第1課《鄧稼先》課件（共27張PPT） 部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

中國(guó)男兒

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中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，要將只手撐天空。

睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。

長(zhǎng)江大河，亞洲之東，峨峨昆侖，翼翼長(zhǎng)城，

天府之國(guó)，取多用宏，黃帝之胄(zhòu)神明種。

風(fēng)虎云龍，萬(wàn)國(guó)來(lái)同，天之驕子吾縱橫。

中國(guó)男兒，中國(guó)男兒，要將只手撐天空

睡獅千年，睡獅千年，一夫振臂萬(wàn)夫雄。

我有寶刀，慷慨從戎，擊楫中流，泱泱大風(fēng)，

決勝疆場(chǎng)，氣貫長(zhǎng)虹，古今多少奇丈夫。

碎首黃塵，燕然勒功，至今熱血猶殷紅。

敢于擔(dān)當(dāng)，建功立業(yè)，為祖國(guó)獻(xiàn)身。鄧稼先第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

一、了解人物生平，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。二、概述課文內(nèi)容，把握各部分的內(nèi)在聯(lián)系。三、結(jié)合課文，分析人物。四、結(jié)合練習(xí)，學(xué)以致用。走近作者【楊振寧】1922年10月1日生于安徽合肥三河鎮(zhèn)，清華大學(xué)高等研究院教授，香港中文大學(xué)博文講座教授，是中國(guó)科學(xué)院院士、美國(guó)科學(xué)院院士、中央研究院院士等?！距嚰谙取浚?924—1986年），中國(guó)科學(xué)院院士，著名核物理學(xué)家，中國(guó)核武器研制工作的開(kāi)拓者和奠基者，為中國(guó)核武器、原子武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。1999年被追授“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。由于他?duì)中國(guó)核科學(xué)事業(yè)做出了偉大貢獻(xiàn)，被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住?。相關(guān)介紹1967年6月17日第一顆氫彈成功爆炸。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國(guó)只用了2年零8個(gè)月的時(shí)間，其速度是世界上最快的。字詞積累氫彈

署名

奠基

夐鮮為人知日曛qīngshǔdiànxiòngxiǎnxūn詞語(yǔ)記誦宰割：籌劃：家喻戶(hù)曉：可歌可泣：鮮為人知：當(dāng)之無(wú)愧：婦孺皆知：鞠躬盡瘁，死而后已：比喻侵害，壓迫，剝削。想辦法，定計(jì)劃。每家每戶(hù)都知道。值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚。很少被人知道。承當(dāng)?shù)闷?，不愧這個(gè)稱(chēng)號(hào)。婦女兒童都知道。指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部的力量。

第一部分：在近一百年來(lái)中國(guó)乃至世界歷史的大背景下推出鄧稼先。第二部分：寫(xiě)鄧稼先的經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取熬瞎M瘁,死而后已”的光輝一生。第三部分：在同美國(guó)“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來(lái)寫(xiě)鄧稼先，從而突出表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)的精神。一、概述內(nèi)容，初步感知人物。

第四部分：作者得知中國(guó)的原子彈工程沒(méi)有任何外國(guó)人參加，是自力更生搞出來(lái)的，深深為中華民族而自豪，為50年的朋友鄧稼先而驕傲。第五部分：在荒涼無(wú)邊的沙漠中，鄧稼先在層出不窮的問(wèn)題前，率領(lǐng)部下，身先士卒，不怕?tīng)奚?，勝利地完成任?wù)。描寫(xiě)鄧稼先在羅布泊的工作情形，突出他的奉獻(xiàn)精神。第六部分：引述電報(bào)、書(shū)信中的幾段話總體評(píng)價(jià)鄧稼先，也是全文的總結(jié)。二、試分析幾部分之間的關(guān)系？一、歷史背景

二、生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)引子六、熱情贊頌總結(jié)三、氣質(zhì)品格四、巨大貢獻(xiàn)五、沙漠創(chuàng)業(yè)總起補(bǔ)充擴(kuò)展具體化分述三、通過(guò)朗讀，體會(huì)作者的情感。

讀中國(guó)百年屈辱，讀出滿(mǎn)腔悲憤；讀中國(guó)巨人站起來(lái)，讀出揚(yáng)眉吐氣；讀中國(guó)爆炸“兩彈”，讀出歡欣鼓舞；讀作者對(duì)稼先的評(píng)價(jià)，讀出熱情贊美；讀作者讀信后“感情震蕩”“熱淚滿(mǎn)眶”，讀出為民族自豪、為朋友驕傲的真情；讀唐代李華的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，讀出蒼涼悲壯；男生齊讀“五四”時(shí)期的《中國(guó)男兒》，讀出壯懷激烈；女生齊讀《永恒的驕傲》，讀出深切懷念。作業(yè)：1.認(rèn)識(shí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中列出的字詞。2.朗讀課文，體會(huì)情感。1

鄧稼先鄧稼先第2課時(shí)

