我是什么教案集合五篇

第我是什么教案集合五篇我是什么教案篇1

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生保護(hù)水資源，保護(hù)水資源。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。

教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、揭題。

1．〔板書課題〕這是一篇科普短文。

2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我〞是誰？〔板：水〕

二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。

1．畫出生字和新詞〔在黑板上列出〕。標(biāo)出自然段序號(hào)。

2．水最大的特點(diǎn)是什么？

三、檢查自讀情況。

1．認(rèn)讀生字新詞。

2．課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？

3．讀了課文，你還知道水能變些什么？

四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第1自然段。

〔l〕自由讀。邊讀邊思考：

“我〞第

一次變，變成了什么？〔板：汽〕“我〞是怎樣變成“汽〞的？抓住“太陽曬〞理解水變汽需要熱?？?！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽有什么感覺，濕衣服在陽光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？

〔2〕水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：翻開暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧〞，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì)變成什么呢？

〔3〕汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯裝水〔好比地面〕，水杯加熱〔好比被太陽曬〕蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板〔好比是天空〕，汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。

〔4〕導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云?！舶澹涸啤场凹t衣服〞、“白衣服〞、“紅袍〞指的是什么？

〔5〕討論后小結(jié)：水由汽變成云。

2．學(xué)習(xí)第2自然段。

〔1〕自由讀，說說云在空中有哪些變化？

〔2〕對(duì)照插圖讀一讀，觀察“雹子〞的樣子，想一想“落〞、“打〞、“飄〞這幾個(gè)詞能不能互相換一換？

五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì)變成雨、雹子、雪降下來。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1．認(rèn)讀生宇新詞。

2．水會(huì)變，變成什么？

二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第3自然段。

〔1〕讀一讀，討論：水平常是怎樣的？

〔2〕看圖抓住水的流速理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)〞等詞的意思。

〔3〕齊讀這一自然段。

2．學(xué)習(xí)第4自然段。

〔l〕自由讀，說說讀后了解到什么？

〔2〕引讀這一自然段。

〔水也有脾氣，有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí)，我做過許多好事……是人類的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……〕列出的文字是老師導(dǎo)讀的局部，省略了為學(xué)生接讀的局部。

〔3〕找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。

〔4〕利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的

情景。觀看后說一說有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖〞、“幫助〞說句子。

3．學(xué)習(xí)第5自然段。

齊讀。課文用這個(gè)問句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過讀課文，讀懂了嗎？

4．總結(jié)全文。

〔1〕根據(jù)板書說說水是怎樣變化的？

〔2〕你在生活中看到過水在變嗎？舉個(gè)例子說一說。

三、指導(dǎo)寫生字。

1．認(rèn)讀生字。

2．說說這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類？

3．按字的結(jié)構(gòu)類別進(jìn)行指導(dǎo)示范。

4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫字，完成課后“我會(huì)寫〞。

板書設(shè)計(jì)：

30我是什么

形態(tài)：汽、云、雨、雹子、雪

水狀態(tài)：靜動(dòng)〔池子、小溪、江河、海洋〕

性格：溫和暴躁

課后反思：

水對(duì)于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的開展。

這節(jié)課的缺乏之處：

1盡管是低年級(jí)的課，也還可以放開一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問難。

2老師的聲音還可以大一點(diǎn)，也不會(huì)破壞親切的基調(diào)。

我是什么教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒〞。

2.學(xué)習(xí)書寫10個(gè)漢字。

3.正確、連貫地朗讀課文。

4.認(rèn)識(shí)水的不同形態(tài)及與人類的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

