初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件

《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》人生路上甜苦和喜憂愿與你分擔(dān)所有難免曾經(jīng)跌倒和等候要勇敢的抬頭誰(shuí)愿常躲在避風(fēng)的港口寧有波濤洶涌的自由愿是你心中燈塔的守候在迷霧中讓你看透陽(yáng)光總在風(fēng)雨后烏云上有晴空珍惜所有的感動(dòng)每一份希望在你手中陽(yáng)光總在風(fēng)雨后請(qǐng)相信有彩虹風(fēng)風(fēng)雨雨都接受我一直會(huì)在你的左右《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》1各位老師、同學(xué)們，今天我要上的是一節(jié)“作文講評(píng)課”，題目叫做《成長(zhǎng)的煩惱》。本節(jié)課將本著以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣。2.明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。3.回顧提升，明確寫(xiě)作要求。4.作文講評(píng)（1）選取具有代表性作品進(jìn)行師生互評(píng)（多媒體展示），并點(diǎn)撥如何運(yùn)用敘事生動(dòng)的方法與技巧。（2）小組合作，評(píng)改交流（3）學(xué)生朗讀作文，并進(jìn)行自評(píng)。（4）同學(xué)們由以上例文總結(jié)本次作文中的可取之處。（5）對(duì)學(xué)生本次作文的不足進(jìn)行講評(píng)，并舉具體案例從錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。5.課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠運(yùn)用敘事生動(dòng)的方法與技巧并且通過(guò)老師的講解了解自己寫(xiě)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。希望各位同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，寫(xiě)作水平能夠百尺竿頭，更進(jìn)一步。各位老師、同學(xué)們，今天我要上的是一節(jié)“作文講評(píng)課”，題目叫做2《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)白山市第二十五中學(xué)仇文涵《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)白山市第二十五中學(xué)仇文涵31.理解和掌握敘事的要求、敘事的方法以及寫(xiě)作這類(lèi)文章的技巧。教學(xué)目標(biāo)122.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體生動(dòng)的敘事方法。33.初步具備一定的評(píng)改作文的能力。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.理解和掌握敘事的要求、敘事的方法以及寫(xiě)作這類(lèi)文章的技巧。4文題回顧

剛剛步入青少年時(shí)期的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)。幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，煩惱多了，憂郁、傷感就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是也有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)兀空?qǐng)選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，以“成長(zhǎng)的煩惱”為題，寫(xiě)一篇作文。要求表達(dá)清楚，不少于500字?！裁麕熣碚n本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿文題回顧剛剛步入青少年時(shí)期的中學(xué)生，隨著年齡5童年快樂(lè)成長(zhǎng)立意方面：1.學(xué)習(xí)方面2.人際關(guān)系

3.家庭方面4.身體心理選材方面：選材要斟酌，選取有典型意義的事例來(lái)寫(xiě)。表達(dá)方面：語(yǔ)言優(yōu)美，有真情實(shí)感。明確寫(xiě)作要求〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿童年快樂(lè)成長(zhǎng)立意方面：1.學(xué)習(xí)方面2.人際關(guān)系明確寫(xiě)6教師引領(lǐng)，師生共同評(píng)改

成長(zhǎng)的煩惱

一個(gè)星期五的下午，我放學(xué)回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本放到了桌子上，我問(wèn)正在做家務(wù)活的媽媽:“媽，你是不是偷看了我的日記?”媽媽承認(rèn)是她看的，繼續(xù)干著手中的家務(wù)活。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，這是深?lèi)?ài)我的母親的所作所為。媽媽的這一做法已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)呀!她怎么能這樣呢?我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎。媽媽停下手中的家務(wù)活回答道:“小孩子有什么隱私喲!我可是你的媽媽，有什么秘密不可以讓我知道?”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密。難道我要永遠(yuǎn)在媽媽的束縛監(jiān)管下成長(zhǎng)，不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽媽接著向我解釋道:“目前，我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說(shuō)一聲，我一概不管!”她的話顯得很?chē)?yán)肅，不容反駁。聽(tīng)了她的這番話，心里更是不可理解。但是，我也不想再與她爭(zhēng)吵，因?yàn)槲抑?，如果這樣爭(zhēng)吵下去，我一個(gè)孩子會(huì)有什么好結(jié)果呢?我只能默認(rèn)了。我拿著周記本轉(zhuǎn)身躺到自己的房間，放進(jìn)書(shū)包里最隱蔽的地方，讓它永遠(yuǎn)地跟隨著我。我的秘密不能再讓第三個(gè)人知道了。〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿教師引領(lǐng)，師生共同評(píng)改7

