2022學年浙教版八年級科學下冊學案第4章第4節(jié)植物的莖與物質(zhì)運輸?shù)?課時

第5頁共5頁2022-2022學年浙教版八年級科學下冊學案第4章第4節(jié)植物的莖與物質(zhì)運輸?shù)?課時第二課時物質(zhì)的運輸教學目的【知識與技能】(1)知道莖對水、無機鹽和有機物的運輸過程。(2)學習觀察的根本技能?！具^程與方法】親身經(jīng)歷探究實驗的過程，學會觀察和實驗的根本方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】可以運用所學知識解釋自然界中的一些現(xiàn)象，以及保護植物莖的各個局部的意義。教學重難點【重點】水分、無機鹽和有機物的運輸過程?！倦y點】實驗探究莖運輸水分和無機鹽的部位。教學過程知識點一水分和無機鹽的運輸【自主學習】閱讀教材第148～150頁的有關(guān)內(nèi)容，完成以下填空：1．根從土壤中吸收來的水和無機鹽是通過莖運輸?shù)摹?．水分和無機鹽被根尖吸收后，會進入根部導(dǎo)管。由于根和莖中的導(dǎo)管是互相連通的，最后，它們就能進入到莖中央的導(dǎo)管。3．水分和無機鹽在莖木質(zhì)部的導(dǎo)管中能自下而上地向枝端運輸?！纠蠋燑c撥】“莖運輸水分和無機鹽的部位”探究實驗的考前須知：(1)要將枝條的下端削成平整的斜面，以增大導(dǎo)管切口截面積，從而有利于水分和無機鹽的運輸；(2)為了使實驗的效果更明顯，紅墨水的濃度應(yīng)相對高些；(3)將枝條放在陽光下照射的目的是為葉的蒸騰作用創(chuàng)造條件，從而產(chǎn)生蒸騰拉力，以便水分和無機鹽的運輸；(4)將A組枝條不用石蠟處理，B組枝條用石蠟密封切面的樹皮局部，C組枝條用石蠟密封切面的木質(zhì)部和髓，也能觀察到A、B組枝條只有木質(zhì)部被染色，C組枝條未被染色的現(xiàn)象?！靖M訓(xùn)練】1．園林工人給移栽后的綠化樹“掛吊瓶”，補充水和無機鹽，以進步成活率?！皰斓跗俊钡尼橆^應(yīng)插入到莖的(C)A．分生組織B．機械組織C．導(dǎo)管D．篩管2．水分進入植物體以后的運輸途徑是(C)A．在導(dǎo)管和篩管中，沿著葉→莖→根的方向運輸B．在篩管中，沿著葉→莖→根的方向運輸C．在導(dǎo)管中，沿著根→莖→葉的方向運輸D．在導(dǎo)管和篩管中，沿著根→莖→葉的方向運輸3．探究“莖運輸水分和無機鹽的部位”實驗中，能證明水分和無機鹽一般是從下而上運輸?shù)默F(xiàn)象是(D)A．橫切變色枝條的基部上方，觀察到木質(zhì)部變紅色B．實驗時觀察到枝條變成紅色C．縱切變色枝條，發(fā)現(xiàn)木質(zhì)部內(nèi)的導(dǎo)管變紅D．觀察莖的縱切面，木質(zhì)部的紅色越靠近枝端顏色越淺知識點二有機物的運輸【自主學習】閱讀教材第150～151頁的有關(guān)內(nèi)容，完成以下填空：1．植物的葉通過光合作用制造的有機物，除小局部留在葉肉細胞外，大局部需轉(zhuǎn)送到莖、根、果實、種子等部位去。2．有機物的運輸實驗：在一株盆栽木本植物上選取一個枝條，在枝條中部剝除約1厘米寬的一圈樹皮，露出木質(zhì)部。用刀輕刮木質(zhì)部外表，然后用少許凡士林涂抹環(huán)剝部位。一兩個月后，切口上方的樹皮將膨大而形成枝瘤。這一現(xiàn)象說明有機物是通過樹皮自上而下運輸?shù)摹?．樹皮里只有韌皮部的篩管是上下相通的，可見，葉制造的有機物是通過篩管向下運輸?shù)摹！纠蠋燑c撥】1．導(dǎo)管與篩管的比擬：導(dǎo)管存在于木質(zhì)部中，是由死細胞構(gòu)成的中空長管，用于運輸水分和無機鹽；篩管存在于韌皮部中，是由活細胞構(gòu)成的，篩管細胞之間的間隔轉(zhuǎn)化為帶孔的篩板。2．木質(zhì)部與韌皮部的比擬：木質(zhì)部內(nèi)有木纖維，韌皮部內(nèi)有韌皮纖維，木纖維和韌皮纖維都是死細胞，不要將它們和導(dǎo)管、篩管混淆?！靖M訓(xùn)練】1．熱帶地區(qū)種植的橡膠樹必須通過割皮才能獲得橡膠制品的原料——白色乳汁狀的液體，這種乳白色的液體流出來的部位是(C)A．髓B．木質(zhì)部C．韌皮部D．導(dǎo)管2．在小樹上拴鐵絲晾衣服，日子久了，在小樹拴鐵絲部位的上方會出現(xiàn)瘤狀物，這種現(xiàn)象可以說明(B)A．韌皮部能向上運輸有機物B．韌皮部能向下運輸有機物C．木質(zhì)部能向上運輸水和無機鹽D．木質(zhì)部和韌皮部都能向下運輸有機物3．在植物有機物運輸?shù)膶嶒炛?，?yīng)怎樣處理選