板塊一認(rèn)讀生字，認(rèn)識(shí)事物

1.認(rèn)讀“滴、溪〞。

〔1〕出示圖片：水滴、小溪。這是什么？誰認(rèn)識(shí)？“滴〞和“溪〞有什么共同點(diǎn)？

要點(diǎn)：偏旁一致，都是“氵〞；都與水有關(guān)。

〔2〕課文里還有哪些字的偏旁也是“氵〞，請(qǐng)你找一找，圈一圈。它們也和水有關(guān)嗎？

要點(diǎn)：“汽、江河、海洋、灌溉、淹沒〞等。

〔3〕偏旁是“氵〞的字，都與水有關(guān)。但是有些字偏旁雖然不是“氵〞，但也和水有關(guān)。比方“雨〞，你還能找一找?guī)в小坝曜诸^〞的字嗎？

要點(diǎn)：“雹、雪、霧、露、霜〞等。

〔4〕你能為這些表示水的字再組個(gè)詞嗎？看誰能組得最多。

2.整體認(rèn)讀本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“沒〞。

提示：帶拼音讀詞語、去拼音讀詞語、開火車給生字組詞。

板塊二朗讀課文

1.教讀長(zhǎng)句。

〔1〕指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：升到空中，我又變成無數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄浮。

要點(diǎn)：教師范讀，一種沒有重音，一種帶有重音，讓學(xué)生辨析哪種朗讀更好聽；讓學(xué)生聽讀，標(biāo)出老師語氣加重的詞語“無數(shù)、極小極小、一片、飄浮〞；學(xué)生模仿讀。

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)語氣的輕重變化。你來聽，哪些地方的詞語被老師重讀了？

提示：教師可示范朗讀“我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴〞等語句；學(xué)生聽讀，標(biāo)出老師停頓和語氣加重的地方；學(xué)生模仿讀。

2.教讀短語連綴式語句。

〔1〕出示短語：

在池子里睡覺在小溪里散步在江河里奔跑在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)

誰會(huì)讀？

要點(diǎn)：詞組和詞組之間要注意停頓；每個(gè)短語中也有重音，例如“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)〞。

〔2〕同樣是水，為什么在不同的地方狀態(tài)就不一樣呢？

教師：和池子、小溪、江河、海洋的特點(diǎn)有關(guān)；教師可出示圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)。

〔3〕出示帶有短語的長(zhǎng)句。教師范讀，讓學(xué)生感受怎樣讀才好聽。

提示：教師可用不同方式朗讀，讓學(xué)生辨析。第一種，節(jié)奏無變化；第二種，節(jié)奏有變化。朗讀“在池子里睡覺，在小溪里散步〞時(shí)語速放慢，聲音輕柔；朗讀“在江河里奔跑〞時(shí)語速加快，聲音高昂；朗讀“在海洋里跳舞、唱歌、開大會(huì)〞時(shí)語調(diào)輕快，其中“開大會(huì)〞舒緩一些。

〔4〕出示帶有短語的長(zhǎng)句：

“有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。〞

朗讀這句話的時(shí)候，節(jié)奏該怎么變化呢？請(qǐng)你自己試著讀一讀，看誰讀得富有節(jié)奏感。

提示：讀到水做的好事是開心的，驕傲的，讀的時(shí)候語速是輕快的；做壞事時(shí)心情是低落的，語速是緩慢的，聲音是消沉的；可引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)。

板塊三遷移運(yùn)用

1.說說水的變化。

〔1〕說“我會(huì)變〞。課文中水發(fā)生了幾次變化？找一找，水變成了什么？你能把它們都圈出來嗎？誰能用“我是水，我會(huì)變成……〞來把你找到的變化說一說？

提示：“我是水，我會(huì)變成汽〞等；只要學(xué)生能說一個(gè)單句即可。

〔2〕提供句式接著說。水有那么多的變化，請(qǐng)你用“我是水，我會(huì)變。有時(shí)候，我……；有時(shí)候，我……〞說一說水的變化。

提示：可以說水形態(tài)的變化，比方云、雨、冰雹、雪花等；可以說水在不同場(chǎng)景中的變化，比方在池子里睡覺，而在小溪里散步等；可以說水性格的變化，有時(shí)候很溫和，有時(shí)候很暴躁。這一練習(xí)，目的在于讓學(xué)生借用句式復(fù)述課文。

2.準(zhǔn)確運(yùn)用動(dòng)詞。

〔1〕出示句子：小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨〞。有時(shí)候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹〞。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪〞。