這件事情過(guò)去了很久，但我經(jīng)常在默默地為之流淚。我總在想，我所寫(xiě)的都是學(xué)生時(shí)代幼稚的想法和所見(jiàn)，并沒(méi)有不良想法，但我不懂?huà)寢尀槭裁醋兊萌绱藷o(wú)理，如此刁鉆，如此這樣對(duì)我，連自尊都不給我。一次睡覺(jué)的時(shí)候，我不知不覺(jué)又想起了一件小事。那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝砹它c(diǎn)，媽媽就問(wèn)東問(wèn)西。我都14歲了,已經(jīng)不是小孩子了，她還是那么不放心。媽媽，親愛(ài)的好媽媽，讓我們一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)不能溝通的疙瘩，好嗎?

點(diǎn)評(píng)

這篇作文被評(píng)定為三類(lèi)作文，主要原因在于表達(dá)上的欠缺，使得文章平淡無(wú)味，感情不是很真摯、貼切。例如，“我”的周記本被媽媽看了，但“我”沒(méi)有與母親進(jìn)行一番爭(zhēng)論來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，只是寫(xiě)“我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎”，就顯得矯情造作。這件事發(fā)生后，作者沒(méi)有對(duì)“我”的特有感受進(jìn)行細(xì)致、深刻的描寫(xiě),因此在體現(xiàn)成長(zhǎng)煩惱方面就比較干癟，文章主題也就未能得到鮮明體現(xiàn)。因此，這篇文章給老師一個(gè)突出的印象就是把“我”的成長(zhǎng)煩惱只局限在一種抽象的符號(hào)層面上，不能讓人產(chǎn)生情感上的共鳴。教師引領(lǐng)，師生共同評(píng)改〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿這件事情過(guò)去了很久，但我經(jīng)常在默默地為之流8鋪墊渲染法人物的神態(tài)，語(yǔ)言及動(dòng)作、心理描寫(xiě)，對(duì)心理描寫(xiě)精雕細(xì)刻，突出中心。適當(dāng)表現(xiàn)手法適當(dāng)借助聯(lián)想等表現(xiàn)手法，延伸內(nèi)涵，使內(nèi)容更加具體充實(shí)。恰當(dāng)修辭手法提升語(yǔ)言表達(dá)——借助修辭手法添枝加葉法給語(yǔ)句增加修飾成分，表達(dá)更加具體形象。如何讓文中的敘事具體生動(dòng)？〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿鋪墊渲染法人物的神態(tài)，語(yǔ)言及動(dòng)作、心理描寫(xiě)，對(duì)心理描寫(xiě)精雕細(xì)9成長(zhǎng)的煩惱

“媽，你是不是偷看了我的日記?”回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本一下子“飛”到了桌子上，我怒不可遏地問(wèn)媽媽?！拔沂强戳耍@有什么不可以的?”媽媽漫不經(jīng)心地說(shuō)，并沒(méi)有放下手中的家務(wù)活。“什么?”我簡(jiǎn)直不敢相信，這是深?lèi)?ài)我的母親說(shuō)的話?！斑@還不算嚴(yán)重?你已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)!”(此處以前是心理描寫(xiě)，顯得過(guò)于軟弱，轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了我態(tài)度的強(qiáng)硬。)我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎。你有什么隱私?我是你的監(jiān)護(hù)人，有什么秘密不可以讓我知道?”媽媽停下手中的家務(wù)活還我以顏色?！拔乙呀?jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密。難道我要永遠(yuǎn)在你的束縛下成長(zhǎng)，不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽媽也不甘示弱，聲色俱厲地說(shuō):“目前，我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說(shuō)一聲，我一概不管!”升格作文

