幼兒園大班音樂(lè)課教案（優(yōu)秀4篇）

第幼兒園大班音樂(lè)課教案〔優(yōu)秀4篇〕幼兒園大班音樂(lè)課教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉曲子，掌握曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。

2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟著旋律根本找到曲子中的每個(gè)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

笛子、曲譜、圖片、音樂(lè)錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒情感。

1、師：你晚上有出去賞月嗎？為看到了什么？

2、示圖片：圖片上畫的是什么情景？你覺(jué)得美嗎？

二、欣賞音樂(lè)。

提問(wèn)：你聽(tīng)了的心里是什么樣的感覺(jué)？

3、再次欣賞音樂(lè)錄音，引導(dǎo)幼兒從欣賞中感受曲子優(yōu)美、飽含深情的基調(diào)。

三、學(xué)習(xí)曲子

1、剛剛我們聽(tīng)的這首曲子好聽(tīng)嗎？聽(tīng)上去是怎么樣的？它的名字叫《彩云飄飄》，如果我們能用笛子吹出來(lái)，會(huì)更好聽(tīng)的！

2、播放音樂(lè)錄音，教師跟著音樂(lè)將曲子完整地吹一遍，請(qǐng)幼兒再欣賞。

3、出示曲譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱曲子。

〔1〕教師完整地彈唱一遍。

〔2〕教師彈琴，幼兒輕聲跟唱。

〔3〕教師帶著幼兒集體唱兩遍。

4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行找音練習(xí)。教師彈琴，請(qǐng)幼兒在笛子上找出每個(gè)音。

5、教師重點(diǎn)講解曲子中比擬多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教師示范吹給幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。

6、教師再次完整吹一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。

四、聽(tīng)音樂(lè)幼兒有秩序地放笛子。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《顛倒歌》篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受歌詞滑稽、幽默。

2、在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中穩(wěn)固歌曲，體驗(yàn)競(jìng)賽的激情與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、歌曲伴奏等

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣

師：在一個(gè)美麗的森林里，生活著一群可愛(ài)的小動(dòng)物。瞧，它們都在干什么？〔演示ppt〕

有一天，一位淘氣的小魔仙來(lái)到了這個(gè)森林，她用魔法棒一點(diǎn)，動(dòng)物們的事情全顛倒了，你們知道什么叫顛倒嗎？〔理解“顛倒〞的含義，顛倒就是指所有的現(xiàn)象和我們平時(shí)看到的都是相反的〕。

二、通過(guò)傾聽(tīng)熟悉歌曲旋律和理解歌曲內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲。

〔一〕傾聽(tīng)歌曲1-——2遍。

提問(wèn)：

1、哪些小動(dòng)物發(fā)生了顛倒的事情？

2、在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？

3、平時(shí)生活中它們是這樣的嗎？

4、這些顛倒的事情，你們聽(tīng)起來(lái)感到怎樣？

〔二〕學(xué)唱歌曲第一段2遍

引導(dǎo)幼兒帶著歡樂(lè)有趣的感受演唱歌曲。

〔三〕傾聽(tīng)歌曲第二段1——2遍

過(guò)渡語(yǔ)：“顛倒歌這么有趣、可笑，小魔仙覺(jué)得很有意思，于是她用魔法棒又一變，聽(tīng)，誰(shuí)又發(fā)生了變化？

提問(wèn)：

1、又有哪些小動(dòng)物身上發(fā)生了顛倒的事？

2、你覺(jué)得哪只小動(dòng)物顛倒的事最有趣？〔教師可借助動(dòng)作演示有趣的顛倒現(xiàn)象〕

〔四〕學(xué)唱第二段歌曲1——2遍。

〔五〕完整學(xué)唱歌曲2——3遍

過(guò)渡語(yǔ)：“我們把這些小動(dòng)物發(fā)生的顛倒的事情，連在一起就是一首好聽(tīng)有趣的《顛倒歌》，我們一起來(lái)唱唱。

全班合唱與表演唱相結(jié)合，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。

三、在團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽中穩(wěn)固學(xué)唱歌曲。

1、來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么玩對(duì)歌比賽的〔教師示范結(jié)合肢體動(dòng)作：a：小小老鼠樹林里面；b：稱大王；a：大獅子害怕那個(gè)b：小老鼠〕對(duì)歌正確的一方為贏隊(duì)，另一方為輸隊(duì)。