小水滴怎么掉下來？小硬球怎么掉下來？小花朵怎么掉下來？

要點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞“落、打、飄〞。

〔2〕同樣是從上往下，為什么要說“小水滴落下來，小硬球打下來，小花朵飄下來〞呢？都換成同樣的動(dòng)詞行嗎？

提示：引導(dǎo)學(xué)生通過比擬水滴、硬球、雪花輕重的不同，發(fā)現(xiàn)水的形態(tài)不同，掉落下來的樣子也不相同，體會(huì)文章用詞的豐富性與準(zhǔn)確性。

〔3〕請(qǐng)你來填一填。

秋天到來，我看到一片片樹葉從樹上〔〕下來了。

突然間下雷雨了，一個(gè)個(gè)豆兒大的雨點(diǎn)〔〕在樹葉上啪啪的響。

不知道是誰，撒了一把碎紙屑，它們像羽毛一樣從空中〔〕下來。

〔4〕這樣的句子，你還會(huì)填嗎？

一陣狂風(fēng)吹來，把媽媽曬在衣架上的衣服〔〕了下來。

瀑布從高高的山上，一〔〕千里，非常壯觀。

提示：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他動(dòng)作詞表示從上而下的動(dòng)作。

板塊四結(jié)構(gòu)分類，學(xué)寫生字

1.出示10個(gè)生字：變、極、片、傍、海、洋、作、給、帶、壞。

〔1〕生觀察字形結(jié)構(gòu)，嘗試歸類。

左右結(jié)構(gòu)：極、傍、海、洋、作、給、壞；上下結(jié)構(gòu)：變、帶；獨(dú)體字：片。

〔2〕生交流左右結(jié)構(gòu)類字的書寫要點(diǎn)：注意左窄右寬。

2.重點(diǎn)教學(xué)：變、帶、片。

〔1〕生觀察字形，找關(guān)鍵筆畫。

“變〞下半局部的“又〞要托住上半局部，橫撇和捺腳要穩(wěn)?！皫Ж曋虚g的橫鉤要舒展，為下半局部留出足夠空間，拖住上，蓋住下。“片〞寫好關(guān)鍵筆畫“豎撇〞，要站穩(wěn)。其中“變〞和“帶〞都是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意重心要穩(wěn)。這三個(gè)字都要注意在田字格中的占位，居中。

〔2〕教師范寫，生書空。

〔3〕生臨寫，師巡視指導(dǎo)。

〔4〕交流評(píng)價(jià)。

我是什么教案篇3

預(yù)設(shè)目標(biāo)：〔第一課時(shí)〕

1．認(rèn)識(shí)“浮、雹〞等11個(gè)生字，會(huì)寫“浮、池〞。

2．學(xué)會(huì)正確地朗讀全文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3．有感情地朗讀1～3自然段。

預(yù)設(shè)教程：

一、導(dǎo)入新課，讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)，猜猜我是什么？

三、檢測(cè)生字，新詞掌握情況。

四、讀通全文，同桌檢測(cè)。

五、學(xué)習(xí)第一自然段。

1．通過讀書，讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

2．感受云的變化美。

3．寫“浮、池〞這兩個(gè)字。

六、學(xué)習(xí)第二自然段。

1．默讀課文，知道云碰到冷風(fēng)，又會(huì)變成雨、雹子、雪。

2．通過各種形式的讀感受“落〞、“打〞、“飄〞這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。

3．再次識(shí)記“雹〞等生字。

七、學(xué)習(xí)第三自然段。

1．通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會(huì)〞的含義。

2．指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

3．范背第三自然段，激發(fā)學(xué)生背的興趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通過讀書感受水的脾氣的變化：有時(shí)候溫和，有時(shí)候暴躁。

2．再次穩(wěn)固記字

九、小結(jié)，布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

我是什么

雨雹雪

水

我是什么教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“稼〞等12個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁編兒歌的方法識(shí)記形近字；會(huì)寫“災(zāi)害〞兩個(gè)字。

2、通過觀察偏旁、圖片，聯(lián)系生活的方法了解詞語“飄浮〞、“雹子〞、“灌溉〞等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。了解云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。積累詞語，背誦二自然段。

教學(xué)過程：

課前談話，猜謎語

導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也是一那么大謎語。

指課題：齊讀課題：我是什么

如果讓你給題目加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的話，你想加什么標(biāo)點(diǎn)？問號(hào)，你能讀出問的語氣嗎？我們一起讀。

二、初讀課文

你們真是一群愛讀書的孩子!請(qǐng)大家翻開課本，老師聽一聽，誰讀得最好聽。自己讀，老師一個(gè)一個(gè)來聽。(學(xué)生讀，教師巡回傾聽。)

這個(gè)大謎語的謎底是什么呢?