（憤怒的語(yǔ)言描寫(xiě)放在了文章開(kāi)頭，先聲奪人，吸引讀者，設(shè)置懸念，矛盾陡生)

(這個(gè)動(dòng)詞用得好，寫(xiě)出了我的震驚。)

(神態(tài)描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng))

（媽媽的語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，具體化了媽媽的態(tài)度，這使得矛盾激化了)〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿成長(zhǎng)的煩惱升格作文10

媽媽那天生的女高音使周?chē)囊磺卸贾舷⒘耍?/p>

我不愿意再與她爭(zhēng)吵，因?yàn)槲抑?，再這樣爭(zhēng)吵下去，不會(huì)有什么好結(jié)果。我只好默認(rèn)了。我用微微顫顫的雙手，拿著周記本放進(jìn)書(shū)包里最隱蔽的地方。我發(fā)誓，要把它永遠(yuǎn)地放在自己的身邊，不能再讓第三個(gè)人知道這里的秘密:我橫下心了。多少次了，我默默地流淚。我總在想，我所寫(xiě)的都是學(xué)生時(shí)代幼稚的想法和所見(jiàn)，并非不良想法，但我不懂?huà)寢尀槭裁醋兊萌绱藷o(wú)理，如此這樣對(duì)我，連這小小的自尊都不給我。深夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。不知不覺(jué)又想起了一件令人傷心的小事。那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝砹它c(diǎn)，媽媽就問(wèn)東問(wèn)西，好像在審問(wèn)一個(gè)壞人。我都初三了，不是小孩子了，可她還是那么不放心。媽媽，親爰的好媽媽，讓我們一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)不能溝通的疙瘩，好嗎？升格作文

（通過(guò)嗓音再塑了媽媽這一人物形象，使人物更加鮮活。）（態(tài)度堅(jiān)決）〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿媽媽那天生的女高音使周?chē)囊磺卸贾舷⒘耍?1可以圍繞所學(xué)的添枝加葉法、鋪墊渲染法、適當(dāng)表現(xiàn)手法、恰當(dāng)修辭手法等方面大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。小組合作，評(píng)改交流

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，分小組評(píng)改作文

（請(qǐng)大家按照剛才學(xué)的方法修改作文）評(píng)改要點(diǎn):（優(yōu)點(diǎn)+不足

+改進(jìn)）(合作交流，小組匯報(bào))〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿可以圍繞所學(xué)的添枝加葉法、鋪墊渲染法、適當(dāng)表現(xiàn)手法、恰當(dāng)修辭12〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件13學(xué)生自評(píng)（優(yōu)點(diǎn)+不足+改進(jìn)）〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿學(xué)生自評(píng)（優(yōu)點(diǎn)+不足+改進(jìn)）〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)14學(xué)生自評(píng)輸入標(biāo)題每當(dāng)?shù)搅送砩衔揖筒幌胨幌胨?，因?yàn)槲遗麻T(mén)外有只大灰狼。媽媽可不可以晚一點(diǎn)再把燈熄滅等爸爸給我講完一千零一夜〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿學(xué)生自評(píng)輸入標(biāo)題每當(dāng)?shù)搅送砩衔揖筒幌胨幌胨驗(yàn)槲遗麻T(mén)外有15作文講評(píng)大多數(shù)同學(xué)都能?chē)?yán)格按照要求進(jìn)行作文。優(yōu)點(diǎn)1文中恰當(dāng)引用比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法，讓文章增色不少。寫(xiě)自己的親身體會(huì)，抒發(fā)真情實(shí)感。巧妙運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)刻畫(huà)人物。有的同學(xué)還有精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡工整；個(gè)別同學(xué)文字優(yōu)美，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。2345〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿作文講評(píng)大多數(shù)同學(xué)都能?chē)?yán)格按照要求進(jìn)行作文。優(yōu)點(diǎn)1文中恰當(dāng)引16作文講評(píng)字?jǐn)?shù)不夠，影響得分。不足1錯(cuò)別字太多，影響全文。個(gè)別地方語(yǔ)言運(yùn)用不得當(dāng)，語(yǔ)句不通順。個(gè)別同學(xué)對(duì)作文有畏懼感，不敢嘗試。234〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿作文講評(píng)字?jǐn)?shù)不夠，影響得分。不足1錯(cuò)別字太多，影響全文。個(gè)別17錯(cuò)別字太多的案例〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿錯(cuò)別字太多的案例〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱18錯(cuò)別字糾正骯臟豈止美哉鍛煉既即〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿錯(cuò)別字糾正骯臟豈止〔名師整理課本專題〕初19標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的案例〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤的案例〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩20省略號(hào)、破折號(hào)不能分上下兩行寫(xiě)〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿省略號(hào)、破折號(hào)〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》21輸入標(biāo)題〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿輸入標(biāo)題〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講22通過(guò)這次作文評(píng)改，我們應(yīng)該明白：

