托班語言教學設計

托班語言教學設計托班語言教學設計1喜歡動植物是寶寶的天性。春天氣候適宜，植物在不斷地發(fā)生著變化，小動物也開始出現(xiàn)在寶寶的身邊,它們吸引著寶寶的視線，讓寶寶產(chǎn)生了濃厚的興趣。本節(jié)活動正是順應寶寶這一需要而設計的。1、理解內(nèi)容，了解蝸牛身體的外形特征。2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。3、萌發(fā)關愛動植物的美好情感。1、在飼養(yǎng)角養(yǎng)殖小蝸牛，帶領寶寶觀察。2、雷聲、雨聲錄音磁帶，《蝸牛的房子》故事磁帶，錄音機。3、《蝸牛的房子》課件一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形及生活特點。1、教師一邊說一邊操作課件。師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰？（小蝸牛）2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。教師小結:小蝸牛的身體軟軟的，還背著一個硬硬的貝殼,為了保護自己的，遇到敵人，藏進去。小蝸牛頭上還長著兩只小椅角，是為了看方向，小蝸牛喜歡吃植物的莖和葉。二、播放錄音，引導寶寶聽聽、說說。1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀！聽一聽，發(fā)生了什么事情。2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內(nèi)容?！疤炜罩酗w來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事？”“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么？”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀？”“小蝸牛的身體怎么不見了？藏到哪里去了呢？”2、教師完整講述故事一遍。四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲請寶寶手膝著地模仿蝸牛自由爬行，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時,寶寶緊縮身體，停止不動?！疤烨缌?，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。1、把故事掛圖、故事磁帶、幼兒用書投放在閱讀區(qū)，帶寶寶經(jīng)常聽聽故事錄音，說說故事里的對話。2、在寶寶自由活動時間帶說唱兒歌《小蝸?！罚惺軆焊璞磉_的情趣。托班年齡的孩子，思維形象具體，語言理解能力差。為此，我先通過引導寶寶飼養(yǎng)、觀察小蝸牛，使其初步了解小蝸牛的外形特征;再用通俗的語言邊引導寶寶看圖，邊講故事，這樣使寶寶加深對蝸牛的認識和對故事語言的理解，為故事中的問題做了鋪墊；最后引導寶寶通過游戲活動來進一步理解、學說“轟隆隆”、“嘩啦啦”等詞語。這不僅豐富了寶寶的詞匯，體驗到游戲帶來的快樂,而且加深了對故事情節(jié)的印象，一舉二得。本節(jié)活動設計合理，層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，達到了預定的教育目標，寶寶積極性高，效果不錯。不足之處：教師語言欠精煉，問題的設計缺乏技巧性。托班語言教學設計2活動目標1、感受樹葉飄落的意境，體驗兒歌語言的趣味性。2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進行表達。（重點）3、嘗試邊做動作邊說兒歌。（難點）活動準備教具準備：落葉若干，大樹三棵。經(jīng)驗準備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園?；顒舆^程一、情境“樹葉小路”導入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達的欲望。師：秋天到了，風婆婆把落葉吹到了托一班?？?，小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉？（幼兒自由表達。）小結：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。師：聽，風婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風婆婆的歌聲出發(fā)吧！（教師示意幼兒跟著教師走進“樹林”，等幼兒走進“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。）2、傾聽風婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。師：風婆婆的兒歌里說到了什么？（幼兒自由表達，教師引導幼兒用兒歌中的語言進行表達。）師：讓我們一起和風婆婆唱著兒歌前進吧?。ń處熇昧舭椎男问揭龑в變焊S教師說兒歌。）