生：水。

師：大家都猜出來了。老師把他請(qǐng)到了黑板上(師貼畫)。請(qǐng)大家打聲招呼。

師：水珠娃娃，這個(gè)稱呼真好!

三、集中識(shí)字

師：水娃娃給大家?guī)砗枚嘣~語呢？你會(huì)讀嗎？

自己讀、強(qiáng)調(diào)：“沒〞是個(gè)多音字，“稼〞是輕聲

指名讀，齊讀

四、檢查課文朗讀，隨文識(shí)字

師：水珠娃娃在生活中像孫悟空一樣會(huì)72般變化呢！

他會(huì)變成什么呢？

1、學(xué)習(xí)第一自然段

師：自己讀一讀第一自然段，邊讀邊想，水會(huì)變成什么？

指名答復(fù)：水娃娃會(huì)變成什么呢？

汽云

師：(板書)汽云。

師：水珠娃娃會(huì)變！太陽一曬，就變成-------，升到空中，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是------〔邊說邊版畫〕

出示詞卡：飄浮

師：云在空中-------，誰來讀一讀這個(gè)詞語？〔指一人讀，齊讀〕

師：我們以前還學(xué)過一個(gè)漂浮呢?！苍~卡：漂浮〕，觀察一下：他們有什么不同？〔一個(gè)“飄“是風(fēng)旁，一個(gè)〞漂“是三點(diǎn)水〕

師：你真會(huì)觀察！那你知道云在空中漂浮為什么用“風(fēng)“旁的〞飄“，而不用〞三點(diǎn)水“得〞漂“嗎？

〔因?yàn)?，云在天上飄，乘著風(fēng)才能飄。三點(diǎn)水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風(fēng)字旁的飄?！?/p>

師：你既能認(rèn)真觀察，又能動(dòng)腦思考！真了不起！看來我們的偏旁真是個(gè)好幫手！能幫我們區(qū)分許多字形、字音相似的字呢！

我們?cè)賮碜x一讀這兩個(gè)詞語：漂浮飄浮

認(rèn)識(shí)云

水娃娃變成云，在空中飄浮著〔舉詞卡〕，

云像愛美的女孩子一樣，愛穿不同的衣服呢！

出示句子有時(shí)候我穿著白衣服，有時(shí)候我穿著黑衣服，早晨和黃昏我又把紅袍披在身上。人們叫我“云〞

師：云穿上不同的衣服，名字還不一樣呢！〔白云、烏云〕

師：云穿上了紅袍，有了一個(gè)更好的名字，叫做“霞〞

早上，我披上了紅袍，人們叫我-----朝霞

黃昏，我把紅袍披在身上，人們叫我----------晚霞

我們一起來讀一讀云這兩個(gè)美麗的名字：朝霞、晚霞

地上的水變成了天上的云，無色的水變成了多彩的云，水真是一個(gè)魔術(shù)師！多有趣?。?/p>

我們一起讀一讀這句話吧！

師：云在天上飄飄悠悠，會(huì)遇到誰呢?請(qǐng)你仔細(xì)聽。(播放“風(fēng)聲〞)聽到了什么?

生：大風(fēng)在吹。

師：你的感覺怎么樣?