想要使文章的敘事更加具體生動(dòng)，就應(yīng)合理運(yùn)用四種方法——“四大天王”。知道自己在寫(xiě)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷完善、精益求精。

課堂總結(jié)〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿通過(guò)這次作文評(píng)改，我們應(yīng)該明白：課堂總結(jié)〔名師整理課本專題〕23作業(yè)1.自評(píng)后的作文課下進(jìn)行同桌互評(píng)。2.任選你寫(xiě)過(guò)的一篇作文，合理運(yùn)用四大方法，為你的文章增光添彩?！裁麕熣碚n本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿作業(yè)1.自評(píng)后的作文課下進(jìn)行同桌互評(píng)?！裁麕熣碚n本專題〕初24泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空沒(méi)有鳥(niǎo)的身影但它已飛過(guò)?！蔽蚁胝f(shuō)：“成長(zhǎng)的路上沒(méi)有留下我的腳印但我已踏踏實(shí)實(shí)的走過(guò)?！痹诔砷L(zhǎng)中，總有風(fēng)風(fēng)雨雨，但請(qǐng)堅(jiān)信陽(yáng)光總在風(fēng)雨后。〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿泰戈?duì)栒f(shuō)：“天空沒(méi)有鳥(niǎo)的身影但它已飛過(guò)?！薄裁麕熣碚n本專題25《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》人生路上甜苦和喜憂愿與你分擔(dān)所有難免曾經(jīng)跌倒和等候要勇敢的抬頭誰(shuí)愿常躲在避風(fēng)的港口寧有波濤洶涌的自由愿是你心中燈塔的守候在迷霧中讓你看透陽(yáng)光總在風(fēng)雨后烏云上有晴空珍惜所有的感動(dòng)每一份希望在你手中陽(yáng)光總在風(fēng)雨后請(qǐng)相信有彩虹風(fēng)風(fēng)雨雨都接受我一直會(huì)在你的左右《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》26各位老師、同學(xué)們，今天我要上的是一節(jié)“作文講評(píng)課”，題目叫做《成長(zhǎng)的煩惱》。本節(jié)課將本著以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1.激情導(dǎo)入，引發(fā)興趣。2.明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。3.回顧提升，明確寫(xiě)作要求。4.作文講評(píng)（1）選取具有代表性作品進(jìn)行師生互評(píng)（多媒體展示），并點(diǎn)撥如何運(yùn)用敘事生動(dòng)的方法與技巧。（2）小組合作，評(píng)改交流（3）學(xué)生朗讀作文，并進(jìn)行自評(píng)。（4）同學(xué)們由以上例文總結(jié)本次作文中的可取之處。（5）對(duì)學(xué)生本次作文的不足進(jìn)行講評(píng)，并舉具體案例從錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足。5.課堂小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠運(yùn)用敘事生動(dòng)的方法與技巧并且通過(guò)老師的講解了解自己寫(xiě)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。希望各位同學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短，寫(xiě)作水平能夠百尺竿頭，更進(jìn)一步。各位老師、同學(xué)們，今天我要上的是一節(jié)“作文講評(píng)課”，題目叫做27《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)白山市第二十五中學(xué)仇文涵《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)白山市第二十五中學(xué)仇文涵281.理解和掌握敘事的要求、敘事的方法以及寫(xiě)作這類(lèi)文章的技巧。教學(xué)目標(biāo)122.學(xué)習(xí)運(yùn)用具體生動(dòng)的敘事方法。33.初步具備一定的評(píng)改作文的能力。（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）1.理解和掌握敘事的要求、敘事的方法以及寫(xiě)作這類(lèi)文章的技巧。29文題回顧