第一回合：教師和全體孩子成為對(duì)歌競(jìng)賽雙方，師幼對(duì)唱?！?-2遍〕

第二回合：小組對(duì)唱，師以轉(zhuǎn)盤作為道具，轉(zhuǎn)到哪一組哪一組就進(jìn)行對(duì)唱競(jìng)賽。

第三回合：師幼互動(dòng)對(duì)唱，請(qǐng)全體起立，向后轉(zhuǎn)，和客人老師對(duì)歌。

四、活動(dòng)延伸

小朋友們你們現(xiàn)在都是小小音樂(lè)家了哦！還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)到顛倒樹林里呢，回家想想把自己想到的畫出來(lái)，像我們剛剛那樣編成一首完整的曲子唱給爸爸媽媽聽(tīng)，也可以與爸爸媽媽玩對(duì)歌游戲。

幼兒園大班音樂(lè)課教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)演唱歌曲，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)兒歌的了解。

2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)大頭在雨中的快樂(lè)心情。

3、感受歌曲的幽默和幽默，體驗(yàn)歌曲主人公的樂(lè)觀生活態(tài)度。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程：

1、活動(dòng)導(dǎo)人：幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲?qū)?，分別用廣東話、普通話交替問(wèn)候，讓幼兒在相互問(wèn)候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

〔教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡(jiǎn)單有趣的手指游戲，其價(jià)值有二：一是吸引孩子進(jìn)入聆聽(tīng)和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽(tīng)覺(jué)表象做好準(zhǔn)備；二是通過(guò)有節(jié)奏的互動(dòng)問(wèn)好，拉近師幼情感距離，為練習(xí)三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個(gè)互動(dòng)積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)?！?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情境：老師在音樂(lè)的伴奏下，邊講述故事"下雨的時(shí)候"邊繪畫，引起幼兒對(duì)"大頭"的興趣。

〔在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂(lè)情境申的故事，起到了以情動(dòng)人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞"嘟"哼唱旋律，并用簡(jiǎn)單的美術(shù)線條勾勒出音樂(lè)情境中的主人公：幽默可愛(ài)的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進(jìn)入歌曲，創(chuàng)設(shè)了音畫結(jié)合的課堂效果。〕

3、感受歌曲

〔1〕第一二次感受歌曲。故事講到結(jié)尾將歌曲帶入，幼兒聆聽(tīng)老師完整演唱歌曲。

師：這個(gè)大頭可真有意思，不怕雨淋。"我"也想來(lái)當(dāng)大頭〔伸出大拇指〕。

〔2〕第二次感受歌曲。借助手指游戲〔小幅度手指動(dòng)作〕幫助幼兒感受歌曲。

師：剛剛大頭都唱了些什么？

幼：下雨不愁！人家有傘！下雨能洗澡！……〔幼兒答復(fù)后老師用歌聲及動(dòng)作回應(yīng)，引導(dǎo)其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞?！?/p>

〔3〕第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽(tīng)老師歌聲進(jìn)一步理解歌曲。

師：我的"大頭"在這，把你的"大頭"也拿出來(lái)。

〔4〕第四次感受歌曲。利用桔子道具引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲。

師：你的頭大，我的頭更大?！采斐龃饔薪圩拥拇竽粗浮吃?大頭"唱歌過(guò)程中，老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒：一起來(lái)！

〔①簡(jiǎn)單裝備，化繁為簡(jiǎn)。簡(jiǎn)單的"大拇指"，通過(guò)豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進(jìn)行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點(diǎn)燃了孩子無(wú)窮的想象，簡(jiǎn)單的裝備創(chuàng)造了快樂(lè)歌唱的價(jià)值。②逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累。從大拇指大頭轉(zhuǎn)換到桔子大頭，從個(gè)體手的動(dòng)作過(guò)渡到操作桔子教具，從徒手練習(xí)過(guò)渡到配樂(lè)操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個(gè)逐層遞進(jìn)，練習(xí)積累的過(guò)程。〕