生：很冷。

師：但是云娃娃碰到這些冷風(fēng)會(huì)怎么樣?〔版畫：冷風(fēng)〕

2、學(xué)習(xí)第二自然段

師：誰來讀一讀第二自然段？其他小朋友邊聽邊想：云娃娃碰到冷風(fēng)變成了什么？雨、雹子、雪

老師版畫

師：雨、雹子、雪你們都見過嗎？

雨、雪是我們常見的'，“雹子〞在我們這里不太常見，

(屏幕出示圖片)這就是雹子，有大有小，下起冰雹來，噼里啪啦的，打在身上很疼的。如果下冰雹，小朋友要趕快躲起來。

我們一起讀一讀雹子

出示字卡：雹

師：大家看，“雹〞跟我們第一自然段學(xué)過的“袍〞像是一對(duì)兄弟，他們都有什么？〔包〕，我們以前也學(xué)過帶有“包〞字的生字。比方：抱、跑，老師給他們編了兒歌呢！

出示兒歌：自己讀一讀

看你能不能給“雹〞“袍〞也編句兒歌？

有衣穿長(zhǎng)袍、有雨下冰雹。

師：這兩位同學(xué)多會(huì)動(dòng)腦，這就是會(huì)傾聽、會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)！此刻，熱烈的掌聲在哪里？！齊讀這幾句兒歌。

總結(jié)：借助偏旁編兒歌，也能幫助我們識(shí)記形近字！

有雨下冰雹，真好！我們?cè)賮碜x一讀這個(gè)詞語----雹子

師：雨、雪、雹子他們是怎么下來的呢?有三個(gè)表示他們下來的動(dòng)作的詞語，請(qǐng)你再讀，找一找，標(biāo)出來。

學(xué)生自讀，圈畫生字

師：雨是落下來的，雹子是打下來的，雪花是飄下來的，

師：雨是落下來的，小硬球是打下來的，小花朵是飄下來的，誰能讀好這一段呢？指名讀，指名評(píng)價(jià)：你覺得他讀得怎么樣？

老師范讀：老師也想讀一讀，仔細(xì)聽，聽老師讀得跟她有什么不同？

聽出來了嗎？老師讀的跟他有什么不同？你知道我為什么這么讀嗎？

〔一個(gè)個(gè)小硬球打下來，多重啊！小花朵忽忽悠悠，飄的多輕盈啊！多美??！〕

誰能像老師這樣再來讀一讀？指名讀，誰能加上動(dòng)作讀一讀呢？一起加動(dòng)作讀！

練習(xí)背誦：補(bǔ)白文本：出示變化的第二自然段

這樣，你還會(huì)讀嗎？

一起加動(dòng)作讀背誦

師：〔指版畫〕水娃娃在真有趣，變化多端！太陽一曬，就變成------，升到天空，又變成無數(shù)-------，連成一片，就是-------，云在空中-----〔浮現(xiàn)：飄浮〕，云遇到冷風(fēng)，又會(huì)變成-------，雨、雪、雹子落在地上又會(huì)變成------，