剛剛步入青少年時(shí)期的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)。幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，煩惱多了，憂郁、傷感就會(huì)籠罩在我們的心頭，生活也會(huì)失去光彩。你是不是也有過(guò)這樣的體驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，以“成長(zhǎng)的煩惱”為題，寫(xiě)一篇作文。要求表達(dá)清楚，不少于500字?！裁麕熣碚n本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿文題回顧剛剛步入青少年時(shí)期的中學(xué)生，隨著年齡30童年快樂(lè)成長(zhǎng)立意方面：1.學(xué)習(xí)方面2.人際關(guān)系

3.家庭方面4.身體心理選材方面：選材要斟酌，選取有典型意義的事例來(lái)寫(xiě)。表達(dá)方面：語(yǔ)言優(yōu)美，有真情實(shí)感。明確寫(xiě)作要求〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿童年快樂(lè)成長(zhǎng)立意方面：1.學(xué)習(xí)方面2.人際關(guān)系明確寫(xiě)31教師引領(lǐng)，師生共同評(píng)改

成長(zhǎng)的煩惱

一個(gè)星期五的下午，我放學(xué)回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本放到了桌子上，我問(wèn)正在做家務(wù)活的媽媽:“媽，你是不是偷看了我的日記?”媽媽承認(rèn)是她看的，繼續(xù)干著手中的家務(wù)活。我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，這是深?lèi)?ài)我的母親的所作所為。媽媽的這一做法已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)呀!她怎么能這樣呢?我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎。媽媽停下手中的家務(wù)活回答道:“小孩子有什么隱私喲!我可是你的媽媽，有什么秘密不可以讓我知道?”“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密。難道我要永遠(yuǎn)在媽媽的束縛監(jiān)管下成長(zhǎng)，不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽媽接著向我解釋道:“目前，我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說(shuō)一聲，我一概不管!”她的話顯得很?chē)?yán)肅，不容反駁。聽(tīng)了她的這番話，心里更是不可理解。但是，我也不想再與她爭(zhēng)吵，因?yàn)槲抑溃绻@樣爭(zhēng)吵下去，我一個(gè)孩子會(huì)有什么好結(jié)果呢?我只能默認(rèn)了。我拿著周記本轉(zhuǎn)身躺到自己的房間，放進(jìn)書(shū)包里最隱蔽的地方，讓它永遠(yuǎn)地跟隨著我。我的秘密不能再讓第三個(gè)人知道了?！裁麕熣碚n本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿教師引領(lǐng)，師生共同評(píng)改32

這件事情過(guò)去了很久，但我經(jīng)常在默默地為之流淚。我總在想，我所寫(xiě)的都是學(xué)生時(shí)代幼稚的想法和所見(jiàn)，并沒(méi)有不良想法，但我不懂?huà)寢尀槭裁醋兊萌绱藷o(wú)理，如此刁鉆，如此這樣對(duì)我，連自尊都不給我。一次睡覺(jué)的時(shí)候，我不知不覺(jué)又想起了一件小事。那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝砹它c(diǎn)，媽媽就問(wèn)東問(wèn)西。我都14歲了,已經(jīng)不是小孩子了，她還是那么不放心。媽媽，親愛(ài)的好媽媽，讓我們一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)不能溝通的疙瘩，好嗎?

