驗，也許學(xué)生的體驗不夠準(zhǔn)確、深刻，甚至有錯，但作文教學(xué)的任務(wù)不是塑造完美，而是幫助學(xué)生真實地表現(xiàn)他們的不完美，是主張他們寫真實的生活體驗，讓他們在作文中留下成長的印記，而這正是實施語文課程促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的策略。教師要尊重學(xué)生的個人情感，作文教學(xué)如果是在缺少真正的寫作動力的情況下進(jìn)行的，那么學(xué)生采取消極、被動、應(yīng)付的態(tài)度是必然的，作文教學(xué)成效不高也是必然的。因此，教師要懂得適時地激發(fā)學(xué)生的真情實感，讓學(xué)生在自由、寬松的環(huán)境中，寫出獨特和富有個性的文章。三、訓(xùn)練微格化、序列化目前的作文訓(xùn)練走進(jìn)了一個怪圈：課堂作文多應(yīng)付，課下作文抄文選，考試作文背名段，臨考還要猜題目。很多教師作文訓(xùn)練沒有章法，所謂的訓(xùn)練就是去尋找一個自認(rèn)為比較好的作文題布置學(xué)生寫作，作文要求千篇一律，審題、立意、構(gòu)思、選材、語言等等的問題面面俱到。結(jié)果是一次次地重復(fù)訓(xùn)練，不但沒有任何效果，反而愈練愈煩，愈寫愈差，必須進(jìn)行微格化、序列化的訓(xùn)練才能奏效。所謂微格作文教學(xué)，英國的G·布朗說：“它是一個簡化了的、細(xì)分的教學(xué)，使學(xué)員容易掌握?！彼窃谧魑慕虒W(xué)中依據(jù)課標(biāo)對各年級段寫作的訓(xùn)練要求，瞻前顧后，先有計劃地分散落實各項習(xí)作的子訓(xùn)練目標(biāo)，建立解決寫作問題的教學(xué)策略微觀方案，并在語文教學(xué)的課內(nèi)、課外活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，它是把復(fù)雜的寫作教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，以優(yōu)化寫作教學(xué)效果為目的的理論和方法。因此，我們要訂立初中三年的訓(xùn)練序列計劃，比如審題訓(xùn)練就包括命題作文、材料作文、話題作文、后話題作文等，再比如話題作文審題又分為概念型、觀點型、關(guān)系型、比喻型等。教師安排的每次習(xí)作，都必須體現(xiàn)一項習(xí)作訓(xùn)練重點，這一訓(xùn)練重點既是作文指導(dǎo)，又是寫作、批改的方向，更是作文講評的主攻點。作文講評要緊緊瞄準(zhǔn)訓(xùn)練重點，抓住學(xué)生作文中普遍性的問題，有的放矢地展開評析。四、創(chuàng)新作文評價方式1.學(xué)生互評與自評“文從改中出”，傳統(tǒng)的作文批改，常常是教師“精批細(xì)改”，弊端已是有目共睹，教師工作量大，苦不堪言且效率低下；學(xué)生迷迷糊糊，一知半解只能一塞了之，造成改與不改一個樣。把批改權(quán)交給學(xué)生，具有明顯的好處。當(dāng)然，在交給學(xué)生自批互批之前，教師應(yīng)做好示范，教給學(xué)生評改方法。例如：教育名師魏書生要求學(xué)生從格式、卷面、錯別字、病句、標(biāo)點符號、中心、選材、文章結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言等十個方面寫出具體的評語。教師讓學(xué)生批改前，先規(guī)定修改符號，讓學(xué)生明確修改程序。剛嘗試時，學(xué)生很有興趣，但出現(xiàn)學(xué)生不敢動手改、無從入手改、把握尺度難以確定等問題，教師在指導(dǎo)中逐步歸納問題，學(xué)生逐步掌握了方法，使得批改有序進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了多方有益的嘗試，如學(xué)生可交換互批，也可結(jié)成評改小組討論批改，可固定批改對象，也可經(jīng)常變換。學(xué)生互評后，學(xué)生還可進(jìn)行自評，針對同學(xué)的評語再次閱讀進(jìn)行自我評價，與同學(xué)的評改觀點進(jìn)行比較，有助于學(xué)生提高對作文要求的認(rèn)識，取長補短，提高能力。2.教師再評教師經(jīng)過學(xué)生的互批互評與自評，再對學(xué)生作文進(jìn)行批閱，這時學(xué)生作文的格式、書寫、語言、中心、選材、結(jié)構(gòu)等基本內(nèi)容的好壞優(yōu)劣已基本清楚，教師可以集中目標(biāo)看學(xué)生的作文是否達(dá)到了要求，同時也酌情處理一下互批互評中的不當(dāng)之處，進(jìn)行再評語。作文教學(xué)改革之路漫漫，教師只有把好作文關(guān)，才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，促進(jìn)學(xué)生敢寫、樂寫、會寫，有效提高學(xué)生的寫作水平。國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)104第七章頭稅與非關(guān)稅壁壘☆關(guān)稅與非關(guān)稅措施是一國落實對外貿(mào)易政策的重要手段2018/11/30第七章105國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件106國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件107國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件108國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件109回顧幾個微觀經(jīng)濟學(xué)中的概念018/11/30回顧幾個微觀經(jīng)濟學(xué)中的概念110消費者剩余■邊際效用遞減規(guī)律的作用消費者愿意支付的價格逐步下降■但,消費者在購買商品時是按照實際市場價格支付的■于是,消費者愿意支付的價格和實際市場價格之間就存在一個差額,便構(gòu)成消費者剩余的基礎(chǔ)消費者剩余:■是消費者的逍費煮意付的價格之高的額格與實際之王觀心理評價■反映消費者或者:消費者消費某種商品所獲通過購買商品得的總效用與為此花費的貨幣總效用的差額所感受到福利改善018/11/30消費者剩余111消費者剩余的求解■令反需求函數(shù)P=f(Q),P■價格為P時的消費者的需求量為Q消費者剩余●消費者剩余=需求曲線以下,市場價格線之上的面積」PBf(odo-PoO消費者愿意支付的總價格—消費者實際攴付的總價格消費者剩余的求解112生產(chǎn)者剩余S=S(P)生產(chǎn)者剩余廠商在提供一定數(shù)量的某種產(chǎn)品時實際接受的總支付和生產(chǎn)者剩余愿意接受的最小總支付之間P的差額Ps=PQf(e)dQPS為生產(chǎn)者剩余SMCPQ為廠商實際接受的總支付f(QdQ為廠商愿意接受的最小總支付018/11/30生產(chǎn)者剩余113國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件114國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件115國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件116國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件117國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件118國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件119國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件120國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件121國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件122國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件123國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件124國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件125國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件126國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件127國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件128國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件129國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件130國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件131國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件132國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件133國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件134國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件135國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件136國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件137國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件138國際經(jīng)濟學(xué)關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘課件139