4、學(xué)唱歌曲

〔1〕師幼操作"大頭"指偶學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲韻律和內(nèi)容。

師：剛剛小朋友說(shuō)"老師你有大頭，我們也想有個(gè)大頭"，別著急，看看這是什么？

幼：橡皮泥。

師：我們用橡皮泥做個(gè)大頭吧！師幼用團(tuán)的方式制作橡皮泥"大頭"，注意跟隨韻律節(jié)奏進(jìn)行。

〔2〕教師借助橡皮泥"大頭"與幼兒一起游戲歌唱。

師：我們都有了"大頭"，看看誰(shuí)的"大頭"最會(huì)唱歌。

〔①播種"想象"的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動(dòng)的欲望，并進(jìn)一步啟迪了孩子的遷移能力：原來(lái)橡皮泥也可以當(dāng)大頭呀?、谧兓瘞?lái)熱情。變那么通，不停變換的游戲情境無(wú)疑能夠保持孩子學(xué)習(xí)參與的熱情，并有效促進(jìn)歌曲聽(tīng)覺(jué)表象的形成?！?/p>

5、表現(xiàn)歌曲情境：雷聲響起，雨點(diǎn)從天上落下來(lái)，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……(1)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲1－2次。〔教師帶著〕(2)幼兒熟悉動(dòng)作和韻律后，空間位置可以比擬自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達(dá)。

〔教師給予動(dòng)作提示〕尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……(①自由表達(dá)，釋放情感。自由放松的身體表達(dá)環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過(guò)渡到大的身體韻律，是一個(gè)節(jié)奏積累到韻律和諧的過(guò)程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達(dá)情感，既釋放了學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲倦，又體驗(yàn)了收獲的快樂(lè)。②牛牛范文典范示范，秩序?qū)W習(xí)。帶頭人教學(xué)策略的引入，防止了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內(nèi)容整合和再現(xiàn)，保障了學(xué)習(xí)的秩序。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案：《顛倒歌》篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，讓幼兒感受幽默幽默的歌詞內(nèi)容。

2、了解“顛倒〞這個(gè)詞的意思，嘗試自己仿編顛倒歌的歌詞，并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

顛倒圖片幾張、ppt課件。

教學(xué)過(guò)程

一、故事導(dǎo)入：

〔師〕小朋友們好！〔幼〕朱老師好！〔師〕今天朱老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。在一個(gè)遙遠(yuǎn)的大森林里，住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物們，他們每天都快樂(lè)的生活在一起?？墒峭蝗挥幸惶靵?lái)了一位手拿魔法棒的美麗的仙女，她把魔法棒朝森林里一指，立刻森林里發(fā)生了一些奇怪的事情。咦，森林里到底發(fā)生了那些奇怪的`變化呢？小朋友們想知道嗎？〔幼兒〕想！〔師〕那我們一起來(lái)看看吧！

二、歌詞導(dǎo)入：

觀看ppt后提問(wèn)：森林里到底發(fā)生了哪些奇怪的變化呢？〔幼兒〕小鳥在水里游、小魚在天上飛……

〔師〕小朋友們觀察得真仔細(xì)，一下子就把這些變化找出來(lái)了。那現(xiàn)在就跟著朱老師試著講講這個(gè)故事好嗎？〔用紅外線一幅幅圖片帶著幼兒試說(shuō)〕