點(diǎn)評(píng)

這篇作文被評(píng)定為三類(lèi)作文，主要原因在于表達(dá)上的欠缺，使得文章平淡無(wú)味，感情不是很真摯、貼切。例如，“我”的周記本被媽媽看了，但“我”沒(méi)有與母親進(jìn)行一番爭(zhēng)論來(lái)維護(hù)自己的尊嚴(yán)，只是寫(xiě)“我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎”，就顯得矯情造作。這件事發(fā)生后，作者沒(méi)有對(duì)“我”的特有感受進(jìn)行細(xì)致、深刻的描寫(xiě),因此在體現(xiàn)成長(zhǎng)煩惱方面就比較干癟，文章主題也就未能得到鮮明體現(xiàn)。因此，這篇文章給老師一個(gè)突出的印象就是把“我”的成長(zhǎng)煩惱只局限在一種抽象的符號(hào)層面上，不能讓人產(chǎn)生情感上的共鳴。教師引領(lǐng)，師生共同評(píng)改〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿這件事情過(guò)去了很久，但我經(jīng)常在默默地為之流33鋪墊渲染法人物的神態(tài)，語(yǔ)言及動(dòng)作、心理描寫(xiě)，對(duì)心理描寫(xiě)精雕細(xì)刻，突出中心。適當(dāng)表現(xiàn)手法適當(dāng)借助聯(lián)想等表現(xiàn)手法，延伸內(nèi)涵，使內(nèi)容更加具體充實(shí)。恰當(dāng)修辭手法提升語(yǔ)言表達(dá)——借助修辭手法添枝加葉法給語(yǔ)句增加修飾成分，表達(dá)更加具體形象。如何讓文中的敘事具體生動(dòng)？〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿鋪墊渲染法人物的神態(tài)，語(yǔ)言及動(dòng)作、心理描寫(xiě)，對(duì)心理描寫(xiě)精雕細(xì)34成長(zhǎng)的煩惱

“媽，你是不是偷看了我的日記?”回到家，一看到壓在抽屜底下的周記本一下子“飛”到了桌子上，我怒不可遏地問(wèn)媽媽?！拔沂强戳?，這有什么不可以的?”媽媽漫不經(jīng)心地說(shuō)，并沒(méi)有放下手中的家務(wù)活?！笆裁?”我簡(jiǎn)直不敢相信，這是深?lèi)?ài)我的母親說(shuō)的話?！斑@還不算嚴(yán)重?你已經(jīng)侵犯了我的隱私權(quán)!”(此處以前是心理描寫(xiě)，顯得過(guò)于軟弱，轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)了我態(tài)度的強(qiáng)硬。)我當(dāng)時(shí)恨不得把本子撕個(gè)粉碎。你有什么隱私?我是你的監(jiān)護(hù)人，有什么秘密不可以讓我知道?”媽媽停下手中的家務(wù)活還我以顏色?！拔乙呀?jīng)長(zhǎng)大了,應(yīng)該有一塊屬于自己的天地了，應(yīng)該有屬于自己的秘密。難道我要永遠(yuǎn)在你的束縛下成長(zhǎng)，不能自由地馳騁嗎?”我有些沖動(dòng)，更有些氣憤。媽媽也不甘示弱，聲色俱厲地說(shuō):“目前，我還是你的監(jiān)護(hù)人，我有權(quán)知道你的所作所為，所思所想，學(xué)習(xí)為人，等到什么時(shí)候你不需要我管了，說(shuō)一聲，我一概不管!”升格作文

（憤怒的語(yǔ)言描寫(xiě)放在了文章開(kāi)頭，先聲奪人，吸引讀者，設(shè)置懸念，矛盾陡生)

(這個(gè)動(dòng)詞用得好，寫(xiě)出了我的震驚。)

(神態(tài)描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng))

（媽媽的語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，具體化了媽媽的態(tài)度，這使得矛盾激化了)〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿成長(zhǎng)的煩惱升格作文35