一、結(jié)合課文，分析人物。1、課文寫(xiě)了鄧稼先的一些事例，這些事例表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質(zhì)？如：①在美國(guó)獲博士學(xué)位后立即回國(guó)。熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)④1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說(shuō)服工宣隊(duì)軍宣隊(duì)的隊(duì)員。勇敢、公正無(wú)私⑤一封短短的信（謠言，證實(shí)，回信）。實(shí)事求是、強(qiáng)烈的民族自尊心⑥1932年，“我不能走”。不怕?tīng)奚?、?zé)任心強(qiáng)事例精神品質(zhì)1.借助與人物相關(guān)的事例(細(xì)節(jié)描寫(xiě)）分析人物形象?？偨Y(jié)：怎樣賞析人物形象？②1985年重病期間寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。鞠躬盡瘁、死而后已③文革初期，說(shuō)服兩派繼續(xù)工作。沒(méi)有私心八國(guó)聯(lián)軍大沽口登陸2、第一部分寫(xiě)鄧稼先,先從中國(guó)一百多年的屈辱史寫(xiě)起，對(duì)表現(xiàn)人物有何作用？

先概述我國(guó)一百多年的屈辱歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先在中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變中有巨大貢獻(xiàn)，是對(duì)民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2.借助背景分析人物形象。奧本海默→拔尖人物→鋒芒畢露鄧稼先→真誠(chéng)坦白→從不驕人淳樸，能說(shuō)服兩派工作。3、作者認(rèn)為鄧稼先和奧本海默的性格有什么不同？為什么把兩位科學(xué)家作對(duì)比？對(duì)比，鮮明突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，是理想黨員。3.借助對(duì)比把握人物形象

浩浩乎！平沙無(wú)垠，敻不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”4、讀《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，說(shuō)說(shuō)此文描繪了什么樣的環(huán)境？對(duì)表現(xiàn)鄧稼先的形象有何作用？

描寫(xiě)空曠寒冷、幽暗凄涼的古戰(zhàn)場(chǎng)，用虛筆描述鄧稼先工作環(huán)境之惡劣艱苦，襯托科學(xué)家的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)定信念及其奉獻(xiàn)精神，同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場(chǎng)鏖戰(zhàn)(áozhàn，指的是與人激烈的戰(zhàn)斗)，而科學(xué)家工作的地方就是不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。問(wèn)：此文描繪了什么樣的環(huán)境？對(duì)表現(xiàn)鄧稼先的形象有何作用？問(wèn)：這部分內(nèi)容里面還有一處環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)找出來(lái)，體會(huì)它有什么作用？

渲染了工作環(huán)境的惡劣，襯托以鄧稼先為代表的中國(guó)核科學(xué)家們堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，表明中國(guó)核武器研究的成功是在克服了難以想象的困難后才取得的。4.借助環(huán)境分析人物形象戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。

他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。人們知道他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他。鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。5、找出作者直接評(píng)價(jià)科學(xué)家鄧稼先的語(yǔ)句？

稼先為人忠誠(chéng)純正，是我最敬愛(ài)的摯友。他的無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是我的永恒的驕傲。鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨，沒(méi)有矛盾。5.借助作者（其它人物）評(píng)價(jià)分析人物。鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。

鄧稼先是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，有膽有識(shí)，身先士卒，對(duì)祖國(guó)、民族的發(fā)展有巨大貢獻(xiàn)的杰出科學(xué)家?？偨Y(jié)：鄧稼先是怎樣的一個(gè)人？一般描寫(xiě)人物的作品主要寫(xiě)人物生平及貢獻(xiàn)，本文對(duì)人物的描寫(xiě)有何不同之處？

描寫(xiě)人物一般主要是介紹其生平及貢獻(xiàn)，但本文作者還能以中華幾千年文化為背景，以一百多年的民族情結(jié)和50年的朋友深情為基調(diào)，并把鄧稼先和奧本海默作對(duì)比，放在國(guó)際大舞臺(tái)上寫(xiě)，以歷史的眼光和國(guó)際的視野全方位地展現(xiàn)了一位卓越的科學(xué)者、愛(ài)國(guó)者的形象。直接（正面）描寫(xiě)+間接（側(cè)面）描寫(xiě)【參考答案】。表現(xiàn)了農(nóng)民夫婦純樸、善良、熱情慷慨的性格特點(diǎn)。從“拿出了一塊煎餅。又請(qǐng)我吃一串葡萄，為我購(gòu)買(mǎi)一杯熱的飲料?！钡燃?xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。

【練習(xí)1】過(guò)了一會(huì)兒，農(nóng)民的妻子完全轉(zhuǎn)身向著我。她在她帶來(lái)的籃子底層找尋一會(huì)兒，拿出了一塊煎餅。她一面請(qǐng)我吃煎餅，一面對(duì)我說(shuō)，這煎餅是她今天早晨親手做的。我辭謝了她的好意。接著，她又請(qǐng)我吃一串葡萄，我不得不接受了。當(dāng)火車(chē)在一個(gè)站停下時(shí)，我很難阻止農(nóng)民下車(chē)為我購(gòu)買(mǎi)一杯熱的飲料。

上面的文字對(duì)農(nóng)民夫婦的描寫(xiě)，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男愿裉攸c(diǎn)？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。二、結(jié)合練習(xí)，學(xué)以致用?？偨Y(jié)：

概括形象特征＋簡(jiǎn)要分析善良、平凡、樸實(shí)、純真、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)