〔師〕邊鼓掌邊說(shuō)：小朋友們可真棒！不過(guò)呢，現(xiàn)在朱老師要加大難度啰。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手，跟著朱老師邊拍拍手邊講這個(gè)故事好嗎？(幼)好！〔教師〕我們先來(lái)看看故事第一段吧！〔教師帶著幼兒編拍手邊念歌詞〕后提問(wèn)：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，剛剛朱老師在念到“螞蟻扛大樹“和〞大象沒(méi)力氣“的時(shí)候做了一個(gè)攤手的動(dòng)作。那誰(shuí)知道這是什么意思嗎？〔幼兒〕拍手、攤手掌……〔師〕：告訴你們吧，這表示停頓。也就是說(shuō)當(dāng)念到〞螞蟻扛大樹“的時(shí)候必須要停頓一下才能接下一句〞大象沒(méi)力氣，同樣說(shuō)完這句以后必須停頓一下才能接下一句：事情全顛倒，哈哈你說(shuō)多可笑！清楚了嗎？〔幼〕聽(tīng)明白了！〔師〕那好，現(xiàn)在讓我們帶上拍手停頓記號(hào)重新練習(xí)一下第一段好嗎？小小老鼠……多可笑。

〔師〕第一段講完了，接下來(lái)該是第二段了。朱老師告訴你們啊，在故事的第二段當(dāng)中同樣的也有兩個(gè)地方也要停一下，誰(shuí)能告訴我，是哪兩個(gè)地方呢？〔幼兒〕小小魚兒飛呀飛在藍(lán)天里、公雞會(huì)生蛋、母雞喔喔啼……〔教師〕小朋友說(shuō)的可真棒！知道了這個(gè)，那現(xiàn)在我們也帶上停頓拍手記號(hào)來(lái)練習(xí)一下第二段吧。

〔師幼共同念第二段歌詞〕

三、學(xué)唱歌曲：

1、范唱歌曲：〔師〕現(xiàn)在我們已經(jīng)講完故事了，現(xiàn)在也該唱唱故事啰！朱老師把這個(gè)好玩的故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？〔教師范唱邊做動(dòng)作。〕

2、幼兒學(xué)唱：小朋友們，好聽(tīng)嗎？跟朱老師一起來(lái)唱好嗎？起立！請(qǐng)王老師幫我們彈琴吧！

3、接唱游戲：師生歌表演結(jié)束后表?yè)P(yáng)孩子：小朋友們唱的可真棒！現(xiàn)在朱老師跟你們做個(gè)游戲，游戲的名字叫接唱游戲。游戲規(guī)那么是這樣的：朱老師先唱第一句，你們唱第二句，我唱第三句，你們唱……〔幼〕第四句〔師〕對(duì)，就是這個(gè)意思，當(dāng)唱到“事情全顛倒，哈哈，你說(shuō)多可笑〞的時(shí)候我們大家一起唱，聽(tīng)清楚了嗎？〔幼〕聽(tīng)明白了。師生接唱游戲，接著反過(guò)來(lái)反復(fù)一次。

4、師生互動(dòng)：小朋友們現(xiàn)在玩得這么開心，可是后面的客人老師有點(diǎn)不開心了，他們也想?yún)⒓游覀兊挠螒蚰?，我們一起?lái)邀請(qǐng)她們好嗎？〔幼〕好！〔師幼〕客人老師，請(qǐng)你們跟我們一起做游戲好嗎？我們唱第一段，請(qǐng)你們幫我們唱第二段好嗎？師：好！游戲開始。

四、歌曲創(chuàng)編：

1、引入顛倒詞：〔師〕這首歌太有意思了，不僅能說(shuō)能唱，而且這么搞笑！不過(guò)朱老師告訴你們呀，這首好玩的歌曲它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫顛倒歌。咦，什么叫顛倒呢？〔幼〕相反的東西、反過(guò)來(lái)說(shuō)、把平常的是反過(guò)來(lái)說(shuō)……

2、創(chuàng)編顛倒詞?！矌煛承∨笥褌冋f(shuō)的可真棒！顛倒就是把正常的事情反過(guò)來(lái)說(shuō)，結(jié)果就變得不正常，非常好笑了。好比我們故事里說(shuō)的：公雞會(huì)生蛋，母雞喔喔啼，其實(shí)本來(lái)應(yīng)該是母雞會(huì)生蛋，公雞喔喔啼清楚了嗎？〔幼〕