媽媽那天生的女高音使周?chē)囊磺卸贾舷⒘耍?/p>

我不愿意再與她爭(zhēng)吵，因?yàn)槲抑?，再這樣爭(zhēng)吵下去，不會(huì)有什么好結(jié)果。我只好默認(rèn)了。我用微微顫顫的雙手，拿著周記本放進(jìn)書(shū)包里最隱蔽的地方。我發(fā)誓，要把它永遠(yuǎn)地放在自己的身邊，不能再讓第三個(gè)人知道這里的秘密:我橫下心了。多少次了，我默默地流淚。我總在想，我所寫(xiě)的都是學(xué)生時(shí)代幼稚的想法和所見(jiàn)，并非不良想法，但我不懂?huà)寢尀槭裁醋兊萌绱藷o(wú)理，如此這樣對(duì)我，連這小小的自尊都不給我。深夜，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。不知不覺(jué)又想起了一件令人傷心的小事。那是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，因?yàn)槲一丶彝砹它c(diǎn)，媽媽就問(wèn)東問(wèn)西，好像在審問(wèn)一個(gè)壞人。我都初三了，不是小孩子了，可她還是那么不放心。媽媽，親爰的好媽媽，讓我們一起來(lái)解開(kāi)這個(gè)不能溝通的疙瘩，好嗎？升格作文

（通過(guò)嗓音再塑了媽媽這一人物形象，使人物更加鮮活。）（態(tài)度堅(jiān)決）〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿媽媽那天生的女高音使周?chē)囊磺卸贾舷⒘耍?6可以圍繞所學(xué)的添枝加葉法、鋪墊渲染法、適當(dāng)表現(xiàn)手法、恰當(dāng)修辭手法等方面大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。小組合作，評(píng)改交流

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，分小組評(píng)改作文

（請(qǐng)大家按照剛才學(xué)的方法修改作文）評(píng)改要點(diǎn):（優(yōu)點(diǎn)+不足

+改進(jìn)）(合作交流，小組匯報(bào))〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿可以圍繞所學(xué)的添枝加葉法、鋪墊渲染法、適當(dāng)表現(xiàn)手法、恰當(dāng)修辭37〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件38學(xué)生自評(píng)（優(yōu)點(diǎn)+不足+改進(jìn)）〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿學(xué)生自評(píng)（優(yōu)點(diǎn)+不足+改進(jìn)）〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)39學(xué)生自評(píng)輸入標(biāo)題每當(dāng)?shù)搅送砩衔揖筒幌胨幌胨?，因?yàn)槲遗麻T(mén)外有只大灰狼。媽媽可不可以晚一點(diǎn)再把燈熄滅等爸爸給我講完一千零一夜〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿學(xué)生自評(píng)輸入標(biāo)題每當(dāng)?shù)搅送砩衔揖筒幌胨幌胨?，因?yàn)槲遗麻T(mén)外有40作文講評(píng)大多數(shù)同學(xué)都能?chē)?yán)格按照要求進(jìn)行作文。優(yōu)點(diǎn)1文中恰當(dāng)引用比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法，讓文章增色不少。寫(xiě)自己的親身體會(huì)，抒發(fā)真情實(shí)感。巧妙運(yùn)用外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)刻畫(huà)人物。有的同學(xué)還有精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。大多數(shù)同學(xué)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、字跡工整；個(gè)別同學(xué)文字優(yōu)美，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。2345〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿作文講評(píng)大多數(shù)同學(xué)都能?chē)?yán)格按照要求進(jìn)行作文。優(yōu)點(diǎn)1文中恰當(dāng)引41作文講評(píng)字?jǐn)?shù)不夠，影響得分。不足1錯(cuò)別字太多，影響全文。個(gè)別地方語(yǔ)言運(yùn)用不得當(dāng)，語(yǔ)句不通順。個(gè)別同學(xué)對(duì)作文有畏懼感，不敢嘗試。234〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿〔名師整理課本專題〕初中作文指導(dǎo)《成長(zhǎng)的煩惱》作文講評(píng)課課件（共25頁(yè)）-ppt優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿作文講評(píng)字?jǐn)?shù)不夠，影響得分。不足1錯(cuò)別字太多，影響全文。個(gè)別42