水珠娃娃就是這樣不停地循環(huán)往復(fù)的變化，多么神奇，多么好玩！

水珠娃不僅千變?nèi)f化，而且他的生活還是豐富多彩的！

3、學(xué)習(xí)第三自然段

師：自己讀一讀第三自然段，你知道了什么？

師：引讀：平常我在池子里----睡覺，誰接著讀？指名接龍比賽讀：

在海洋里-------跳舞、唱歌、開大會(huì)，水娃娃又唱又跳又開大會(huì)，多么活潑有趣啊，快一點(diǎn)。

師：我們一起來讀一讀！

4、出示4段

師：淘氣的水娃娃今天帶來很多的生詞，把他們都藏在第四自然段里。你會(huì)讀這一段嗎？自己讀一讀第四自然段，

出示詞語卡片

師：這些詞語你會(huì)讀嗎？看誰的反響快！〔抽讀卡片〕

機(jī)器：“器〞這個(gè)字大家仔細(xì)觀察很有意思，有幾個(gè)口？中間是----，你能編一個(gè)字謎嗎？

〔一家四口，圍著一只小狗〕好有愛的字謎啊。

指名讀：誰來把這一段讀給大家聽？

師：水娃娃有時(shí)候--

出示詞卡“溫和〞，有時(shí)候----，詞卡：暴躁，〔指一人讀〕，

一起讀：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？

〔這是一對(duì)反義詞〕

什么是溫和？〔很溫柔〕你來溫柔的讀一讀-----溫和

暴躁呢？見過人暴躁的樣子嗎？什么樣？〔學(xué)生做動(dòng)作：跺腳〕

師：哎呀，真可怕！一暴躁就跺腳！怪不得“躁“的偏旁是〞足字旁“呢！老師給“躁〞編了一句兒歌：暴躁就跺腳

我們以前也認(rèn)識(shí)過“躁〞的一些兄弟------〔出示：操、澡〕你能給他們也編句兒歌嗎？

伸手就做操有水能洗澡〔評(píng)價(jià)：你能認(rèn)真觀察偏旁，編出這朗朗上口的兒歌，了不起！〕

我們一起來讀一讀這幾句兒歌！

人一暴躁起來就跺腳發(fā)脾氣，真可怕！怎么讀？不夠，再來！〔指導(dǎo)讀出暴躁的語氣〕

我們來比照著讀一讀溫和和暴躁，注意讀出他們的語氣！女生讀男生讀

我們一起讀這句話：有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

水娃娃溫和的時(shí)候做了什么好事呢？找一找

生：灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器

出示短語，齊讀：見過灌溉田地嗎？

出示圖片：看，農(nóng)民伯伯用水來澆灌地里的莊稼，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得多好！這就是----灌溉田地；灌溉要用水，所以偏旁是-----

人們還能用水來發(fā)動(dòng)機(jī)器，來發(fā)電呢！

我們一起來讀一讀水娃娃做的好事：灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器

水娃娃一暴躁起來，就會(huì)做壞事-，他做了什么壞事呢？指名答復(fù)

出示短語：淹沒莊稼沖毀房屋

齊讀：淹沒、沖毀也跟水有關(guān)系，所以他們的偏旁---所以他們的偏旁-------〔有的是三點(diǎn)水，有的是兩點(diǎn)水〕，三點(diǎn)水的字是---------，兩點(diǎn)水的字是------，你看，水娃娃不僅在生活中會(huì)變，在做偏旁的時(shí)候也會(huì)變！

出示視頻：我們來看一看水娃娃做的壞事，你知道了什么？

大水咆哮，淹沒了莊稼，沖毀了房屋，多么可怕！齊讀：淹沒莊稼沖毀房屋

這些都是------詞卡：災(zāi)害

指名讀，齊讀

五、指導(dǎo)書寫：災(zāi)害

師：大家看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？〔都有寶蓋頭〕

出示〞“災(zāi)害〞甲骨文

師：大家看，這是古代的“災(zāi)害〞，看上面的寶蓋頭，像什么？〔小房子〕

是啊，寶蓋頭就跟家有關(guān)，火燒了房子就是“災(zāi)〞

它們還有什么共同點(diǎn)？〔上下結(jié)構(gòu)〕

師：要寫好上下結(jié)構(gòu)的字，你想提醒大家注意什么？大家看：同樣是寶蓋頭，同樣是上下結(jié)構(gòu)，他們的上下寬窄的要求一樣嗎？

〔“災(zāi)〞是上窄下寬，“害〞是上寬下窄〕

〔出示：一看寬窄〕

還要注意什么？〔寶蓋頭要寫的扁一點(diǎn)〕

是啊，上邊在整個(gè)字的局部中占得空間比擬小，扁一些，下邊要大一些，寫上下結(jié)構(gòu)的字我們還要注意：出示：二看大小

出示：上下靠近：上下結(jié)構(gòu)的字上邊和下邊要靠近、緊湊一些

老師范寫：災(zāi)還要注意火的筆順，害，注意橫的長(zhǎng)短，口要扁一點(diǎn)

下面我們要準(zhǔn)備寫字了，誰來提醒大家？

展示訂正

師生合作朗讀：看大家讀得投入，寫的認(rèn)真，老師特別想跟大家合作一次，給不給我這個(gè)時(shí)機(jī)？那好，我們一起合作讀一讀這一段吧，黑色的是我們齊讀的，藍(lán)色的是女生讀的，紅色男生讀，綠色老師讀，咱們比一比，誰讀得最好！

師：人們想出種種方法來管住我，讓我光做好事