三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動作邊說兒歌。師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺吧！活動延伸游戲區(qū)“樹葉飄飄”。附兒歌《飄到地上睡個覺》秋天到，樹葉黃，一片一片往下飄，飄到地上睡個覺。托班語言教學設計3生成背景現(xiàn)今的幼兒大多數(shù)是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，在家所處地位較高，家長寵愛過度，個個都是眾星捧月般的“小皇帝”，他們一切都以自我為中心。在幼兒園里，這么多的“小皇帝”生活在一起，許多不和諧的音符產(chǎn)生了：爭搶玩具、好東西獨享、自由任性……為了使他們學會關心、了解他人的愿望和需要,并能為他人分擔憂傷，于是，以一些童話故事為突破口，來激發(fā)幼兒親近社會的行為。活動目標1、理解故事內(nèi)容，知道兔寶寶為什么會哭，讓幼兒愿意幫助它。2、學說短句：“兔寶寶不要哭，我送你XXX。"（重點）3、讓幼兒體驗到幫助別人是件快樂的事?；顒訙蕚?、活動室的‘一角布置成新年舞會的樣子，另一角布置成超市，內(nèi)有各種玩具和禮品。2、請幾個大班的幼兒戴上各種動物頭飾等待出場?；顒舆^程一、故事導入師：新年來到了，小動物們都穿著漂亮的衣服出去玩了，它們是誰呀？（戴上各種動物頭飾的幼兒依次出場。）突然，傳來了“嗚嗚……”的哭聲，誰在哭呀？幼：是小兔子在哭。師：你怎么知道的？幼：它在擦眼淚呢?。ㄔu析：托班的孩子最喜歡觀看各種小動物及一些充滿童趣的小故事，情境表演能充分激發(fā)幼兒的活動興趣，小朋友們也非常想知道兔寶寶為什么會哭，為下面的活動作了鋪墊。）二、情感體驗師：請你猜一猜，兔寶寶為什么哭呢？幼1:它不聽話，媽媽不要它了。幼2：它肚子餓，沒有好東西吃了。幼3：它沒有玩具。師：小朋友說的真好，那么，你們有什么好辦法讓它不要哭了？幼1：我給它擦眼淚。幼2：我去抱抱它。幼3：我給它吃糖。幼4：我去跟它玩。（評價：教師及時引導幼兒去學會關愛他人，抓住有利時機，培養(yǎng)他們的同情兔寶寶，并嘗試去幫助它。）三、幫助他人師：讓我們?nèi)栆粏査脝?？兔寶寶，你為什么哭呀？戴小兔頭飾的幼兒：新年到了，我沒有新衣服，也沒有好吃、好玩的東西,嗚嗚“師：聽了兔寶寶的話，我們怎么辦呢？幼：我們大家一起幫助它。師：那你準備怎么幫呢？幼1：我給它買新衣服。幼2：我給它買玩具。幼3：我給它買好吃的東西。師：小朋友的辦法真多，現(xiàn)在，我們一起去超市給兔寶寶挑選好東西吧！（師幼一起在輕柔的音樂聲中去超市，讓幼兒自己選擇送給兔寶寶的禮物。）師：我們已經(jīng)選好了禮物，現(xiàn)在，我們就去送給它，好嗎？幼：好。師：兔寶寶很高興，能有那么多小朋友來給它禮物，但是，它有一個要求:小朋友送禮物時，要一個跟著一個，不能推也不能擠，而且，一定要說清楚，你送給它什么禮物。（放音樂，幼兒送禮物，在此過程中，重點知道幼兒學說句子：兔寶寶不要哭，我送給你XXX）（評析：通過這一些活動，使幼兒學會了用語言、表情、行動去體驗幫助別人的快樂,特別是“送禮物”這一環(huán)節(jié)，更是把孩子們的興奮之情推向了高潮。）四、新年舞會師：小兔寶寶今天真開心，收到了那么多的禮物，現(xiàn)在，它邀請我們一起去參加新年舞會，我們跟著它跳舞吧！（師幼一同來到布置成新年舞會的區(qū)域，跟著音樂快樂地跳起舞來……）活動評價本次活動是以幼兒比較趕興趣的情境表演展開的，在活動中，時時給幼兒創(chuàng)設條件，讓他們親自參與，整個活動幼兒一直處于幫助小兔的狀態(tài)，使幼兒充分感受到幫助別人的快樂，同時也感受到別人快樂我也快樂的愉悅之情。托班語言教學設計4活動目標1、學說兒歌，感受朗誦兒歌的樂趣。2、初步感知高和低?；顒訙蕚鋻靾D若干個蹺蹺板模型，活動前組織幼兒玩蹺蹺板?；顒舆^程一、以談話的形式進行導入。師：剛才我們?nèi)ツ睦锿媪耍客媪耸裁?？你們覺得好玩嗎？二、教師出示大圖，引導幼兒觀察后提問：圖上有誰？他們在玩什么？蹺蹺板是怎么玩的？三、教師出示自制蹺蹺板，邊擺弄蹺蹺板邊示范念兒歌。師：今天老師也帶來一個小的蹺蹺板，我們一看，這個蹺蹺板長得和我們玩的蹺蹺板一樣嗎？今天蹺蹺板也帶來了一首好聽的兒歌，請小朋友聽聽，蹺蹺板里的兒歌都說了些什么：“蹺蹺板，兩邊翹，翹一翹，翹一翹，高高低低真奇妙?！边@首兒歌有一個好聽的名字叫《蹺蹺板》，小朋友在玩蹺蹺板的時候是怎樣子的？（一邊高一邊低）四、學念兒歌。1、教師示范朗誦后提問：師：兒歌叫什么名字？2、教師邊擺弄蹺蹺板邊和幼兒一起朗誦兒歌。師：現(xiàn)在請小朋友和老師一起來念這首蹺蹺板的兒歌吧！念兒歌的時候，老師大聲念，請小朋友小聲的跟著老師念，聽聽誰的聲音最好聽。3、教師邊用手演示邊與幼兒一起朗誦兒歌。師：老師不僅帶來了模型蹺蹺板，看，老師的手也能變成蹺蹺板哦，看看老師變成的蹺蹺板會不會念兒歌呢？我們一起它好嗎？4、幼兒邊模仿老師的動作邊大聲念兒歌。師：現(xiàn)在也請你們把自己的小手伸直，變成蹺蹺板，用好聽的聲音一起念兒歌吧。五、一邊念兒歌，一邊做《蹺蹺板》游戲。1、先請兩名幼兒上來做示范。師：請大家想想：還可以怎么變蹺蹺板呢？（先請幼兒思考后教師再請一名幼兒上來做示范，邊做邊念兒歌）2、請幼兒自